体育课礼仪及整队口令课堂总结

教案体育课堂小结简短版
体育课堂小结简短版：
本节课主要内容是（简要总结本节课的主要内容，例如运动项目、技能训练等）。

通过本节课的学习，学生们达到了以下学习目标：
1.掌握了（列举学生们所学到的技能或知识）。

2.提高了（学生们在运动项目中的某个方面的水平，例如速度、力量、协调性等）。

3.增强了（学生们的团队合作意识、耐力、毅力等）。

在课堂中，学生们表现出了（写出学生们在课堂中的表现，例如积极参与、团队合作等）。

需要进一步提升的地方是（指出学生们在某个方面的不足，并提出改进的建议）。

下一节课的内容将是（简要介绍下一节课的主要内容，例如新的运动项目或技能训练）。

丹江口市幼儿园体育口令小结第一篇：丹江口市幼儿园体育口令小结体育口令培训小结体育运动，已成为幼儿园以及各个年龄孩子及成人不可缺少的一部分。

而在幼儿园里，体育口令也是必不可少的。

在幼儿体育教学中,口令运用得好,不仅能使幼儿精神振奋,动作整齐,还可增强幼儿的节奏感,培养幼儿服从命令听从指挥的纪律观念。

口令可分为三大类:有预令口令,无预令口令和连续性口令。

于是，针对体育口令这一方面我们做了一次培训。

3.14日上午，我们请到了米乐哥哥为我们做这次体育口令的培训，我们不仅要熟悉口令怎么喊，还要为幼儿做出标准的示范。

于是，米乐哥哥做我们的教官，不仅讲解并且带领我们规范动作，我们用了一上午的时间将这些基础口令动作规范化，米乐哥哥告诉我们口令要做到准确、响亮，除了正确理解口令的概念和特点外，还需要注意以下几个要领：1.掌握好音节。

发口令要有节拍感，预令、动令有明显的节奏，轻重抑扬有度，使幼儿能听得清晰。

2.突出主音。

下达口令时，音量不要平均支配，应在重点的字上加大音量。

如“向后——转”要突出“转”；“齐步——走”要突出“走”。

3.控制好声调。

口令的发音以阴平为宜，尤其是动令，应发成阴平。

汉语普通话阴平声调发音具有平稳、有力的特点，既给人以振奋之感，又不易损伤嗓子。

开展完口令培训活动后教科室对教师进行了卷面考试，并组织下每位老师进行了口令展示。

开始时大家都很紧张，后来渐渐就放松了下来，这次“口令考试”为我们的培训画上了一个圆满的句号。

相信老师们在今后的教学中，会把这次学到的知识变成实践性的操作，体育口令对于一堂幼儿的体育课来说能起到事半功倍的效果。

第二篇：丹江口市幼儿园师德师风活动小结丹江口市幼儿园师德师风活动小结本学期，我园认真组织并开展了师德师风活动。

在活动中，我们坚持以师德建设为核心，不断丰富师德建设形式和载体，大力推进和加强师德建设，极大地增强了广大教师的责任意识、服务意识。

师德建设工作取得了显着成效，涌现出一大批师德高尚的优秀教师，形成了良好的教育教学氛围。

队列队形口令1、集合：①成两列横队站立，②成四列横队站立，③成两路纵队站立、④成四路纵队站立。

2、报数：①前排报数、②前排1、2报数，3、①稍息；②立正；③立定。

4、看齐：①向右看—齐；②向左看—齐；③向前看—齐；④向中看—齐；5、散开：①以排头为基准，两臂间隔向左散开；㈡以右翼为基准，一臂间隔向左散开；③以中间为基准，两臂间隔左右散开；④以排头为基准，一步距离向后散开；⑤以xxx为基准，一臂间隔向后散开；6、原地转法：①向左—转！②向右—转！③向后—转!7、走法：①齐步—走；②正步—走；③跑步—走；④踏步—走；⑤踏步；8、队列队形转化：①成两列横队—走；②成一列横队—走；③成三列横队—走；④成两路纵队—走；9、靠拢：①以xxx为基准，向中（左右）看—齐；10、行进间转法：①向右转—走；②向后转—走；③向右转—走；11、①分队—走；②合队—走；③左右转弯合队走！左右转弯分队走！④裂队—走；⑤并队走12、解散。

口令练习：集合！成两列横队站立！—稍息！—立正！—向右看—齐！—向前看！—前排一、二报数！—成四列横队—走！—成两列横队—走！—向右转！—向左转！—向后转！—齐步—走！—向左转—走！—向后转—走！—向右转—走！—立定！常用队列队形口令及要领常用队列队形口令及要领转载自：广州市中小学体育教师队形队列比赛规程【原地队列动作】1、立正。

