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川教版小学英语四年级下册Unit 2 Having a picnicLesson 5 What are those?第2课时教学设计（P24—25）课题Lesson 5 What are those?单元Unit 2学科英语年级四年级教材分析本单元是《川教版》小学英语四年级下册Unit 2 Lesson 5的内容，其教学内容以“那些是什么？”为主题，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。
本课时是本课的第2课时，主要有两部分内容：（1）Let’s talk呈现了本课的核心句型，学生需要借助图片，在任务驱动和老师的引导下，读懂课文内容。
（2）Let’s sing呈现了一首歌曲，学生需要听音频，跟唱歌曲，练唱歌曲。
学习目标一、语言能力1．能够借助图片，在任务驱动和老师的引导下，读懂课文内容。
2．能够三人一组，合作表演课文内容。
3．能够练唱课本P25的歌曲。
二、文化意识1．能够在学习和日常交际中，初步注意到中外语言文化的异同。
三、思维品质1．能够提出自己的想法，有条理地表达自己的观点。
四、学习能力1．能够在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
2．遇到困难时能够大胆求助。
重点1．能够借助图片，在任务驱动和老师的引导下，读懂课文内容。
2．能够三人一组，合作表演课文内容。
3．能够练唱课本P25的歌曲。
难点1．能够三人一组，合作表演课文内容。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Let’s know教师播放课件，呈现任务要求和文字内容，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。
学生看课件，了解本节课的学习任务。
了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
Task 1：Let’s enjoy教师播放课件，呈现任务要求、课本P25的歌曲音频、歌词和图片，点击播放音频，要求学生看课件，听音频，学生看课件，听音频，欣赏歌曲。
借助歌曲，进行热身。
欣赏歌曲。
Task 2：Look and say教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说单词。
四年级英语下册全册教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解本单元的主题内容，提高对英语学习的兴趣。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母和单词。
（2）能够熟练运用所学知识进行对话。
（3）培养学生的团队合作意识和跨文化交流能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生的合作精神，提高人际交往能力。
（3）培养学生的跨文化交流意识，增进对不同文化的理解。
二、教学内容第1课时：Lesson 1 My School1. 教学目标：（1）能够听懂、会说、会读Lesson 1中的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解学校的基本设施和课程设置。
2. 教学内容：（1）生词：classroom, desk, chr, teacher, student, blackboard, door,window, floor, school, subject, math, Chinese, English, puter（2）重点句子：1a-1f三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的学习情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2. 互动教学法：通过小组讨论、pr work等互动形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和语言表达能力，给予相应的鼓励和指导。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果进行肯定和指导。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
五、教学计划第1周：Lesson 1 My School第2周：Lesson 2 My Classroom第3周：Lesson 3 My Teacher第4周：Lesson 4 My School Subjects第5周：Lesson 5 My School Life六、教学内容第6课时：Lesson 6 My Body1. 教学目标：（1）能够听懂、会说、会读Lesson 6中的生词和重点句子。
川教版小学英语四年级下册全册教案第二学期全册教学设计2、学会唱《Greeting Song》并能够用正确的手势配合歌曲演唱。
3、通过研究本课的内容，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力。
教学重难点1、单词right和left的发音和记忆。
2、动词短语wash my face。
wave my arm。
raise my foot 的正确使用。
3、歌曲《Greeting Song》的正确唱法和手势配合。
课时3—4课时教学过程：一、师生问候二、Warm-up1、出示单词right和left。
2、教学单词right和left的发音和意思。
3、巩固单词right和left。
三、New words1、出示动词短语wash my face。
wave my arm。
raise my foot。
2、教学动词短语wash my face。
wave my arm。
raise my foot的意思。
3、巩固动词短语wash my face。
wave my arm。
raise my foot。
四、Song time1、播放歌曲《Greeting Song》。
2、教学歌曲的歌词和手势。
3、让学生跟着歌曲唱和做手势。
4、分组练并表演歌曲。
五、Let’s talk1、出示图片，教学句型“Where is the…?”和“Here it is!”。
2、让学生模仿并练句型。
3、学生分组进行对话练。
六、完成《课堂活动评价手册》。
注：本文中有一些错别字和语法错误，但为了保持原汁原味，本人未做修改。
2、通过本课的研究，学生将能够熟练运用问候语，如“Good morning.”，“Good afternoon.”和“How are you?”，并逐步掌握使用“your”，“my”，“his”，“her”，“left”和“right”等词组的方法。
3、本课的研究将介绍歌曲和小诗作为语言研究的形式，以及如何运用它们来提高语言水平。
小学英语川教版四年级下册Unit...小学英语川教版四年级下册Unit 2 Having a Picnic《Lesson 3 Are You Tired?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标Teaching aims:知识与技能:1. 能听懂、会说和认读表示感觉的形容词,如thirsty, tired及动词词组have a rest,能准确发音。
2. 能使用句型“Are you ...? ”关注他人情感,能综合运用有关就餐和表建议的语言进行日常交往,如“I’m hungry/thirsty”,“bread,please”,“have some juice”“let’s sit down and have a rest”。
3、能够听懂、会说本课的对话,并能认读和表演。
过程与方法:通过自主合作探究的学习方式,让学生充分参与课堂学习,体验课程,激发学生学习英语的兴趣,培养他们的自信心和自主学习的能力。
情感态度与价值观:激发学生的爱心,教育学生学会关心他人,感恩生活。
2学情分析本年段学生学习英语都能力已经达到了一定的水平,词汇量也达标。
