帮扶成效表

阆中市 XX 中心学校指导青年教师结对帮扶活动记录表第一次填表时间 : 2016年 3 月16日指导教师帮扶对象活动方式指导制定政治教学计划活动地点文科组办公室一、八年级政治教材编写意图1、力求培养学生的学习技能、德育知识、情感态度、学习策略等要素的基础上，发展学生的综合运用能力和社会实践能力。

2、优化学生的政治学习方法，使他们通过学习、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力3、关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世活界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力教材的编写注重以人的发展为本，面向全体学生，选材料、练习设计、动综合性学习全面提高学生政治学习能力和人文素养；全面提高学生的道德素养，为学生的终身发展奠定基础。

记二、学生学情：录本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩较好，但是发现本班学生尖子生少，中等生较多，后进生较多，上课很多学生不认真，学摘习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯。

要三、教学措施：1、本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培养学生的实践探究能力。

2、依据课程标准、教材要求和学生实际，设计突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。

3、利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。

4、关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。

5、注意优生的培养和学困生的辅导。

要关注课改理念、课标要求、教材编排、学生学情等制订学期教学计划。

指导教师签名：交流心得通过戚老师的指导，我知道了本期所教学科的具体要求，明白了究竟该怎么教。

帮扶对象签名：此表由被帮扶对象记录 (可用电脑填写 )并保存，本次活动相关材料附备注在表后。

被帮扶对象填完后，交指导教师签名。

阆中市 XX 中心学校指导青年教师结对帮扶活动记录表第二次填表时间 :2016 年 4 月 13 日指导教师帮扶对象活动方式指导备课活动地点文科教研组办公室怎么备好初中政治课是常困扰青年教师的一个难题。

学生帮扶记录措施及成效内容(通用4篇)篇1学生帮扶记录措施及成效内容1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。

每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。

2、课堂联系时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导德的方式进行辅导。

3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。

4、对学习暂困生药实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。

5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。

边缘生辅导计划在本班的五十七名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯，还有一部分智力一般，但他们肯努力学习。

针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划化如下：1、树立目标，严格要求，指出他们的.不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步。

2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。

3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。

4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。

5、让他们积极参加各项活动。

6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。

经常召开特长生会，了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。

尖子生辅导计划具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手：一、非智力因素的培养1、学习动机。

在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。

2、磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。

教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。

扶贫工作措施及成效表扶贫工作措施及成效引言：贫困是一个全球性的问题，也是各个国家都面临的重要挑战。

中国作为世界上最大的发展中国家之一，长期以来一直将扶贫工作作为重要政策和国家战略来推进。

为了实现“无一人在贫困线以下、区域间贫困差距进一步缩小、人民群众生活质量和福利不断改善”的目标，中国政府采取了一系列扶贫工作措施。

本文将介绍这些措施及其效果。

一、精准扶贫政策的实施精准扶贫是中国实施的一项重要政策，目标是实现对每一个贫困家庭的帮助和扶持。

为了实现精准扶贫，中国政府采取了以下措施：1.建立健全扶贫信息数据库：政府通过收集、整理和分析大量的数据，建立了全国范围内的扶贫信息数据库。

这些数据库包含了贫困户的基本信息、收入情况、家庭成员构成等关键数据，使政府可以更准确地了解贫困情况，有针对性地制定相应的扶贫政策。

2.精准识别贫困户：通过使用扶贫信息数据库，政府可以准确识别出贫困户，确保扶贫资源得到精确安排和分配。

政府采用了多种方法，如问卷调查、实地考察等，来确认贫困户的真实情况，并确保扶贫政策的落地有效。

3.制定个性化扶贫计划：基于对贫困户的精准识别，政府可以制定个性化的扶贫计划。

这些计划包括提供基本生活保障、提供就业机会、提供教育和培训等各种措施，旨在帮助贫困户摆脱贫困并实现可持续发展。

以上这些精准扶贫政策的实施，为中国的扶贫工作带来了显著的成效。

根据国家统计数据，自2013年以来，中国的贫困人口减少了将近1.2亿人，贫困发生率从10.2%下降到了4.5%。

二、发展产业扶贫发展产业扶贫是中国政府推行的另一项重要措施。

该措施旨在通过发展当地的产业来提高贫困地区的收入水平和就业机会。

以下是一些具体的措施：1. 鼓励农村聚集性经营：政府通过鼓励贫困地区的农民合作社、农民专业合作社等形式的经营，来提高农民的经济效益和竞争力。

政府提供财政资金和技术支持，帮助这些农民合作社规模化经营，并引导其走向市场。

2. 支持农产品加工业发展：政府投入大量资源来支持贫困地区的农产品加工业发展。

XX县实施“4321”帮扶模式情况表
注：推行“4321”帮扶模式。

根据“开发扶贫攻坚工程”干部帮扶贫困户的要求，在县境内工作的正处级干部每年帮扶4户、副处级干
XX县实施“4321”帮扶模式情况表
注：推行“4321”帮扶模式。