立正是基本姿势，是队列动作的基础。

口令：立正。

要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颚微收，两眼向前平视。

2、解散。

口令：解散。

要领：队列人员迅速离开原列队位置。

3、集合要领：集合时，指挥员应当先发出预告或者信号，如“全班注意”然后，站在预定队形的中央前，面向预定队形成立正姿势，下达“成四列横队——集合”的口令。

体育课堂教学中集体口令的运用
体育课堂教学中集体口令的运用
摘要：体育课堂教学中集体口令的运用大大调动了学生课堂上的参与度，起到了很好的教学效果。

课堂上积极运用集体口令，不但能减少学生体育课上的伤害事件的发生，也能让学生顺利完成课堂任务。

关键词：集体口令；学生参与度；课堂效果
在体育教学过程中，体育老师的口令是以下达简短术语来指挥学生活动的口头命令，它在组织课堂教学、课外文体活动、业余体育训练中，对学生的团队性、纪律性都起着重要作用。

尤其在准备活动、队列队形和团体操当中运用较为频繁。

由于体育课堂受室外的环境、学生的年龄等因素的影响，学生的注意力（尤其低年级学生）往往不能持久，因此体育教师运用口令来组织教学，是活跃课堂气氛，提高教学效果的一个必要条件。

我在多年的体育课堂教学中通过实践、积累、比较，发现课堂上让学生做主角做指挥者，大家集体一起来喊口令，既能调动学生的积极性，又能达到完成教学任务的预期效果，值得借鉴和采纳。

一、集体口令运用可以提高学生的集体向心力、凝聚力
以往的口令大多采用单一、传统模式，即体育教师自己喊口令或让体育委员喊口令，学生统一做动作或练习的方式。

时间久了，学生习惯厌烦，情绪调动不起来。

而采用集体口令，让学生来喊口号，使每名学生在角色活动中积极参与，端正态度，使之视为己任，大家齐心协力，无形中增强了学生的集体荣誉观念。

一年级体育口令技巧一、排队口令。

1. 集合口令。

- 技巧：- 声音要响亮、清晰、有穿透力。

对于一年级的小朋友，简单的“集合！”口令可以适当拖长音，如“集——合——”，这样能引起他们的注意。

- 下达口令时，教师要站在一个显眼的、所有学生都能看到的位置。

例如在操场的前方中央位置。

2. 解散口令。

- 技巧：- 可以用比较欢快的语调说“解散！”，同时可以配合手势，双手向两侧张开挥动，让小朋友们能直观地理解。

- 为了让一年级小朋友养成良好的习惯，可以在解散前先规定好活动范围，如“解散，在这一片区域活动哦。

”二、队列行进口令。

1. 齐步走口令。

- 技巧：- 预令“齐步”要短促有力，拖长“走”字的音，即“齐步——走”。

下达预令时，身体要保持正直，头部端正，眼睛注视前方。

- 对于一年级学生，在喊口令的同时，可以自己先做示范动作，让学生能直观地看到正确的姿势。

比如先迈出左腿，手臂自然摆动，让学生模仿。

2. 跑步走口令。

- 技巧：- 预令“跑步”要短促，“走”字要有力且拉长音，“跑步——走”。

- 因为一年级学生跑步的协调性可能不太好，教师可以在旁边跟着队伍，边喊口令边提醒学生注意跑步姿势，如“小手臂前后摆动，不要太高哦。

”三、转向口令。

1. 向左（右）转口令。

- 技巧：- 预令“向左（右）转”要清晰干脆，动令“转”要短促有力。

例如“向左——转”，下达口令时，要让学生明确是以左脚（向左转时）或右脚（向右转时）为轴进行转动。

- 教师可以先进行分解动作的示范，如先站好，然后慢慢转动身体，让学生看清楚动作的要领，再下达口令让学生练习。

2. 向后转口令。

- 技巧：- 口令“向后——转”，预令和动令都要清晰、果断。

- 由于一年级学生身体协调性有限，教师要多进行示范，并且在学生练习时注意纠正他们的错误动作，比如有的学生可能会转歪或者转得太快而摔倒。

四、课堂纪律口令。

1. 安静口令。

- 技巧：- 可以用一些有趣的口令，如“一二三，坐端正”或者“小嘴巴，不说话”。

1体育课正确的整队口令是什么？
先打手势左手握拳大小臂90度,右手握拳伸展.大声喊:'集合'!!!(大个在你左手方向)
2稍息,(稍停)立正!.(稍停)向右看齐,!(稍停)向前看!
3第一排从高到低(或从右至左)报数!.(计算人数)
4稍息!
5(转向教师)报告:XX班原有XX人,现到XX人.(说明未到人原因)若人全到就说;人已全部到齐,请老师上课!
老师说:好.你就转体跑向队伍尾部,然后来一个向后转.
全是口令(括号里的是动作):
1.立正,稍息,立正
2.向右看齐,向前看
3.报数,(向老师报告应到人数和实到人数)
4.散开
5.预备齐,一二三四......(准备操)
6.立正,(归队)
2019-8-5。