对于本课的学习,应该难度不大。
3重点难点Teaching key points and difficult points.Key point:1. 能听懂、会说和认读表示感觉的形容词,如thirsty, tired及动词词组have a rest,能准确发音。
2. 能使用句型“Are you ...? ”关注他人情感,能综合运用有关就餐和表建议的语言进行日常交往,如“I’mhungry/thirsty”,“bread,please”,“have some juice”“let’s sit down and have a rest”。
Difficult point:1、能够灵活运用句型结构,询问他人的感受,状态。
2、激发学生的爱心,教育学生学会关心他人,感恩生活。
川教版小学英语四年级下教学计划Teaching Plan for Sichuan Edition Primary School English Grade 4 Semester 21. Objectives:- To improve students' listening, speaking, reading, and writing skills in English.- To foster students' interest in learning English and enhance their ability to communicate in English.- To help students understand and use English grammar and vocabulary in context.2. Teaching contents:Unit 1: At the zoo- Vocabulary: animals, adjectives describing animals- Grammar: present continuous tense- Listening: listening to a conversation and answering questions- Speaking: describing animals and their habitats- Reading: reading a passage about a visit to the zoo- Writing: writing a short paragraph about a favorite animal Unit 2: My weekend- Vocabulary: activities, days of the week- Grammar: past tense- Listening: listening to a dialogue about weekend activities - Speaking: talking about weekend activities- Reading: reading a diary entry about a weekend- Writing: writing a diary entry about a weekendUnit 3: At the hospital- Vocabulary: body parts, illnesses- Grammar: imperatives- Listening: listening to a conversation in a hospital- Speaking: role-playing a doctor-patient scenario- Reading: reading a dialogue at the hospital- Writing: writing a short dialogue at the hospitalUnit 4: Festivals around the world- Vocabulary: festivals, countries- Grammar: prepositions of place- Listening: listening to a conversation about festivals- Speaking: discussing festivals around the world- Reading: reading about festivals in different countries- Writing: writing about a festival in their country3. Teaching methods:- Communicative approach: emphasizing communicative activities such as role-plays, dialogues, and discussions to improve students' speaking and listening skills.- Task-based learning: designing tasks and activities that require students to use English in meaningful contexts to enhance their language usage.- Games and activities: using games, songs, and fun activities to make learning English enjoyable and engaging for students.4. Assessment:- Formative assessment: conducting ongoing assessment through class participation, homework assignments, quizzes, and oral presentations to monitor students' progress.- Summative assessment: administering unit tests andend-of-semester exams to evaluate students' overall language proficiency.5. Resources:- Textbook: Sichuan Edition Primary School English Grade 4 Semester 2- Supplementary materials: worksheets, audio recordings, flashcards, and online resources for additional practice and reinforcement.6. Conclusion:This teaching plan aims to provide a comprehensive and interactive English learning experience for Grade 4 students. By incorporating a variety of teaching methods and activities, students will be able to develop their language skills effectively and enjoyably. Through continuous assessment and feedback, teachers can support students' language development and help them achieve their learning goals.。
Lesson T Self--assessment教育、教学目标1、本单元所学重要句型、单词、对话以及自然拼读法。
2、掌握动词have及其变化形式，小诗中的押韵和小诗仿编。
3、通过歌曲的学习巩固句型“There is /are…?”了解sea,river,lake和pond的区，要求有一定的情绪体验。
教学重点、难点1、本单元所学重要句型、单词、对话的应用。
2、能用所学的自然拼读法知识初步的拼读单词。
3、能仿编小诗，并能理解押韵。
