孔雀东南飞公开课教案「优秀篇」

《孔雀东南飞》教案篇11【教学目标】1、知识和能力：⑴强化诵读，加强积累，背诵精彩章节。

⑵理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。

⑶欣赏矛盾冲突和曲折情节，欣赏人物对话和人物形象。

2、过程和方法：诵读、感悟，理解、鉴赏，熟读成诵。

3、情感态度和价值观：通过诗作体察汉代贵族家庭生活，以及封建礼教毁灭恩爱夫妻的婚姻乃至生命的现实，感受焦刘二人忠贞不渝的爱情。

【重点、难点】理解字词，疏通诗句，理清本诗的矛盾冲突和曲折情节，把握诗中主要人物的性格特征及其典型意义。

【解决办法】1、诵读理解，疏通诗句。

2、理清情节发展的线索。

3、通过分析主要人物形象把握本诗的主旨。

4、按要求背诵7节诗。

【学生活动】1、第一课时，让学生诵读理解，疏通诗句，把握情节发展的线索。

2、第二课时，设置讨论题，分析诗中主要人物的性格特征及其典型意义，把握诗的主旨。

【课时安排】2课时。

【教学步骤】第一课时一、导入有一首与《木兰诗》并称乐府双璧的诗歌，题目叫《孔雀东南飞》。

《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。

选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。

全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。

开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。

故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。

二、诵读感知诵读：五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二，其节奏按意群划分。

如：孔雀/东南/飞，五里/一/徘徊。

三、疏通、理解借助注释、字典等疏通诗句。

必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用：1、堪：承受得了。

(不堪一击)2、徒：白白地，空地。

(徒有虚名)3、可怜：可爱。

(楚楚可怜)4、纷纭：凌乱。

(头绪纷纭，众说纷纭)5、葳蕤(wēi ruí)：繁盛的样子。

(树木葳蕤)6、纤纤(xiān)：形容细长。

(十指纤纤)7、念：记挂。

(念念不忘)8、却：退出来。

(望而却步)9、区区：愚拙(何乃太区区);真情挚意(感君区区怀)。

孔雀东南飞公开课教案「优秀篇」第一章：课程导入【教学目标】1. 引起学生对《孔雀东南飞》的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生了解本节课的学习内容和目标。

【教学内容】1. 介绍《孔雀东南飞》的背景和创作年代。

2. 解释课文的含义和象征意义。

【教学活动】1. 向学生简单介绍《孔雀东南飞》这首诗。

2. 引导学生思考课文的含义和象征意义。

3. 激发学生对这首诗的好奇心和兴趣。

第二章：作者介绍【教学目标】1. 帮助学生了解作者陆游的生平和创作风格。

2. 培养学生对文学作品的作者背景的了解和关注。

【教学内容】1. 介绍作者陆游的生平和文学成就。

2. 分析作者的创作风格和特点。

【教学活动】1. 向学生介绍作者陆游的生平和文学成就。

2. 引导学生关注作者的创作风格和特点。

3. 鼓励学生思考作者的生平对作品的影响。

第三章：诗歌结构分析【教学目标】1. 帮助学生理解《孔雀东南飞》的诗歌结构和形式。

2. 培养学生对文学作品的形式和结构的分析能力。

【教学内容】1. 分析《孔雀东南飞》的诗歌结构和形式。

2. 解释诗歌中的韵律、节奏和意象等元素。

【教学活动】1. 引导学生分析《孔雀东南飞》的诗歌结构和形式。

2. 帮助学生理解诗歌中的韵律、节奏和意象等元素。

3. 鼓励学生思考诗歌结构和形式对作品表达的影响。

第四章：主题和意象分析【教学目标】1. 帮助学生理解《孔雀东南飞》的主题和意象。

2. 培养学生对文学作品的主题和意象的分析能力。

【教学内容】1. 分析《孔雀东南飞》的主题和意象。

2. 解释诗歌中的象征意义和深层含义。

【教学活动】1. 引导学生分析《孔雀东南飞》的主题和意象。

2. 帮助学生理解诗歌中的象征意义和深层含义。

3. 鼓励学生思考主题和意象对作品表达的影响。

第五章：作品欣赏和创意写作【教学目标】1. 帮助学生欣赏《孔雀东南飞》的作品魅力。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和创意思维。