小学生课堂礼仪（总结5篇）（精华版）《小学生课堂礼仪》小学生课堂礼仪（一）：1.预备铃响，学生应迅速进入教室安静端坐，恭候老师上课；室外课（体育课、音乐课、信息技术课、活动课等）务必在教室外走廊排成两列队伍后，课代表在前、班长在后，带领学生有秩序地在预备铃响前到达目的地，保证正常上课。

路上队伍整齐，不嬉笑打闹。

2.课前，学生要事先准备好学习用品、本节课所需课本、笔记本等，一律放在课桌左上角。

教室黑板擦干净，讲台物品摆放整齐，无粉笔灰。

3.上课铃响后，老师进教室，说上课，班长喊起立，全班同学立正，老师说同学们好，全体学生回应老师好。

在老师说请坐下后，全班同学一齐坐下，老师开始上课。

向老师问好时，态度要诚恳，眼睛看着老师，面带微笑，声音要整齐响亮。

4.迟到的同学进教室要喊报告，经老师批准后方能回座位听课。

5.课堂上，学生坐姿要端正，注意力要集中，认真听讲，用心思维，勤于笔记，不随便讲话，不翻阅与本课无关的书籍。

在进行小组合作讨论时，用心参与，不说闲话，保证课堂活而不乱。

6.回答老师提问时，要用心举手，经老师批准后，起立并用普通话回答，回答完毕，经老师准许方可坐下。

发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。

7．上课期间，不吃零食，不喝饮料，不做任何与学习无关的事，未经老师允许不得随意离开教室。

8．尊敬老师，尊重老师的劳动，自觉遵守课堂纪律，在违反纪律时，要虚心理解老师的批评，不得顶撞老师。

9.下课铃响，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲；老师宣布下课，全体同学起立，与老师互道再见。

待老师离开教室后，学生方可离开。

10.在公共教室上课，须听从指挥，爱护仪器设备，持续室内清洁，不得在桌、椅、墙上等地方乱涂乱划。

班主任应安排学生离开时检查公共教室卫生。

礼貌礼仪资料丰富，它包括校园礼仪、少先队礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等。

小学生课堂礼仪（二）：作为学生要遵守课堂礼仪常识，小编收集了小学生上课礼仪常识，欢迎阅读。

体育课队列练习基本口令及动作要求（5篇）第一篇：体育课队列练习基本口令及动作要求体育课队列练习基本口令及动作要求队列练习是体育教育基本内容之一。

队列练习是按照一定的队形，做协同一致的动作。

队列练习不仅在部队军事训练中广泛采用，而且在各类学校体育教学训练中广泛采用。

在体育课里所采用的队列练习，原则上根据中国人民解放军《队列条令》中规定的动作要求进行训练。

通过队列练习有助于培养组织纪律性和集体主义精神，并能养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风；促进身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。

1.立正队列动作的最基础动作之一。

口令是立正！做法是两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第1节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。

2.稍息队列常用的基本动作之一。

口令是稍息！做法有两种：一种是解放军队列条令里规定的正规做法。

其做法是左脚顺脚尖方向伸出约全脚的2/3，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，体重大部分落在右脚。

稍息过久，可自行换脚。

此种做法用于队列练习。

另一种是上体操课时常采用的左右开立的做法。

其做法是左脚向左1步，同肩宽，重心投影落于两脚之间，同时两臂屈肘在背后，右手轻握拳，左手握右手腕，上体保持立正姿势。

此种稍息常用在上体育课练习动作时作为休息的方法被广泛采用。

由于两脚平均支持体重，支撑面较大，两臂改变姿势起到调节作用，减轻肌肉紧张度，适于小学和初中教学训练时广泛采用。

3.看齐整队时常用的基本动作之一。

看齐分为向右（左）看齐、向中看齐和向前看齐。

向右（左）看齐的口令是向右（左）看--齐！其做法是基准人不动，其他人向右（左）转头，眼睛看右（左）邻人的腮部，前4名能通视基准人，自第5名起以能通视到本人以右（左）第3人为度。

