帮扶情况记录

中小学教师扶贫帮扶学生记录一 (1)中小学教师扶贫帮扶学生记录二 (4)中小学教师扶贫帮扶学生记录三 (6)中小学教师扶贫帮扶学生记录四 (8)中小学教师扶贫帮扶学生记录五 (10)中小学教师扶贫帮扶学生记录六 (11)中小学教师扶贫帮扶学生记录七 (13)中小学教师扶贫帮扶学生记录八 (15)中小学教师扶贫帮扶学生记录九 (16)中小学教师扶贫帮扶学生记录十 (18)中小学教师扶贫帮扶学生记录一我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。

从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下:一、领悟精神，成立帮扶小组。

为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。

结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。

二、针对实际，制定计划、措施。

针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。

三、结合要求，开展活动。

1、建立贫困生档案。

开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个对象的基本信息，(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。

2、跟踪帮扶，做实事，做好事。

结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。

对后进生的帮扶记录4篇对后进生的帮扶记录第1篇姓名:胡文锋班级:六（1）辅导教师:班主任落后表现及原因:1.说假话、欺骗小学生老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话。

1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控能力差，讲课习惯和态度都不好。

4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

教育措施:1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的意志力。

2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

4.与他们的家长联系，三人对面正浓心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

5.让班里他们担任班里的一些闲职，给他们一些担子和过错。

效果:积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

对后进生的帮扶记录第2篇学生:马贝贝性别:女班级:九（4）转化方式:思想交流，谈话鼓励时间:20xx.x后进原因分析:1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。

2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往非常多，思想比较保守。

3.缺乏对老师老师之间的两者之间交流，学习中的问题没有问题及时解决，使问题越积越多。

转化措施方案:1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。

2．课堂上尽量对她质问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，借助课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。

，从而增加学习的钻研信心和勇气。

3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。

转化效果:1. 学习上不再自卑，增加了研读的勇气和信心。

2. 师生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。

在2021中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。

对后进生的帮扶记录第3篇我班有个学生叫陈王熙凤。

教师帮扶学生记录10篇篇一辅导教师:数学老师辅导时间：20XX年X月X月辅导地点：办公室教室辅导学生：一部分同学学生存在问题：这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。

