初三语文公开课教案新部编本

九年级下册部编版语文第一单元阅读《祖国啊我亲爱的祖国》公开课教案一. 教材分析《祖国啊我亲爱的祖国》是九年级下册部编版语文第一单元的一篇阅读文章，本篇文章是一首抒情诗，表达了诗人对祖国的热爱之情。

通过学习本文，学生能够感受到作者对祖国的深情厚意，理解诗歌的修辞手法和语言特色，提高自己的审美情趣。

二. 学情分析初三的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，他们对诗歌有一定的了解。

但本文具有一定的深度，学生可能对文中的一些意境和情感理解不够。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受作者的爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握诗歌的基本形式和修辞手法。

2.过程与方法：通过合作学习，提高自己的审美情趣和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们对祖国的热爱之情。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握诗歌的基本形式和修辞手法。

2.难点：深入理解诗人的爱国情怀，感受诗歌的美感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等手段，为学生创造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的爱国情怀。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，提高他们的学习积极性和合作意识。

3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，引导学生深入感受诗人的情感。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文原文、作者简介、相关图片等。

2.音频：准备与课文相关的音乐，以增强学生的学习兴趣。

3.板书设计：设计与教学内容相关的板书，帮助学生更好地理解课文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放音乐，引导学生进入学习情境。

然后简要介绍课文作者及背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。

然后学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）教师提出学习任务，引导学生分组讨论，分析诗歌的修辞手法和语言特色。

《我看》教案〖教学目标〗1.诵读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。

2.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。

3.分析诗歌的意象，体会诗歌的意境，培养学生热爱自然、与自然和谐相处的感情。

〖教学重点〗1.理解诗歌内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。

2.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。

〖教学难点〗把握诗歌的主题和诗人的情感。

〖教学时间〗1课时〖教学进程〗一、导入新课春天来临，阳光明媚，虫鸟唧啾，树木抽芽，百花绽放……一切令人赏心悦目，是文人墨客不吝笔墨的季节，请你说说说有关描写春天的诗句。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

——孟浩然《春晓》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

朱熹《春日》今天，让我们一起学习穆旦的诗歌《我看》，一起去领会他笔下春天的美好。

二、有关资料1.作者介绍穆旦(1918—1977)，原名查（zhā）良铮，祖籍浙江海宁，出生于天津。

现代主义诗人、翻译家，是“九叶诗派”的代表性诗人。

主要作品有《赞美》《诗八首》。

2.写作背景1938年，日本帝国主义已全面侵华,中华民族陷入生死存亡的危机之中。

当时的国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学迁至昆明，联合组建国立西南联合大学。

诗人穆旦也随迁至此，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书，是西南联大“南湖诗社”社员，正值人生的春天。

此时诗人心中充满着对祖国未来的忧虑,但诗人却以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的吟唱中，蕴蓄着希望与新生。

3.知识链接“九叶诗派”是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派，活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。

