职称、职业技能培训内容

内部资料，不得传阅心理咨询师职业资格培训培训大纲太原市心理研究会培训中心二零一四年十一月第一章基础心理学知识第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学心理学的内容分为四个方面第二单元人的心理的本质心理现象随着神经系统产生而出现、发展的四个阶段心理是客观现实的反映心理学是一门中间科学或边缘科学第三单元心理学发展简史冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

各个学派的代表人及主要观点当代心理学研究的主要取向第四单元研究心理现象的原则和方法研究心理学的原则心理学的研究方法第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统的构造及功能神经元及其功能外周神经系统及其功能中枢神经系统及其功能脊髓和脑大脑皮层的结构与功能大脑两半球功能的不对称性第二单元内分泌系统与心理第三节感觉和知觉第一单元感觉概述感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

感觉的种类第二单元感受性与感觉阈限感受性与感觉阈限的定义感受性与感觉阈限的种类绝对感觉阈限绝对感受性JND韦伯定律、费希纳定律第三单元感觉现象感觉适应；感觉后象感觉对比；联觉第四单元各种感觉适宜刺激、各个感觉器官视觉；听觉；嗅觉和味觉；皮肤感觉平衡觉；运动觉；内脏感觉；痛觉第五单元知觉概述知觉的定义知觉的基本特征整体性、选择性、恒常性、理解性第六单元知觉的种类空间知觉肌肉运动线索、单眼线索、双眼线索时间知觉运动知觉错觉第四节记忆第一单元记忆及记忆过程记忆的定义记忆的种类记忆的过程遗忘及遗忘规律保持曲线第二单元表象表象的定义表象的特征和作用第三单元三个记忆系统瞬时记忆短时记忆长时记忆第五节思维、言语及想象第一单元思维概述思维的定义和特征思维的智力操作过程分析、综合、抽象、概括第二单元思维的种类动作思维、形象思维、抽象思维辐合思维和发散思维再造性思维和创造思维第三单元概念掌握与问题解决的思维过程概念掌握自然概念和人工概念问题解决及对问题解决的研究第四单元语言与言语语言和言语是两个不同的概念言语活动的形式言语活动的中枢机制言语运动中枢、言语听觉中枢、视觉性言语中枢、书写性言语中枢第五单元想像想像的定义想像的种类无意想像梦和幻觉有意想像创造想像、再造想像、幻想第六节意识与注意第一单元意识概述意识的定义无意识几种不同的意识状态睡眠睡眠的四个阶段梦第二单元注意概述注意的定义注意的种类：无意注意、有意注意、有意后注意第三单元注意的特征注意广度7±2注意稳定性注意的起伏或注意的动摇、注意的分散注意转移注意分配第七节需要与动机第一单元需要与动机概述需要定义需要的种类自然需要和社会需要物质需要和精神需要动机定义动机的种类生理性和社会性有意识和无意识内在动机和外在动机第二单元需要层次理论美国心理学家马斯洛需要层次理论把人的需要分为五个层次：生理需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

职称、职业技能培训内容在培训开始之前，先明确几个概念：职称、职业技能职称指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。

一般是评或考的方式。

职称主要分为三大等级、五个细化等级：一、初级职称:(1).员级。

如:技术员、三级教师等。

(2).助理级。

如:助理工程师、助理经济师、二级教师等。

二、中级职称如:工程师、讲师、主治医师等、一级教师。

三、高级职称:(1).副高级。

如:高级工程师、副教授、副研究员、副主任医师、高级教师等。

(2).正高级。

如:正高级工程师、教授、研究员、主任医师、正高级教师等。

职业技能按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。

一般是通过考试、面试等试试。

职业技能为五个等级：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）、高级技师（一级）。

每年金华市发布的紧缺职业（工种）目录里，主要指的是职业技能这方面。

下面对职称和职业技能分别进行讲解，怎么评，有什么作用等等。

一、职称初定条件（我们企业隶属于开发区，所以以开发区要求为例）1、开发区所属企业员工；2、中专毕业从事本专业工作满一年直接定员级，大专毕业从事本专业满三年、本科毕业从事本专业满一年直接初定助理级，硕士毕业从事本专业满三年或先参加工作后取得硕士学历满两年可直接初定中级。

3、博士生直接初定中级职称。

二、所需申请材料1、所有初定人员需交《专业技术职务任职资格初定表》二份，二寸电子照片，毕业证书、身份证复印件各一份；2、教育部学历认证电子注册备案表。

3、基本养老保险参保缴费证明。

（近三年）三、初定时间2018年通知是9月1-9月15日将材料整理好先交到开发区业务主管部门审核，业务主管部门是经发局下面的一个科，由业务主管部门再转交到开发区组织人力社保局（电话89150066），所以材料统一交给综合部的时间是2018年8月31日前，公司要先评审、盖章。