后列人员先向前对正，后看齐。

体育教师使用口令心得体会口令是体育教学中不可缺少的教学方法之一，通过口令可以达到规范动作、配合训练、提高课堂效率等目的。

本文将从三个方面分别阐述体育教师使用口令的心得体会。

一、口令的重要性在体育教学中，口令是一种指导性、规范性极强的教学手段。

它能够起到控制、引导、提示运动员动作的作用，是指令性教学体系中不可或缺的一环。

通过口令的使用，能够使学生在体育锻炼中更快地掌握技能，更好地完成各项锻炼动作。

此外，口令还可以帮助教师更好地掌握授课进度和教学质量，从而提高教学效率。

二、口令的注意事项在使用口令的过程中，应该注意以下几点：1.清晰明了：体育教师在使用口令时，应该发音清晰、语调准确，避免出现模糊不清的情况。

2.节奏适宜：在使用口令时，应该保持节奏适宜，不能过快或过慢，过于单调的节奏容易让学生产生疲劳感，影响学生的积极性。

3.配合动作：体育教师在使用口令时，应该考虑到动作的配合，以便更好地指导学员完成动作。

特别是在综合性动作中，口令配合动作尤为重要。

4.言简意赅：口令应该简单明了，以便于学生理解和记忆，不宜出现过于复杂或容易引起歧义的措辞。

三、口令的实践应用在体育教学中，如何使用口令也是需要一定实践和经验的。

具体而言，应该结合不同的运动项目、学生特点以及教学目的来选择不同的口令方式。

1.固定式口令：在一些简单的动作中，可以使用固定式口令。

例如，跳高时可以使用“准备、起跳、落下”等固定口令。

2.抽象式口令：在一些较为复杂的动作中，可以使用抽象式口令。

例如，游泳中可以使用“蛙蹬、手推、呼吸”等抽象口令。

3.叠加式口令：在一些综合性的动作中，可以使用叠加式口令。

例如，在七步扣篮中，可以使用“起跳、移步、转身、冲刺、预备、运球、扣篮”等逐步叠加的口令，以便更好地指导学生完成整个动作。

总之，口令是体育教学中不可或缺的工具之一。

通过对口令的应用和实践，体育教师可以更好地指导学生完成锻炼动作，提高教学效率和质量。

千里之行，始于足下。

体育课课堂常规小结体育课课堂常规小结体育课是培养学生健康体魄、促进身心健康发展的一门重要课程。

在体育课的教学过程中，教师需要制定合理的教学计划，采用科学的教学方法，同时也需要注意课堂常规的培养和落实。

下面就体育课课堂常规进行一个小结。

一、课前准备每节体育课的课前准备是非常重要的，它涉及到教学顺利进行和学生的安全。

首先，教师在上课前要对所上的课程进行充分的准备，熟悉所教授内容，并将所需器械、器材做好检查，确保安全性。

另外，教师还要对学生进行预热，进行简单的体能锻炼，以增强学生的身体活动能力，为正式课程做好准备。

二、纪律约束在体育课上，纪律约束是非常重要的。

教师要通过课堂纪律约束来营造良好的学习氛围，确保课堂秩序的井然有序。

首先，教师要向学生宣布课堂纪律要求，明确纪律约束的标准。

其次，教师应对学生的行为给予及时的纠正，通过奖励或惩罚形式来培养学生的纪律性。

最后，教师要加强对学生的监督，确保学生在课堂上按照规定的纪律要求完成活动，并做到安全自律。

三、安全意识体育课是一门身体活动较多的课程，因此安全意识的培养尤为重要。

教师在课堂上要引导学生养成良好的安全习惯，提醒学生在进行活动时要注意自己的安全。

首先，教师要对学生进行安全教育，普及一些常见的体育运动安全知识。

其次，教师要对学生进行安全指导，具体指导学生如何正确使用器材、器械，并告知学生应注意的安全事项。

最后，教师要对学生进行安全监督，在课堂上及时发现和处理存在的安全隐患，确保学生的身体安全。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

四、个性差异每个学生的个性差异是不可忽视的。

教师在体育课上要合理安排活动内容，尊重每个学生的差异性。

首先，教师要对学生的身体素质和兴趣特长进行了解，根据学生的差异性来制定不同的活动安排。

其次，教师要注重培养学生的群体意识，鼓励学生互相协作、互相尊重。

最后，教师要充分调动学生的积极性，激发学生参与体育活动的热情，使得每个学生都能在体育课中得到发展和进步。

体育课规范运用口令
口令是体育教师运用语言或信号，按照一定的程序，以简短的术语下达的口头命令，指挥学生整齐一致的完成某一动作的重要手段。

所以，口令必须是固定的、规范的、不可随意修改的。

小学体育课中常规的口令有以下几种：
（一）原地队列口令：
1、常用口令：“立正”、“稍息”、“向左（右）看—齐”、“向中看—齐”、“报数”、“踏步—走”、“两臂前举”、“两臂平举”、“成x列横队集合”、“解散”。