1981年9位诗人结集出版诗集《九叶集》，"九叶诗派"由此得名。

九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。

穆旦是其中的主要成员之一。

新部编版九年级语文上册(全册)精编教案教学设计教学目标：1. 掌握九年级语文上册教材内容，包括课文、题等。

2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 培养学生的文学欣赏能力和批判思维能力。

教学方式：1. 多样化的教学方法，包括小组讨论、课堂互动、角色扮演等，以激发学生的研究兴趣。

2. 结合实际生活和学生的实际情况，引入案例分析和问题解决，提高学生的研究动力。

3. 使用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，增强教学效果。

教学内容：1. 课文研究：通过精读和泛读的方式，引导学生深入理解课文内容，包括文字表达、情感描写、人物塑造等方面。

2. 题练：设计不同类型的题，涵盖课文的语法、词汇、理解等方面，以巩固学生的知识点。

3. 写作训练：提供多种写作题材，如记叙文、议论文、说明文等，培养学生的写作能力和表达能力。

教学评估：1. 通过课堂测试、作业评分等形式，对学生的研究情况进行评估，及时发现问题并进行针对性辅导。

2. 利用学生的互评和自评，促进学生之间的合作研究和互相帮助，提高研究效果。

3. 结合学生的平时表现、课堂参与等因素，进行全面评估，制定个性化的研究计划。

教学资源：1. 教材：使用新部编版九年级语文上册教材，对教材内容进行全面解读和讲解。

2. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备，辅助教学，提高教学效果。

3. 辅助教具：准备相关的辅助教具，如图片、实物等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

以上是新部编版九年级语文上册(全册)精编教案教学设计的大致框架，根据实际情况可以对具体的教学内容和方法进行适当调整和补充。

通过科学合理的教学设计，可以提高学生的语文素养和综合能力，促进他们全面发展。

部编版九年级语文教案全册教案一：《红楼梦》第一回阅读及赏析【教学目标】知识与能力目标：1.了解《红楼梦》的创作背景和作者简介。

2.理解小说第一回的故事情节，分析人物形象及其语言特点。

3.学会欣赏小说的语言艺术，感受故事的情感表达。

4.培养学生综合阅读能力和文化素养。

过程与方法目标：1.引导学生通过阅读，主动思考，及时解决问题。

2.提供合适的阅读活动，培养学生的综合分析能力。

3.教师的讲解应简明扼要，注重激发学生的阅读热情。

情感态度价值观目标：1.培养学生的兴趣和爱好，培养良好的阅读习惯。

2.通过小说的欣赏，启迪学生的思想，陶冶情操。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

【教学重点】1.了解《红楼梦》的创作背景和作者简介。

2.理解小说第一回的故事情节，分析人物形象及其语言特点。

3.学会欣赏小说的语言艺术，感受故事的情感表达。

【教学难点】1.学会欣赏小说的语言艺术。

2.理解人物形象及其语言特点。

【教学准备】教师准备：相关课件、多媒体设备、《红楼梦》第一回文本、小组分工表。

学生准备：相关课件、多媒体设备。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.教师简要介绍《红楼梦》的创作背景和作者简介。

2.引导学生谈谈对《红楼梦》的第一印象。

二、导入活动（15分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，观察小说封面，以及第一回的标题和开头，推测故事内容。

2.学生展示讨论结果，进行整体预测。

三、阅读与解析（35分钟）1.教师指导学生阅读第一回，注重学生对故事情节的理解。

2.教师引导学生分析贾雨村、林黛玉等主要人物的形象特点和语言特点。

3.学生进行小组合作，各小组分析一位人物的形象特点和语言特点，并汇报结果。

四、欣赏与分析（35分钟）1.教师指导学生回顾第一回的故事情节，分析其中的情感表达。

2.学生展示对小说语言艺术的感受，分享对人物形象的理解。

3.教师引导学生理解作者通过语言表达深刻的思想和情感。

4.教师展示相关的图片和视频素材，加深学生对作品的理解。

《乡愁》公开课教案一、设计理念《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品评作品中富有表现力的语言”。

我的教学设计是通过听说读品写等一系列以学生为主体的活动，在互动中使理解加深，对乡愁这一中国诗歌中历史常新的普遍主题有一定的认识。

教学中体现以“学生发展为本”的思想，突出学生的主体地位，培养学生的主动参与意识。

在具体操作上要努力搭建好师生课堂交流的平台，创造一种宽松、祥和、愉快的对话氛围，利用师生之间、学生之间的交流碰撞，激起智慧的火花，从而共同探疑、解疑，获得知识，发展能力，培养个性。

《乡愁》一诗的内容不算太难懂，教学中应加强朗读，借助多媒体增强可感性，感悟乡愁。

二、教学分析（一）教材分析《乡愁》人教版九年级下册第一单元第一课《诗两首》中的第二首。

整个单元都是以爱国和思乡为主题的诗歌，无不蕴含着诗人深沉而炽热的情感，感动了无数读者。

本诗是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。

诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。

本课应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语速、语气和节奏，在诵读中感知诗歌的内容，体会诗歌的思想情感。