帮教措施：1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他的期望和关心。

3、激活其乐学点。

我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。

4、对他们不足之处我进行适当的批评。

比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

帮教内容：1良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。

2、加强数学知识的辅导帮教效果：我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。

今后继续辅导。

篇二辅导教师:数学老师辅导时间：20XX年X月X月辅导地点：办公室教室辅导学生：一部分同学学生存在问题：比较好学，但成绩始终不好。

正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。

帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。

逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。

2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。

贫困学生帮扶记录内容在贫困学生帮扶工作中，记录是非常重要的一环。

只有通过详实的记录，才能及时了解学生的实际情况，制定有效的帮扶措施，同时也为后续的工作提供参考依据。

以下是我对贫困学生帮扶工作的记录：一、学生基本情况。

被帮扶学生姓名，李明。

性别，男。

年龄，12岁。

家庭住址，XX县XX镇XX村。

家庭成员，父母、一个姐姐。

家庭经济状况，家庭贫困，父母务工收入不稳定。

二、学习情况。

李明就读于当地一所农村小学，学习成绩一般，但因家庭贫困，缺乏学习资源和家庭支持，对学习缺乏动力。

经过与老师和家长沟通，发现李明在数学和语文方面存在较大的学习障碍。

三、生活状况。

家庭条件较差，居住环境简陋，生活水平低下。

李明的父母长期外出打工，姐姐在家照顾李明的生活起居。

由于家庭经济拮据，李明的生活饮食都比较简单，缺乏营养。

四、帮扶措施。

1. 提供学习资源，为李明提供学习用品、课外读物等资源，帮助他建立学习兴趣。

2. 学习辅导，安排志愿者或老师给李明进行学习辅导，重点帮助他解决数学和语文学习中的困难。

3. 生活关怀，定期关心李明的生活情况，提供必要的生活补助，确保他的基本生活需求得到满足。

4. 家访工作，与李明的家长进行沟通，了解家庭情况，协助他们解决实际困难，提高家庭整体的帮扶效果。

五、帮扶效果。

经过一段时间的帮扶工作，李明的学习状态有了明显的改善，数学和语文成绩有了提高。

在生活方面，他的饮食和生活条件也有了一定的改善。

同时，家庭成员对帮扶工作表示了认可和感谢，对李明的未来充满了信心。

六、下一步工作计划。

1. 持续跟踪，继续关注李明的学习和生活情况，及时发现问题并进行帮扶。

2. 定期评估，对帮扶效果进行定期评估，总结经验，不断改进帮扶措施，提高帮扶效果。

3. 扩大帮扶范围，在李明的基础上，逐步扩大帮扶范围，帮助更多的贫困学生改善学习和生活状况。

以上就是我对贫困学生帮扶工作的记录，希望能够通过我们的努力，让更多的贫困学生得到帮助，走出困境，迎接更好的未来。

对后进生的帮扶记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________对后进生的帮扶记录4篇对后进生的帮扶记录第1篇姓名:胡文锋班级:六（1）辅导教师:班主任落后表现及原因:1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话。

1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

教育措施:1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

效果:积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

对后进生的帮扶记录第2篇学生:马贝贝性别:女班级:九（4）转化方式:思想交流，谈话鼓励时间:20xx.x后进原因分析:1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。

2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。

3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。

转化措施方案:1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。

2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。

，从而增加学习的信心和勇气。

3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。

转化效果:1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。

帮扶记录内容集合6篇篇一帮扶记录内容学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往。

帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

3、激活其乐学点。

我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。

平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。

帮教资料：良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。

篇二帮扶记录内容辅导教师-教师辅导时间20-、2、3月辅导地点教室、年段室学困生-辅导资料这两位同学因是单亲家庭，孩子在心里上较为孤僻，帮忙他们走出孤独，建立自信。

辅导过程1、对于-同学，因为多次找其谈话，效果不是很明显，且家长配合也跟不上，于是，上课思想好开小差，知识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。

2、对于-，我先是经过找孩子谈话，了解她的内心世界，然后再发动全班同学，关心他们，和他们做朋友，一齐学习，让他们在生活学习中，充分感受到团体的力量，从而不再觉得内心的孤独。

3、因孩子心里所造成的成绩下滑，及时地对他们进行补缺补差，课间，课后，甚至于电话咨询，利用一切时间对孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队，帮忙他们树立信心。

效果经过谈话、鼓励学生帮忙等手段，孩子们的脸上洋溢着欢乐的笑容，重拾了自信。

篇三帮扶记录内容辅导时间：20__年10月14日辅导地点：教室、办公室辅导学生：马__后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴教育措施1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。