根据“开发扶贫攻坚工程”干部帮扶贫困户的要求，在县境内工作的正处级干部每年帮扶4户、副处级干
XX县实施“4321”帮扶模式情况表
注：推行“4321”帮扶模式。

根据“开发扶贫攻坚工程”干部帮扶贫困户的要求，在县境内工作的正处级干部每年帮扶4户、副处级干
XX县实施“4321”帮扶模式情况表
注：推行“4321”帮扶模式。

根据“开发扶贫攻坚工程”干部帮扶贫困户的要求，在县境内工作的正处级干部每年帮扶4户、副处级干
XX县实施“4321”帮扶模式情况表
注：推行“4321”帮扶模式。

根据“开发扶贫攻坚工程”干部帮扶贫困户的要求，在县境内工作的正处级干部每年帮扶4户、副处级干
XX县实施“4321”帮扶模式情况表
注：推行“4321”帮扶模式。

根据“开发扶贫攻坚工程”干部帮扶贫困户的要求，在县境内工作的正处级干部每年帮扶4户、副处级干
XX县实施“4321”帮扶模式情况表
注：推行“4321”帮扶模式。

根据“开发扶贫攻坚工程”干部帮扶贫困户的要求，在县境内工作的正处级干部每年帮扶4户、副处级干
XX县实施“4321”帮扶模式情况表
注：推行“4321”帮扶模式。

根据“开发扶贫攻坚工程”干部帮扶贫困户的要求，在县境内工作的正处级干部每年帮扶4户、副处级干。

幼儿园结对帮扶记录表幼儿园结对帮扶记录表3月14日上午，市中心幼儿园召集大溪镇中心幼儿园、温峤镇实验幼儿园、松门镇幼儿园三所结对园的园长进行了结对帮扶调研。

首先，章园长热情地欢迎结对园园长的到来，并把幼儿园的概况进行了简单地介绍;接着，幼儿园分管各支线的副园长对分管的各方面情况进行了简单扼要地概括和说明;最后，由各个结对园介绍她们的幼儿园概况及办园过程中碰到的困惑，并提出需要帮扶的具体要求。

各个幼儿园都抛出了很多难点，如: 幼儿园管理模式的构建、教研活动的开展、新员工的培训、环境的创设、区角的建立、档案的管理、家长工作的指导、如何提高班级管理以及如何杜绝"小学化倾向"等很多问题。

章园长一一作了记录并对一些问题进行了指导。

这次调研，为下阶段的结对帮扶工作的开展提供了依据。

幼儿园将根据结对园提出的问题，结合实际制定有效地结对帮扶计划并开展活动，把结对帮扶工作落到实处。

第2篇:幼儿园结对帮扶计划一、指导思想乐安实验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。

另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、"十佳"幼儿园辐射作用，以开放的姿态面向乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创造更广阔的发展空间。

加强城乡学前教育的交流，促进城乡学前教育的均衡发展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教育的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的研究和深化。

并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、交流合作过程中身心和谐发展。

在县教育、教研相关部门的领导下，务求"手拉手"活动取得实效，由此特制定本年度(2015、3---2015、12)"手拉手"助教促学计划。

幼儿教师对问题儿童帮扶内容、措施及成效
一、帮扶内容
问题儿童的帮扶主要集中于以下几个方面：
1. 学习困难：部分儿童可能在学习新知识时遇到困难，如注意力不集中、记忆力较差等。

2. 行为问题：一些儿童可能表现出不良的行为习惯，如攻击性行为、多动等。

3. 社交困难：有些儿童在与其他小朋友交往时存在障碍，缺乏合作精神和沟通能力。

4. 心理问题：部分儿童可能存在焦虑、抑郁等心理问题，需要更多的关注和心理支持。

二、帮扶措施
针对以上问题，幼儿教师可以采取以下帮扶措施：
1. 个性化教学：针对每个儿童的不同特点，制定个性化的教学计划，采用多种教学方法，激发儿童的学习兴趣。