拟从诗歌结构美、音韵美几个角度逐层深入赏析。

在精彩赏析中，激发学生探究兴趣、陶冶性情。

（二）学情我授课的学生是初三年级的学生，学生之前对现代诗歌有一定接触，对诗歌的感悟能力及应用能力处在初级水平。

所以，在备课时，我将重难点放在两个方面：第一是放在朗读上，第二是放在诗歌的结构和音律等赏析方面。

教学目标知识与技能：朗读诗歌，掌握朗读诗歌的基本方法；理解诗歌四个意象的情感内涵；领会诗歌凝炼含蓄的语言美。

过程与方法：引导学生有感情地朗读诗歌，感悟诗歌的情感；通过讨论交流体会诗歌的韵律美；通过仿写诗歌锻炼学生的写作能力。

《三顾茅庐》教案教学目标1.了解明清白话小说的特点，把握小说内容，体会故事情节的一波三折。

2.学会抓住文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征。

3.感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人“以天下为己任”的精神。

4.积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。

教学重难点1.疏通文意，把握小说情节，分析刘备、诸葛亮等人物形象。

2.学习本文通过语言描写、动作描写以及外貌描写相结合的方法来刻画人物形象的方法。

3.了解本文层层铺垫的写作手法，体会小说作者的艺术匠心。

4.通过小说的学习，体会传统文化的现代价值，感受传统文化的魅力。

课前准备1.多媒体课件。

2.学生自主预习字词，自读课文进行预习。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，中国古代曾经有过一个时代叫作三国，那可是一个战火纷飞、群雄逐鹿、英雄辈出的时代，是一个伟大的时代。

正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》。

今天这节课我们将要一起学习的课文，就是发生在那个时代的一个故事，节选自《三国演义》，它就是《三顾茅庐》。

二、预习检查（下列各题，采用PPT的形式，括号内的内容，待学生回答完毕时，稍后显示。

）1.给下列加点字注音。

拜谒．（yè）岂可相强．（qiǎnɡ）侥．幸（jiǎo）纶．巾（ɡuān）鹤氅．（chǎnɡ）汉室末胄．（zhòu）愧赧．（nǎn）谬．（miù）倾颓．（tuí）窃．命（qiè）殆．（dài）沔．水（miǎn）民殷．（yīn）存恤．（xù）箪．食壶浆（dān）鄙．贱（bǐ）2.给下列多音字注音并组词。

yīn）殷实bǐng）屏除yān）殷红píng）屏风yǐn）殷其雷bīng）屏营3.解释下列词语。

（1）拜谒：拜访谒见。

（2）如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。

贯，贯穿，进入。

（3）屏人促席：叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。

部编版九年级语文教案7篇时间如同流水一样快，转眼间，又是新学期的开始了，咱们来看看老师们是怎么写教案备课的吧，知道九年级语文教案怎么写？以下是小编为大家带来的部编版九年级语文教案7篇，希望您能喜欢!部编版九年级语文教案（精选篇1）一、教学目标【知识与能力】把握文章的主要观点和思路。

【过程与方法】积累感悟文中精彩的名言警句。

【情感态度与价值观】理解“敬业与乐业”的主旨。

二、教学重难点【重点】理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

掌握本节课的论证方法。

【难点】培养学生的敬业与乐业的精神。

三、教学过程(一)创设情境，导入新课结合学生的学习生活导入课题，引发学生反思。

顺势导入课题。

(板书标题)(二)初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈画不认识的生字词。

(讲解一两个即可)2.指名学生阅读全文，并提问：本文的结构是什么?这三部分的主要内容是什么?明确：总——分——总。

第一部分(1)：提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。

”开头领起全篇，揭示全篇论述的中心。

第二部分(2-8)：运用举例子、讲道理的论证方法，分别谈了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。

第三部分(9)：总结全篇，勉励人们要“敬业乐业”。

(三)深入研读，体会情感(设置小组讨论)1.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法?明确：举例论证。

举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。

一是道理论证。

引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。

2.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法?明确：先解释什么是敬。

引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛;接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”;最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。

在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。

引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

《故乡》教案【教学目标】1．了解作者，了解小说的写作背景，理清小说的叙事线索，把握小说情节。

2．分析神态、细节描写等刻画人物的手法，理解运用对比手法突出小说主题的写法。

3．领会作者改造旧生活、创造新生活的强烈愿望，增强社会责任感、使命感。

【重点难点】重点：分析神态、细节描写等刻画人物的手法，理解运用对比手法突出小说主题的写法。

难点：领会作者改造旧生活、创造新生活的强烈愿望，增强社会责任感、使命感。

【教学时间】二课时第一课时【教学过程】一．导入：如果说漂泊是人生，那么旅途中挥之不去的便是对温暖家园的情感记忆。

“月是故乡明”，乡情已积淀为生命中血肉、精魂。

饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此？透过生意盎然、趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，景色优美、人情淳厚的平桥乐土，我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。