2、原地转法口令：“向左（右）—转”、“半面向左（右）—转”、“向后—转”。

3、原地队列变换口令：“成二（四）列横队—走”、“成三列横队—走”、“成三路纵队—走”。

（二）行进间队列口令：
1、各种走步、立定、步法互换和移动：“齐步—走”、“便步（大、小、慢、快）—走”、“正步—走”、“跑步—走”、“立—定”、“向前x步—走”、“向后退x步—走”、“向左（右）横跨x步—走”。

2、行进间转法口令：“向左（右）转—走”、“向后转—走”、“左（右）转弯—走”。

一个体育教师口令的准确与否直接影响着课堂教学秩序与质量的高低，相反，模糊或低声的口令只会误导学生，导致练习松弛，学习积极性不高。

只要我们认真学习体育教师规范口令，按照上面罗列的口令进行练习，不错发、错教口令，那么，我们的课堂教学就会显得更加规范、更加严谨。

体育游戏中口令、手势的合理培训心得体会
本次培训的主讲是由海南省机关幼儿园的文亚霞老师，培训的内容是《体育游戏中口令、手势的合理运用》，在本次培训中，我更加懂得了口令和手势的重要性。

首先，文老师向我们介绍了口哨、口令、手势的重要性以及他们的类型、特点。

口令在运用中一定要做到：准确、有节奏、形象等，要是做不到以上的特点，就会失去活动中孩子们参与的积极性。

比如，在体育活动，教师要求孩子们快速排队，就会用上口哨和口令及手势了，如果该教师给出的各项指示不准确，没有力度及不够形象，孩子们的积极性就会不高，动作也会变得散漫，这样会直接导致整个体育教学活动的质量不佳。

其次，在学习口哨、口令、手势的理论之后，文老师请了个别老师进行实践，说实话，理论学起来真的很简单，但是在实践活动中，就不见得简单了，几个看似简单的动作，老师们在实践中都觉得很吃力，但尽管如此，大家都没有放弃，继续向文老师请教，文老师为人很有耐心，她手把手，一个一个动作，一个一个手势的教我们，非常感动。

在最后，大家基本都学得有模有样了，当时觉得好有成就感，培训接近尾声时，文老师总结了这样的一句话：我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了我就理解了。

希望下次的培训也能如此精彩，如此受益匪浅。

队形队列及广播体操活动课总结背景随着体育运动在人们生活中的重要性日益彰显，体育教育愈加受到各界的重视。

其中，“队形队列及广播体操”已成为中小学体育课上不可或缺的一部分。

队形队列及广播体操不仅能培养学生良好的协作精神和团队意识，提高学生体能水平，还能促进学生身心健康发展。

活动内容本次活动以小学四年级学生为主要开展对象，活动安排如下：活动一：队形队列本次活动的第一部分是队形队列表演。

首先，老师向学生讲述了队形队列的知识，包括常用的队形、队列等，然后分组让学生互相协作，编排出属于自己的队形队列表演。

通过这一活动，既锻炼了学生的协作精神，又提高了学生的组织能力和表演能力。

活动二：广播体操本次活动的第二部分是广播体操。

老师向学生演示了广播体操的基本动作和技巧，学生通过跟随老师的节奏进行练习，不仅锻炼了学生的身体，还培养了学生的耐心和毅力。

学生反馈根据学生的反馈，本次活动让学生收获颇多。

学生们表示，通过编排队形队列表演，既锻炼了自己的组织能力和表演能力，又感受到了团队合作的力量。

而在进行广播体操的过程中，他们通过跟随老师的节奏进行练习，不仅锻炼了自己的身体，还培养了耐心和毅力。

教师总结通过本次活动，我们充分体现了在传承优秀传统文化的同时，创新教学方法、拓展课堂教学内容的理念，使学生在轻松活泼的氛围下得以有效参与，使锻炼身体的同时，更好地促进了学生身心健康发展。

在今后的教学中，我们将更加注重体育教育的特点，鼓励学生积极参加活动，不断提升学生的协作精神和团队意识，更好地推进学生全面发展。

作为一名体育教师，课堂上的礼仪不仅关系到教师个人的形象，更关系到整个体育教学的质量和效果。

在参加了一系列关于课堂礼仪的培训和学习后，我对课堂礼仪有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

