浅谈初中信息技术教学中的德育教育渗透

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如何在信息技术教学中渗透道德教育

作者：韩小明

来源：《新一代》2013年第08期

摘 要：“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。青少年正处在长身体，长知识时期，也是思想品德形成和发展时期，特别是处在青春发育期的初中生，正由儿童向成人过渡，他们知识经验少，辨别能力差，因而容易接受各种思想的影响。因此，每一位教师要运用正确的方法及时对他们进行教育，使他们形成良好的思想品德，向着社会要求的方向发展，符合身心发展的要求。对于我们信息技术教师来说，在教学中进行德育渗透是心要和必须的。

关键词：信息技术；德育渗透；网络

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0008-01

信息技术教育不仅在培养学生各种能力方面具有其他学科课程不可替代的独特优势，而且与其他学科课程相比更有其独特的德育教育优势，我们应重视和运用网络资源，引导学生正确使用网络并进行德育渗透。

一、重视自我教育

信息技术学科的教师必须认清德育渗透的重要性，把握德育渗透的隐含性，注重德育渗透的实效性，在课堂教学中有机进行德育渗透，达到德育、智育的双重目的。随着学生年龄和才智不断增长，他们个人的自觉能动性及其在德育上的主要表现——自我教育能力在他们自身品德的发展和提高上起的作用愈来愈大。教师只有注重培养与提高学生的这种能力，学生品德内部的矛盾才能转化，德育才能进行的更顺利，有效。

二、结合课堂，培养学生的养成教育

学生时期是养成良好习惯的最佳时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是上机实践中，注意这个问题，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，如：拉键盘抽屉不要用力过猛，或乱敲键盘、乱按鼠标，开机和关机一定要按照程序进行。同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备，遵守机房规则的好习惯。

在信息技术教育中如何渗透德育教育

一、发挥教师“教育智慧”

1.课前准备充分，学生受益。

在学科中进行德育渗透，重在潜移默化的过程中进行情感陶冶，做到“润物细无声”。这就除要求教师对教材内容做到娴熟自如、适当运用之外，还与教师充分做好课前准备工作密切相关。

2.课堂教学，德育渗透。

现行的《信息技术》教材中没有现成的德育内容，那如何在课堂教学中强化德育效果呢？我在教学实践中体会到：在信息技术教学中德育渗透，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机训练之中。在教学中自然而然地渗透德育，让学生感觉不到是在接受思想教育。

比如在介绍计算机基础知识的时候，强调在Windows中关机的步骤，而不能直接关闭电源。让他们了解这是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。这样的教育让学生在无形中养成了爱护计算机的良好习惯。

3.注重评价，德育渗透。

在评价过程中，更要渗透德育教育，信息社会对学生信息道德的培养至关重要。如在每节课结束前，表扬优秀的、有进步的学生，鼓励落后的。学生在得到教师的肯定后会更有兴趣，以后的学习也会更加努力。要求学生如果在作品中摘抄了哪个网站的文章，在结尾处一定要注明，使学生具有版权意识，不侵犯他人知识产权；不能互通信息，借收发电子邮件之机互相取笑同学等。这些事很小，但实际都是一种教育，通过评价，引导学生将学会的信息技术迁移到学习、生活中，真正体现“整体、综合、终生”的目标。

二、结合教材，运用媒体，联系生活

1.结合教材，渗透德育。

通过介绍计算机发展史，学生看到我国计算机发展水平与国外的差距，从而产生危机感，培养爱国主义情感，从小立志为国争光。当然也要让学生看到国产软件发展的希望。如在学习使用金山WPS的时候，告诉学生它就是中国人自己开发的、适合中国人使用的、优秀的文字处理软件。在讲到病毒的时候，重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。还有，在讲授Powerpoint制作时，在以“美丽校园”为主题的内容中渗透爱校、护校的教育；在“制作贺卡”的任务中进行友爱、亲情、敬老爱老教育。

浅谈信息技术教学中的德育渗透

司门前中学 魏华明

信息技术是当今世界经济和社会发展的大趋势，互联网正改变着人类的生活方式，它的广泛应用成为信息时代的重要标志：我们已迎来了崭新的网络时代。而网络已不仅仅是一种新技术的象征，它已成为一种推动社会革新的重要力量，且成为当今时代最具活力和威力的媒体，并深入到了社会的各个领域。

