学生日常行为量化考核管理办法

2024年中学学生品德和行为规范量化考核办法一、背景介绍品德和行为规范是中学教育中非常重要的方面，对于学生的成长和发展具有重要的影响。

为了更好地培养学生的品德和行为规范，我们制定了2024年中学学生品德和行为规范量化考核办法，旨在通过量化考核的方式切实促进学生的品德修养和行为规范。

二、考核内容1. 品德考核（1）自律：考核学生的自觉遵守学校规章制度、班级规定和自己制定的学习计划等情况。

（2）守信：考核学生是否遵守诚实守信的原则，在学习和生活中是否遵守承诺，是否讲信用。

（3）实践社会主义核心价值观：考核学生对社会主义核心价值观的理解和践行情况。

2. 行为规范考核（1）守时：考核学生是否准时到校、准时上课、准时完成作业等情况。

（2）尊重他人：考核学生是否尊重师长、友好待人，是否在交往中注意礼貌和谦和。

（3）卫生与环保：考核学生的个人卫生和环保意识，是否积极参与卫生和环保活动。

三、考核方式1. 定期考核（1）每学期末对学生进行一次品德和行为规范考核。

（2）考核内容包括自律、守信、实践社会主义核心价值观、守时、尊重他人、卫生与环保等方面。

（3）考核方式可以采用问卷调查、观察记录、小组讨论等多种形式。

2. 日常考核（1）通过每日的记录和观察，对学生的品德和行为进行日常考核。

（2）每周评选出优秀学生，对其进行表彰。

（3）建立学生自评、互评、师评的考核机制，让学生自觉参与和监督自己的品德和行为。

四、考核标准1. 品德考核标准（1）自律：遵守学校和班级规定为优秀，违反规定较少为良好，频繁违反规定为不合格。

（2）守信：诚实守信为优秀，偶尔言行不一为良好，经常不讲信用为不合格。

（3）实践社会主义核心价值观：理解和践行为优秀，理解一般为良好，不理解为不合格。

2. 行为规范考核标准（1）守时：准时到校、准时上课、准时完成作业为优秀，偶尔迟到或未完成为良好，经常迟到或未完成为不合格。

（2）尊重他人：尊重师长、友好待人为优秀，偶尔不尊重或不友好为良好，经常不尊重或不友好为不合格。

小学学生日常行为规范班级量化评分细则-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN发达小学学生日常行为规范班级量化评分细则撰稿及整理：郭友均为加强我校学生的基本道德教育和基础文明行为的训练，加强监督，使学生提高思想道德品质素质，养成良好的行为习惯，根据学校对学生日常行为进行规范性的要求，旨在通过严格的、规范的评比检查，使学生养成良好的行为习惯，促进学生的全面发展，提高“人人争当小主人”的意识，提高自身素质，提高我校德育管理和教育水平，特制定如下细则：一、到校（5分）（值日学生检查与值日行政抽查相结合）1、按时到校，不迟到、早退、旷课、逃课，迟到每人每次扣0.5分，无故旷课、逃课者扣1分2、学生到校后进教室自觉进行晨读，不得在操场、走廊等处玩耍、打闹，违者每人每次扣0.5分。