家庭困难学生帮扶情况记录一、背景介绍随着社会的发展，家庭困难学生的数量逐渐增多。

这些学生因为家庭经济状况不好，可能无法享受到与其他学生相同的教育资源和机会，而且还可能面临着各种各样的困难和挑战。

为了帮助这些学生克服困难、获得更好的成长和发展，许多学校和社区都开展了家庭困难学生帮扶工作。

二、帮扶措施1. 资助政策许多地方政府都制定了针对家庭困难学生的资助政策，包括教育补贴、奖励金、免费午餐等。

在一些地方，还有专门的基金会或慈善组织为这些学生提供资金支持。

2. 学习辅导由于家庭困难学生可能没有足够的时间和精力去完成作业或者参加课外活动，一些志愿者或者老师会提供额外的辅导服务。

这些服务可以是一对一辅导或者小组辅导，并且通常是免费提供给家庭困难学生的。

3. 心理辅导家庭困难学生可能面临着各种各样的心理问题，比如焦虑、抑郁、自卑等。

因此，一些学校和社区会提供心理咨询和治疗服务，帮助这些学生克服心理障碍，增强自信心。

4. 社会实践社会实践是一种非常有益的教育方式，可以帮助学生了解社会、增长阅历。

对于家庭困难学生来说，参加社会实践活动也可以帮助他们拓宽眼界、增强自信心。

因此，一些学校和社区会组织这样的活动，并且优先考虑家庭困难学生参加。

5. 专项资助在一些特殊情况下，家庭困难学生可能需要额外的资金支持。

比如说，有些学生可能需要购买特殊的器材或者药物来治疗疾病。

在这种情况下，一些基金会或者慈善组织可能会提供专项资助。

三、帮扶效果1. 学业成绩提高通过资助政策、学习辅导和心理辅导等措施，家庭困难学生的学业成绩有了明显的提高。

这些学生在学校中表现更加出色，也更加自信。

2. 社会适应能力增强通过参加社会实践活动，家庭困难学生可以更好地融入社会、了解社会。

这对他们未来的成长和发展非常有益。

3. 心理健康状况改善通过心理辅导和治疗，家庭困难学生的心理健康状况得到了改善。

他们变得更加自信、乐观，也更加坚强面对各种困难和挑战。

精准扶贫帮扶记录范文〔范文6篇〕精准扶贫帮扶日志范文一：按照单位的安排，今天到城固县北山区双溪镇扶贫。

我们扶贫的这个村子，是地处秦岭主脉的南麓。

沿着大山的峡沟，朔河而上，大约间隔县城一个多小时的车程，到了我们要扶贫的村子。

看着两边的山脉，常青树夹杂着枯草，在大石山的身上，坚强地站在，我就想着这里的村民，是怎样的一种生存环境中和这些没有多少直接经济价值的杂灌共生?这里的消费条件太差了，大石山土壤贫瘠，不能生长可以换钱的经济作物，偏远和困难的交通条件，贫困就是自然的事情。

走了一个多小时崎岖的山间羊场小道，进了一个大山沟，总算看到了几台狭小的畦田，带路的村民组长告诉我们，这个组如今就十一户人家，有几户已经搬走了。

沿着山路继续，看到了在山坡上住着的人家，零散在各个稍有点平台的坡中，没有一户砖瓦房，全是土墙房，很旧，而且年代长远。

贫困，单从一眼望去，都表现的淋漓尽致。

连续走访了多户人家，看到的是土墙屋黑暗的光线，床铺上很旧的衣被，没有几样像样家具。

各户人家都有着不同的情况，但是贫困却是一样的。

好几户都是光棍户，没有哪家的姑娘愿意嫁到这里。

各家都没有多少经济作物，没有几颗果树，只有生长不大的山林树木，也都不是换钱的东西。

土地面积人均也就几分地，而且产量不高，能填饱肚子也很不易了。

原来的小学也不存在了，这里没有学校、医疗、商店等等，社会化效劳在这里没有任何踪迹。

就是买一袋盐，到山下的河道路边商店去，来回几个小时。

更别说有个什么急病，无从及时的救治了。

看着这样的贫困状态，怎么扶?这真是一个问题。

精准扶贫帮扶日志范文二： 201X年5月6日星期日晴天沙坪村1-4组的农户大多沿着大黄公路两旁居住。

大清早先去了沙坪一组梁清德家里，家中三口人，低保对象。

梁的儿子外出打工，挣钱只能养活自己。

梁的身体不好，干不了重活。

在他家门口刚好遇到他用卫生纸捂着眼睛焦虑的站在门口，一问才知道是昨晚干活时铁丝刺伤了眼睛，我扒开他的手看了看，右眼睛红肿的很大，无法睁开，忙建议他赶紧去镇上医院消炎治疗，眼睛不敢马虎，眼睛有问题，以后连干小活都成问题了。