1919年先生返回故里，卖掉老屋，接母亲及家眷北上。

这次诀别，故乡给了他怎样的体验呢？今天，我们就一起走进小说《故乡》，去触摸先生的喜怒情感。

二．作者简介：1. 鲁迅（1881-1936)，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手。

1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

1936年病逝于上海。

《呐喊》是鲁迅先生的短篇小说集。

成集于1923年，集里收有《孔乙己》《狂人日记》《药》《故乡》《阿Q 正传》等著名小说。

这部小说集为革命现实主义新小说奠定了基础。

《呐喊》写于五四高潮时期，着重揭露宗法社会的残酷统治，及其在精神上毒害人民的罪恶，对农民的革命力量则在怀疑中进行坚毅的探索，它的战斗声像号角一样震醒了封建“铁屋子”里沉睡的人们，密切地配合了五四时期思想革命的进行。

鲁迅小说的深刻性正是从农民角度来提出反封建的要求，以革命民主主义观点来观察和解剖现实生活中的许多重大问题。

2.写作背景：小说写于1921年1月。

第四单元整体备课本单元所选小说，或涉及少年成长这一话题〔如《孤独之旅》〕，或从少年视角观察世间百态〔如《我的叔叔于勒》〕，或话及与少年好友的深厚情谊〔如《故土》〕，取材独特而广泛。

阅读这些作品，不妨随着情节置身主人公的少年时代，睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，经历成长的苦涩和无奈，从而加深对社会和人生的理解，获得自我成长的教益。

学习这个单元，要在反复朗读课文的根底上，梳理小说情节，把握主要内容以及小说三要素；分析人物形象，品味小说的语言，解析句子的深层含义，明白作者的写作意图；理解小说的主题。

研读《故土》侧重于感知叙事手法以及比照写法的作用；悟读《我的叔叔于勒》要在把握叙事技巧之时，不忘树立正确的人生观、价值观；美读《孤独之旅》先要理解标题的诗化含义，进而借助旁批训练自主探究的能力。

结合自己的生活经验解读小说，学习虚构故事，尝试创作小小说。

同时训练缩写，了解“简〞的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。

内容课时 教学要点3 1. 凭借阅读经验快速阅读课文，整体感知课文根本结构或情节开展脉络，理清线索，能概括小说艺术构思上的巧妙精要。

2. 体会环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，品味精美传神的语言，能通过对人物语言、行动和心理描写的分析，了解人物之间的关系，感受人物的思想性格特征；学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法。

3. 加强作品与现实生活的多元化链接，从蕴含在人物形象中的思想探究并理解作品主题，体会作者的思想感情并丰富情感体验。

4. 了解缩写及其考前须知并强化训练，培养整体把握文章要点和思路的能力；了解“简〞的表达方式及其效果，提高概括表达能力。

12 12 写作 学习缩写 2 综合性学习 走进小说天地 2〔设计/鲁修贤〕14 故土【教学目标】1.把握主要情节，感知小说的叙事手法及其作用。

2.理解小说中环境描写的作用。

3.分析人物形象，练习片段作文。

4.结合议论、抒情性文字，理解小说主旨。

3 乡愁1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌在艺术上的巧妙构思和韵律上的音乐美。

2．体会诗歌语言的简洁精练，感受意象选择对表达乡愁的作用。

3．深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情及深沉的爱国情怀，感受两岸人民对祖国统一的期盼。

一、导入新课故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，它是起点也是终点，是开始也是结束。

离开故乡，有时带着憧憬、希望去追寻理想，有时带着寂寞惆怅和深沉的苍凉去奔波。

但不管怎样，家乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方。

同学们想家的时候还可以常回家看看，可是那些远离祖国、漂泊异乡的游子，与亲人们长期不得相见，那才是真正的愁，真正的痛啊！今天我们一起学习台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起倾听诗人内心的呼唤。

【教学提示】可播放余光中先生朗读《乡愁》的视频文件导入教学。

二、教学新课目标导学一：了解作者作者简介：余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。

1928年出生于南京，1949年离开大陆，2017年12月14日离世。

由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容。

20世纪70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。

他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆20多年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。