二、仪容仪表（5分）（值日学生检查）1、学生每天必须穿校服上学，服装整洁、干净，不穿奇装异服、拖鞋或赤脚上学，违者每人每次扣0.5分。

2、男生不留长发，女生不化妆，不佩戴首饰，违者每人每次扣0.5分。

3、进校门前佩带好校卡，少先队员佩带好红领巾。

校卡必须是学校统一配备发放的，卡内每项填写正确完整，有个人照片，并正确佩戴在胸前，不合格者每人每次扣0.5分；红领巾要求干净、整洁，不合格者扣0.5分。

4、少先队当天值日生必须佩戴好值日袖章参与值日，违者每人每次扣0.5分。

三、早读（5分）（值日学生检查）早读铃响后，各班学生在老师的组织下，有秩序有计划的进行早读，不得交头接耳、搞小动作，或随意离开座位，违者每人每次扣0.5分。

四、早操/升旗/集会（5分）（值日学生、教师检查）1、入场做到快、齐、静，入场曲结束后尚未在指定区域内排好队的班级，每次扣0.5分。

2、入场、退场时队伍、行进步伐整齐，合节奏，队伍乱、散、闹的班级每次扣0.5分。

3、做操/升旗时保持安静，动作准确到位，不嬉戏打闹，违者每人每次扣0.5分。

为建立良好的教学秩序，创建优美的学习、生活环境，同时让学生养成良好的学习、生活习惯，为学生成才、成功打下必备的素质基础，特制订本规定。

学生行为规范是在校学生每学期的必修课，即日常行为规范量化考核与课堂行为规范量化考核，以基础分60 分起加减分，其中课堂行为规范量化考核由任课教师在学期内给分，每周每名讲师将给出六分给不同的学生，日常行为规范量化考核由学生科来完成，按照量化考核管理规定加减分，最后加到一起就是学生的行为规范量化考核总分。

模范遵守课堂纪律，全力投入课堂学习，积极、主动配合教师营造良好的课堂学习氛围。

遵守课堂纪律，上课比较认真，能够配合教师营造课堂学习氛围。

基本遵守课堂纪律，大多数时间上课比较认真，能按照教师的要求参预课堂学习。

课堂上时常做与学习无关的事(如玩手机、看杂书、吃零食、睡觉等)，或者与他人闲聊，或者有更加严重影响他人学习、影响教师上课甚至破坏教学秩序的行为。

由任课教师根据学生在课堂上的学习表现，对照考核标准评定成绩，每学期评定一次，学期总评成绩为班级每位任课教师评定成绩乘学时权重之和。

日常行为规范量化考核每学期为一个考核时段，由学生科负责全面考核。

日常行为规范量化考核部份实行60 分基础加减分制，日常检查由学生会负责。

学生个人考核与班级、寝室的各项考核评比过程与共，结果相依。

每学期考核成绩在85分及以上者为优秀；75—84 分为良好；60—74 分为及格；59 分及以下为不及格。

成绩在及格以下或者学期累计减分达10 分者，取销学生会干部任职资格、奖学金评定资格和评优资格。

学生必须按照规定时间出早操、上早午晚自习、上课，如因故不能出操、上自习、上课，要提前请假。

如未请假或者未获准假(以请假单为凭)而缺席，按旷课处理。

学期内请假超过3 次，如需再请假必须由家长和学校取得联系。

迟到、早退每次减1 分；事假每学时减1 分；旷课每学时减2 分；无病历无诊断病假每学时减1 分；学期内无特殊情况病事假累计达20 学时者，额外减5 分；每周满勤(包括要求必须参加的各项集体活动，不迟到早退)的学生加 1 分，学期满勤加10 分。