职称年度培训计划表
1、职称年度培训计划表
2、培训对象：所有具有职称资格的员工
3、培训时间：每月第二个周五上午9:00-12:00
4、培训内容：
- 1月：新技术和新理念的学习
- 2月：职场沟通与协调能力提升
- 3月：行业前沿知识分享
- 4月：领导力与团队建设
- 5月：职业道德与职业操守
- 6月：创新与思维能力培养
- 7月：职称评审政策解读
- 8月：职业规划与发展
- 9月：职称评审技巧与案例分析
- 10月：心理健康与工作压力调适
- 11月：领导者与团队绩效提升
- 12月：总结与交流分享
5、培训形式：
- 线下授课
- 在线直播
- 讲座分享
- 小组讨论
6、培训地点：公司会议室/在线直播平台
7、培训承办方：公司人力资源部门
8、培训方式：统一安排，无需报名
9、注意事项：培训期间如有特殊情况需请假，需提前向人力资源部门请假。

职称申报培训计划
一、背景介绍
随着职业发展的不断深入，职称成为评价一个员工专业水平和能力的重要指标。

为了帮助员工顺利申报职称并提升综合素质，公司决定开展职称申报培训计划。

二、培训目标
1.提升员工相关专业知识和技能；
2.帮助员工系统性掌握职称申报流程和要求；
3.提升员工的综合素质，为职称申报打下良好基础。

三、培训内容
1.职称申报流程介绍
2.相关专业知识培训
3.职称申报材料准备
4.面试技巧培训
5.个人成长规划
四、培训安排
•培训时间：每周二、四晚上7:00-9:00
•培训周期：共计12周
•培训形式：在线直播+线下实践
五、培训考核
1.完成培训课程学习；
2.参与职称模拟面试；
3.完成个人成长规划总结；
4.考核合格者将获得培训结业证书。