就业帮扶学生记录10篇1. 张三是一名大学生，他在就业方面遇到了许多困难。

在就业帮扶的帮助下，他开始了自己的职业规划，学习了求职技巧和面试技巧，最终成功地找到了一份满意的工作。

2. 李四是一名毕业生，他对自己的职业方向一直很迷茫。

在就业帮扶的帮助下，他了解了自己的职业兴趣和优势，并得到了专业的职业规划建议。

最终，他找到了与自己兴趣相关的工作。

3. 王五是一名退役士兵，他在从军期间受伤，导致身体残疾。

在就业帮扶的帮助下，他了解了自己的职业选择和就业机会，并得到了相应的职业培训和就业支持。

最终，他找到了一份适合自己的工作。

4. 赵六是一名外来务工人员，他在城市中一直没有稳定的工作。

在就业帮扶的帮助下，他了解了自己的职业选择和就业机会，并得到了相应的职业培训和就业支持。

最终，他找到了一份稳定的工作，并积极融入了城市生活。

5. 钱七是一名高中生，他对未来的职业发展一直很迷茫。

在就业帮扶的帮助下，他了解了不同职业的特点和就业前景，并得到了专业的职业规划建议。

最终，他选择了自己感兴趣的职业方向，并为之奋斗。

6. 孙八是一名大学生，他在求职过程中遇到了许多困难。

在就业帮扶的帮助下，他学习了求职技巧和面试技巧，并得到了职业指导和就业支持。

最终，他成功地找到了一份与自己专业相关的工作。

7. 周九是一名失业人员，他一直没有找到合适的工作。

在就业帮扶的帮助下，他了解了自己的职业选择和就业机会，并得到了相应的职业培训和就业支持。

最终，他重新找到了一份稳定的工作。

8. 吴十是一名农民工，他在城市中一直没有稳定的工作。

在就业帮扶的帮助下，他了解了自己的职业选择和就业机会，并得到了相应的职业培训和就业支持。

最终，他找到了一份稳定的工作，并积极融入了城市生活。

9. 刘十一是一名退伍军人，他在从军期间受伤，导致身体残疾。

在就业帮扶的帮助下，他了解了自己的职业选择和就业机会，并得到了相应的职业培训和就业支持。

最终，他找到了一份适合自己的工作。

一年级学困生帮扶记录表10篇一年级学困生帮扶记录表（1）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月1日帮扶主题：基础知识掌握不足帮扶措施：1. 针对xxx基础知识掌握不足的问题，我们将制定一个个性化的学习计划，帮助他逐步弥补基础知识漏洞。

2. 鼓励xxx多参加课堂讨论和小组活动，提高他的语言表达能力。

3. 安排专门的课后辅导，对他的作业进行详细批改和讲解。

帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习成绩有了明显提高，对基础知识的掌握也有了明显的增强。

他的学习态度也变得更加积极，能够主动参与到课堂活动中来。

帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到基础知识掌握不足是导致xxx 学习困难的主要原因之一。

通过制定个性化的学习计划和专门的课后辅导，我们有效地帮助xxx弥补了基础知识漏洞，提高了他的学习成绩和学习兴趣。

我们将继续关注xxx的学习情况，并及时调整帮扶措施。

一年级学困生帮扶记录表（2）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月8日帮扶主题：学习习惯与方法不当帮扶措施：1. 帮助xxx养成良好的学习习惯，如定时复习、做好作业等。

2. 教授xxx一些学习方法，如记忆技巧、阅读方法等。

3. 鼓励xxx在学习中发挥自己的创造力，提出自己的想法和见解。

帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习习惯有了明显的改善，学习成绩也有了稳步的提高。

他能够更加有效地掌握知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到学习习惯和方法不当会对学生的学习产生负面影响。

通过帮助xxx养成良好的学习习惯和学习方法，我们有效地提高了他的学习成绩和学习兴趣。

我们将继续关注xxx的学习情况，并帮助他更好地发挥自己的潜力。

一年级学困生帮扶记录表（3）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月10日学习困难原因分析：1. 基础知识的掌握不够扎实，对于一些基本的词汇和句型未能充分理解。

中小学教师扶贫帮扶学生记录10篇中小学教师扶贫帮扶学生记录一我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。

从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下:一、领悟精神，成立帮扶小组。

为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。

结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由XXX校长亲任组长，XXX任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。

2、针对实际，制定打算、措施。

针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。

三、结合要求，开展活动。

1、建立贫困生档案。

开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个工具的基本信息，(包孕家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单元等)建立了贫困生档案。

