汉语拼音an en in un ün 人教部编 优秀课件

认读五个前鼻韵母。

二、学习新课

１、出示音节，指导学生自己读一读，猜一猜，同桌读。

２、指名回答。

３、出示实物，鼓励学生。

４、齐读。

三、看图学句子、读生字

１、自由看图。

２、说说图上画了些什么？

３、出示拼音句子。学生试拼，小组互读。指名请一个小组同学读一读，领读，齐读。

４、出示句子，鼓励学生借助拼音练习朗读。

５、学习句子中的生字。出示课件，认读。

四、学习儿歌

１、读红色音节。

２、圈出自己认识的音节拼一拼，借助拼音试读儿歌，同桌读。

３、指名读，领读，齐读。

４、认读生字，区分他和她。

〖板书设计〗

山 田 左 右 片

风 云 她

〖教学后记〗

先拼读音节，再出示句子，激发了学生兴趣，加强了音节练习，有利于重难点的突破。

小学语文拼音《an、en、in、un、ün》精品课件

一、教学内容

本节课，我们将在部编版小学语文一年级上册第四章《有趣拼音》中，深入学习an、en、in、un、ün这五个韵母。我们将详细探讨这些韵母发音要领、书写规范及其在词语中应用。

二、教学目标

1. 让学生掌握an、en、in、un、ün发音方法和书写规则。

2. 培养学生正确拼读和书写含有所学韵母词语。

3. 提高学生对汉语拼音兴趣，激发他们自主学习积极性。

三、教学难点与重点

重点：an、en、in、un、ün发音及书写。

难点：准确区分形近韵母，如an与en、in与un。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、黑板、教学卡片。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示一幅动物园画面，请学生们找出含有an、en、in、un、ün动物名字，如“熊猫”、“鹦鹉”、“猴子”、“兔子”、“海豚”。

2. 例题讲解（15分钟） 依据教材，详细讲解每个韵母发音要领和书写规则，并通过示范，让学生模仿跟读。

3. 随堂练习（10分钟）

学生跟随老师一起拼读和书写PPT上展示词语，如“饭碗”、“点心”、“书本”、“跑步”、“白云”。

4. 互动环节（10分钟）

学生分成小组，用教学卡片上词语进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。

老师邀请几名学生上台展示他们拼读和书写成果，并对他们表现给予评价和鼓励。

六、板书设计

1. an、en、in、un、ün书写示例。

2. 每个韵母对应典型词语。

3. 拼音接龙游戏示例。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）抄写an、en、in、un、ün各5遍。

（3）用所学韵母自编一个词语，并进行拼音接龙。

2. 答案：

（1）见学生作业本。

（2）见学生作业本。

（3）示例：花（hua）→ 瓜（gua）→ 桃（tao）→ 跑（pao）→ 步（bu）。

拼音《aneninunün》完美版课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音》部分，具体包括声母“an、en、in、un、ün”的学习。通过本节课的学习，让学生掌握声母“an、en、in、un、ün”的正确发音方法，能够准确拼读音节，并会正确书写相应的声母。

二、教学目标

1. 学生能够准确地发出声母“an、en、in、un、ün”的音，正确地拼读音节。

2. 学生能够掌握声母“an、en、in、un、ün”的书写方法，规范书写。

3. 培养学生热爱汉语，喜欢学习拼音的情感。

三、教学难点与重点

重点：声母“an、en、in、un、ün”的正确发音和拼读音节。

难点：声母“ün”的发音和书写，以及音节的准确拼读。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 情景引入（5分钟）

通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用汉语进行描述，激发学生的学习兴趣。

2. 声母学习（10分钟） （1）教师示范发音，学生跟读。

（2）学生相互练习发音，教师指导。

（3）通过多媒体课件展示声母“an、en、in、un、ün”的动画，引导学生观察发音过程，加深印象。

3. 音节拼读（10分钟）

（1）教师出示音节，学生拼读。

（2）学生相互练习拼读，教师指导。

（3）通过多媒体课件展示音节拼读的动画，引导学生观察发音过程，加深印象。

4. 书写声母（10分钟）

（1）教师示范书写，学生跟写。

（2）学生自主书写，教师巡回指导。

（3）通过多媒体课件展示声母书写的动画，引导学生观察书写过程，加深印象。

5. 课堂练习（10分钟）

学生独立完成练习题，教师批改，及时反馈。

六、板书设计

声母：an en in un ün

音节：ān án ǎn àn ēn én ěn èn īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn

【教学目标】

1、学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin yun,读准音,认清形 ,正确书写。

2、学会声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节。读准三拼音节,复习 ü上两点省写规律。

3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

【教学重点】

1、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。

2、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

【教学难点】

三拼音节的发音是难点。

【教学用具】

字母卡片、生字卡片。

【教学设想】

由于本课的韵母较多,教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。因此,在教学时要以学生为主,教师只作重点指导并采取多种形式来练读。识字教学时要发挥图的提示作用,从图入手,把生字与事物、画面、句子结合起来,激发学生认读的兴趣。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

认读6个单韵母和9个复韵母。

二、学习新课

1、学习 an:

⑴出示天安门图,问图上画的是什么?看图引出 an。

⑵练习读法:范读,自读,师生口型对比,同桌读,指名读,齐读。

⑶拼读练习。出示课件多种形式练习拼读音节。

2、同样方法学习 en in un ün。

三、指导书写

1、观察。

2、说一说写法。

3、范写。

4、学生练写。

四、比较识记

1、观察他们的共同点,指导学生发现。

2、引导学生自己总结比较记忆的方法:

他们有什么不一样的地方?你是怎样记住他们的?请你跟大家说一说。鼓励学生说说自己的记忆方法,不拘一格,畅所欲言。

五、学习三个整体认读音节

1、领读。

2、自读。

3、同桌读。

4、齐读。

〖板书设计〗

an en in un ün yuan yin yun

〖教学后记〗

这节课我感觉最大的收获是让学生自己想办法识记音节,激发了兴趣,培养了学生的创造性思维,拍手练读音节,让学生的眼睛、小手、嘴巴、大脑都动起来。从而大大的提高了课堂的效率。