首先，课堂礼仪的核心是尊重。

在体育教学中，尊重学生是至关重要的。

教师要以平等的态度对待每一位学生，尊重他们的个性、兴趣和选择。

在课堂活动中，教师要关注每一位学生的表现，给予他们适当的鼓励和肯定，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，教师的仪表仪态是课堂礼仪的重要组成部分。

在课堂上，教师应穿着得体、整洁，展现出积极向上的精神风貌。

站姿要挺拔，走姿要稳健，动作要规范，让学生感受到教师的自信和专注。

此外，教师的表情要和蔼可亲，眼神要充满关爱，让学生感受到教师的温暖。

再次，课堂用语是课堂礼仪的体现。

教师在课堂上要使用文明、礼貌的语言，避免使用侮辱性、歧视性的词汇。

在表扬和批评学生时，要注重用词的准确性和适度，既不夸大其词，也不过于严厉。

同时，教师还要注意倾听学生的发言，给予他们充分的表达机会。

此外，课堂纪律也是课堂礼仪的重要内容。

教师要加强课堂管理，维护良好的课堂秩序。

在课堂上，教师要严格要求学生，确保他们遵守课堂纪律，专心听讲，积极参与。

同时，教师要善于运用教学技巧，引导学生自觉遵守纪律，培养他们的自律意识。

通过学习课堂礼仪，我深刻认识到以下几点：1. 课堂礼仪有助于提高教师的教学效果。

一个有礼仪的课堂，能让学生感受到教师的关爱和尊重，从而激发他们的学习兴趣，提高学习效率。

2. 课堂礼仪有助于营造和谐的师生关系。

教师以礼待人，能拉近与学生的距离，增进师生之间的信任和理解，为教学工作的顺利开展奠定基础。

3. 课堂礼仪有助于提升教师个人素质。

在遵循课堂礼仪的过程中，教师不断反思自己的言行举止，从而提高自己的道德修养和教学水平。

总之，课堂礼仪是体育教师必备的基本素养。

在今后的教育教学工作中，我将继续加强学习，努力践行课堂礼仪，为提高体育教学质量，促进学生全面发展贡献自己的力量。

体育教师口令与队列队形展示（体育教师基本功大全）一队列队形在体育教学中的作用队列队形练习是体育教学不可缺少的部分，也是体育教学的基本教材之一、在体育教学中运用队列队形练习，不但能合理地组织学生活动，有助于完成教学任务，而且还是上好体育课和开展体育活动的重要基础。

