浅谈英语教学中的试卷讲评课

浅谈英语教学中的试卷讲评课

试卷讲评课是英语教学中非常重要的一个环节，通过对学生考试试卷的分析和反思，可以深入了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，及时调整教学策略，提高教学质量。下面就浅谈一下英语教学中的试卷讲评课的几个方面。

一、试卷讲评课的目的

试卷讲评课的目的在于总结教学过程和教学成果，发现问题，整改教学策略，提高教学效果。在试卷讲评课中，教师不仅要简单地讲解试卷上的内容，还要刨析学生的思维过程，找出学生的错误之处，给学生进行相关的知识补充和学习建议。同时，也要用合适的语言和方法，让学生更好地理解教学内容。

试卷讲评课的步骤主要包括四个方面：简介学生的考试成绩情况，这是让学生有明确的评价，促使学生自我反省的重要环节；分析试卷中易错点，找出学生考试中的弱点及错误；提供相关知识补充和建议；对学生进行讲解和答疑。

1、重视选择题。选择题是英语考试中的重要环节，尤其是单选题，涉及到了单词、语法、语音等方面，而且选择题的得分点非常集中，通过选择题可以很好地检测学生的语言掌握能力。

2、注重语法和词汇的学习。语法和词汇是英语学习的基础，是英语考试的重点和难点。在试卷讲评课中，教师应该重点讲解语法和词汇的知识点，让学生掌握关键的语法和词汇点。

3、关注阅读理解和写作。阅读理解和写作是英语学习的综合性技能，是高分必修科目。在试卷讲评课中，教师应该重点讲解答案的逻辑结构和写作技巧，以及批改学生的作文，指导学生在日常学习中更好地练习写作技巧。

4、注重情感教育。通过试卷讲评课，可以让学生了解到自己的优点和不足，并对自己有一个全面的认识。教师应该关注学生的情感体验，让他们获得自信和积极性，要和学生建立良好的情感联系。

总之，试卷讲评课是英语教学不可或缺的一环，可以促进教学进程，实现教学目标。对于英语教师来说，要重视试卷讲评课的准备和讲解，提高英语教学的质量和效果。

技　

浅谈如何上好英语ｉ式卷评谢课　

揭阳市揭东锡场镇世德初级中学林晓珍　

［摘要］《英语课程标准（实验）》在评价建议中指出：￣＇１ｉＬ评价是英语课程的重要组成部分。测试是评价的主要途径，也是检测学生　

所学知识掌握程度的重要手段。而科学的试卷讲评是帮助学生查漏补缺、归纳复习、培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环　

节。教师应及时地对测试卷进行评讲，在认真分析试卷的基础上，采用小组互动合作的方式，变“一讲到底”为“生生合作”、“师生合　

作”，充分发挥学生的主动性，注重解题方法和思路指导，形成正确的解题习惯，引导学生借题发挥，使知识网络化、系统化。因此，试　

卷讲评课是一次重要的补救教学，是引导、激发学生积极思考、培养其阅读和思维能力的重要过程，也是教师了解学生、改进教法、教　

授学法、进一步提高学习效率的重要依据。　

［关键词］英语试卷评讲课　生生合作　主动性　补偿练习　

在教学实践过程中，试卷讲评课是一种延伸了的具有重要意义的　

课型，是教学过程中一个不可或缺的组成部分，它是帮助学生填补学习　漏洞，完善知识体系，掌握学习规律和获得正确导向的教学活动。通过　

评讲使学生以语言知识和能力为核心的多方面能力得到有效发展。因　

此，怎样上好试卷讲评课，使它更有效地帮助学生巩同所学知识，形成　举一反　的知识迁移能力，是每一位英语教师必须研究和探索的重要　

课题。那如何上好试卷评讲课呢？我认为应注意以下几个问题：　

一、评讲要及时　

每次测试结束后，绝大多数学生都急于想知道自己的成绩，热情比　较高，甚至一考完就和同学对答案，翻书找答案，若此时趁热打铁讲评　

就能收到事半功倍的效果。然而有些老师测试完后，将试卷扔在一旁，　

一拖再拖。待到讲评试卷时，学生早已印象模糊，甚至忘得差不多了。　

此时分析试卷，学生情绪已经懈怠，吃力而不讨好，自然导致事倍功半　

了。因此，教师应在测试完后第一时间批阅试卷，做好试卷分析，及时　讲评，解开疑点，趁学生还处在思维热点时，收到“立竿见影”之功效。　二、准备要充分　有些教师课前毫不准备，上课拿起试卷就讲，信口开河，更有甚者　将答案一报就完，也不具体分析。我们不仅要让学生知其然，而且要知　

