学记教育教学原则口诀

《学记》中提出些教育教学的原则和方法

所谓原则,就是说话或做事所遵循的根本法则或标准.教学原则,就是开展教学活动所应遵循的基本法则标准,是指导教学工作的一般原理.（5）《学记》一文所涉及到的教学原则主要有：

一、 教学相长的原则

《学记》说：“学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.故曰：教学相长也.”（6）《学记》在教育史上第一个明确提出教学相长的命题及原则,这是它对教学理论的杰出贡献.

教

学相长有本义和引申义之分.本义仅指教这一方的以教为学,它说明了教师本身的学习是一种学习,而他教导他人的过程更是一种学习,通过教发现自己的困惑.正

是这两种不同形式的学习相互推动,使教师不断进步.因此,《学记》引《尚书·兑命》说“学学半”.（7）但以后有的人在注释“教学相长”时作了引申,将其

视为在教学过程中教师、学生通过教学相互促进,共同提高的过程.并将其也作为《学记》所提出的一条重要的教学原则.教学相长原则反映了教与学的辩证法,它

是我国古代教学原则中最为重要的一条,我们民族教育的最可宝贵的精神,“即在现代世界教育论著中亦属罕见”.（8）对我们今天的教学活动仍起积极的指导作

用.

二、 预防性原则

《学记》说：“禁于未发之谓预”.预防性原则的提出是针对大学教育的.一般的

说,

教师教育学生无非两个方面：一是传授知识,使之形成良好的学习习惯；或品德教育,使之形成优良的道德品质,二是在传授知识和品德教育过程中,帮助学生克服

不良的学习习惯和纠正不好的道德品质.但是,不良的学习习惯和不好的道德品质一经形成,或积习已深,克服纠正就会格格不入,倍感困难.就象《学记》所说

的：“发然后禁,则捍格而不胜”.这就要求教师做好调查工作,从各个方面了解学生,以便作到防患于未然,尽量把问题消灭在萌芽之中.现在,预防性原则已被

学记的基本教学原则

1.教学相长

《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

2.尊师重道。

指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。二者相辅相成，首先是尊师，其次是重道。

3. 长善救失原则

《学记》说："学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易 ，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。"在四个方面的缺点或失误，或贪多嚼不烂；或知识面太窄，片面专精；或避重就轻；或浅尝 辄止，畏难而退。这四种缺点是由于学生学习时的心理状态不同所造成的，即"心之莫同也 "。做为教师，必须了解学生的学习心理，了解不同学生之间的心理差异，做扬长避短，补偏救弊的工作，促进学生的正常发展。?

4.豫时孙摩

豫，就是预防性原则。在学生不良行为发生前就加以防范叫做预防。如果不良行为发生之后再去禁止，积习已深就难以矫正。所以这个原则要求教师在教学上要有预见性。

时，是及时施教原则。“当其可之谓时”，抓住最佳的时机，及时施教，因势利导，就会取得良好的教育效果。否则，“时过然后学，则勤苦而难成”。

孙，是循序渐进原则。“不陵节而施之谓孙”，教学必须遵循一定的顺序（“孙”），根据学生的年龄特征和接受水平妥善地安排教学进度。否则，“杂乱而不孙”，不按顺序教学，就会使教学陷于混乱而难以收到效果。

摩，即学习观摩原则。“相观而善之谓摩”，学友间相互观摩，相互学习，取长补短，就能共同进步。否则，“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

5．启发诱导，即善喻原则

《学记》继承孔子启发诱导的教学思想，要求教师在教学过程中必须充分调动学生的积极性 ，鼓励学生积极思考，使教学过程成为师生双边共同活动的过程，这是从教必须遵循的指导性原则。所以《学记》说：?

故君子之教喻也：道而弗牵；强而弗抑；开而弗达。道而弗牵则和；强 而弗抑则易；开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。?

教学八大原则记忆口诀

以下是为您生成的十个关于教学八大原则的记忆口诀：

1. 直观教学很重要，知识直观好看到。一要恰当选教具，实物模型不能少。二要形象做演示，语言生动要记牢。直观教学效果好，学习轻松不苦恼。就像搭起一座桥，知识轻松能落脚。

2. 启发性原则要记清，调动思维是核心。一要激发主动性，学生积极动脑筋。二要启发独立性，独立思考方向明。就像点燃一把火，照亮学习的前程。引导思考不停步，知识掌握更牢固。

3. 循序渐进有方法，系统学习别乱抓。一要遵循序和进，由易到难逐步跨。二要考虑年段差，因材施教有规划。好比登山步步高，基础扎实走天下。按部就班不急躁，知识积累才到家。

4. 巩固性原则别忘掉，知识温故才知新。一是复习多进行，强化记忆印象深。二是运用常练习，巩固所学要用心。就像建楼打地基，根基牢固楼不倾。时常巩固常积累，学习成果永留存。

5. 量力性原则要遵循，难度适度才合心。一要了解学生情，实际水平要看清。二要把握任务量，不能过重累身心。如同挑担选轻重，合适担子稳步进。因材施教量力行，学习之路才通顺。 6. 科学性和教育性，两者结合要紧密。一要传授科学知，真理准确不含混。二要培养品德行，育人目标要达成。好比树苗长正身，知识品德双提升。教学当中有方向，全面发展有保证。

7. 理论联系实际好，学以致用才有效。一要书本知识牢，理论基础要打牢。二要实践多参与，生活经验多寻找。就像鸟儿展双翅，理论实践齐飞跃。知识实践相融合，能力提高呱呱叫。

8. 因材施教个性化，每个学生都有法。一要了解学生差，特点爱好全记下。二要差别来对待，分层教学效果佳。如同钥匙开把锁，专属方法人人夸。尊重差异发展好，个个成才笑哈哈。

9. 教学原则八大条，条条都要记得妙。一要直观启思考，启发思维智慧高。二要循序又巩固，知识扎实错不了。三要量力与科学，合理教学质量好。四要理论联实际，学以致用有一套。五要因材施其教，个性发展展风貌。牢记原则方法妙，教学之路乐逍遥。

教育学口诀速记招教

一、准备心态：积极进取，心怀梦想，善于学习，以身作则。

二、教学目标：明确明确，分阶段，循序渐进，有重点。

三、教学方法：灵活运用，多样化，启发思维，培养创造。

四、教学资源：多元开发，丰富实用，适应需求，让学生受益。

五、评价手段：多维度，客观公正，因材施教，激发潜能。

六、教育原则：尊重个体，关爱学生，合作共赢，共同成长。

七、课堂管理：秩序有序，规矩堂堂，自主管理，培养责任感。

八、教育理念：关注全面，人文关怀，德育第一，引领未来。

九、创新思维：开拓思路，勇于创新，主动挑战，追求卓越。

十、教育使命：传承文化，培养人才，引领未来，建设美好。

以上是教育学口诀，速记招教，希望能给您理念的指导和帮助！