夜书所见 ppt课件

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夜书所见_ppt优秀课件

听：
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。
萧萧秋风吹下梧桐叶，
送来阵阵寒冷，江面上也吹
来了秋风，独自在外地作客
的诗人，看到眼前的情景，
会产生怎样了思乡之情？
诗句欣
赏
挑：捉。促织：俗称
蟋蟀。篱落：篱笆。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
课文小结
秋天到了，当我们离别家乡，离别亲人的时候，我们是多么容易思念，有时一草一木都会引起我们浓浓的思乡之情。
作业布置
1.背诵古诗。 2.默写古诗。 3.把古诗的意思和感情讲给爸爸妈妈听。
1、知道我们经济在改革开放以来取得巨大发展，理解改革开放是强国之路、富民之路。
2、了解我国的经济制度，充分认识市场在资源配置中在决定作用。 3 、任何组织和个人都不能凌驾于宪法之上，一切违反宪法的行为，都必须予以追究
教师引导
引导：你想一想，诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？那是作者的什么呢？
是作者想到的，猜到的，料想的，所以这个“知”字是料想的意思。
拓展延伸
在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心，于是就写下《夜书所见》这首思念家乡、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡的古诗呢？
第一单元 · 第4课
夜书所见
课文导入
秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感慨！
夜书所见
叶绍翁，南宋中期江湖派诗人，其诗语言清新，意境高远，其诗以七言绝句最佳，如《游园不值》《夜书所见》，历来为人们所传诵。

统编版三年级语文上册4.古诗三首《夜书所见》课件(共19张PPT)

趁着东风夜纸鸢的孩子吸引了，胡令能被蓬头稚子学垂钓的场景逗乐了，袁枚却让牧童迷住了，叶绍翁见到什么有趣的画面呢？
• 请同学们自由朗读《夜书所见》，在诗中寻找答案。
作者简介
• 叶绍翁（公元1194年~公元 1269年），字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江龙泉）人，南宋中期诗人。
合作探究
• 诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？ • 诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想
到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。
合作探究
• 结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。
• 茫茫黑夜中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的乐趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情，更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深寻思念之情。
• 叶绍翁有诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。
创作背景
• 这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。
• 作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
自由朗读课文，读准字音和停顿
•
夜书所见
•
<宋> 叶绍翁
•
•
萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。
中心思想
• 作者客居他乡、辗转漂泊，在梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟中，看到儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀生活场景，想起故土家园温馨美好；想起亲人朋友笑容，含蓄地抒发一种思乡念亲、怀想故园感情。
写作特色
• 运用拟人的修辞手法，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，一 “送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。

古诗夜书所见ppt课件

寒意，客游在外的诗人不仅思念起自己的
家乡。
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8
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
这么一个寂静的夜晚，孤身一人在外地做客的诗人心里会是一种什么
感觉呢？孤单、寂寞、苦闷
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9
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
思念家乡
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10
知有儿童挑促织，
知：知道、料想
挑：捉
促织：蟋蟀
1、理解题目。 2、了解诗人。 3、明白诗意。 4、体会感情。
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1
夜书所见
（宋）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
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2
夜书所见
在夜晚里写下所看到的景色。
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3
同学们，大家好，我叫叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我是江湖派诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的写江南水乡景色，很有风味；有的写田家生活片段，耐人寻味。我写的《游园不值》最为著名，历来为人们所传诵。 “应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历
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6
夜书所见
（南宋）叶绍翁
萧萧／梧叶／送／寒声，
江上／秋风／动／客情。
知有／儿童／挑／促织，
夜深／篱落／一／灯明。
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7
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声梧叶：梧桐树的叶子
送寒声：送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
句意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵
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夜书所见课件

心叶来树开里的。哗家觉声看啦乡有得音着啦〄一更〄一地一年加想江响个秋寒到秋〄人天冷自水好远〄。己〄像在宋漂满〄外朝泊天秋地的在的天。一外黑到一位〄暗了天诗诗〄〄晚人人听连上叫怎着树〄叶么秋叶风绍都风都吹翁睡吹怕着〄不动冷梧他着树起桐离
看是了时候尽一到〄那也跟管看的诗美是小已〄忽景人好这伙经原然象起的样伴很来透〄身童的们晚是过表坐年无一了几窗达到〄忧起〄个户自书此无捉却孩〄己桌时虑蟋玩子他思前此啊蟀得用看念〄刻〃、十细到家在一可捉分枝不乡寒个时蝴投从远的冷人光蝶入缝处心的远过、。穴的情秋离得逮诗中篱。夜家飞小人小笆里乡快鱼不心间提〄〄的禁翼有笔漂自快想翼盏写泊己乐起地灯下在早情自捉火自外已景己蟋〄己。告〄小蟀仔所于别那时〄细
你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？
诗人客游在外，看到秋风落叶，篱落灯明，不禁勾起思念家乡的思想感情
萧萧梧叶送寒声
江上秋风动客情
知有儿童挑促织
夜深篱落一灯明
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
夜书所见
1.读读课题，想想你读懂了什么？ 2.这里的“书”是什么意思？ 3..小组互读生字，把字音读准。 2.用斜线画好节奏，再用自己喜欢的方式读古诗。
xiāo
tiǎo
cù
lí
潇
挑
挑
促
篱