兰等　断忿　窝…．　

浅谈初中英语测试试卷讲评课　

广西南宁市江南区苏圩镇初级中学（５３００２８）梁宗传　

每个单元授完课或某个学习阶段结束，教师都要进　

行一次测试，每一次测试后大多都会讲评。试卷讲评课　

对于提高学生的答题能力和答题技巧、拓宽学生答题思　

路有着非常重要的作用。试卷讲评课对英语教师来说，　

既是常见的课型，又是复杂的课型，它不像平常的某一　

堂课那样有着基本相同的模式。试卷讲评课有内容多、　

题型全、知识杂、难度深等特点。在试卷讲评课中，如何　

打破课堂沉闷气氛，让学生积极参与，达到学习兴奋点，　

让学生在讲评中深刻认识自己的错误等，是我们英语教　

师特别是初中英语教师应不断思考的问题。笔者从事英　

语教学２１年，认为应该在课前、课中和课后采取～定的　

措施使师生共同合作进行讲评课教学，使讲评课的课堂　

教学效果更好，学生的参与意识更强；使学生提高评价　

自己学习效果、总结有效学习方法的能力。　

一、趁热打铁。及时讲评　

每次测试一结束，大部分学生就会和同学对答案，　

或翻开书找寻答案。学生都急于知道自己的测试成绩，　

这是最正常不过的现象，这时，学生对自己的答案以及　

解题思路仍然印象深刻，如果趁热打铁及时讲评就能收　

到事半功倍的效果。然而，很多教师在学生测试完后，因　

为工作较多，改卷一周，统计又一周。待到讲评试卷时，　

学生早已印象模糊，甚至忘得差不多了。此时分析讲评　

试卷，学生情绪已经懈怠，教师感到吃力而不讨好，自然　

导致事倍功半。因此，教师应在测试完毕后第一时间及　

时批阅试卷，宁可加班加点也要做好试卷分析，查漏补　

缺，及时讲评，解开试题难点。　

二、课前做好充分准备　

１．教师亲自做一遍试卷　

相传古代神农氏为了为民治病，“尝百草，以定药　

性”。同样的道理，教师要为学生解答疑难，必须熟悉这　

些难题，那就要亲自做一遍试题，使自己更好地熟悉试　

题考查的范围，体会试题的难易度，并且绝不带着空白　

卷进教室。努力做到不照抄参考答案，而是以学生的试　

浅谈如何上好高三英语试卷讲评课

讲评课是利用课堂时间就学生完成的试卷进行分析、讲解和点评，它对强化教学效果、提高教学质量有着重要的意义。同时，也是教师了解学生，改进教法，进一步提高教学效率的重要依据。尤其是在高三复习阶段，试卷讲评则变得更加重要。讲评课的效果如何，直接影响学生复习备考的质量。下面本人就如何上好英语试卷讲评课谈谈自己的体会。

一 认真做好讲评课前的准备

教师在讲评课前要做好充分的准备。一是教师必须事先体验，把试题做一遍。如果教师没有切身体会解题的思维过程，就难以了解学生的解题思路和过程，那么讲评的针对性就不强；二是要进行及时的批改，只有批改后才能对学生答题情况、错误情况进行统计分析，做到心中有数，然后根据这些数据确定哪些题略讲，哪些题重点评讲，用什么方法讲，真正做到讲其所需，释其所疑，解其所难；三是教师要根据学生的实际，考虑学生的认知水平、接受能力、情感态度和学习策略，准备适合本班的讲评方法。

二 提高讲评效率

在提高讲评课效率方面本人采取了以下教学策略：

1．讲评形式多样化

在上讲评课时，教师可以尝试着改变一下讲评课的方式，让讲评课的形式多样化起来。在讲评过程中，教师可以采取“提前预约”式，即让学生提前做好准备，在讲评课上让他讲评某一题型。最好挑选一些成绩中等的学生，在其准备的过程中，他会向周围的同学求助，从而带动了周围相应的学生学习的积极性。也可采用“临时点将”的方法，鼓励每次考试中完形和阅读得分较高的同学来给其他同学进行讲评。或采用“难点点评”法，可以让学生对一些疑难问题展开讨论甚至是争论，再由教师综合点评。这样就能把学生的积极性充分调动起来，突出他们的主体地位，教师自己的负担也减轻了，从而收到事半功倍的效果。

2．讲评时要突出重难点

到了高三阶段，学生的时间紧，任务重，试卷讲评我们一般都控制在一节课讲评完毕。所以我们应该放弃那种从测试试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过的做法。这就要求教师必须对各题的错误率做到心中有数。对于少数一般性错误，可由学生自我校正，而对学生在答卷中普遍存在的问题有重点地进行讲评。这样才能有的放矢，对症下药。