【教学内容】1. 引导学生欣赏《孔雀东南飞》的作品魅力。

《孔雀东南飞》优秀教案（优秀8篇）《孔雀东南飞》教学设计篇一1、了解焦、刘爱情悲剧，封建家长制摧残男女幸福生活的罪恶。

2、了解作品是如何在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中，抓住人物的性格特征，塑了反礼教、争自由的男女青年的艺术形象的。

3、了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就；理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。

诵懂全诗，熟悉情节，探讨人物悲剧命运的原因及典型意义。

诵读法，讨论法。

多媒体网络教学。

三课时。

第一课时了解“汉乐府”的有关知识；朗读课文；梳理情节；学习小序及起句的作用。

〖复习旧课〗抽查背诵《离骚》最后一段。

〖学习新课〗导入：请大家在音乐的伴奏下，自读课前提示，以及课后有汉关乐府的知识。

（教师打开网页。

展示课题、背景音乐（梁祝协奏曲）与背景图片。

）2、明确本节课的任务（见网页）3、刚才你们听到的是什么音乐？《梁山伯与祝英台》。

《梁祝》反映的是封建社会中男女青年的悲剧爱情故事，像这样的故事，在封建时代不足为奇，我们现在就要了解到另一个爱情悲剧故事《孔雀东南飞》了。

4、语文知识（强调：《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”（又称为“南北双璧）。

课文选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》。

）关于“汉乐府”。

请看40页方框里的介绍。

五言诗起源与发展：（多媒体显示）中国古代诗歌体裁。

全篇以五字句构成。

最早产生于汉代民谣和乐府民歌。

到了东汉时期的乐府民歌，其五言形式已臻于成熟，如《陌上桑》、《孔雀东南飞》等。

文人五言诗是在学习民歌的基础上出现的。

标志着文人五言诗达到最高成就的，是东汉末年无名氏的《古诗十九首》。

建安以后，五言诗创作日趋繁盛。

唐代以后，五言诗更为发展，出现了五言律诗和五言绝句。

由于五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的内容，更灵活细致地抒情和叙事，因此，它适应汉以后发展了的社会生活，逐步取代了四言诗的正统地位，成为中国古典诗歌的主要形式之一。

《孔雀东南飞》优秀教案（通用10篇）《孔雀东南飞》优秀教案篇1教学目的1.认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统;两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上重要阶段。

认识本诗在文学史上的重要地位。

2.学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。

3.学习本诗的铺陈、比、兴手法。

教学设想本诗是一首叙事诗，具有相对完整的情节，诗中人物的对话极富个性，拟采取分角色朗读的方法揣摩人物心理、分析人物形象，进而理解全诗主旨。

第一课时教学要点1.简介乐府诗，简介本诗在文学史上的重要地位。

2.初读全诗，把握全诗情节。

教学过程一、导入。

谁记得，《木兰诗》选自何处?提示：北朝民歌。

师：单元知识短文指出：“两汉及南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段”，古乐府民歌是文学史上的珍品，《孔雀东南飞》与《木兰诗》齐名，与之并誉为“乐府双璧”。

《孔雀东南飞》，这是迄今保存下来的最早的一首长篇叙事诗。

叙事诗有相对完整的情节，有具体的人物形象。

(板书课题)1、什么叫乐府呢?乐府诗是指一种乐的古诗，因传自乐府官署而得名。

乐府原为汉武帝刘彻设置的音乐机关，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，用于朝廷典礼和宴会上演唱。

这些歌谣和文人的诗歌，后来就叫“乐府诗”，成为继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。

历魏晋南北朝至隋唐，乐府诗的范围逐渐扩大，一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，也统称为乐府。

“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。

以备朝廷之用。

它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。

2、《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。

3.学生默读“预习提示”，思考问题。

①从表达方式的角度看诗歌的发展，《孔雀东南飞》与《诗经》、《涉江》有什么不同?(《诗经》、《涉江》是抒情诗，《孔雀东南飞》是叙事诗。

)②本诗的主题思想是什么?作者怎样来表达主题思想的?(通过塑造焦仲卿、刘兰芝的人物形象)作品主要从哪些方面来刻画人物形象的?(曲折的故事情节，个性化的人物对话。

《孔雀东南飞》教案（优秀10篇）孔雀东南飞公开课教案「优秀篇」篇一1、了解“乐府”及“乐府诗”；2、掌握文中的通假字，偏义复词，古今异义词及一词多义；3、鉴赏人物形象，挖掘悲剧根源；4、读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。

