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【新题型】概要写作必须掌握的技巧与⼝诀,都在这⾥啦！爱V⾼中英语推荐搜索句⼦概要写作读后续写⽉末⼲货⼀、概要写作总体介绍1.题型介绍◆选材特点(1)所需阅读的短⽂词数在350以内;(2)所选材料体裁没有限制，以说明⽂、议论⽂和记叙⽂为主。
◆评分参考阅卷时主要考虑以下内容：(1)对原⽂要点的理解和呈现情况;(2)应⽤语法结构和词汇的准确性;(3)上下⽂的连贯性;(4)对各要点表达的独⽴性情况。
【注意】理解准确，涵盖全部要求，完全使⽤⾃⼰的语⾔，准确使⽤相应的语法结构和词汇，得分相应⽐较⾼。
相反，如果概要写作部分出现两句以上整句抄⾃原⽂现象，得分档次将会⼤⼤降低;所写内容与所提供内容⽆关不得分。
2.考查能⼒概要写作，简⾔之就是对所读过的⽂章简要概括，写出⽂章的中⼼⼤意，也可称之为摘要。
写概要时，读者要是把⽂章的具体信息⽤⼀些具有概括功能的词和句表述出来，⽽不是抄袭⽂章的原句，更不是把细节性信息作为中⼼，⽽是要通过对⽂章中的单词、词组和句⼦进⾏合理转换，对⽂章的具体信息进⾏概括，再⽤合适的语⾔表述出来。
这⼀题型主要考查学⽣对⽂章主旨⼤意的概括和准确获取关键词的能⼒，同时考查学⽣⽤简洁的语⾔概括⽂章重要信息的能⼒以及对⽂章整体结构的把握能⼒。
因此，概要写作是基于阅读理解和书⾯表达，是⼆者的有机结合体，是阅读理解和书⾯表达的沟通桥梁。
⼆、概要写作步骤和⽅法1.概要的写作步骤1）确定主题句。
确定阅读⽂章的主题句，⼀般在段⾸。
没有主题句的需要⾃⼰组合。
2）寻找关键词。
分析主题句意义，确定关键词，关键词⼀般体现为名词、形容词，关键词的数⽬决定了概括的信息浓度。
3）重构主题句。
概括的主题句逻辑上要统摄后⾯所有的⽀撑句。
可以从作者的写作⽬的逆推，反映写作⽬的主题句是⾼度抽象的，它基本决定了概括的质量。
4）重组⽀撑句。
⽀撑句的意义在逻辑上受制于主题句，可以是补充过程或者提供证据。
【⼝诀】简括为：缩长见短，省却细腻。
括：概括性。
英语概要写作的技巧
1、整体把握全文
为了更好的进行全文的一个概括以及更好的对全文的主旨有一定的把握，我们首先要做的一步就是要在整体上对文章有一个把握，从而可以更好的抽取有用的信息。
2、分出文章的主次、详略
为了更好地找到文章的主次、详略之处，最重要的一点就是要学会阅读。
因此，在英语教学的过程中，英语老师要加强学生在阅读能力方面的培养，使其可以更好的分清文章主次详略要点。
3、整理大意，开始写作
在进行了文章整体主旨把握，并对文章的主次详略要点进行了一定程度的分析后，在整理好文章的大致大意之后，就可以开始动笔写作了，这是最后也同样是最关键的一步。
因为，在最终成文的过程中，要特别注意对英语正确性的应用。
1。
作时空概要写作是将阅读与写作相结合的一种写作，要求学生能够利用写作来提炼文章的要点，并采用自己的语言对其进行准确且连贯的概括，从而有效培养学生的分析能力、概括能力以及建构综合能力。
在高中英语教学中，教师可以在语篇分析的基础上，组织英语概要写作教学，将阅读与写作相结合，有效提升学生的英语综合能力。
下面笔者将结合教学实例做具体分析。
一、感知语篇，分析语篇结构在组织概要写作之前，教师要带领学生感知语篇，分析语篇的框架结构、主要内容以及文本体裁。
因为只有学生充分了解了语篇，他们才能够根据语篇去进行概要写作。
由于长期以来很多学生的阅读学习是碎片化的，也就是说在阅读文章时往往只关注对一些词、短语、句型的分析，但是却缺乏了对语篇整体结构的把控，为此教师在组织概要写作前要帮助学生树立语篇的整体观念，让学生对语篇结构进行分析概括，从而为他们接下来的写作搭建起框架。
以高中英语（译林版）模块二Unit 2Wish you were here 中的Reading 部分“An adventure in Africa ”为例，该语篇的主题是关于非洲探险计划的，作者先介绍了自己将要去非洲时十分激动的心情，然后描述了去非洲探险的具体路线，之后畅想了在探险的过程中可能会遇到的很多有趣的事情，最后对友人抱以诚挚的祝福。
那么教师就可以根据语篇设计一个问题：What routes did the author plan to explore Africa ？让学生思考并自主绘制出文章的结构图，以帮助学生理清文章的框架结构，从而架起阅读与写作之间的桥梁。
这样一来，学生就能够跟随教师的引导，自主理清文章的框架结构，从而掌握文章的主要内容，明确概要写作应包含的要点。
二、提炼语篇，组织概要写作概要写作不仅考验学生对语篇的分析能力，还注重考查学生对语篇的提炼能力。
找准语篇中各段落的主题句或关键词是进行概要写作的关键一步。
教师要引导学生把语篇中的一些关键词句提炼出来，内化成自己的知识，然后再进行概要写作，必要时还要将文本中的各个要点独立表达出来。
概要写作答题技巧指导概要写作答题技巧指导概要写作是一种“阅读+写作”的复合型任务,测试学生的阅读理解、概括归纳和书面表达方面的综合能力。
选材上，提供一篇350 词以内的短文，一般以说明文、议论文和记叙文为主，要求考生写出一篇60 词左右的内容概要（注意：少于 40 或多于80 词扣两分），而新写的语篇，既要做到在结构、衔接和连贯性等方面与原文保持一致，又要做到简明扼要、意义完整、结构严密和语句通顺。
一．概要写作的步骤：（一）细读每段文章，画主题句，圈【关键词】：^p ，辨别主次信息在阅读原文时，首先找到该段的主题句或中心句，并圈出重点信息词汇，分清主要信息和次要信息，把修饰成分、细节内容、举例说明等次要信息删掉。
