【部编版教材】少年闰土名师推荐2

最新人教部编版小学六年级语文上册《少年闰土》第2课时优质语文要素教案教学目标1．能有感情地朗读课文。

2．能体会给“我”讲新鲜事时的闰土形象。

3．能说出“我”的内心世界是怎样的。

教学过程一、概括“新鲜事”1．过渡：通过上节课的学习，我们认识了一个生气勃勃、害羞朴实的闰土。

这节课，我们一起去听听闰土所说的那些新鲜事，继续发现在“我”心里，闰土是个怎样的少年。

2．学生默读第6～18自然段，照样子用小标题概括“新鲜事”：(雪地捕鸟)()()()3．交流反馈，相机板书。

(如：夏日拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼)二、再识闰土1．学生选取最感兴趣的一件“新鲜事”练习朗读。

2．交流展示，相机指导。

雪地捕鸟(1)学生分角色朗读对话。

(2)学生口头完成填空。

我们沙地上，下了雪，我()出一块空地来，用短棒()起一个大竹匾，()下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将()在棒上的绳子只一()，那鸟雀就()在竹匾下了。

什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……(3)出示动词，引导学生练说雪地捕鸟的过程。

扫、支、撒、缚、拉、罩月夜刺猹(1)学生分角色朗读对话。

(2)引导学生思考：为什么这会成为“我”印象最深的一件事？教师小结：夏日的夜晚，在广阔的沙地里，手拿钢叉，与伶俐的猹斗智斗勇，这对当时的“我”来说是一件多么新鲜奇特的事。

难怪多年后“我”回忆起闰土时眼前就会出现这样一幅画面。

(学生背诵第1自然段)。

夏日拾贝、潮汛看鱼(1)引导学生思考：相比其他两件事，这两件事写得比较简单，作者为什么这样安排？(有详有略，突出重点。

)(2)追问：能不能直接把这两件事去掉不写？(去掉不能体现“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”。

)3．概括闰土形象。

(1)过渡：闰土给鲁迅讲了这么多的新鲜事，这个看起来有些随和的小男孩身上的什么深深地吸引了鲁迅？(2)引导学生小结：他真是一个()的少年。

(板书：聪明能干、见多识广……)(3)引读：难怪“我”从心底里发出感叹——阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……(4)引导学生思考：这里的“阿”包含了“我”怎样复杂的情感？(对闰土的羡慕，对自己只能困在院子里的不满……)三、对比阅读，加深体会1．学生再读课文，摘录关键语句，填写表格。

部编版语文六年级上册少年闰土创新教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册少年闰土创新教案第【1】篇〗教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子的意思。

3、能写一段“我”的外貌描写。

4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

教学重点：朗读说话训练；“我”的外貌描写。

教学难点：理解“他们不知道……四角的天空。

”教学时间：两课时课前准备：预习课文投影仪小黑板教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

教学重点：朗读说话训练教学难点：有感情地朗读课文教学过程：一、揭示课题，介绍人物这篇课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。

二、初读课文，了解主要内容1、自主读书2、要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

3、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。

4、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

）三、按段朗读课文，要读得琅琅上口1——5自然段要多读几遍，读得琅琅上口。

6——15自然段分角色朗读，揣摩人物的内心、情感。

（“我”的好奇、佩服、自叹不如；闰土的聪明、热情、纯朴等）第二课时教学目标：1、理解含义深刻的句子的意思。

2、能写一段“我”的外貌描写。

教学重点：“我”的外貌描写。

教学难点：理解“他们不知道……四角的天空。

”教学过程：一、分段朗读课文（16），出示含义深刻的句子啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

1、稀奇的事是指什么事？2、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力3、朗读、评价二、再读课文（16），尝试分析句子含义。

部编版语文六年级上册少年闰土教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册少年闰土教案与反思第【1】篇〗【教材依据】《少年闰土》一文被安排在人教版六年级上册第五单元，属于本册书中的重点课文。