《夜书所见》(ppt)课件

为什么作者会有这样的猜想？他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下逗蛐蛐。
课堂小练
当诗人也回想起这一段童年的往事的时
全诗语言ห้องสมุดไป่ตู้畅，层次分明。
候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？要求：朗读诗歌第一、二句。
当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？
这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。
知要有求：/ 儿朗童读诗/ 挑歌促第织一，、二句。
诗抒人发一了个作不者经对意童的年转生头活，的他怀看念到留了恋什的么思？想感情。
在知这有样/ 儿满童是忧/ 挑愁促的织夜，晚，却有一盏这样醒目的灯，在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢？
知要有求：/ 儿朗童读诗/ 挑歌促第织一，、二句。
要求：朗读诗歌第三、四句。诗要人求一：个朗不读经诗意歌的第转三头、，四他句看。到了什么？
抒发了什么思想感情？
作者想起他的家乡和自己的童年。
抒发了思乡之情。
课文讲解
要求：齐读诗歌。思考：体会诗人的思想感情。
抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。
归纳总结
这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。全诗语言流畅，层次分明。诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而不落入衰飒的境界。
要求：朗读诗歌第一、二句。叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。（3）“夜书所见”是什么意思？要求：朗读诗歌第三、四句。要求：朗读诗歌第一、二句。要求：读准字音，读通句子，读准节奏。在夜里把自己所看到的景物写下来

4.古诗三首《夜书所见》课件(共23张PPT)

诗的后两句：这两句描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活场景，自然容易引发作者的联想。
他回想起自己的童年时代也是如此天真烂漫，无忧无虑；想起家乡得温馨美好。儿童无忧无虑、活泼天真得举动，巧妙地反衬出了诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念之情。
诗歌主题
手法：《夜书所见》以景衬情，动静结合，以梧桐叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童挑促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
诗歌主题
板书设计
近处
夜书所见
远处
梧叶送寒声秋风动客情
儿童挑促织篱落一灯明
思乡怀亲
天气冷了，秋风瑟瑟，如果你一个人
又冷又饿地走在街道上，此时，你最想做
的是什么？
回家
诗人也是如此。漂泊在外的他孤单寂寞之时，也常常会想起自己的家乡，这就是——思乡之情。寒冷的秋风使这份思乡之情变得更加浓郁了。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 “挑”用细长的东西拨弄。 “促织”俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意
江上的秋风
让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡
叶绍翁是福建人，原本姓李；他的爷爷原来是朝廷的一位大官。
因为朝廷政变，受到别人迫害，所以他的整个家族受到牵连，他的家变得破落不堪。
于是，在小的时候，他的爸爸妈妈就不得不把他送到浙江一个叶姓的人家做儿子，远离了自己的故乡。
夜书所见
晚上写。书，写。
作者简介
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉( 今浙江丽水市龙泉市) 人，南宋诗人。著有诗集《靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。
题目：在夜晚写自己所看到的景物。
《夜书所见》这首诗。
这首诗写的是夜晚诗人所看到的情景，那么，诗人究竟看到了什么呢？再次朗读诗歌，在文中圈一圈。