（二）用自己的语言，写出该段要点概要写作要求学生用自己的语言准确地转述作者的要点，因此，不要整句抄原文，可以采用以下表达方式：1.替换法：同义词替换；单词替换短语；短语替换句子等2.转换法：词性转换；句式转换；语态转换等3.合并法：把几个信息合并在一个句子中表达；将原文多个简单句整合成一个句子等（三）选用恰当的衔接词，把每段要点串连成篇概要写作要求学生有效地使用语句间的连接成分,使所完成的概要逻辑连贯，衔接自然，结构紧凑。
常用的衔接词有：表递进关系 besides,moreover,furthermore , in addition,what&rs;s more,what&rs;s worse, worse still 表因果关系 therefore,thus , consequently, due to， og to， thanks to 表转折关系 however, otherwise, anyway/ anyhow, although，even though表对比关系 similarly,instead,on the contrary,on the other hand 表时间顺序关系 eventually,finally, gradually , immediately ，afterwards, meanwhile/ meantime, in the meanwhile/meantime 表总结关系 in a word,in short,in conclusion,in brief,in summary,in general,to sum up,on the whole 表情感关系 luckily, unfortunately, to one&rs;s great joy/satisfaction/surprise二．概要写作的注意事项：（一）准确性：对原文信息理解准确，不能乱写（二）完整性：概要是原文的浓缩，涵盖全部要点，不能遗漏（三）概括性：语言精练，概括要点，不能超字数（四）客观性：忠于原文，不能加自己的观点（以“第三人称”或“无人称”来概括）三．概要写作解题技巧展示: 试题(新高考考试说明样题) Getting rid of dirt, in the opinion of most people, is a good thing.However, there is nothing fi_ed about attitudes to dirt.In the early 16th century, people thought that dirt on the skin was a means to block out disease, as medical opinion had it that washing off dirt with hot water could open up the skin and let ills in.A particular danger was thought to lie in public baths.By 1538, the French king had closed the bath houses in his kingdom.So did the king of England in 1546.Thus began a long time when the rich and the poor in Europe lived with dirt in a friendly way.Henry IV, King of France, was famously dirty.Upon learning that a nobleman had taken a bath, the king ordered that, to avoid the attack of disease, the nobleman should not go out.Though the belief in the merit(好处) of dirt was long-lived, dirt has no longer been regarded as a nice neighbor ever since the 18th century.Scientifically speaking, cleaning away dirt is good to health.Clean water supply and hand washing are practical means of preventing disease.Yet, it seems that standards of cleanliness have moved beyond science since World War II.Advertisements repeatedly sell the idea: clothes need to be whiter than white, cloths ever softer, surfaces to shine.Has the hate for dirt, however, gone too far?Attitudes to dirt still differ hugely nowadays.Many first-time parents nervously try to warn their children off touching dirt, which might be responsible for the spread of disease.On the contrary, Mary Ruebush, an American immunologist(免疫学家),encourages children to play in the dirt to build up a strong immune system.And the latter (后者)position is gaining some ground.【解题过程展示】（一）细读每段文章，画主题句，圈【关键词】：^p ，辨别主次信息。