2、跟踪帮扶，做实事，做好事。

结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。

3、号令教师资助贫困生。

作为教师，应当事必躬亲。

我校在组织教师进行一般的品行、进修帮扶的同时，还号令全体教师向这些特殊群体的学生伸出救济之手，奉献爱心进行资助。

让孩子们感触感染到老师对他们融融的关爱，从而以崭新的姿态和心态面对自己的进修与生活。

学困生帮扶记录一、学生情况记录小李是我们班的一名学生，他的学习成绩一直处于班级下游，对此我进行了详细的学生情况记录。

小李家庭位于农村，父母长期在外打工，家中无人看管他的学习。

小李性格内向，不善于表达自己，长期缺乏父母的关注使得他的心理状况也较为不稳定。

二、帮扶计划针对小李的学习困难，我制定了以下帮扶计划：1. 目标设定：帮助小李提高学习成绩，目标是在一个学期内提高20分。

2. 原因分析：小李学习成绩不理想的主要原因是缺乏家庭管理和自主学习能力不强。

3. 措施制定：我计划每天花半个小时的时间对他进行课后辅导，并要求他每天完成一定量的练习题。

同时，我也会与他的家长沟通，让他们了解小李的学习情况并尽量抽出时间进行家庭辅导。

4. 实施管控：我将定期检查小李的学习进度和效果，并根据实际情况调整帮扶计划。

三、辅导记录自帮扶计划实施以来，我一直关注小李的学习情况，以下是我为他制定的辅导记录：1. 时间：每天下午五点至六点。

2. 内容：数学、语文、英语三门主科的复习和预习。

3. 辅导方式：采用一对一辅导，以讲解和练习为主。

4. 反馈：小李积极性很高，能够认真完成我布置的作业，对于不懂的问题能够主动提问。

四、心理辅导在关注小李学习的同时，我也关注他的心理健康状况。

我尝试与他交流，发现他缺乏自信且学习压力较大。

对此，我采取以下措施进行心理辅导：1. 鼓励小李多与同学交流，帮助他建立自信。

2. 鼓励他多参加课外活动，缓解学习压力。

3. 与家长沟通，让他们在家中多关注小李的心理状况，给予他更多的鼓励和支持。

4. 教授他一些心理调适方法，如深呼吸、积极暗示等。

五、家校合作为了更好地帮助小李，我积极与他的家长进行沟通。

我们共同商讨了以下措施来促进家校合作：1. 家长定期与我联系，了解小李的学习情况和进步。

2. 家长尽量抽出时间进行家庭辅导，帮助小李解决学习困难。

3. 家长鼓励小李多与我交流，让他感受到老师对他的关心与支持。

学困生帮扶情况记录一、基本情况班级：八年级（1）班学科：数学辅导时间：第一学期第六周至第十五周，每周一次，每次40分钟辅导老师：李老师学生姓名：张某某性别：男二、学困生情况分析1、上课时，不认真听讲，爱搞小动作，缺乏主动思考的能力。

2、没有自学能力，做什么都需要别人的帮助。

3、看书时注意力不集中。

4、做作业时，字迹不工整，遇到问题经常需要别人指导。

三、教师帮扶内容记录1、在思想上教育他，感化他，特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同坐，目的是发挥同桌的力量。