”目标导学二：朗读诗歌，体会情感1．自读诗歌，熟悉诗歌内容。

2．反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，并说说阅读本诗需要遵循哪些要求。

明确：本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。

重音和节奏的处理如下：共四节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。

节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节之间，约停2秒。

读的时候要配合相应的想象。

乡愁小时候乡愁/是一枚/小小的邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的船票我/在这头新娘/在那头后啊(“啊”轻声)乡愁/是一方/矮矮的坟墓我/在外头 (语调稍微提高)母亲/在里头 (语气要转激烈，“在里头”可拖音)而/现在 (语气转平和)乡愁/是一湾浅浅的/海峡我/在这头大陆/在/那头 (“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼)3．听朗读示范，体悟深情。

【部编版】九年级下语文《过零丁洋》优质公开课教案一. 教材分析《过零丁洋》是部编版九年级下册的一篇课文，是我国南宋末年文学家文天祥所作。

这首诗是文天祥在抗元事业失败后，被俘途中所作，表达了诗人崇高的气节和坚定的信念。

整首诗以激昂慷慨的情感，崇高的爱国精神，深刻的自我反思，展现出了文天祥的英勇无畏和坚定信仰。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于这首诗的背景和作者的情感，可能还有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗文内容，体会作者的爱国情怀。

三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵这首诗。

2.理解诗文内容，体会作者的爱国情怀。

3.掌握一些文言文的阅读技巧，提高阅读能力。

四. 教学重难点1.诗文内容的理解。

2.作者情感的把握。

3.文言文阅读技巧的掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、案例教学法等多种教学方法，引导学生主动探究，深入理解诗文内容。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与诗文相关的背景资料。

3.课堂讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感受诗文的韵律美，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示与诗文相关的背景资料，帮助学生了解诗文的创作背景，为理解诗文内容做好铺垫。

3.操练（10分钟）让学生分角色朗读诗文，注意朗读的语气、节奏和情感。

通过朗读，使学生更好地理解诗文内容。

4.巩固（10分钟）针对诗文内容，设计一些问题，让学生进行小组讨论，巩固对诗文内容的理解。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际生活，谈谈对爱国情怀的理解。

通过拓展，使学生更好地体会作者的爱国情怀。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行简要回顾，强调诗文的理解和作者的情感。

7.家庭作业（5分钟）要求学生课后背诵这首诗，并写一篇关于作者爱国情怀的短文。

8.板书（5分钟）板书诗文中的关键词语和作者的情感，帮助学生记忆和理解。

本节课通过问题驱动、情境教学等多种方法，引导学生深入理解诗文内容，体会作者的爱国情怀。

部编版初三语文教案一、教学目标1. 知识与能力目标：通过本课的学习，使学生能够掌握《部编版初三语文教材》中所涉及的重点知识和技能，包括对文学作品的理解、语言表达能力的提高等。

2. 情感态度与价值观目标：通过学习语文课程，培养学生对优秀文学作品的欣赏能力，提高对文化传统的认同感和对美的追求，培养创新思维和团队合作意识。

二、教学内容本教案参照《部编版初三语文教材》的教学大纲，共分为以下几个部分：1. 文学赏析：选取《部编版初三语文教材》中的文学作品，如诗歌、散文和小说进行赏析，包括对文学形式、内容、意境等的阅读和分析。

2. 语言表达：通过学习《部编版初三语文教材》中的篇章，帮助学生提高写作能力和口头表达能力，包括对文言文、现代文的理解和应用。

3. 阅读理解：通过学习《部编版初三语文教材》中的篇章，培养学生的阅读理解能力和归纳概括能力，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

4. 写作训练：通过学习《部编版初三语文教材》中的写作范文，引导学生进行写作训练，培养学生的写作能力和思辨能力，提高写作的逻辑性和表达的准确性。

三、教学方法在教学过程中，将采用以下多种教学方法，确保教学的有效性和学生的积极参与：1. 合作学习：通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高学生的合作意识和团队精神。