教育领域，以互联网和多媒体技术为核心的信息技术已成为教学和学习的重要工具，信息素养已成为一个受教育者的必备素养之一，这对基础教育的培养目标提出了新的挑战，如何通过提高教师和学生的信息技术素养，进而推进信息技术与其他学科教学的整合，尤其做到信息技术与新时期德育工作的整合，是摆在每一个基础教育工作者面前崭新而又紧迫的课题。

德育途径的拓展是网络时代到来的必然选择,也是德育与时俱进,走向德育现代化的必然趋势。将德育途径拓展到网络上,增强德育的时代性和实效性。

在信息技术教学过程中，德育工作是一切工作的重心，在提高信息技术水平的同时，也提高了学生各方面的综合能力。如何在中学信息技术课中加强德育教育，引导学生学会做人，培养学生素质。我从以下几个方面探讨，如何有机地将德育融合在中学信息技术教学中。

一、注重养成教育。

良好的行为习惯可以在潜移默化中养成，也可以靠有意识的训练来培养。在信息技术教学过程中，尤其在上机实践过程中，教师要培养学生爱护机器设备、遵守机房规则的良好行为习惯。制定符合学生的年龄特点和心理特征的教学计划，结合教学内容，有的放矢。根据习惯形成的特点，从早抓起，防微杜渐，高度警惕任何不良习惯的滋长，把它消灭在萌芽状态，又要从点滴做起，持之以恒，常抓不懈。当然，这需要师生双方共同的努力，关键在于以下几个方面：

1．加强对学生的思想引导，让学生明白，养成良好的行为习惯不仅是中学生的任务，更是中学生个性心理品质的良好反映，还会使他们终身受益。在课堂上，教师要善于结合教学内容，针对学生中普遍存在的问题进行教育，使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如，在介绍关闭计算机的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，不能直接关闭电源，并使他们了解这样做可以避免计算机内的数据遭到破坏，延长计算机使用寿命等。

在信息技术教学中渗透德育核心素养

在当今信息技术飞速发展的时代，信息技术教学已经成为学校教育中不可或缺的一部分。信息技术的应用不仅带来了便利，同时也对学生的思维、价值观和态度等方面提出了新的要求。在信息技术教学中，渗透德育核心素养是非常重要的，它能够帮助学生在学习信息技术的培养正确的人生观、价值观和道德观，促进学生全面发展。本文将就在信息技术教学中如何渗透德育核心素养进行深入探讨。

信息技术教学中要渗透德育核心素养，就要以师德师风建设为基础。师德师风是学校教育事业的灵魂，也是信息技术教学的基础。教师在教学中应该树立正确的师德观念，严格要求自己，做到身体力行。教师要以身作则，示范学生对信息技术的正确使用方式，引导学生树立正确的网络道德和信息伦理观念，提高学生对信息技术的正确认识。只有这样，才能为学生树立正确的榜样，培养学生正确的道德观念和价值观，从而在信息技术教学中渗透德育核心素养。

信息技术教学中要渗透德育核心素养，必须注重个性化教育。在信息技术教学中，教师要根据学生的个性特点和发展规律，合理设计教学方案，注重个性化教育。教师应该根据学生的兴趣爱好和学习特点，开展信息技术教学活动，并给予学生足够的自主选择权，让学生在学习信息技术的树立正确的人生观和价值观。教师要在信息技术教学中引导学生积极参与信息技术实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在动手实践中感受信息技术的魅力，增强对信息技术的认同感，提升对信息道德的认知和理解力，从而促进学生个性全面发展。

信息技术教学是当今教育事业中不可或缺的一部分，其在渗透德育核心素养方面有着非常重要的作用。教师在信息技术教学中要以身作则，注重学生思想道德教育，关注个性化教育，注重综合素质教育，从而为学生的全面发展打下良好的基础。只有在信息技术教学中渗透德育核心素养，才能真正做到知行合一，让学生在信息技术的学习中获得综合素质的提升，为社会培养更多的高素质人才。希望广大教育工作者能够重视信息技术教学中渗透德育核心素养的作用，不断探索创新，在信息技术教学中更好地培养学生的综合素质，促进学生全面、健康、可持续发展。