2、在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

3、在辅导课上，针对学困生的薄弱知识点和易错题型，进行重点讲解和练习，鼓励学困生积极参与和回答问题，及时给予肯定和表扬。

4、在课后，定期检查学困生的作业和学习情况，及时反馈和指导，督促学困生改进学习习惯和方法，提高学习效率和质量。

四、帮扶效果1、学困生的学习成绩有所提高，从第一次月考的不及格，提高到第二次月考的及格，第三次月考的良好。

2、学困生的学习态度有所转变，上课时更加专心和认真，偶尔会主动回答问题，不再搞小动作。

3、学困生的学习方法有所改善，能够按照教师的要求，进行有计划、有目的、有方法的自学，不再完全依赖别人的帮助。

4、学困生的学习习惯有所养成，能够按时完成作业，字迹也变得更加工整，遇到问题能够先自己尝试解决，再向教师或同学请教。

5、学困生的学习情感有所调节，不再自卑和厌学，而是更加自信和乐观，能够正视自己的优缺点，努力克服困难，追求进步。

企业帮扶记录
日期：XXXX年XX月XX日
帮扶对象：XX公司
帮扶内容：
1. 资金援助：我们向XX公司提供了50万元的资金援助，用于缓解其当前的经营困难。

2. 技术支持：我们派遣了技术团队前往XX公司，为其提供技术指导和支持，帮助其提高生产效率和质量。

3. 市场拓展：我们协助XX公司开拓新的市场，为其提供市场信息和资源，帮助其扩大市场份额。

帮扶效果：
1. XX公司的经营状况得到了明显改善，销售额和利润均有所增长。

2. XX公司的生产效率和质量得到了提高，客户满意度也有所提升。

3. XX公司的市场拓展工作取得了显著成果，新客户数量和订单量均有所增加。

总结：
本次帮扶活动取得了良好的效果，不仅帮助了XX公司度过难关，还为其未来的发展奠定了坚实的基础。

我们将继续关注和支持XX公司的发展，为其提供更多的帮助和支持。

学困生帮扶记录20篇学困生帮扶记录一：该学生的研究成绩较差，考试表现令人担忧，虽然书写速度快，但字迹马虎，认写能力较差。

不过，该生性格随和，平时能按时完成作业，认真听讲，爱劳动，许多同学都愿意与他交往。

为帮助该生，我采取了以下措施：1.与他建立亲近关系，发现他的闪光点，并激励他向上进步。

2.经常与他交流，让他多一份信任和理解，少一些责难和怨恨，多一些关爱，让他感受到班主任的期望和关心。

3.激发他的研究兴趣。

我经常约他谈心，帮他补功课，利用午时和放学后的时间帮助他研究。

平时我也特别关心他，安排同学帮助他。

通过这些帮教措施，我发现他的课堂表现更加用心，思维更加集中。

有时会主动拿书来询问不理解的问题，虽然小测试成绩还不够理想，但他已经从对研究失去兴趣和自信，转变为主动用心研究，能够主动向我请教题，认真完成我布置的课外题。

这说明我的帮教工作还是挺成功的。

学困生帮扶记录二：该学生热爱劳动，团结同学，但经常迟到，行为惯较差，经常忘带研究用品，有时未能按时完成作业。

由于研究惯不好，研究欠自觉，基础知识掌握不扎实，阶段性计算也有困难，研究成绩不理想。

为帮助该生，我采取了以下措施：1.加强与家长的联系，争取他们对学校工作的支持与配合。

逐步扭转该生经常迟到和遗失研究用品的现象，培养良好的研究和生活惯。

2.为他制定数学常规作业登记表，针对他的实际状况进行辅导。

3.在课堂上，设计一些简单的问题让他回答，培养他的研究自信心。

同时，布置一些简单的作业，培养他爱做作业的惯。

4.在班上建立“一帮一”研究小组，让热心助人的同学与他结伴，营造良好的研究环境。

5.定期进行相关知识的辅导。

通过这些帮教措施，该生能够主动完成作业，但完成质量还不够好。

阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系。

平时的测试成绩也不理想。

因此，他在研究方面还需要加强辅导。

学困生帮扶记录三：该篇文章只是简单地介绍了XXXXXX教师等课题组成员的学困生转化辅导经验材料，并没有具体描述学生存在的问题、帮教措施和效果，因此无法进行修改。

第1篇一、活动背景随着我国经济社会的发展，城乡差距、区域发展不平衡等问题日益凸显。

为了贯彻落实党中央关于脱贫攻坚的战略部署，推动全面建设社会主义现代化国家，各地纷纷开展了形式多样的帮扶活动。

本文以某地区开展的帮扶活动为例，记录其开展情况，以期为广大帮扶工作提供借鉴。

二、活动目的1. 帮助贫困地区脱贫致富，实现共同富裕。

2. 促进城乡、区域协调发展，缩小发展差距。

3. 提升贫困地区群众的生活水平和幸福感。

4. 推动社会和谐稳定，实现全面建设社会主义现代化国家的目标。

三、活动内容1. 产业帮扶：根据贫困地区的资源禀赋，引进和发展特色产业，如种植、养殖、乡村旅游等，增加贫困群众收入。

2. 教育帮扶：加大对贫困地区教育的投入，改善办学条件，提高教育质量，确保贫困家庭孩子有学上、上好学。

3. 医疗帮扶：加强贫困地区医疗卫生体系建设，提高医疗服务水平，确保贫困群众有病能医、看好病。

4. 就业帮扶：开展就业技能培训，帮助贫困群众掌握一技之长，提高就业能力，实现稳定就业。

5. 基础设施建设：改善贫困地区交通、水利、电力等基础设施，提高贫困地区生产生活条件。

四、活动开展情况1. 产业帮扶：在某地区，帮扶单位引进了特色种植项目，如苹果、葡萄等，带动当地农民增收。

同时，鼓励农民发展乡村旅游，打造特色民宿，拓宽收入渠道。

2. 教育帮扶：帮扶单位投资修建了新学校，配备了现代化教学设施，并选派优秀教师到贫困地区支教，提高教育教学质量。

3. 医疗帮扶：帮扶单位为贫困地区配备了医疗设备，培训了医疗人员，提高了医疗服务水平。

同时，开展健康扶贫，为贫困群众提供免费体检、药品援助等服务。

4. 就业帮扶：帮扶单位组织开展了就业技能培训，帮助贫困群众掌握实用技能。

同时，协调企业招聘，确保贫困群众实现稳定就业。

5. 基础设施建设：帮扶单位投入资金修建了通村公路、灌溉渠等基础设施，改善了贫困地区的生产生活条件。

五、活动成效1. 贫困地区经济收入显著提高：通过产业帮扶，贫困地区农民人均可支配收入逐年增长，生活水平得到显著改善。