4、歌曲Fishes ,Fishes, Where Are You ?的演唱。
课时1—2课时教学过程一、常规问候二、通过游戏的方式综合复习本单元单词和句型。
三、Listen,circle and say四、Let’s chant小诗教学1、教学第一首小诗：I Have a Cake。
2、教学第二首小诗：Ox Fox and Box.五、Talk about the picture1、给学生一分钟时间观察第一张图，然后将图收起来。
针对图的内容提问。
2、再次吃食第一张图，给学生以上问题的答案。
接着出示第二张图，同样给学生一分钟时间仔细观察，然后把图收起来，提问。
3、将第二张图拿出来，同第一张图并排挂在黑板上，对照两幅图找出以上问题的正确答案。
4、学生两两一组，就这两幅图进行问答。
教师可加入其中，同学生一起练习。
最后可请学生自愿到讲台上表演对话，评出最佳搭档。
5、将学生分成几个组，要求各组成员根据两幅图的内容及情节变化，充分发挥想象，编一个完整的故事。
然后每组派一个同学起来讲述本组编好的故事，看哪组编的故事最具想象力。
六、Let’s sing：Fishes ,Fishes, Where Are You ?1、放第一遍歌曲录音，学生欣赏。
2、讲解sea,river ,lake和pond的区别，可举一些生活中的实例加以说明。
3、放第二遍录音，学生跟着哼唱曲调，并用脚打拍子。
4、教师教唱，学生跟唱。
2019年度最新川教版小学英语四年级下册全册教案1、能够听懂、唱出英文问候歌曲“Hello。
Hello”。
2、通过研究问候歌曲，巩固以前研究的问候语，提高口语表达能力。
3、研究新单词“teacher”、“student”、“friend”等，能够正确朗读和理解意思。
4、能够初步了解英文歌曲的节奏和韵律，培养音乐素养。
教学重难点：1、英文问候歌曲的研究和唱出。
2、新单词的研究和理解。
3、歌曲的节奏和韵律的感受和表达。
课时3—4课时教学过程：一、师生问候二、Warm-up1、出示单词“XXX”、“student”、“friend”等，让学生认读。
2、通过图片和动作帮助学生理解单词的意思。
三、XXX1、出示歌曲“Hello。
Hello”的歌词和视频，让学生跟唱。
2、教学新单词，并让学生跟读和理解意思。
四、Practice1、学生分组唱歌，鼓励学生自由发挥，加入自己的动作和表情。
2、教师带领学生唱歌，加强学生的口语表达能力。
五、XXX1、出示歌曲的节奏和韵律，让学生感受和跟唱。
2、教学歌曲的简单舞蹈动作，让学生跟着跳舞。
六、Wrap-up1、学生回顾研究的内容和收获。
2、教师总结本节课的教学内容和重点。
七、完成《课堂活动评价手册》重点：1、本课单词和短语的掌握，特别注意单词的发音。
2、用“What Dose It Mean?”和“It means…”进行语言交际的练。
难点：1、对不同名字的文化含义的理解。
2、字母O—Z及首字母为这字母的单词的掌握。
教学过程一、师生问候二、单词教学1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、语言交际练1、教师示范用“What Dose It Mean?”和“It means…”进行问答。
2、学生分组进行练。
3、教师进行评价和纠正。
四、名字文化含义的研究1、教师介绍不同名字的文化含义。
2、学生进行讨论和分享。
五、字母O—Z及首字母为这字母的单词的研究1、教师介绍字母O—Z及首字母为这字母的单词。
新路径英语第四册教案四年级下Unit 1 Meeting a new teacherLessen 1 who is she?教学目标：1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。
2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。
3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。
4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。
教学重难点1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。
2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。
3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时 1—2课时教学过程：一、师生问候二、Magic box单词教学1、出示新单词。
2、教学新单词。
3、巩固新单词。
三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!”“Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come … and …”四、Let’s read五、Find and circle六、Let’s talk对话教学。
1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。
2、检测答案。
3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。
4、学生再听并翻开书跟读。
5、学生分小组练习并表演对话。
6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。
7、学生完整的表演对话。
七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 2 Greeting song教学目标1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。
2、通过本课的学习，能熟练运用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。
等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。
3、通过本课的学习，了解歌曲和小诗及时语言学习的形式，也是语言学习的内容。
教学重难点1、本课单词和词组，特别注意right,raise,wash的发音。
2、歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用。
3、有节奏地朗读和仿编小诗。
课时 1—2课时教学过程一、师生问候二、Magic box单词教学1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Let’s chant：Leftand Right小诗教学1、将身体部位单词复习一遍，可用卡片或教师本人和学生作教具。
2、教师用自己作教具，口头引导学生完成对小诗的学习。
3、将消失的文字和图画贴在黑板上，学生读小诗，并将图画与内容配对。
4、分小组朗读并表演。
四、学习Let’s sing：Greetings1、教师提出问题，然后放歌曲录音。
22、听歌辩词。
3、熟悉曲调。
4、练习曲调。
5、再听。
6、引入歌词教学，注意边做相应的动作。
7、学生学会后，让那个他们用其他词替换演唱。
五、教学游戏用语wash my face,wave my arm ,raise my foot.六、Let's play 游戏。
七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 3 What Dose It Mean?教学目标1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会，English letter 只要求听、说、读三会。
2、能将解决语言交际困难的用语“What Dose It Mean?”答语“It means…”和表称赞的用语“A good name!”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。
3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。