2024级2班个人操行量化管理考核制度及奖惩制度为了促进学生的全面发展和素质提升，有效管理和引导学生的行为，我们制定了以下的个人操行量化管理考核制度及奖惩制度。

一、个人操行量化管理考核制度：1.操作过程：每学期学校将为每位学生设置一个操行得分表，分析每位学生的行为表现。

2.考核内容：个人操行量化管理考核主要包括以下几方面：(1)学习态度：考评学生是否认真听课、主动完成作业、按时交作业等。

(2)守纪律：考评学生是否遵守班级、学校规定，不迟到早退、不缺课、不打架斗殴等。

(3)互助协作：考评学生是否关心他人，乐于助人，并且积极参与班级、学校组织的活动。

(4)诚实守信：考评学生是否诚实守信，不抄袭和作弊，不传播谣言等。

(5)体育锻炼：考评学生是否积极参加体育锻炼，保持良好的身体素质。

以上内容将通过教师日常观察、学生自评以及同学互评等方式进行考核。

3.考核等级：根据个人操行的评价结果，将学生划分为不同的等级，如优秀、良好、合格和差。

学生的操行等级将直接写入学生成绩档案，并定期向家长反馈。

二、奖惩制度：1.奖励措施：(1)优秀学生：表现优秀的学生将获得荣誉称号，并在年级表彰大会上进行表彰。

(2)操行奖学金：每学期设立操行奖学金，对操行优秀的学生进行物质奖励。

(3)公示表彰：学校将定期公布操行优秀学生名单，鼓励其他学生向他们学习，提高自己的操行水平。

(4)好人好事：学校将设立好人好事奖，鼓励学生积极参与社会实践活动，做出贡献。

2.惩罚措施：(1)扣分制度：根据个人操行考核结果，对操行不佳学生进行扣分处罚，扣分将影响学生的评奖评优以及评定班级文明示范等。

(2)记过、警告：学生如违反校规校纪，经教师认定后将记过或给予口头或书面警告。

(3)惩处：对于严重违反校纪校规者，学校将采取相应的纪律教育措施，并向家长进行通报。

我们相信通过这个个人操行量化管理考核制度及奖惩制度的实施，可以有效地规范学生的行为，营造良好的学习和生活环境，提高学生成绩和综合素质的全面发展。

中学学生量化考核管理制度为了维护学校正常教育、教学和生活秩序，严明校规校纪，创建良好的学习氛围，我校一直实施“XX—中学生量化考核细则”进行日常量化考核管理，并随着形势的变化，不断修订完善。

一、量化考核加分（一）学习成绩1、期中、期末考试班内成绩：总分每前进一个名次奖0.5分，单科第一名奖1分，总成绩班内第一名奖2分，进入重本线的学生奖1分。

（二）获得荣誉热爱班集体，代表班级、学校积极参加校内、外各级各类竞赛、文艺活动为校争得荣誉的同学奖励分。

（1）国家级：特等奖奖12分，第一名（一等奖）奖10分,第二名（二等奖）奖9分，第三名（三等奖）奖8分，获得优秀奖的奖5分。

（2）省级:特等奖奖10分，第一名（一等奖）奖9分，第二名（二等）奖8分，第三名（三等奖）奖7分，获得优秀奖的奖4分。

（3）地市级：第一名（一等奖）奖6分，第二名（二等奖）奖5分，第三名（三等奖）奖4分，其他获奖的同学奖3分。

（4）县市级：第一名（一等奖）奖4分，第二名（二等奖）奖3分，第三名（三等奖）奖2分，其他获奖的同学奖1分。

（5）学校级：第一名（一等奖）奖3分，第二名（二等奖）奖2分，第三名（三等奖）奖1分，其他获奖的同学奖0.5分。

（三）征文与比赛1、作品被国家级刊物刊登的，每篇奖10分：被省部级刊物刊登的，每篇奖8分;被地市级刊物刊登的，每篇奖6分;被县市级刊物刊登的，每篇奖4分;被校报、校刊录用的每篇奖1分。

2、参加省级运动会的运动员奖7分，获得前六名的奖10分；参加XX市级运动会的运动员奖3分，获得前六名的奖5分；参加县级运动会的运动员奖2分，获得前六名的奖3分。

（四）个人表现1、做好事，助人为乐，文明礼貌，拾金不昧，在班内提出表扬的奖1分；在全级内提出表扬的奖2分；在全校内提出表扬的奖3分;校级以上表扬的奖5分。

拾金不昧要实事求是，不能弄虚作假，否则加倍扣分。

2、积极向学校检举揭发不良行为、违纪行为者，经查实每人次酌情奖2分；敢于同不良行为作斗争奖5分并表彰。

一、前言为了全面提高小学学生的综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定《小学学生量化管理制度》。