在不断地进行图形变化中能够调动学生的练习积极性，特别是在徒手操、行进操的操练中变换队形使学生处于精神高度集中状态，克服了徒手操枯燥、消极的一面。

二队列队形的基本术语列：学生左右并列站成一排叫列。

路：学生前后重叠站成一行叫路。

翼：队形的两端叫翼。

左端为左翼，右端为右翼。

正面：队列中学生所面向的一面叫正面。

后面：与正面相反的一面叫后面。

间隔：个人或成队，彼此左右之间相隔的空隙叫间隔。

个人之间的间隔，一般为10厘米；成队之间的间隔，一般为两步。

距离：个人或成队，彼此之间前后相距的空隙叫距离。

个人之间的距离，一般为75厘米；成队之间的距离，一般为两步。

横队：学生左右排列所组成的队形叫横队。

一般横宽大于纵深。

纵队：学生前后排列所组成的队形叫纵队。

一般纵深大于横宽。

方队：横宽和纵深大体相等的队形叫方队。

排头：位于横队右翼第一名或纵队之首的学员叫排头。

排尾：位于横队左翼第一名或纵队最后的学员叫排尾。

基准学生：按规定队形列队时，站在排头或教师指定的学生，作为看齐或行动的目标叫基准学生。

步幅：一步的长度叫步幅。

两脚前后一步时，为后脚尖至前脚尖的距离；两脚左右一步时，为两脚内侧间的间隙。

步速：每分钟行进的步数叫步速。

预令：口令分预令和动令，口令的前部分，使听口令者注意并准备做动作。

动令：口令的后部分，使听口令者立即做动作。

预令和动令之间，一般都有一定的时间间隔。

三队列队形的内容根据“队列条令”规定和教学的需要，常用的队列队形练习一般有下列内容：队列练习内容①、单人动作。

包括立正、稍息、原地转法（向左、右、后转，半面向左、右转）；行进（齐步、正步、跑步、便步、踏步、移动和步法变换）、立定、行进间转法以及坐下、蹲下和起立等。

体育课口令的正确读法体育是学校教育中不可或缺的一部分，而体育课口令更是体育课上常见的元素之一。

正确的口令读法不仅可以帮助学生更好地参与体育活动，还可以增强学生的体育素养和团队合作能力。

下面将介绍一些常见的体育课口令及其正确读法。

一、热身口令1. 集合准备这是体育课开始前的热身阶段，目的是让学生集中注意力并做好准备。

老师可以高声喊出“集合准备”，学生则齐声回答“好！”，表示已经准备好。

2. 跑动热身在跑动热身时，老师可以喊出“跑动起来”，学生则齐声回答“好！”，表示开始跑动。

这样可以让学生在热身时更加积极主动。

二、技能训练口令1. 篮球运球在篮球运球训练中，老师可以喊出“运球开始”，学生则齐声回答“好！”，表示开始运球。

这样可以保持整齐划一的节奏，让学生更好地掌握运球技巧。

2. 足球传接在足球传接训练中，老师可以喊出“传接开始”，学生则齐声回答“好！”，表示开始传接。

这样可以让学生在传接时更加默契，提高团队合作能力。

三、比赛口令1. 开始比赛在体育课的比赛环节，老师可以喊出“比赛开始”，学生则齐声回答“好！”，表示比赛正式开始。

这样可以让学生有一个统一的起跑信号，保证比赛的公平性。

2. 比赛加油在比赛中，老师可以喊出“加油”，学生则齐声回答“加油”，为自己的队友加油打气。

这样可以激发学生的斗志，提高比赛的气氛。

四、结束口令1. 收队在体育课结束时，老师可以喊出“收队”，学生则齐声回答“好！”，表示要整理收拾。

这样可以让学生有一个统一的结束信号，保持课堂的秩序。

2. 散会在体育课结束后，老师可以喊出“散会”，学生则齐声回答“好！”，表示可以散会离开。

这样可以让学生有明确的离开时间，充分利用好体育课的时间。

以上是一些常见的体育课口令及其正确读法，通过正确的口令读法，可以使体育课更加有序、高效。

希望同学们在体育课上能够积极参与，享受运动的乐趣，提高自己的体育素养和团队合作能力。

加油！让我们一起健康成长！。

体育课课堂小结范文同学们，咱们这堂体育课可真是热热闹闹又收获满满的呢！一、出勤情况。

今天咱班同学都特别积极，一个不少地来上体育课啦，这就很棒！说明大家都很重视体育课，热爱运动嘛。

二、教学内容回顾。

1. 热身部分。

咱们先做了热身运动，那时候大家就像一群活泼的小兔子，蹦蹦跳跳的。

高抬腿跑的时候，有的同学跑得那叫一个快，都快起飞啦，不过也有个别同学像是被绳子绑住了腿似的，有点小磨蹭，下次可得加快速度哦。

还有头部、肩部、腰部的转动，感觉大家都在尽情地舒展自己的身体，就像刚睡醒的小猫咪在伸懒腰一样。

2. 主要内容篮球教学。

接着就进入到今天的重头戏——篮球。

我先给大家讲了一些篮球的基本规则和运球技巧。

刚开始，好多同学运球就像在赶不听话的小鸭子，球到处乱跑。

但是经过练习，不少同学都有了很大的进步。

就像[同学名字]，他一开始球都拍不到几下，后来呀，都能连着运球跑一段距离了，那专注的眼神，就像篮球是他最宝贝的东西一样。

咱们还进行了小组运球接力比赛，这时候就看出团队合作的重要性了。

有的小组配合得非常默契，那球在他们手里就像听话的小精灵，顺利地在每个同学之间传递。

而有的小组呢，可能还没太找到感觉，中间出现了一些小失误，不过没关系，这也是咱们练习的一部分嘛。

3. 放松活动。

咱们做了放松活动。

大家躺在操场上，享受着阳光，跟着我一起深呼吸，放松肌肉。

这时候的你们就像一群晒着太阳的懒羊羊，特别惬意。

三、课堂表现亮点。

1. 很多同学在练习过程中都特别努力，不怕吃苦。

像[同学名字]在篮球练习的时候，不小心摔倒了，但是他拍拍灰就又站起来继续练，这种精神值得表扬。

2. 还有大家的团队意识也在逐渐增强。

在接力比赛中，虽然有的小组没拿到好名次，但是小组里的成员没有互相抱怨，而是互相鼓励，这就是体育精神的体现呀。

四、不足之处与改进建议。

1. 不足之处。

安全意识还有待提高。

在篮球练习的时候，有几个同学因为太兴奋，差点撞到一起，这可很危险呢。

体育场礼仪常识体育场礼仪常识体育作为人类社会文化最重要组成部分之一，体育发展的终极目标是促进体育文明并且让其来推动社会的发展。

体育礼仪则是体育文明的主要表现形式之一，关注体育礼仪、从不同角度宣传体育礼仪，有助于提高国民素质，让国民了解奥运知识，遵守赛场礼仪，提高欣赏比赛水平，为比赛的的成功举办创造良好的人文环境。