4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。
教学重难点1、本课单词name的拼写，以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。
2、本课新句型的理解和应用。
3、正确朗读字母O—Z，复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时 1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Let’s read三、Magic box单词教学1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
四、Structure 教学句型“What does …mean？”“It means …”。
1、通过例子理解句型。
2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。
3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。
五、Let’s talk 对话教学1、教师提出问题，学生听录音完成练习。
2、检测来纳西情况。
3、边听，边提问，边练习。
4、将对话完整的听一遍，学生跟读，5、分小组练习，表演。
六、Find and circle七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 4 What’s Her Name?教学目标1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sit down 和stand up只要求听、说、读三会。
2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is…”。
3、通过本课的学习，促进学生与人交往能力的进一步提高。
教学重难点1、单词boy和gilr的拼写，以及sit down和stand up画线部分的失去爆破和连读。
2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is…”。
3、通过游戏学习和巩固新知。
课时 1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Listen and circle四、Structure句型教学“What’s her /his name?”1、感知和体验句型“What’s his name?”2、感和体验句型“What’s her name?”3、综合练习以上句型。
4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法，然后请学生分组按照同样的方法练习。
5、用一些名人和学生熟悉的人物进行问答练习，让学生学以致用。
6、角色扮演：让学生扮演成参观者，练习“What’s his /her name?”的问答。
五、Let's play 游戏。
六、Let’s talk对话教学。
1、学生听录音回答问题。
2、再听，进一步理解对话。
3、创设情景，边讲边提问。
4、教师与学生进行以上对话练习，然后小组练习。
5、各小组轮流表演。
七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 5 What’he like?教学目标1、能听懂、会说本课词组get up,go to bed,并能用动作表示出来，其中get up,go to bed,和time要求会写。
2、学习另一种询问英语时刻的表达法“What time is it?”。
3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。
4、培养学生按时作息的好习惯。
教学重难点1、正确使用询问时间的英语表达法“What time is it?”及答语“It’s’…”。
2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。
3、掌握符合读音规则的单词的拼写。
课时 1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学get up。
2、教学go to bed。
3、通过游戏“听听做做”巩固get up和go to bed。
4、在前面学习的基础上，简单的讲解time,night和morning.三、Let’s chant小诗教学1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。
2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子与图画配对。
3、学生翻开书听录音，然后双人活动练习朗读小诗。
4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。
5、在前面学习的基础上，巩固time和night.四、Let’s learn the sonuds1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。
2、练习。
3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap。
五、Draw and say1、演示对话。
2、学生分组练习。
3、检测，教师做必要的点评。
六、Read and match1、学生先自己尝试拼读。
2、同学间互相纠正。
3、教师订正。
七、完成《课堂活动评价手册》Unit2 having a picnicLessen 1 How About a Picnic?教学目标1、能听懂、或说本课单词，做到发音准音，语调自然，理解词义。
本科动词词组go to the park和go to the zoo 要求能懂、会说、能读；其余的要求听懂、会说。
2、学习表示建议和感叹的表达法“How about…？”“What a…！”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
教学重难点：1、词组go to the park，go to the zoo，go to the cinema,piay badminton 以及单词picnic的发音。
2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“How about…？”“What a…！”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
课时 1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Structure句型教学1、“What a …！”2、“How about…？”3、“Why not…！”三、Magic box单词教学1、呈现词组，2、教学词组。
3、巩固词组。
四、Let's talk对话教学1、看课文插图，提出问题，听录音。
2、回答问题3、边听边插入对话练习。
4、学生分组练习。
5、学生表演。
6、用新学词组进行练习五、Let’s learn thesounds自然拼读法教学1、介绍-ell,-en,-es/ess和-et的发音。
2、练习。
3、巩固所需五个音的拼读，即-ell,-en,-es/ess和-et。
六、Read and match七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 2 Saying Cheese教学目标1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。
2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。
3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。
教学重难点1、单词及短语take a picture,beach和say cheess的准确发音和认读。