【设计思想】《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。

这篇课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象。

学生对这篇文章中闰土讲的事情很感兴趣，可以从这一点入手调动学生学习的积极性。

课堂上通过自主学习、合作探究，再配以感情朗读，理解感悟，是衡量学生是否突破难点理解重点的关键。

本着这一思想，确定本课教学重点及目标如下。

【教学目标】１、知识与能力：练习用比较快的速度阅读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。

理解含义深刻的句子。

有感情地朗读课文，感悟、积累优美的语言。

２、过程与方法：让学生在自主、合作、探究中学会理解感悟。

３、情感、态度、价值观：课文写景优美，写场面生动，可引导学谈读后的感受，引导学生想象感兴趣的场景。

【教学重点】练习用比较快的速度阅读课文，体会课文表达的思想感情。

【教学难点】理解含义深刻的句子。

【教学准备】１、学生预习课文，扫除字词障碍。

２、制作多媒体课件。

【教学过程】一、谈话导入１、谈话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。

大家想不想认识他，了解他呢？２、板书课题：少年闰土齐读课题。

闰土是谁，他和我是什么关系？３、快速默读课文，找出依据。

（我是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。

他们是主人和仆人的关系。

）二、初读课文整体感知默读课文，想想我和闰土是怎样认识的？这是一个怎样的少年？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。

三、学习描写闰土外貌的内容１、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。

）２、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。

最新部编版小学六年级语文上册《少年闰土》（第二课时）教案及反思【教学目标】知识与能力:1.会写“郑、拜”等12个字,会写“一望无际、家景”等14个词语。

2.体会闰土在“我”心中的形象,并在此基础上有感情地朗读课文。

背诵第1自然段。

3.能抓住关键词句,借助资料,体会“我”的内心世界。

4.仿照第1自然段,描写一张照片呈现的生活瞬间。

过程与方法:通过默读课文,抓住人物的外貌、语言、动作体会闰土的形象。

情感态度与价值观:领会作者的思想感情,热爱生活。

【教学重点】1.学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人,体会文章表达的感情。

2.学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表现力,体会闰土的健康和可爱。

【教学难点】理解句子的含义,如“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”。

【教学准备】教师:多媒体课件。

学生:照片。

【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。

2.理解含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。

【教学过程】一、教师简短谈话后,导入新课。

1.通过上节课的学习,大家有共同的体会:闰土是个活泼可爱的少年。

2.作者是从哪些方面来写的?(引导学生体会是从外貌、动作、语言等方面来刻画少年闰土的形象的)设计意图:复习导入新课,使学生回顾闰土的特点。

二、深入感悟闰土的形象。

1.出示课件6,思考:(1)闰土给“我”讲了哪几件新鲜事?用小标题表示。

(2)从这些事情中,可以看出闰土是个什么样的少年?你是从哪些句子感受到的?(抓住人物的语言去体会)2.汇报,出示课件7:(1)四件事:雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。

设计意图:引导学生运用“拟概括性小标题”的方法,用简练的语言概括闰土向“我”介绍了哪几件事。

(2)可以看出闰土是个聪明活泼、见多识广、机智勇敢的农村少年。

3.教师引导学习“看瓜刺猹”,出示课件8:在这几件事里,哪件事给你印象最深?为什么?预设:看瓜刺猹。

部编版语文六年级上册少年闰土优秀教案推荐３篇〖部编版语文六年级上册少年闰土优秀教案第【1】篇〗本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

《少年闰土》是写人的文章。

人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。

课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。

这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。

【教学目标】1、学会本课7个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。

2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

4、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。

【学情分析】因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。

但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。

【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

【课前准备】师：准备多媒体课件(包括幻灯片以及月夜刺猹、雪地捕鸟、分别时的动画)。

生：了解鲁迅的生平及文学成就。

【课时安排】3课时。

【课时安排】第一课时教学要点初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。

教学过程一、1.简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。

2.生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。

3.讨论分段。

二、1.抽读课后题1(1)，贴挂图，放第一自然段的课文录音，师以教鞭随录音指图。

尔后提问：少年闰土给我们留下怎样的印象 (勇敢机智)那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢(抽答，然后齐读“其间……逃走了”一段话。