2. 问题导入：通过提出问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习和解决问题的能力。

3. 归纳总结：通过归纳总结重点知识和技能，帮助学生理清学习的思路和框架，提高学习的效果。

4. 讨论交流：通过讨论和交流，促进学生的思维发展和观点的交换，培养学生的批判性思维和表达能力。

四、教学过程1. 预习导入：通过提问和小组讨论，引发学生对待学习内容的兴趣和思考，帮助学生预习教材内容。

2. 概念解释：通过教师讲解和学生示范，解释教材中的重要概念和知识点，帮助学生理解和掌握。

3. 学习任务：根据学习任务的要求，引导学生进行文学赏析、语言表达、阅读理解和写作训练等学习活动。

部编版九年级语文教案范文5篇部编版九年级语文教案范文1一、教学目标知识与能力1.掌握文中“蓼溆、肏攮、敁敠、__”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义。

2.初步了解曹雪芹与《红楼梦》相关文学常识。

3.通读课文，把握*主要内容。

过程与方法1.疏通文意，了解作者如何描写贾府这一典型环境，掌握环境描写的特点。

2.分析刘姥姥这一人物形象的特点，学习作者刻画人物的方法。

情感态度与价值观1.培养学生勤俭节约、不追求虚荣的高尚品质。

2.培养学生对祖国古典文化的喜爱之情，养成阅读名著的习惯。

二、教学重难点重点：分析刘姥姥这一人物形象的特点，学习作者刻画人物的方法。

难点：体会作者写“刘姥姥进大观园”这场“笑剧”的深刻含义。

三、教学方法讲授法、小组合作讨论法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课同学们，今天我们先一起来看一段视频。

(播放87版《红楼梦》视频：《刘姥姥二进荣国府》片段，根据教学需要适当截取)相信大家对《红楼梦》都不陌生，通过这段视频我们对今天要学习的*和主人公有了一个初步的印象。

现在我们就来学习《刘姥姥进大观园》这篇课文，一起跟着刘姥姥的步伐，看看富贵奢华的贾府，也通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。

(板书题目)(二)初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，根据注释明确难读、难懂的字词，疏通大意。

明确：蓼溆(liǎoxù)捏丝戗金(qiàng)篾片(miè)银箸(zhù)2.概括全文，划分结构。

(1)自由朗读课文，划分全文结构，*讲了一件什么事儿?明确：刘姥姥二进荣国府，和贾府众人一起吃饭，席间出丑，逗得上上下下大笑不止。

(2)划分全文结构，每一部分分别讲了什么?用简练的语言概括。

明确：可以划分为3部分第一部分(第1-3段)：凤姐、鸳鸯等人设局拿刘姥姥取笑。

第二部分(第4-9段)：刘姥姥上演“笑”剧的过程。

第三部分(第10-11段)：凤姐、鸳鸯道歉、以实情相告，刘姥姥表达“笑”剧后的感慨。

部编版语文下册教案初三(5篇)部编版语文下册教案初三篇一1、通过看图、熟字比拟等方法，熟悉“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美妙。

教学重点：借助形声字特点以及熟字比拟的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

了解四季景物特点，体会四季的美妙。

教学预备：字词卡片、课件。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课1、引导学生沟通四季的特点。

2、板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

二、初读课文，感知内容1、师范读课文，要求学生仔细听教师读课文，留意生字读音。

2、指导学生读课文。

(1)分局部读课文，师相机正音。

(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。

三、细读课文，随文识字。

1、看图学习课文第1局部词语。

(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么?(2)认读词语“春风”。

(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢?(4)指导识记“春”“风”二字，并口头竞赛组词。

(5)学生在课本p2练习书写“春”“风”二字，小组展现，全班展现沟通。

重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”局部写时要稍斜一点。

2、引导总结“春风”一词的学习方法。

3、小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

(1)小组同学看图自学以上三个生词。

比拟两个字的一样点和不同点，并组词。

(2)全班沟通：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区分。

(3)学生朗读三个词。

(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展现沟通。

4、整体诵读四个词。

5、出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。

(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。

(3)认读新字：吹、落、降、飘。

6、再次总结四季特点。

部编版九年级语文教案全册教案名称: 《唐诗的艺术之美》教学目标:1.了解唐代诗歌的特点和艺术魅力。

2.学习欣赏和鉴赏唐诗的方法。

3.提高学生的诗歌写作能力。

教学重点:1.唐代诗歌的特点和艺术魅力。

2.唐诗的欣赏和鉴赏方法。

教学难点:学生的诗歌写作能力的提升。

教学过程:Step 1:导入新课1.通过出示几首名家的唐诗，引发学生对唐诗的兴趣和好奇心，调动其的主动性和参与性。

2.启发学生回忆并提问：你们听说过唐诗吗？你们对唐诗有什么了解？3.引导学生思考问题：唐诗的特点和艺术魅力都有哪些？Step 2:学习唐代诗歌的特点和艺术魅力1.分组讨论总结出唐代诗歌的特点和艺术魅力。