2. 行为干预：通过科学的行为干预方法，纠正儿童的不良行为习惯，培养其良好的行为习惯和自我控制能力。

3. 社交技能训练：通过游戏、角色扮演等活动，训练儿童的社交技能，提高其合作精神和沟通能力。

4. 心理支持：与儿童进行耐心沟通，了解其心理状况，提供必要的心理支持和指导，帮助儿童建立自信心和积极的生活态度。

三、帮扶成效
经过一段时间的帮扶，问题儿童在以下几个方面取得了明显的进步：1. 学习成绩：通过个性化教学，儿童的注意力集中时间延长，记忆力得到提高，学习成绩明显提升。

2. 行为表现：通过行为干预，儿童的不良行为习惯得到纠正，自我控制能力得到提升，表现得更加自信和懂事。

3. 社交能力：通过社交技能训练，儿童的合作精神和沟通能力得到提高，能够更好地融入集体和与其他小朋友相处。

4. 心理健康：通过心理支持和指导，儿童的焦虑、抑郁等心理问题得到缓解，变得更加开朗和乐观。

科技扶贫成效统计表（项目实施单位填写）填报单位：（盖章）填写时间：年月日
1.任务数原则上按照项目任务书指标填写，如在项目任务书中没有体现扶贫内容而在项目实施中确有扶贫成效的，请据实填写实际数。

2.本季度新增带动贫困户/贫困人口数，以及累计带动贫困户/贫困人口数，要附有与贫困户签订协议的原始资料。

3.带动贫困户增收相关指标，只统计与项目实施有关的内容，贫困户通过小额信贷、雨露计划、异地搬迁、自身发展等实现增收脱贫的，不在统计范围内。

“三区”人才选派项目扶贫相关性统计汇总表填报单位：（盖章）填写时间：年月日
帮扶措施填选派人员在贫困村开展农技培训、解决生产问题、帮助帮扶贫困户解决生活问题及次数。

科技扶贫成效统计汇总表（县市区科技局填写）
填报单位：（盖章）填写时间：年月日。

学生帮扶记录措施及成效内容范文五篇学生帮扶记录措施及成效内容1转化对象：__转化目的：改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性。

使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率。

转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情景。

二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。

三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。

四、定期进行相关知识的辅导。

如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。

转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。

经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。

学生帮扶记录措施及成效内容2 上学期，我担任高一__班的班主任工作。

该班男同学53人，女同学21人，共74人。

绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。

__就是其中一个。

我把__同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生”行列中走出来。

下面就是我引导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。

一、学生的自然情况姓名：__性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。

3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。

与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。

4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

5.生活方面：生活自理、自主能力较差。

6.处事方面：处事情绪化，易冲动。

遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。

幼儿园结对帮扶记录表幼儿园结对帮扶记录表3月14日上午，市中心幼儿园召集大溪镇中心幼儿园、温峤镇实验幼儿园、松门镇幼儿园三所结对园的园长进行了结对帮扶调研。

首先，章园长热情地欢迎结对园园长的到来，并把幼儿园的概况进行了简单地介绍;接着，幼儿园分管各支线的副园长对分管的各方面情况进行了简单扼要地概括和说明;最后，由各个结对园介绍她们的幼儿园概况及办园过程中碰到的困惑，并提出需要帮扶的具体要求。

各个幼儿园都抛出了很多难点，如: 幼儿园管理模式的构建、教研活动的开展、新员工的培训、环境的创设、区角的建立、档案的管理、家长工作的指导、如何提高班级管理以及如何杜绝"小学化倾向"等很多问题。

章园长一一作了记录并对一些问题进行了指导。

这次调研，为下阶段的结对帮扶工作的开展提供了依据。

幼儿园将根据结对园提出的问题，结合实际制定有效地结对帮扶计划并开展活动，把结对帮扶工作落到实处。

第2篇:幼儿园结对帮扶计划一、指导思想乐安实验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。

另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、"十佳"幼儿园辐射作用，以开放的姿态面向乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创造更广阔的发展空间。

加强城乡学前教育的交流，促进城乡学前教育的均衡发展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教育的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的研究和深化。