高考英语概要写作公开课高考英语概要写作公开课：把握要点，提升综合能力在英语学习的道路上，高考英语是一大关键环节。
为了帮助大家更好地备战高考，我们特别推出了一系列的公开课，旨在提高学生的英语综合能力和应试技巧。
今天，我们将重点探讨高考英语概要写作的技巧和方法。
首先，我们来了解一下高考英语概要写作的基本要求。
在考试中，概要写作通常要求学生用简练的语言概括一篇300词左右的短文，字数通常控制在60字左右。
评分标准主要关注学生对文章主题和结构的把握、对关键词的理解以及语言表达的准确性。
那么，如何提高概要写作的能力呢？我们需要注意以下几个方面：1、精读与泛读的结合。
在平时的学习中，既要注重对精读材料的学习，也要关注泛读材料的积累。
精读可以帮助学生深入理解文章，而泛读则有助于扩展阅读面，提高阅读速度。
2、培养良好的阅读习惯。
在阅读过程中，要注意把握文章的主题和结构，标注关键信息，以便在写作时快速提取。
3、锻炼语言表达能力。
通过大量的练习，提高对不同文体的写作技巧和语言表达能力的掌握。
4、学习基本的写作技巧。
例如，如何开头、结尾，如何使用衔接词等，以提高文章的整体水平。
接下来，我们以一篇具体的文章为例，来探讨如何进行概要写作。
首先，我们要对文章进行整体把握，明确主题和结构。
然后，筛选出文章中的关键信息，用简洁的语言进行概括。
最后，根据字数限制，对概括内容进行适当调整和修改。
总之，高考英语概要写作是考察学生综合能力的有效手段。
通过积极参与公开课学习，加强阅读训练和语言表达能力的提升，相信每位学生都能在概要写作部分取得理想的成绩。
让我们一起努力，为备战高考打下坚实的英语基础！高考英语写作公开课高考英语写作公开课：如何提高写作技巧与分数高考英语写作是许多学生面临的一项重要考试，良好的写作技巧和策略对于取得高分至关重要。
为了帮助学生提高写作水平和分数，我们特别推出了一堂高考英语写作公开课。
在本次公开课中，我们将围绕高考英语写作的核心要素，探讨如何提升写作技巧并取得高分。
【考前技能篇9】概要写作的解题技巧概要写作是新高考启用的新题型，给出一篇300字左右的文章(体裁多为说明文、记叙文，练习时偶见其它文体)，要求缩写成一篇不超过60字的小短文，缩写的内容覆盖原文的要点。
概要写作是对原文的高度浓缩，是阅读者在不改变原文的中心思想、体裁和结构的前提下用简洁、精炼的语言表述一篇文章的主要内容、基本观点或事实。
它主要包括阅读和写作两个过程。
一、思维导图二、概要写作评分标准及解读档次描述第五档（21-25）—理解准确，涵盖全部要点；—能准确使用相应的语法结构和词汇；—有效地使用了语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑；—完全使用自己的语言。
第四档（16-20）—理解准确，涵盖绝大部分要点；—所使用语法结构和词汇可能有些许错误，但完全不影响意义表达；—比较有效地使用了语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑；—有个别整句抄自原文。
第三档—理解较为准确，涵盖大部分要点；（11-15）—所使用语法结构和词汇虽有些错误，但不影响意义表达；—应用简单的语句间连接成分，使上下文内容连贯；—出现两句以上整句抄自原文现象。
第二档（6-10）—理解有误差，仅涵盖半数要点；—有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达；—较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性；—出现两句以上整句抄自原文现象。
第一档（1-5）—没有理解原文，造成概要内容与原文主题不符；—有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达；—缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯；—多个句子抄自原文。
0白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。
（1）总结1.简洁性：即用尽量少的语言对较长原文的简洁重述；2.自主性：即用自己的话语进行概写，避免对原文进行抄袭照搬；3.理解性：即表现作者对原文本的精准理解。
需要注意的是，考生不能对原文进行解释和评论，也不能掺杂任何个人想法，或做出任何评判，因此不能出现“I believe”,“I think”等字句；4.忠实性：即概写内容和中心思想必须忠于原文主旨，不可偏离主题、肆意篡改；5.连贯性：概要写作并非简单罗列要点，各个要点之间要有恰当衔接，使概要衔接紧密、脉络清晰。