2.请每个小组代表上台分享自己小组讨论的结果。

3.教师针对每个小组的分享结果进行点评和补充。

Step 3:欣赏和鉴赏唐诗1.教师出示一首经典的唐诗，进行鉴赏。

2.教师带领学生分析唐诗的意境、修辞手法、节奏感等方面的特点。

3.学生跟读诗歌，体会和感受唐诗的意境和情感。

4.请几位学生上台分享自己对这首唐诗的理解和感受。

Step 4:诗歌写作活动1.安排学生进行小组合作，每个小组选择一位唐代诗人，学习该诗人的作品。

2.学生借鉴该诗人的创作特点和风格，创作一首属于自己的唐诗。

3.学生互相交流和讨论，提出修改意见并进行修改。

4.学生上台朗诵和分享自己的唐诗。

Step 5:课堂总结1.教师总结唐代诗歌的特点和艺术魅力。

2.教师点评学生的诗歌创作并给予鼓励和指导。

3.学生自主评价和反思自己的诗歌创作并提出改进意见。

Step 6:作业布置1.要求学生撰写一份观后感或作品鉴赏，对学习过的唐诗进行总结和思考。

2.鼓励学生继续创作自己的诗歌，提高自己的写作能力。

3.要求学生在下节课前完成作业。

板书设计:唐代诗歌的特点和艺术魅力诗歌风格:1.唐人的诗歌具有明察秋毫、抓住事物本质的特点。

2.常用象征、暗示和借物抒发情感的修辞手法。

诗歌主题:1.对自然景物的描绘和赞美。

部编版九年级下册语文教案部编版九年级下册语文教案一、课程目标通过本课程的学习，学生应掌握以下知识和能力：1、理解并掌握本册教材中的生字、生词和短语，能够正确拼写和运用。

2、理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3、培养学生的写作能力和口头表达能力，包括作文和演讲。

4、拓展学生的文化知识，提高学生的综合素质。

二、课程内容本课程包括以下三个模块：1、阅读理解模块：本模块包括10篇课文，每篇课文后面附有阅读理解题，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2、写作模块：本模块包括4次作文练习和2次演讲练习，旨在培养学生的写作能力和口头表达能力。

3、文化知识模块：本模块包括10个文化知识点，每个文化知识点后面附有相关的思考题和文化背景介绍，旨在拓展学生的文化知识，提高学生的综合素质。

三、课程安排本课程共计36课时，具体安排如下：1、阅读理解模块：10课时2、写作模块：12课时3、文化知识模块：14课时四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握课文内容和文化知识点。

2、演示法：通过教师的演示，帮助学生理解生字、生词和短语，掌握正确的拼写和运用方法。

3、讨论法：通过学生的讨论，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4、练习法：通过学生的练习，培养学生的写作能力和口头表达能力。

五、评估方法本课程的评估方法包括以下两个方面：1、平时成绩：平时成绩包括学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩等。

2、期末考试：期末考试包括一篇作文和一篇演讲，旨在全面评估学生的写作能力和口头表达能力。

六、课程总结通过本课程的学习，学生将掌握以下知识和能力：1、掌握本册教材中的生字、生词和短语，能够正确拼写和运用。

2、理解并掌握10篇课文的内容，具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3、掌握基本的写作技巧和口头表达能力，能够写出流畅、有思想的文章并进行流畅的演讲。

