让灯亮起来

鄂教版三年级下册科学第3课《让灯亮起来》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解电流的产生和灯的发光原理，并能够正确使用电池、导线和灯泡搭建简单的电路，使电灯亮起来。

2.能力目标：培养学生探究和实践的能力，提高他们的观察、思维和动手能力。

3.情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们的合作精神和创新意识。

二、教学准备1.教学材料：教科书、电池、导线、灯泡、灯座、扁平螺丝刀。

2.实验装置：板子、螺丝、铁块、松弛带等。

3.教学环境：教室中央有一块黑板可供板书，同时保持教室整洁、通风。

三、教学过程1. 导入（5分钟）出示图片或视频，激发学生对电灯亮起来的好奇心，引导他们提出问题：“电灯是怎样亮起来的？”“如何制作一个简单的电路让电灯发光？” ### 2. 概念讲解（10分钟）通过板书或课件讲解以下概念： - 电流：电子在导体中的流动，通过电路传递电能的方式。

- 电池：能产生电流的装置。

- 导线：传导电流的金属线。

- 灯泡：转化电能为光能的装置。

- 电路：由电池、导线和负载（如灯泡）组成的闭合路径。

3. 实验观察（15分钟）1.提供实验装置和材料，让学生自由探索。

2.让学生按照一定的步骤，使用所提供的材料搭建一个简单的电路，并观察灯是否能够亮起来。

3.让学生观察实验结果，并发表自己的观察和感受。

4.引导学生总结实验结果，得出电流通路闭合时灯才能亮起来的结论。

4. 实践操作（25分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组4-5人。

2.发放实验材料，并要求学生根据所学知识，在小组内互相合作，设计并搭建一个能够让灯泡亮起来的电路。

3.学生根据设计的方案，有序地进行实践搭建。

4.监督和引导学生，确保实践操作的安全性和正确性。

5.学生在实践操作中可以自由探索，互相讨论并进行必要的调整。

6.引导学生观察实践结果，及时改正不足，使灯泡最终能够亮起来。

7.学生完成实践操作后，进行展示和交流，分享成功经验和困难。

《让灯亮起来》教材解读本课是冀教版新版小学科学四年级下册第三单元第二课，在孩子们已有电的相关概念的前提下，联系生活，让学生独立动手连接电路。

在此过程中，引导学生认识简单电路及电路中的主要元件，如电池、开关等，启发学生自己得出要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路这一科学道理。

然后利用开关，让学生自主探究，找到控制灯泡亮与灭的方法，理解开关能够切断闭合回路这一作用。

最后让学生开放思维，发挥动手能力，尝试寻找生活中让多盏灯亮与灭的方法，联系实际，让学生们学以致用。

学情分析本课内容原本是旧版教材三年级下册的内容，在新版教材中调整至四年级上册，相比较而言，四年级的学生动手能力更强，更能够完成自主探究活动。

四年级的学生对电是既熟悉又陌生，在生活中经常接触电器，但对小灯泡、电池、开关以及导线的熟悉程度一般，对于小灯泡的结构只有少数学生有模糊的认识。

用开关控制电灯的亮灭，是每个学生都有的生活体验，但电灯是怎样与电线、开关等材料连接的？怎样的路径可以使电灯亮起来？这又是大多数学生说不清道不明的。

因此，在猜测的基础上，提供材料让他们去探究，对于天性爱动、充满好奇的孩子们来说，本课的内容能引起他们主动探究的热情。

教学资源关于用电安全的微课视频，实验音频、注意事项音频等。

教学目标科学探究目标：1.能用比较科学的词汇、图示、符号等方式记录、整理信息，陈述证据和结果。

2.能基于所学知识，制定简单的探究计划。

科学态度目标：1.能分工协作，进行多人合作的探究学习。

2.乐于尝试运用多种材料、多种思维、多样方式完成科学探究。

科学知识目标：1.了解基本的电路原理。

2.知道如何控制电路。

科学、技术、社会与环境目标：1.了解电路在生活中的应用。

2.了解废旧电池对环境的破坏，具有环保意识。

教学重点引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。

教学难点引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。

教学过程课前分工师：同学们好！今天我们要来上一节有趣的实验课，一个人做实验经常手忙脚乱，但是几个小伙伴齐心协力，实验就能有条理地完成。

冀教版小学科学三年级下册
让灯亮起来
每当夜幕降临，我们 都会点亮灯火，明亮 的灯光或辉煌灿烂， 或温馨明快。那么， 灯是怎么亮起来的呢？
认识灯的结构
电池的一端是锌壳，称为负极，上有符号 “—”，另一端是铜帽，称为正极，上有 符号“+”
电 在
电池里的电从正极 流出来，从小灯泡
小
的一个金属触点流
灯
入，经过灯丝再从
泡
电 里
的 流
另一个金属触点流 出，经过电线流到 电池的负极，形成
动
一条回路，这条路
路
通了，小灯泡就亮
线
了。
电的流动路线
常用电器工作 时需要电源、 开关、电线， 并形成一个完 整的回路。简 单电路至少由 电源、导线、 用电器、开关 四部分组成。
电源
导线连接小灯泡的锡粒和底部锌壳（负极）， 电池铜帽（正极）与小灯泡螺纹连接。
亮
导线连接电池铜帽（正极）和底部锌壳（负极）， 小灯泡只有锡粒端接触电池铜帽。
不亮 短路
导线连接的电池铜帽（正极）与小灯泡螺纹，小 灯泡锡粒与锌壳（负极）接触 亮
导线连接的小灯泡的螺纹与电池旁的外壳， 小灯泡锡粒端接触电池铜帽（正极）。
不亮 断路
电池
像这样，用导线直接把 电池的两端连起来的现 象叫——短路。
短路时，电线和电池 会在一瞬间发热变烫， 不仅小灯泡不能发光， 电池也会很快坏掉。
像这样电路的 某一处断开连 接不上的就叫 做断路。断路 时电流不通， 小灯泡不会发 光。
电池
四种不同的连接方式：
亮
短路
亮
断路
小灯泡亮的共同特点：
电流从正极流出，返回负极，构成一
纽扣电池
干电池
锂电池

冀教小学科学三年级下《让灯亮起来》教案(2)
第四单元电
让灯亮起来
一、教学目标：
（一）科学探究目标：
1.能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。

2.能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。

情感态度与价值观目标：
1.愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。

2.愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。

科学知识目标：
1.能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。

2.能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。

STSE目标：
能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。

二、教具准备：
电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布
课时安排：2课时。