一、体育课的礼仪1、上课开始，先由体育委员组织站队，队列整齐后，向体育教师报告班级的基本情况、出缺勤人数，在老师进入上课位置前，体育委员喊“立正”口令，向老师表示敬意，老师进入上课位置立正时，进行师生互礼问好。

老师宣布课的内容、任务、要求时，不得交头接耳。

课中的集体讲解、纠正错误时，队列整齐合理，不得沙龙式的凑在一起。

课中需要分散组织练习的时候，教师给出口令“解散!”，学生要立正击掌给出回应。

下课时，教师给出指令“下课!”，学生要立正击掌，同时呼喊“老师再见!”向教师告别。

2、上体育课时应穿运动鞋，运动时穿适合的衣服。

3、排队时不得高声喧哗，不得背书包上体育课。

在操场上不得乱追乱跑，要严格按照体育老师的要求参与各种运动，切不可自作主张。

4、因事因病不能上体育课要提前向老师请假，不得无故迟到、早退和旷课，课后应主动向老师说明原因。

5、上完体育课应尽快回教室，切勿在外逗留。

二、体育比赛的礼仪1、比赛前，运动员要向裁判员表示敬意，比赛后要向裁判员表示谢意。

2、比赛中要服从裁判，如果对裁判的决定由异议，要心平气和地向裁判寻求解释，如果裁判坚持判决，必须服从判决。

3、比赛中双方队员发生摩擦，要克制自己的情绪，理智对待，不要采取报复手段。

对抗性比赛中被侵队员应宽宏大度，接受对方歉意。

4、比赛中，运动员与观众之间不得为场上比赛情况或裁判决定不顺己意二喝倒彩、起哄，甚至谩骂。

5、运动员在观众的加油声中不得过于兴奋，便动作粗野无礼，也不能因某些观众的不礼貌行为的干扰，保持理智状态，比出高水平，赛出好风格。

尊敬的校领导、各位同事、亲爱的同学们：时光荏苒，转眼间本学期的体育教学工作即将画上圆满的句号。

在这段时间里，我本着对教育事业的高度责任感和对学生的关爱，认真履行教师职责，努力提高教学质量，现将本学期体育课堂教学工作总结如下：一、教学目标与指导思想本学期，我认真贯彻党的教育方针，遵循《体育与健康课程标准》，以培养学生的体育兴趣、提高学生身体素质、增强学生体质为目标，努力实施素质教育，力求使每位同学都能在体育课上有所收获。

二、教学过程与内容1. 教学方法：本学期，我采用多种教学方法，如游戏法、示范法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 教学内容：本学期，我根据学生的年龄特点和兴趣，设置了丰富多样的教学内容，包括田径、球类、体操、武术等，旨在全面发展学生的身体素质。

3. 教学进度：按照学期教学计划，我合理安排教学内容，确保教学进度与学校整体教学进度相一致。

三、教学成果与反思1. 成果：通过本学期的体育教学，同学们的体育素养得到了显著提高，体质状况明显改善，课堂氛围活跃，师生关系融洽。

2. 反思：（1）在教学过程中，我发现部分学生对体育课的重视程度不够，上课迟到、早退现象时有发生。

针对这一问题，我将加强课堂纪律教育，提高学生的责任感和自觉性。

（2）在教学过程中，我发现部分学生动作不规范，容易受伤。

针对这一问题，我将加强安全教育，提高学生的自我保护意识。

（3）在教学过程中，我发现部分学生对体育知识掌握不牢固，影响教学效果。

针对这一问题，我将加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。

四、今后工作展望1. 提高自身业务水平，不断学习新的教育教学理论，丰富教学方法，提高教学质量。

2. 关注学生个体差异，因材施教，使每位同学都能在体育课上有所收获。

3. 加强与学生、家长的沟通，共同关注学生的健康成长。

4. 积极参与学校组织的各类体育活动，为学生提供展示才华的平台。

总之，本学期的体育教学工作虽然取得了一定的成绩，但还存在诸多不足。