并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、交流合作过程中身心和谐发展。

在县教育、教研相关部门的领导下，务求"手拉手"活动取得实效，由此特制定本年度(2015、3---2015、12)"手拉手"助教促学计划。

个人帮扶成效内容怎么写个人帮扶成效内容应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

个人帮扶成效内容在过去的几个月里，我积极参与了公司的个人帮扶计划，并且取得了一些显著的成效。

在此，我想分享一下我的帮扶计划以及取得的成效。

首先，我的帮扶计划主要包括以下几个方面：1. 制定目标：我为自己设定了明确的目标，包括提高工作效率、减少错误率、提升专业技能等。

这些目标不仅具体可行，而且与公司的整体目标相一致。

2. 学习培训：我积极参加公司组织的各种培训和学习活动，不断提高自己的专业技能和知识水平。

同时，我还利用业余时间自主学习，了解行业最新动态和趋势。

3. 寻求帮助：在工作中遇到困难时，我会主动向同事、领导寻求帮助，听取他们的建议和意见。

通过与他们交流合作，我能够更好地解决问题，提高工作效率。

4. 反馈总结：我会定期对自己的工作进行总结和反思，及时发现不足之处，并采取措施进行改进。

同时，我还积极向领导汇报工作进展情况，及时调整计划和策略。

通过以上帮扶计划的实施，我取得了以下显著的成效：1. 工作效率提高：通过制定明确的目标和计划，我能够更加高效地完成工作任务，减少了不必要的时间浪费。

同时，通过学习培训和寻求帮助，我能够更好地解决工作中遇到的问题，提高了工作效率和质量。

2. 错误率减少：通过学习和实践经验的积累，我能够更加熟练地掌握工作技能和方法，减少了错误率。

同时，通过反馈总结和改进措施的实施，我也能够及时发现并纠正错误，提高了工作质量。

3. 专业技能提升：通过参加培训和学习活动，我能够不断提高自己的专业技能和知识水平。

同时，通过实践经验的积累和反思总结，我也能够不断完善自己的工作方法和技能水平。

4. 团队协作增强：通过与同事的交流合作和互相帮助，我不仅能够更好地完成自己的工作任务，还能够积极参与团队的工作协同和配合，增强了团队协作能力。

总之，通过个人帮扶计划的实施，我取得了显著的成效，不仅提高了工作效率和质量，还增强了团队协作能力和专业技能水平。

2015-2016 学年留守小孩帮扶记录表留守小孩之指导教师某某老师指导时间指导地址家指导学生刁盛雨学生计在问题学生英语书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不错误百出。

1、让学生谈谈对做题的疑惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

帮扶内容3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题实时指正。

帮扶成效学生基本上可以正确地进行英语书写。

留守小孩之指导教师某某老师指导时间指导地址家指导学生刁盛雨学生计在问题帮扶内容常常说作业忘掉带，学习态度不正直，做题错误多。

1、先让学生说一说自己真切想法。

摸清楚学生思想动向。

2、师讲例子，用事实说明此刻学习生死关头，不该有这种思想，要实时更正。

3、学生说一说此后自已应当怎么做。

4、给学生建立短期可以实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲念。

5、对学生难解决的问题，进行独自解说多半学生表示能改良，个别学生有待于持续教育。

帮扶成效某某老师留守小孩指导教师指导地址指导时间之家指导学生刁盛雨学生计在问题考试成绩不好，帮助学生更正错题的同时把知识点再学生稳固一下。

把卷子上边的错题每题必改，改完说明犯错原由，师解说相应的知识点。

先让学生自已独立改题，发现学生改题时犯错的原帮扶内容因，实时指正并解说相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习稳固。

达成预期要求。

帮扶成效2015-2016 学年留守小孩帮扶记录表留守小孩之指导教师某某老师指导时间指导地址家指导学生刁盛雨学生计在问题阅读题犯错率高，帮助学生更正错题的同时，增强课读练习。

说明犯错原由，师解说相应的知识点。

把本单元的知识先帮助学生稳固一下。

先让学生自己独立改题，发现学生改题时犯错的原帮扶内容因，时指正并解说相应的知识点。

阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读增强阅读能力的训练。

帮扶成效基本达到预期要求。

2015-2016 学年留守小孩帮扶记录表留守小孩之指导教师某某老师指导时间指导地址家指导学生刁盛雨学生计在问题语文阅读题犯错率高，帮助学生更正错题的同时，加强课外阅读练习。