《夜书所见》PPT

拟人
诗人将儿童拟人化为“捉迷藏”，使儿童的行为更加生动有趣。
对偶
诗中运用了大量的对偶句，如“梧桐叶落声”、“ 儿童捉迷藏”等，使诗歌更加整齐和谐。
结构分析
起承转合
诗歌按照起承转合的结构展开，先以秋夜萧瑟的景色开篇，接着描述儿童玩耍的场景，再转而抒发诗人的孤独和思乡之情，最后以感慨收尾。
THANK YOU
06
相关作品比较
与其他诗人作品的比较
杜甫的《月夜忆舍弟》
该诗通过描绘月夜景色，表达了作者对家乡和亲人的思念之情。与《夜书所见》相比，两者都表达了思乡之情，但《月夜忆舍弟》更侧重于对家乡的思念，而《夜书所见》则更多地表达了作者在旅途中的孤独和寂寞。
李白的《静夜思》
该诗描绘了明亮的月光和清冷的景象，表达了作者对家乡和亲人的思念之情。与《夜书所见》相比，两者都表达了思乡之情，但《静夜思》更侧重于对月光的赞美和思乡之情的抒发，而《夜书所见》则更多地描绘了旅途中的景色和情感。
主题的象征意义
秋夜象征着生命的衰老和终结，诗人通过描绘秋夜的景色来表达对生命和命运的感慨。
灯光的明亮与夜色的黑暗形成对比，象征着希望与绝望的冲突，诗人表达了自己在人生中的迷茫和挣扎。
风声、叶声象征着时间的流逝和岁月的无情，诗人通过这些声音来表达对时光荏苒的感慨和对人生的思考。
03
诗的艺术手法
历代评价
1 2
文学史家赞誉
在文学史上，《夜书所见》被高度评价为叶绍翁的代表作之一，其文学价值得到了广泛的认可。
诗人共鸣
许多诗人对《夜书所见》产生了共鸣，认为其情感真挚、意境深远，是诗歌创作的典范。
3
读者喜爱
由于《夜书所见》所表达的情感和意境深入人心，因此深受广大读者的喜爱，流传至今仍被广泛传颂。

4.古诗三首《夜书所见》课件(共27张PPT)

夜书所见
［宋］叶绍翁
晚上写。书，写。
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。
我会写
残君橙送挑
平舌音、后鼻音
sònɡ
部首：辶
结构：半包围
送
组词：赠送迎来送往形近字：达字义：把东西从甲地运到乙地。
①用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。
②积累更多描写秋天的古诗词。
深秋时节的夜晚，客居他乡的诗人看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀，他会产生什么样的感情？
留恋童年、怀念童年。
孩子们玩的游戏肯定多种多样，诗人为何如此肯定孩子们是在 “挑促织”呢？
回忆自己的童年趣事
温暖亲切
反
回到现实的处境
冷清孤独
衬
思乡深沉
料想，猜想。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
对秋天的赞美，对友
荷、菊、橙黄橘绿人的敬佩、勉励
萧萧梧叶、江上秋风思念家乡，思念亲、篱落、灯明、儿童人挑促织（想象）
课堂练习
一.解释带点字的意思。
·萧·萧梧叶送寒声，江上秋风动客·情·。萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。客情：旅客思乡之情。
二、《夜书所见》是_宋___代诗人叶__绍__翁__ 的作品。题目中“书”的意思是_书__写___。其中后两句是___夜__深__篱__落__一__灯__明_____， __知__有__儿__童__挑__促__织____。在这首诗中，表达了作者_思__念__家__乡__、__留__恋__童__年__的感情。
作者为何在这里用“知”字，而不用“见” 字呢？为什么这两句诗不倒过来说呢？

《夜书所见》_课件

cù zhī
促织
蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。因其能鸣善斗，自古便为人饲养，人们在闲
暇之余都喜欢带上它们，聚到一起一争高下。
夜书所见
夜书所见宋叶绍翁
xiāo xiāo
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
tiǎo
知有儿童挑促织，
lí
夜深篱落一灯明。
三年级上册语文课件 -4.古诗三首-夜书所见人教部编版( 共18张P PT)[1]
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。
儒士：读书人、学者的称呼，怀有济世安民的理想。
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸。是江湖诗派诗人，
他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》：“应怜屐齿（jī chǐ）印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 历来为人们所传诵。
三年级上册语文课件 -4.古诗三首-夜书所见人教部编版( 共18张P PT)[1]
•
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

4.古诗三首《夜书所见》课件(共25张PPT)