本制度旨在通过量化管理的方式，对学生日常行为、学习、纪律等方面进行科学、公平、公正的评价，激发学生的积极性和主动性，促进学生全面发展。

二、制度目标1. 培养学生良好的道德品质和行为习惯。

2. 提高学生的学习成绩和综合素质。

3. 加强学生纪律意识，维护校园秩序。

4. 促进学生身心健康发展。

三、量化管理范围1. 日常行为规范：包括尊敬师长、团结同学、爱护公物、文明礼貌等方面。

2. 学习成绩：包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

3. 纪律表现：包括遵守校规校纪、参加学校活动、完成班级任务等。

4. 课外活动：包括参加体育锻炼、艺术活动、科技创新等。

四、量化管理方法1. 建立学生个人量化档案：每位学生设立个人量化档案，记录其日常行为、学习成绩、纪律表现、课外活动等方面的得分。

2. 制定量化评分标准：根据不同方面的要求，制定相应的量化评分标准，确保评分的客观性和公正性。

3. 实施日常量化考核：班主任负责每日对学生的日常行为、纪律表现进行量化考核，并及时记录在个人量化档案中。

4. 定期进行成绩量化考核：学校定期组织考试，对学生的学习成绩进行量化考核，并将成绩纳入个人量化档案。

5. 开展课外活动量化考核：学校组织各类课外活动，对学生的参与情况、表现进行量化考核，并将结果记录在个人量化档案中。

五、量化管理实施步骤1. 制定量化管理制度：学校成立量化管理领导小组，负责制定量化管理制度，包括量化管理范围、方法、步骤等。

2. 宣传发动：通过班会、家长会等形式，向学生、家长宣传量化管理制度，提高大家的认识。

3. 培训班主任：对班主任进行量化管理制度培训，使其掌握量化管理的方法和技巧。

4. 开展量化考核：班主任按照量化管理制度，对学生进行日常行为、学习成绩、纪律表现、课外活动等方面的量化考核。

5. 统计分析：学校定期对学生的量化考核结果进行统计分析，对优秀学生进行表彰，对存在问题进行整改。

中学学生日常行为规范百分考核办法（试行）一、指导思想：为协助班主任老师开展班务工作，培养学生良好的行为习惯，加强班风建设，根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中小学教育惩戒规则(试行）》，制定本考核办法。

二、考核办法：1、每位学生一学期基本分为100分，采取扣分、加分相结合的办法为学生量化打分，其中扣分办法全校统一，加分项目、加分量度由班主任掌握。

2、学生管理坚持班级内部管理为主，政教处管理为辅的原则，班主任是学生日常行为规范考核的总负责人，负责落实班内检查、学生扣分、加分及结果的处理，政教处负责提供领导值班、宿舍管理、卫生检查等有关结果。

3、百分考核是班主任老师班级管理的抓手，学校不利用学生考核成绩评价班主任。

班主任要利用班会总结一周的情况，表彰获得加分的同学，公布一周的量化成绩。

量化成绩以学期为单位，学期末向学生家长反馈。

三、考核内容：根据学生学习、校内活动、餐厅用餐、宿舍休息及仪容仪表等情况对学生行为量化打分，奖罚情况见相应细则。

四、考核结果的处理：1、量化成绩一次扣1分或2分，班主任老师班内通报。

2、量化成绩一次扣5分，除班内通报外，学生还必须写出错误说明书（不能少于200字），说明扣分事项、扣分原因、违纪对自己、对班级的危害；改正的办法或提醒自己注意的事项。

要个人签字，班干部签字，班主任签字，班级存档。

3、量化成绩一次扣10分，学生一要写出错误说明书并请学生家长到校签字，二要给全班同学写一封致歉信，致歉信要说清所犯错误过程、犯错误时的心理及给个人、班主任、班集体带来的危害，今后的改正办法或提醒自己注意的事项及今后督促自己改正错误的学生姓名，致歉信要在班上公开宣读，并要向班主任、全班同学鞠躬致歉。

政教处给与相应纪律处分。

4、一学期内累计扣分达到30分，或屡犯同类严重错误，班主任交由政教处处理，责令回家反省（一般不超过一周），累计扣分达到40分责令再次回家反省（一周）并建议进行心理辅导或行为干预，反省期间学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、学校相关规定，经政教处考试合格、给予相应处分、班主任同意方可来校学习。

