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二年级数学下册
估数、估算问题
有很多家长对于估数、估算问题上很迷茫，给孩子复习讲解上出现了各种疑问。在这里我强烈要求家长不要在家给孩子讲解估数、估算题了。建议多提醒孩子在校听老师讲解。有时，老师在校刚刚给孩子弄明白，回家了家长凭借着过去90年代，你所学的内容给孩子讲解，从而给孩子带来困扰，也给老师的教学带来困难。但在此我也讲一讲有关估数、估算问题。
如下：
估数：
我们常见的估数，一般会出现的有两位数、三位数和四位数。
1、当两位数的时候，我们要把数字估成整十数。
比如：46的近似数是（50），89的近似数是（90），
12的近似数是（10）…… 2
2、当三位数的时候，我们要把数字估到十位上，也就是看这个三位数中有几个十。
比如：
①、252的近似数是（ ），
我们要想到252里有多少个整十数，（25个整十数，也就是25个十）所以，252的近似数是（250）。
②、256的近似数是（ ），
同样想到的是里面有25个十，但是这时个位上的6要采用“四舍五入”的方法，向上进“1”，所以我们就说是25个十加上1个十，这样，256的近似数是（260）。
③、如上：209的近似数是（210），
591的近似数是（590），
但注意我们学的估算不单是“四舍五入”法。因为是估到十位上，所以当遇到十位是“0”、“9”3
的时候，可以把这这个数看成整百数，比如说把209看成整百数的话，（在100、200、300……这些整百数中，它更接近200），所以我们说“209的近似数可以是（210），也可以是（200）。591同样如此，它的近似数可以是（590），也可以是（600）。
3、四位数的时候，我们要把数字估到百位上，也就是看这个四位数中有几个百。
比如：
①、3126的近似数是（ ），
三年级数学下册第二单元测试题
班级： 姓名：
一、请你填一填。（每空2分，共16分）
1. 63是（ ）的9倍，（ ）的4倍是128。
2. 54里面最多有（ ）个6，64里面最多有（ ）个8。
3. 一个数除以9，商是17，余数最大是（ ），当余数最大时，被除数是（ ）。
4. 0除以6等于（ ）。
5. 16□÷7=23……6。这道算式中，□里应填（ ）。
二、对错我判断。（对的打“√”，错的打“×”）（10分）
1. 0×8=0÷8 （ ）
2.一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。 （ ）
3.410÷7，商的末尾一定有一个0。 （ ）
4.任何不是0的除数除以0，都得0。 （ ）
5.在除法算式里，余数有时比除数小。 （ ）
三、选择题。（将正确的答案序号填在括号里） （4分）
1. 4800÷6，商的末尾有（ ）个0.
A.1 B.2 C.3
2. 下面各数被2除余数都为0的一组是（ ）。
A.98，45，301 B.39，48，52 C.42，980，66
3.一位数除以三位数，商是（ ）
A.两位数 B.三位数 C.可能是两位数也可能是三位数
4.小红做了36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了（ ）朵花。
A.9 B.12 C.108
四、开心计算。(40分)
1.直接写得数。（10分）
840÷4= 180÷3= 480÷3= 9000÷3= 1800÷3=
70÷5= 360÷5= 360×0= 4500÷5= 0÷180=
3.用估算解决问题
教学设计表
学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 教师：
课题 用估算解决问题（P29例8、P30例9） 课型 新授课 计划学时 1
教学内容分析 例8呈现了在宾馆交住宿费的情境，教学用除数是一位数的除法估算解决实际问题。例9创设了“用18个纸箱装菠萝够不够”的问题情境，并给出不同的解决问题的策略，让学生体会可灵活运用估算策略解决问题。 承前启后 除数是一位数的除法→用除法估算解决问题→除数是多位数的除法
教学目标 1．学会除数是一位数的除法的估算方法，体验估算方法的多样化。
2．能用除法估算的相关知识解决简单的实际问题。
3．通过小组合作学习、主动探究等活动，培养学生的估算能力，以及与他人交流思考过程和结果的能力。
重难点 重点：掌握除数是一位数的除法的估算方法。
难点：能根据具体情况合理地进行估算。 化解措施 自主探究，合作交流。
教学设计思路 复习巩固，导入新课→探究新知，感知估算的基本方法→应用新知，巩固方法→课堂小结，拓展延伸
教学准备 教师准备：PPT课件
教学过程 教师活动 学生活动 同步检测
一、复习巩固，导入新课。（5分钟） 1.课件出示两组计算题，让学生从中任选一组进行计算，并让选择第一组的同学说一说选择的理由。
（1）80÷4= 480÷8=
350÷7= 180÷3=
（2）78÷4= 476÷8=
360÷7= 178÷3=
2.导入新课：在实际生活中，经常会遇到第二组这样的算式，不好口算，但需要知道它的大约结果。这节课我们一起来学习除法的估算。 1.自主选择，进行口算，完成后汇报自己选择的是哪一组，选择这一组的原因是什么。
明确：第一组算式都可以借助乘法口诀进行口算。
2.明确本节课的学习内容。 1.口算。
60÷6＝10
120÷3＝40
500÷5＝100
720÷9＝80
330÷3=110
三年级数学下册第二单元测试题
一、填空。
1、6除120的算式是（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）；
也可以表示（ ）里面有（ ）个（ ），还可以表示（ ）是（ ）的（ ）倍。
2、2130除以7，商是（ ），余数是（ ）。
3、8个（ ）是248，（ ）个8是768。
4、706÷7的商末尾有（ ）个0。
5、 4□ 6÷4，要使商的中间有0，且没有余数， □ 里可填（ ）。
二、想一想，下面每句话对吗？请判一判。（10分）
1、0除以一个不是0的数，商一定是0 。 （ ）
2、45的9倍是多少？列式是45÷9。 （ ）
3、在一道有余数的除法中，除数是2，商是125，余数一定是1。 （ ）
4、5150÷5=13。 （ ）
三、竖式计算。（后两题要验算）
846÷7= 347÷ 3= 268÷4= 502÷ 5 =
437÷6= 685÷5=
验算： 验算：
五、递等式计算。
576÷3÷4 81×7÷9 201+232—365
672÷（2×3） 399÷7+294 （601—246）÷5
六、生活中的小学数学。