当年，杜甫年老多病，流落他乡，登高望远看到了树叶随风飘落，长江水滚滚奔腾，他心生悲凉和孤独之情。诗人叶绍翁也正是通过“萧萧” 一词表达了内心的这种情感。
学习古诗的方法：
1、先将诗的内容读准确，读流畅。
2、根据提供的注释试着理解诗句的意思，有的需要补充或调整。
3、体会诗中所包含的情感。
4、试着背诵。
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。宋叶绍
知有儿童挑促织，翁
夜书所见
夜深篱落一灯明。
词语理解夜书萧萧客情促织篱落
晚上写。这里形容风吹梧桐叶发出的声音。旅客思乡之情。蟋蟀，也叫蛐蛐。篱笆。
叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。他是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳，代表作《游园不值》《夜书所见
巧记多音
交流讨论：读一读下面的句子，你有什么发现。
知有儿童挑. 促织，夜深篱落一灯明。
挑 tiǎo （挑战）
tiāo （百里挑一）
加点的字，是多读音。
巧记：小红经过层层挑. （ tiǎo ）战，最终获得第一名。她真是个百里挑. （ tiāo ）一的技术人才。
你知道叶绍翁科，也叫蛐蛐儿、促织、吟蛩。在地下活动，啮食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。以翅摩擦发音，鸣声清脆响亮。
统编版三年级语文上册
第二单元 4 古诗三首夜书所见
生字闯关
sòng tiǎo
送
挑
自读检测
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出节奏。
萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，带来阵阵寒意，诗人独自一人行走在江边。假如你就是客居他乡的叶绍翁，看到此情此景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？

《夜书所见》教学课件PPT

夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧梧夜深篱落一灯明。
夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
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泊船瓜洲
宋·王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
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宋·叶绍翁
书：书写下来。所见：所看见的。
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萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。 tiǎo 知有儿童挑促织，
tiāo
夜深篱落一灯明。
夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

《夜书所见》ppt课件

巧用文法
借景抒情，情景交融。动静结合，以动衬静。虚实结合，以实映虚。传情达意，暗用典故。
体验情感变化
孤单，寂寞
快乐，安慰
落一
童挑
灯促油然而生。这两句与前两句形成
鲜明对比巧妙地反衬诗人此时的
明织浓浓乡愁，更显客居他乡的孤己浓浓的乡愁，又从一盏明灯里回忆起童年的美好往事，由此产生了愉悦的心情，这样复杂的情感变化，却只用了寥寥几句精辟的诗句来演绎，并且表达的淋漓尽致，耐人寻味。让我们一起来好好的领悟这位伟大诗人的杰作吧。
释题
夜—是晚上的意思。所见——是看见的意思。书——是写的意思。夜书所见——把晚上看到的写下来。

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
。
一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。一江秋水，满天黑暗，触耳寒声，诗人彻夜难眠必定是心有郁结，意有不顺。梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。
夜书所见
叶绍翁（南宋）

通江县太平小学刘兆林
就是在这样的一个夜晚，有一位诗人为何久久不能入眠？

叶绍翁：南宋中期诗人，字嗣【si】宗，号靖逸，祖籍建安。他的诗以七言绝句最佳，他擅长写景抒情，字句华美精丽。

诗人远在他乡的心情是怎样的？
寂寞郁闷孤单

夜知三、四两句描写儿童挑灯夜游、
捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易
深有勾起诗人对自己童年生活的美好篱儿回忆。此时的他会想起：自己童
年时代也是如此天真烂漫；他会
想起故土家园的温馨甜美；他会想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里，如返童年的亲切感

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江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
夜书所见
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁想起自己的家乡。
夜书所见秋风落叶，凋零之感。
诗人孤独郁闷，思念起了家乡。
夜书夜所书见所见叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
知有儿童挑促织，
知：料想挑：捉促织：蟋蟀
夜深篱落一灯明。
篱落：篱笆
夜书所见
他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
夜书所见
孩子们捉蛐蛐的情景让诗人倍感亲切，也许他想到了自己的家乡和童年。
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看见远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。
叶绍翁诗集《靖逸小集》，有《南宋群贤小集》本。
夜书夜所书见所见叶绍翁
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人远在外地。一天晚上，风吹着梧桐树哗啦啦地响，好像，秋天到了，连树叶都怕冷起来。看着一江秋水，满天的黑暗，听着秋风吹动树叶的声音，想到自己漂泊在外，诗人怎么都睡不着，心里觉得更加寒冷。
夜书所见
色彩缤我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，
进手一中步的发笔果现，实她描的绘累美我累丽们，心感中受的她秋的天美。好，并用
南宋有一位诗人叫叶绍翁，一年秋天，他独自在外，触景生情，写下一首诗《夜书所见》。
秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代诗人也发出了这样的感慨！
南宋诗人叶绍翁，一年秋天，独自在外，触景生情，写下一首诗《夜书所见》。
诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东西写下来，那么他在夜晚看见什么了呢？听到什么了呢？
叶绍翁是谁夜呢书? 所见
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸字嗣宗。祖籍建安（今福建建瓯）.
cù
shēn
夜书所见
促(促使)(促进) 深(深入)(深远)
夜书夜所书见所见叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
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萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声送寒声：送来阵阵寒意