通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物。

学习本诗的铺陈、比、兴手法。

两课时第一课时一、导入封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不满，就可以凭一纸修书将女子赶回家。

这样的悲剧在古代不足为奇。

早在梁祝之前即有一个感人肺腑的爱情悲剧——《孔雀东南飞》以得美丽的孔雀被活活拆散，美梦只有在死后才能实现。

二、解题《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，被誉为长诗之圣也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。

选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

它是我国古代最长的叙事诗。

“乐府” 是西汉初年出现的掌管音乐的机构，它整理收集的诗歌称为“乐府诗” 。

“乐府”又分为两汉乐府和南北朝乐府。

汉乐府民歌：内容上注重写实；表现形式是杂言体和五言体，取代《诗经》的四言体和《楚辞》的骚体；写作技巧上注重人物对话、人物心理和细节描写，语言朴素生动，诗末揭示写作目的。

(一) 听朗诵，总结古汉语知识1、请注意下面字的读音公姥伶俜腰襦葳蕤聘礼磐石拊掌否泰赍钱踯躅冥冥摧藏晻晻仕宦2、注意课文中重要的通假字终老不复取通“娶”。

箱帘六七十通“奁谓言无誓违应作“愆”，愆违，过府吏见丁宁写做“叮咛”，嘱咐恐此事非奇应为“宜”，摧藏马悲哀同“脏”，脏腑蒲苇纫如丝通“韧”，柔软而结实3、请注意加点字词的古今异义词语古义今义共事二三年一起生活一同工作汝岂得自由自作主张不受限制约可怜体无比可爱怜悯槌床便大怒坐具睡觉的器具再拜还入户两次事情或行为重复，继续自可断来信使者，指媒人相信，信任；信件渠会永无缘他指人工开凿的水道处分适兄意处理违反法律或犯错误的人按情节轻重处罚任本自无教训教养失败的经验便可作婚姻结为亲家结为夫妻叶叶相交通交接与运输有关4、注偏义复词（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。

《孔雀东南飞》教案（整理版）（大全五篇）第一篇：《孔雀东南飞》教案(整理版)《孔雀东南飞》教案1、指导思想本设计依据新课标的要求，立足于培养学生识记理解古汉语知识和鉴赏古典文学作品的能力，在自主、合作、探究的学习过程中养成自主学习、深入探究的良好习惯。

2、教学设想《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，也是乐府诗中的一朵奇葩，在思想上和艺术上都有极高的成就，对于这样一篇经典名作，我认为应该不惜时间精读细研，因此我确定用三课时完成。

本单元的话题为“爱的生命的乐章”，与单元话题相一致，我把本课的教学重点确定为：理解青年男女对美好爱情的执著追求和封建礼教、专制家长摧残青年男女爱情的罪恶。

要深入理解这一重点问题，必须先扫清字词障碍，读懂原文。

本文写作年代离我们十分久远，文中有很多生词、古今异义词等文言知识，可通过本课的学习让学生积累有关文言基础知识，培养学生阅读文言文的能力。

另外，人物形象的塑造、思想价值的实现要借助于一定的写作手法，乐府诗常用的赋、比、兴手法也应是学习的内容之一。

因此，我确定了这样三个方面的学习目标。

疏通文意，学习积累文言基础知识，学生依靠课下注释和工具书基本可以完成，因此可采用自主、合作、探究的学习方式以学生自行解决为主，教师可就疑难问题略作指导。

重点目标的实现可从分析人物形象入手，采用问题研讨的方式引导学生层层深入地理解作品思想内涵和社会意义。

难点（起兴手法）的突破可引导学生拓展联想，用学生较为熟悉的例子帮助他们理解。

3、本设计的特点本设计没有刻意求新，而是重在扎实严谨上作文章。

教学内容的安排由易到难；各教学环节环环相扣，层层深入，过渡严谨自然。

教学活动突出了学生的主体地位。

教学设计：教学目标：1、学习积累文言基础知识：实词、多义词、偏义复词、古今异义词、互文等，培养学生阅读文言文的能力2、分析人物形象，理解刘兰芝、焦仲卿对爱情的执著追求和封建礼教、专制家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶，深入理解作品的社会意义，培养学生分析鉴赏文学作品的能力并引导学生树立正确的爱情观、价值观3、了解乐府诗歌的常用表现手法赋、比、兴教学重点难点：1.刘兰芝、焦仲卿对爱情的执著追求和封建礼教、专制家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶。