4、拓展学生的文化知识，提高学生的综合素质和对文化的认识。

九年级语文教案部编版一、教学目标。

1. 知识与技能目标。

- 学生能够准确背诵全词，积累文中的重点字词。

- 了解词的基本常识，包括词牌名、题目等。

- 体会本词写景、抒情、议论相结合的写法。

2. 过程与方法目标。

- 通过反复朗读，感受词的意境，体会诗人的情感。

- 引导学生分析词中的意象，提高对诗歌的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标。

- 感受毛泽东词的豪迈风格，体会词人对祖国壮丽山河的热爱之情以及伟大的抱负。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 理解词中的意象和意境，体会词的意境美。

- 掌握词中写景、抒情、议论相结合的表达手法。

2. 教学难点。

- 理解本词的主旨，体会诗人的博大胸怀和伟大抱负。

三、教学方法。

诵读法、讨论法、情境教学法。

四、教学过程。

（一）导入（3分钟）1. 展示雪景的图片或视频，引导学生描述雪景，然后引出毛泽东笔下的雪景。

2. 简单介绍毛泽东的生平及他在文学创作方面的贡献。

（二）知识讲解（7分钟）1. 介绍词的相关知识，如词牌名“沁园春”的特点，词的基本结构（上阕和下阕）等。

2. 正音正字。

- 沁园春（qìn yuán chūn）- 惟余莽莽（mǎng mǎng）- 顿失滔滔（tāo tāo）- 妖娆（yāo ráo）- 风骚（sāo）- 一代天骄（jiāo）（三）初读感知（10分钟）1. 教师范读全词，要求学生注意字音、节奏和语调。

2. 学生自由朗读，结合课下注释，初步理解词的大意。

3. 请学生个别朗读，其他学生进行评价，教师针对存在的问题进行指导。

（四）研读赏析（20分钟）1. 上阕赏析（10分钟）提问：上阕描绘了一幅怎样的北国雪景图？- 学生回答，教师引导学生找出“北国风光，千里冰封，万里雪飘”“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”等描写雪景的句子。

- 总结：上阕描绘了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，动静结合，既有静态的冰封雪飘，又有动态的山舞原驰。

21 邹忌讽齐王纳谏第一课时【学习目标】1．掌握有关《战国策》的文学常识。

2．读准字音，结合注释及积累，明确文言重点字词含义，疏通文义。

(重点)3．朗读课文，初步感知文意，深入理解课文。

(重点)【教学过程】一、新课导入唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

”历代君主若想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看作君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。

战国时齐威王非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌。

而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。

今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

二、预习展示1．了解相关文常。

邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。

邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。

齐威王，是一个很有作为的君王。

据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。

后期励精图治，修明政治，齐国大治。

由于《战国策》书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。

是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。

2．理解词语在文中的意思。

(1)重点实词：邹忌讽．齐王纳谏．(讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。

谏：臣子向国君提出的意见。

)能谤讥．．于市朝(谤讥：公开指出。

谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。

注意区别：诽，背地里议论、嘀咕)能面刺．寡人之过者(刺：指责)上书．谏寡人者(书：信函，亦泛指文书、文件。

这里指奏章)期．年之后(期：一周年叫期年；一整月叫期月)(2)词类活用：①朝服．．衣冠(朝，名词作状语，在早上；服，名词作动词，穿)②吾妻之美．我者，私我也(美，形容词意动用法，认为……美)③能面．刺寡人之过者(面，名词作状语，当面)④闻．寡人之耳者(闻，动词使动用法，使……听到)3．把握句式。

部编版初三的语文教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。

编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，下面是小编为大家整理的关于部编版初三的语文教案，欢迎大家阅读参考学习!部编版初三的语文教案1教学目标：1、培养学生快速默读课文，整体感知课文，从中提取有效信息的能力。

2、体会文章中铺陈和反语手法的表达效果，揣摩文章的语言。

3、感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力，接受真是人类文明成果、热爱全人类文化的情感熏陶。

教学过程：一、背景导入法国作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。

”同学们都听说过圆明园吗?哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了?1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。

作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。

那么雨果对这个事件持怎样的态度呢?今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

二、资料助读1、作者介绍雨果，(1802—1885)是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学卓越的资产阶级民主作家。

贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。

2、圆明园圆明园始建于1709年，历时150年陆续建成。

清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。

被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。

令中华民族抱恨千古的是，这一世界园林艺术的伟大杰作，于1860年遭英法联军的野蛮的劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。

现在，经整修后的遗址，已成为人民群众凭吊和游览的场所。