冀人版四年级科学上册第3单元第12课-让灯泡亮起来 课件

人体能导电吗
用验电球检测人体是否导电
验电球是由电源和灯组成 的电路，用两只手分别接 触验电球的金属部分，若 灯发光则表示导电，若不 发光则不导电。
水能导电吗
检验不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导 电性能。
自来水 纯净水 盐水
既然人体 和水都能导电，那么我们在生活中应该注 意些什么呢？
有人触电，不能直接用手拉；不能用湿手触摸开关和插座， 不要用湿布擦电器等等
1 将图中物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。 • 将自己的预测记录在下表中。
序号 物体名称
灯泡亮
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
曲 塑铁 铜 气干玻橡铝陶
别 料钉 线 球木璃皮片瓷
针尺Biblioteka 条片片√√√
√
灯泡不亮
√
√√√ √
√
看看自己的预测正确吗？
我们把能导电的物体称为导体， 极不易导电的物体称为绝缘体
导体和绝缘体的应用
你知道生活中哪些地方用到了导体，哪些地方用到了绝缘体吗？
人们利用导体将电输送到人们需要用电 的地方，利用绝缘体阻止电被传到不需 要用电的地方，保护绝缘材料非常重要。
四年级上册科学冀人版第13课
这些物体能导电吗？将它们连在电路中会怎样？
电路检测器
检测物体导电性时要注意哪些问题？
温馨提醒： 1.检测时先要检测电路检测器是否正常。 2.在检测前先进行预测。 3.为了提高检测的准确性，要重复检测多次。 4.要认真及时地记录检测结果，合理分析后说说自
己的发现。
检测橡皮的导电性

能使小灯 泡亮起来的电 路是一个闭合 电路！
电流的流动路径
+
-
简单电路
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(-)上， 形成电流的通路，灯泡才会亮起来。
简单电路
这种连接方式直接把电池的两端连接起来， 并没有通过 小灯泡， 叫做短路。
简单电路
这种连接方式并 没有把电池的两端和 小灯泡连接起来， 叫 做断路。
3.连接灯泡的导线两端应分别接在电池的（ 正极）和（ 负极） 上，形成通路，灯泡才会亮起来。
Thanks!
简单电路
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(-) 上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。所有用电器的电 路连接方式都是这样的。
填空题
1.一个简单电路要由（ 电源 ）、（导线 ）、（ 用电器 ）、 （ 开关 ）四部分组成。 2.能使小灯泡亮起来的电路是一个（ 闭合电路 ）。开关的 作用是可以控制电路的（ 通和断）。只能使用（ 电池 ）实 验，不能从插座接电。
爱迪生发明电灯的故事
托马斯·阿尔瓦·爱迪生(,1847-1931)
爱迪生发明电灯的故事
1879年，爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。
爱迪生发明电灯的故事
手电筒的结构
猜猜手电筒里有什么？它是怎么工作的？
灯泡、导线、电池、开关……
手电筒的结构
我是开关 我是电池仓
我是灯泡
怎样让小灯泡亮起来
用下面这些材料，想办法让一只小灯泡亮 起来，并画出使小灯泡亮起来的连接方法。
怎样让小灯泡亮起来
连接灯泡的导线两端应分别连接电池的正极（+）和负极 （-），形成通路，灯泡才会亮起来。
-+
制作简易开关

实验结论：声音是由物体的振动产生的。
10、实验名称：跳舞的白糖
实验准备：一个小碗，一块塑料薄膜，一个橡皮筋，白砂糖
实验步骤：一用塑料薄膜包住碗口，用橡皮筋固定好，做成一个鼓的形状
二在塑料薄膜上撒一层白砂糖
三在小碗的附近制造一些声音，如敲击玻璃杯，发现白砂糖在塑料薄膜上跳了起来
实验结论：声音的传播实际上是声波的传递，声波到达，小婉和塑料薄膜引发震动，带动白砂糖也震动起来，可见声音是由物体振动产生的。
2、物体运动的快慢，可以通过速度来表示，速度的大小等于单位时间内通过的路程。单位时间内通过的路程越长，速度越快，物体运动的也就越快。
3、速度的计算公式是：速度=路程除以时间。
4、常用的速度，单位是米/秒或千米/小时
第四课：运动和力
1、我们可以利用拉力、弹力，磁力、推力等让静止的小车动起来。
2、给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。
（2）声音可以在固体中传播。振动片产生的声音，通过固体传到耳朵里。
7、次声波和超声波不能被人耳听到，但却可以通过特殊的仪器发射和接收。
8、大象可以通过次声波进行交流
9、蝙蝠、海豚可以通过超声波进行交流，人们还可以利用超声波诊断身体疾病。
第十课：噪声污染
1、有些声音比较嘈杂，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声
第一课：位置和运动
1、判断一个物体运动或静止时，总是要选取另一个物体作为参照物。
2、相对于球门房屋和树木的位置没有发生改变，我们就说它们是静止的；同学们和足球的位置发生了改变，我们就说这些物体是运动的
3、描述一个物体的准确位置的三要素有：参照物、方向、距离。
4、物体的运动和静止都是相对的，没有绝对静止的物体。

1.提问:我们为什么要，节约用电?怎样节约用电?
2交流:学生分组交流,将交流的结果以倡议书的形式呈现出来,并记录在《科学学生活动手册》第13页中
3.评价:教师对学生的节约用电倡议书进行评价。
第十二课让灯泡亮起来
教学目标
科学知识
1.能说出电池、导线、灯泡和开关的结构与作用。
2.能说出形成闭合回路时,电流通过灯丝,于是灯泡发光。
2.能利用多种方法组装电路Fra bibliotek灯泡发光,体会创新的乐趣。
3.能与同学合作探究,大胆表述自己的想法。
科学、技术、社会与环境(STSE)
能参与回收废旧电池,保护环境的活动。
教学准备
教师准备
电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关、课件、电池盒、灯座、开关结，构图等。
学生准备
《科学学生活动手册》、笔等
教学建议
课时安排:建议安排2课时，第一课时完成活动1。第二课时完成活动和应用与拓展”。
2.体验停电。
(1)引导:夜幕已经降临,一家人正在各自忙碌着。孩子正在台灯下写作业,爷爷正在看报纸,爸爸，在电脑前查阅信息,妈妈在，厨房里做饭…突然一片漆黑,停电了!停电会对人们的生活产生怎样的影响
(2)交流:以小组为单位交流停电会给人们的生产和生活造成的影响。
(3)小结:没有了电,电器会全部停止工作,部分工农业会停产,大部分交通工具会停止运行,互联网也将没有信号,通信中断,电梯停止运行,对人们的生产、生活会带来不可估量的影响。
第一课时
（1）创设情境,提出问题
1.引导:这是一个电灯泡(出示一个带有磁性开关的灯泡,电池、磁性开，关在灯泡内部),你能让它亮起来吗?(教师演示,让铁制品接触磁性开关,，灯泡发光)
2.提问:灯泡是怎么亮起来的呢