六、培训师资
•公司内部专业讲师；
•外部专业人士；
•相关领域资深人员。

七、总结
通过本次职称申报培训计划，希望每一位员工都能够提升专业素养，为未来的职称申报打下坚实基础，并在职业生涯中不断成长和进步。

公司将持续关注员工职业发展需求，提供更多精准的培训机会和支持。

以上为《职称申报培训计划》的相关内容，希望每位员工积极参与培训，提升自身能力，共同成长！。

职称申报培训计划方案一、培训目的和意义随着社会的不断发展，人才的需求越来越大，各行各业都在追求更高的专业水平和技术能力。

而职称的申报则成为了衡量员工专业水平的一项重要参考。

因此，对于企业来说，提升员工的职称水平不仅可以提高员工本身的竞争力，也可以提升企业的整体竞争力。

因此，制定一套完善的职称申报培训计划是至关重要的。

二、培训对象本培训计划主要面向公司内的各类技术和管理人员，包括但不限于工程师、项目经理、主管、总监等。

三、培训内容1. 职称申报的政策法规及要求：详细介绍国家对于各类职称的申报标准和条件，以及职称评审的程序和流程。

2. 业务知识培训：按照各类职称的要求，对于相关领域的业务知识进行系统的培训，包括但不限于行业发展趋势、专业技术、管理知识等。

3. 职业素质培训：包括但不限于沟通能力、团队合作能力、领导能力、创新能力等方面的培训。

4. 职称申报案例分析：通过案例分析的方式，让学员了解成功的职称申报经验和技巧，帮助他们更好地准备自己的申报材料。

5. 职称申报辅导：通过一对一的指导，帮助学员进行职称申报材料的撰写，并进行审核和修改。

四、培训方式1. 线下课堂教学：安排专业的讲师进行授课，讲解相关知识和技能。

2. 在线教育：针对繁忙的工作人员，可以通过网络直播等方式进行培训。

3. 个性化辅导：为了更好地帮助学员进行职称申报材料的撰写，可以安排专门的辅导老师，进行一对一的指导。

五、培训周期和时间安排1. 培训周期：本次培训计划为期三个月。

2. 时间安排：每周安排2-3次培训课程，每次课程持续2-3小时。

3. 自主学习时间：除了课堂培训外，学员还要有自主学习的时间，以加强培训效果。

六、培训效果评估1. 考试评估：在培训结束后，对学员进行一次职称水平考试，评估学员的学习效果。

2. 学员满意度调查：对学员进行满意度调查，了解学员对于培训计划的反馈，发现问题并加以改进。

3. 职称申报成功率：通过培训后学员成功申报职称的数量和比例来评估培训效果。

职称培训方案职称培训方案可以根据不同的职位要求和培训目标来制定，以下是一个参考内容：一、背景根据企业发展需要或个人职业规划，提升员工的职称等级是必不可少的。

通过职称培训，可以加强员工专业知识和技能的学习，提高其专业素养和能力水平，为企业创造更大的价值。

二、培训目标1. 提升员工的专业知识水平，使其在实际工作中能够更加熟练地运用相关专业知识。

2. 提高员工的领导力和协作能力，促进团队工作效率的提高。

3. 培养员工的创新思维和解决问题的能力，提高工作质量和效果。

4. 培育员工的职业道德和职业操守，强化责任意识和服务理念。

三、培训内容1. 专业知识培训：根据不同的职称要求，组织相关的专业知识培训课程，包括理论学习、案例分析、实践操作等。

精心设计教学大纲，课程内容涵盖基础知识和前沿研究进展。

2. 职场技能培训：针对不同职位所需的职场技能，开设相关培训课程，包括沟通技巧、团队合作、项目管理、决策能力等。

通过案例研讨和角色扮演等方式，提升员工的实际应用能力。

3. 管理能力培训：为有管理职务的员工提供管理能力培训，包括领导力培养、人员管理、冲突解决、变革管理等。

通过培训，提高员工的管理水平和领导能力，为企业发展提供有效支持。

4. 职业道德培养：通过道德理论学习和案例研讨，帮助员工树立正确的职业道德观念，促进员工形成积极的职业行为准则，提高素质和形象。

四、培训方法1. 理论学习：通过课堂教学、讲座、研讨会等方式，向员工传授专业知识和理论知识，并进行案例分析和实例解读，帮助员工深入理解和掌握相关知识。

2. 实践操作：在培训过程中，注重实践操作环节，通过实际场景的模拟和角色扮演，让员工在实际操作中运用所学知识和技能，提高实际应用能力。

3. 案例研究：通过真实案例的研究和分析，引导员工思考和解决问题的能力，培养员工的独立思考和创新能力，培养良好的问题解决思维方式。

4. 小组讨论：组织小组讨论活动，让员工在小组内进行交流和合作，促进团队协作和沟通能力的提高，培养团队合作精神。

职业技能培训教学计划
1. 培训目标：培养学员具备一定的职业技能，提高其就业竞争力。

2. 培训内容：本次培训将围绕以下方面展开：
2.1 专业知识
2.2 技能练习
2.3 实际操作
2.4 软技能培养
3. 教学方法：采用理论教学和实践操作相结合的方法进行教学，通过案例分析、角色扮演、实际操作等形式进行教学，培养学员的综合能力。

4. 培训阶段：
4.1 理论学习阶段：主要介绍相关领域的基础理论知识，包括行业概况、相关政策法规、
技术知识等。

4.2 技能培训阶段：通过实际操作，帮助学员掌握相关技能，培养学员的动手能力。

4.3 实践操作阶段：引导学员参与实际项目操作，提高学员的实际操作能力和解决问题的
能力。

5. 教学资源：教学资源主要包括教材、案例分析、实际操作平台等，保证学员能够全面掌
握相关知识和技能。

6. 教学评价：采用考试和实际操作评价相结合的方法进行教学评价，及时发现和纠正学员
的不足。

7. 教学师资：教学师资主要是具有丰富教学经验和实际操作经验的专业人士，能够有效传
授相关知识和技能。

8. 培训后续：培训结束后，学员将获得相应的培训证书，同时我们将建立相应的就业服务
机制，协助学员顺利就业。

以上是本次职业技能培训的教学计划，希望通过本次培训，能够帮助学员提高自己的职业
技能，提升就业竞争力。

中级职称护士院内培训计划一、培训目的中级职称护士是医院护理工作中的重要骨干力量，他们需要具备扎实的护理知识和较高的临床实践能力。

为了提升中级职称护士的综合素质和专业水平，提高其对患者的护理质量，我们制定了中级职称护士院内培训计划，旨在培养护士的专业技能和责任心，提高其护理水平和服务质量。

二、培训对象本次培训对象为全院中级职称护士，共计100人。

三、培训内容1. 护理技能培训化验室护理技能培训：包括血液采集、静脉输液、动脉穿刺等技能培训。

手术室护理技能培训：包括手术室护理流程、手术器械的使用与清洁维护等技能培训。

ICU护理技能培训：包括基础护理技能、危重病人监护、生命支持系统操作等技能培训。

2. 临床能力培训临床操作规范培训：包括规范操作流程、医疗器械使用规范等培训。

临床医学知识培训：包括常见病症的护理知识、临床诊疗流程等培训。

3. 沟通与协作能力培训患者沟通技巧培训：包括倾听、表达、沟通技巧等培训。

团队协作能力培训：包括团队建设、沟通协作、问题解决能力等培训。

4. 护理管理能力培训病房护理管理培训：包括病房护理质量管理、患者安全管理等培训。

护理文件管理培训：包括病历填写规范、护理记录要求、医疗文件管理等培训。

5. 专业知识学习最新护理理论学习：包括最新的护理理论、新技术、新技能等学习。

专业知识更新：包括最新的医学知识、护理方法、病症处理等学习。

四、培训方式1. 理论培训采用课堂讲授的方式，由医院内部专家和外部专业人员进行授课。

2. 实践培训包括模拟操作、临床实习、病房护理实践等。

3. 网络学习结合互联网、多媒体等现代化手段进行远程学习。

五、培训周期本次培训计划为期3个月，每周进行2天的院内培训，周末进行实验操作和临床实习。

六、培训成果评估与考核1. 考试在培训结束后，进行专业知识考试和技能操作考核。

2. 实习评估通过实习情况、专业能力、团队协作等方面的综合评估。

3. 绩效考核考核包括出勤情况、表现等。