《孔雀东南飞》教案（通用12篇）《孔雀东南飞》教案（通用12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《孔雀东南飞》教案（通用12篇），欢迎阅读与收藏。

《孔雀东南飞》教案篇1教学目标1.了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。

2.理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。

3.培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。

4.培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。

教学重点1.理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2.了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。

教学难点1.体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。

2.背诵课文。

课时安排2课时第一课时一、整体把握1.学习小序，概括其内容。

小序交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局、作诗的缘由。

2.朗读课文，明确诗歌的写作顺序、线索、概括诗歌的内容本诗以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。

3.速读课文，按“开端”“发展”“高潮”“结局”梳理情节。

开端——从“十三能织素”到“及时相遣归” ：兰芝被遣。

发展——从“府吏得闻之”到“二情同依依” ：夫妻誓别。

进一步发展——从“入门上家堂”到“郁郁登郡门” ：兰芝抗婚。

高潮——从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝” ：双双殉情尾声——从“两家求合葬”到“戒之慎勿忘” ：告诫后人。

二、质疑探讨诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？①作者为什么不说‘乌鸦东南飞，五里一徘徊’或者是‘麻雀东南飞，五里一徘徊’？”或曰“孔雀漂亮，给人美感”，或曰“乌鸦不吉利，缺乏美感”，或曰“意象选择也要注意观感”等。

关注诗歌意象的选择。

②“孔雀东南飞，是单飞呢，还是双飞呢？”单飞，即作者以孔雀失偶来喻夫妻的别离。

高中语文《孔雀东南飞》公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《孔雀东南飞》的背景及作者；2. 激发学生对古诗文的兴趣，培养审美情趣。

教学内容：1. 介绍东晋时期的社会背景；2. 介绍作者李白及其诗歌创作特点；3. 引导学生欣赏《孔雀东南飞》的韵律美。

教学活动：1. 播放《孔雀东南飞》朗诵视频，让学生初步感受诗歌韵律；2. 教师简要介绍东晋时期的社会背景；3. 教师介绍李白及其诗歌创作特点；4. 学生自读《孔雀东南飞》，感受诗歌意境；5. 教师提问，引导学生深入理解诗歌内容。

第二章：诗歌解析教学目标：1. 分析《孔雀东南飞》的意象和意境；2. 品味诗歌中的修辞手法和语言美。

教学内容：1. 分析诗歌中的意象，如孔雀、东南飞等；2. 品味诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；3. 欣赏诗歌中的语言美，如韵律、对仗等。

教学活动：1. 教师引导学生分析诗歌中的意象；2. 学生分组讨论，总结诗歌中的修辞手法；3. 教师举例讲解修辞手法的运用；4. 学生朗读诗歌，品味语言美；5. 教师提问，检查学生对诗歌解析的掌握程度。

第三章：诗歌鉴赏教学目标：1. 培养学生的诗歌鉴赏能力；2. 引导学生理解诗歌中的情感和哲理。

教学内容：1. 分析诗歌中的情感变化；2. 探讨诗歌中的哲理思想；3. 欣赏诗歌的艺术魅力。

教学活动：1. 教师引导学生感受诗歌中的情感变化；2. 学生分组讨论，总结诗歌中的哲理思想；3. 教师举例讲解诗歌中的艺术魅力；4. 学生朗读诗歌，进行鉴赏练习；5. 教师提问，检查学生对诗歌鉴赏的掌握程度。

第四章：课堂小结与作业布置教学目标：1. 总结本节课的学习内容；2. 布置作业，巩固所学知识。

教学活动：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容；2. 学生分享自己的学习收获；3. 教师布置作业，要求学生完成《孔雀东南飞》的背诵和鉴赏练习；4. 强调作业完成的时间和质量要求。

第五章：课后反思与评价教学目标：1. 学生自我反思本节课的学习过程；2. 教师对学生的学习情况进行评价。

《孔雀东南飞》优质课教学设计共3篇《孔雀东南飞》优质课教学设计1《孔雀东南飞》是一篇经典的现代文学作品，被广泛使用于中学语文教育中。

在如今课程改革的背景下，如何设计一堂优质的《孔雀东南飞》的教学课程，使学生在学习中收获知识，增长见识，是值得考量的问题。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面，对《孔雀东南飞》的优质课教学设计进行探讨。