学生日常行为量化考核方案一年级A. 到校1. 每天按时到校，不迟到，因病因事不能到校者必须事先向班主任老师办理请假手续。

2. 上学时带齐学习用品，凡与课业无关的东西（武侠、儿童玩具等）禁止带入校内。

3. 尊敬师长，见到老师要问好，注意仪表，衣服整洁朴素，不穿奇装异服。

4. 进出校门下车，安全礼让。

5. 进教室后认真自习，不讲空话，不走来走去，不大声喧哗。

B. 上课1. 课前要准备好学习用品并放在课桌的两角。

2. 上课铃响后，立即有秩序地进入教室，安静坐好。

3. 教师走进教室，班长喊"起立"，老师检查学生纪律后答"请坐"。

上课迟到者在教室门口立正，喊"报告"，经老师同意后再进入教室。

4. 坐姿端正，听讲专心，积极思考，适当笔记，勇于发问，发问时要举手，对老师提出的问题要勇于发表自己的见解，发问或回答问题时要声音响亮。

5. 作业、测验、考试要按时按要求完成，要实事求是，忠诚老实，不弄虚作假。

6. 教师宣布下课后方可离开教室。

如遇其他教师或外校来宾听课，应先让来宾离开教室。

C. 做操1. 早操集队要静、齐、快，结束后依次回教室。

2. 做操时要做到精神饱满，队列整齐，认真有力，姿势正确。

D. 课间1. 课间不追逐打闹，不大声喊叫，不讲粗话、脏话，不骂人，不谈情说爱等。

未经班主任同意不得擅自离开学校。

2.在校用膳要注意养成良好的习惯，不浪费粮食，剩饭剩菜不随地乱扔。

E. 放学1. 离校回家要遵守交通规则，不在马路上追逐打闹，不骑车带人，不将手、头伸出车外，注意交通安全。

2. 在公共场所要维护秩序，遵纪守法，尊老爱幼，助人为乐，见义勇为，敢于向不良行为作斗争。

3.将贵重物品带回家或寄存好，自己的财产要妥善处理好。

4. 个人生活要自理，适当参加家务劳动，培养劳动习惯。

学习与作业的基本要求1、要认真阅读教科书，力求真正理解书上的内容，提高自学能力。

2、注意细心观察各种事物，学会正确的观察方法，养成良好的观察习惯。

中学学生品德和行为规范量化考核办法可以包括以下几个方面的内容：
1. 考勤纪律：考勤记录学生的出勤情况，包括迟到、早退、请假等，每个违纪行为都对应一定的扣分。

2. 教室秩序：考核学生在课堂上的表现，包括遵守纪律、不交头接耳、认真听讲等，每个违纪行为都对应一定的扣分。

3. 遵守校规校纪：考核学生是否遵守学校内部的规章制度，包括不私自离校、不在教学楼吸烟、不携带违禁品等，每个违纪行为都对应一定的扣分。

4. 文明礼仪：考核学生在校园里的行为举止，包括保持良好的仪表仪态、礼貌待人、尊敬师长等，每个不文明的行为都对应一定的扣分。

5. 着装整洁：考核学生的着装是否符合学校的要求，包括穿戴整齐、不随意更换校服等，每个违规行为都对应一定的扣分。

6. 课堂表现：考核学生在课堂上的积极参与度、作业完成情况、知识掌握程度等，每个方面会有相应的评分。

以上内容都可以量化为具体的分数，在每个学期或学年结束时，将各项得分汇总，得出学生的品德和行为规范评分。

评分结果可以作为学生综合素质评价的依据，用于奖惩、评先选优等方面的决策。

同时，学校也可以根据评分结果对学生进行相关的辅导、培训或奖惩措施。

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中学学生日常量化管理制度一、总则为了加强中学学生的日常管理，规范学生的行为，提高学生的综合素质，根据我国相关法律法规和教育政策，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校全体中学生。

三、日常量化管理内容1. 学习方面：包括课堂表现、作业完成情况、考试考核成绩等。

2. 纪律方面：包括遵守学校纪律、遵守课堂纪律、遵守公共秩序等。

3. 品行方面：包括尊敬师长、团结同学、诚实守信、遵守社会公德等。

4. 健康方面：包括参加体育锻炼、保持良好的生活习惯、保持良好的卫生习惯等。

5. 参与方面：包括参加学校组织的各类活动、参与社区服务、参与志愿者活动等。

四、日常量化管理方法1. 采用积分制，对学生在学习、纪律、品行、健康、参与等方面的表现进行量化评价。

2. 设置不同的积分等级，如优秀、良好、合格、不合格等。

3. 对学生的表现进行定期评价，如每周、每月、每学期等。

4. 对表现优秀的学生给予表彰和奖励，对表现不佳的学生给予批评和指导。

五、日常量化管理实施1. 建立日常量化管理小组，负责对学生日常表现进行评价和记录。

2. 定期公布学生日常量化管理结果，让学生了解自己的表现和进步。

3. 对学生进行个性化的指导和教育，帮助学生提高综合素质。

4. 建立家校联系制度，及时向家长反馈学生的日常表现，共同促进学生的成长。

六、附则1. 本制度自公布之日起实施。

2. 本制度的解释权归我校所有。

3. 本制度如有未尽事宜，可由我校另行规定。

七、结束语本制度的实施旨在促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。

希望全体同学能够积极参与，共同努力，共同进步。