最新人教统编版小学六年级语文上册《少年闰土》第2课时优质课教案教学目标1．了解少年闰土的形象，体会“我”与闰土之间深厚的友情。

2．通过抓住关键词、借助相关资料理解含义深刻的句子，体会“我”的内心世界。

3．仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。

教学重难点重点1．了解少年闰土的形象，体会“我”与闰土之间深厚的友情。

2．仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。

难点通过抓住关键词、借助相关资料理解含义深刻的句子，体会“我”的内心世界。

教学过程一、温故知新，导入新课同学们，通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。

闰土的外貌有什么特点？他有着一张——(紫色的圆脸)，头上戴着——(小毡帽)，脖子上套着一个——(银项圈)。

从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象呢？(指名回答。

)二、研读课文，重点探究1．重点研读闰土给“我”讲的几件事，感受闰土的形象特点。

过渡：外貌只能知其表，透过一个人做的事才能看出他的内在特点。

那么，闰土给“我”讲了哪些他做过的事呢？我们一起来看一看。

(1)小组合作学习，概括课文中描写的主要事件，教师相机点拨。

①用小标题的形式概括闰土讲的几件事。

(雪地捕鸟、海边拾贝、瓜田刺猹、沙地看鱼。

)②你看到一个怎样的闰土？用一两个词语概括，并批注在书上相应的地方。

③在学习合作中商量选择一件事来学习，可以分角色朗读，也可以重点理解感受深刻的词句，还可以展开想象，用演示、画画等方式进行学习。

(2)教师引导学习“雪地捕鸟”。

①文中描写雪地捕鸟的过程时，主要运用了什么描写？画出相关词语。

(动作描写，如“扫、支、撒、拉、罩”。

)②你看到了一个怎样的闰土？从哪里可以看出来？(从只能在下雪天捕鸟，说明闰土有经验；从捕鸟的方法可以看出他很聪明；从他能叫出各种鸟的名字，说明他见多识广。

)③朗读指导：读出趣味来，表现闰土的自豪感。

(3)小组交流，学习“瓜田刺猹”。

①发挥想象，描述闰土“瓜田刺猹”的场景。

部编版语文六年级上册少年闰土教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册少年闰土教案第【1】篇〗一、教学目标1、学习本课生字、新词。

理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。

通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。

4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

二、教学内容和重难点1、教学内容:课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。

2、教学重难点：学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点，而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点。

三、学情分析因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣，但由于课文时代较远，有些句子还深奥难懂，学生在学习中可能产生片面的理解，对人物感情也不一定能准确把握。

所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离，然后采用运用多媒体课件出示背景材料，并采用联想法、谈话法将学生带入文章情境，从而准确理解课文内容。

四、媒体选择和设计ppt五、教学过程一、搜集资料，导入新课师：我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？（鲁迅）学生搜集鲁迅资料,师归纳介绍。

师：本组课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧！师：让我们先翻开导读，看看本组课文的学习要求是什么？生：本组课文师：下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。

板书课题，齐读课题。

二、交流预习，整体感知师：让我们拿出预习学案，以小组合作的方式共同交流。

（小组共同交流预习学案的内容）师：通过对课文的预习，你们小组内还有哪结不明白的问题呢？（生质疑问难）三、小组交流，合作探究（一）小组合作交流师：老师这里有两个问题，请看大屏幕（出示导学案的问题）。

《少年闰土》教案【教学内容】统编教材六年级上册第八单元第25课【《少年闰土》在本任务群中的作用】1.本文的教学价值在于引导学生发现作者是如何通过事件和场景描写，表现人物的形象，表达作者对人物的情感的。

由少年闰土初识少年鲁迅，走进鲁迅的少年时代。

2.都说鲁迅的文字难读难懂，然而《少年闰土》这一篇学生理解起来的难度应该不大，因此放在首篇，激发学生阅读鲁迅作品的兴趣显得尤为重要。

【教学过程】活动一：创设情境，激发阅读兴趣1. 课前交流。

2. 认识鲁迅。

3. 揭示课题，板书。

活动二：检查预习，疏通阅读障碍1. 借助预习单，交流预习字词、朗读课文等情况。

2. 全班交流依然不理解的词语。

活动三：理清文脉，感受人物形象1. 默读课文，结合月下看瓜刺猹的闰土、初次相识的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土，你觉得鲁迅心中的闰土是个怎样的少年？2. 全班交流。

3. 教师小结。

活动四：对话生活，关照内心世界1. 书中还有三处评论这些事儿对于我和我的小伙伴来说都是新鲜的，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。

2. 学生交流，补充。

3. 指导朗读课文第一自然段。

活动五：拓展延伸，引发阅读思考1. 深入形象，激发联想。

2. 拓展阅读，触摸心灵。

3. 感悟内涵，引发思考。

4. 推荐阅读《故乡》。

我们在学习中必须做到“三抓”：抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。

抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。

抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。