一、教学目标通过阅读《孔雀东南飞》，期望达到以下教学目标：1. 情感目标：培养学生对爱情、友情、婚姻等情感的审美情趣，感悟人生的真谛。

2. 知识目标：了解时代背景、作者生平以及作品中的文化、历史、地理等背景知识。

3. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、语文表达能力、批评与评价能力。

二、教学内容1. 了解时代背景首先，需要让学生了解《孔雀东南飞》是属于20世纪30年代的文艺作品，处于抗日战争前夕，是一部反对封建礼教、崇尚自由爱情的文艺作品。

2. 介绍作者生平其次，可让学生了解作者徐志摩的生平经历，特别是他的思想、文学成就以及文学理念等方面。

3. 探究文本最后，介绍文本的结构、内容、语言以及主题等，深入探究其内涵。

三、教学方法1. 讲授法首先，对于时代背景、作者生平等知识点，可采用教师讲授的方式，让学生对文本有更加深入的了解。

2. 朗读法其次，可采用朗读法，让学生感受文本的语感和情感。

3. 分组讨论法最后，采用分组讨论的方式，让学生在小组内对文本进行深入研读和探讨，提升批评与评价能力。

四、教学评价教学评价是课程设计中不可缺少的一环。

在《孔雀东南飞》的教学中，可从以下几个方面进行评价：1. 问答形式的评价首先，可采用问答形式的评价，检查学生对知识点的掌握情况。

2. 作业评价其次，通过作业的评价，检查学生对文本的阅读理解和语文表达能力的掌握情况。

3. 分组讨论的评价最后，通过分组讨论的评价，检查学生对文本的深入理解和思考能力。

综上所述，通过教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的方案设计，能够更好地帮助学生深度理解和欣赏《孔雀东南飞》这部文学作品，并且提高学生的阅读能力和思考能力，使其在文学领域中受益终生综合来看，《孔雀东南飞》的课程设计应注重学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力的培养，以及提高学生的语言表达能力和阅读理解能力为主要目标。

孔雀东南飞公开课教案「优秀篇」第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《孔雀东南飞》的背景和作者；2. 激发学生对诗歌的兴趣和热爱；3. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。

教学内容：1. 介绍《孔雀东南飞》的作者、背景及作品特点；2. 分析诗歌的主题思想和艺术特色；3. 通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的魅力。

教学步骤：1. 导入新课，展示《孔雀东南飞》的诗歌全文；2. 简介作者、背景及作品特点；3. 分析诗歌的主题思想和艺术特色；4. 学生朗读诗歌，感受韵律美；5. 分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟；6. 总结课堂内容，布置课后作业。

第二章：诗歌鉴赏教学目标：1. 培养学生对文学作品的鉴赏能力；2. 分析诗歌的语言、形象和表达技巧；3. 引导学生深入理解诗歌的情感内涵。

教学内容：1. 分析诗歌的语言美；2. 解读诗歌中的意象和形象；3. 探讨诗歌的表达技巧和情感内涵。

教学步骤：1. 引导学生关注诗歌的语言美，如韵律、对仗等；2. 分析诗歌中的意象和形象，如孔雀、东南飞等；3. 探讨诗歌的表达技巧，如比喻、象征等；4. 引导学生深入理解诗歌的情感内涵；5. 课堂讨论，分享对诗歌的鉴赏心得；6. 总结课堂内容，布置课后作业。

第三章：诗歌创作教学目标：1. 培养学生运用诗歌表达情感的能力；2. 引导学生学习并运用诗歌的创作技巧；3. 提高学生的文学素养和创造力。

教学内容：1. 学习诗歌的创作技巧，如押韵、对仗、比喻等；2. 引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想；3. 分享和学习优秀的诗歌创作实例。

教学步骤：1. 讲解诗歌的创作技巧，如押韵、对仗、比喻等；2. 引导学生进行诗歌创作练习，鼓励表达真实情感；3. 学生展示自己的诗歌作品，互相评价和借鉴；4. 分析和学习优秀的诗歌创作实例；5. 总结课堂内容，布置课后作业。

第四章：诗歌表演教学目标：1. 提高学生的朗诵能力和表现力；2. 培养学生的团队协作和舞台表演能力；3. 增强学生对诗歌的热爱和认同感。