统编版三年级语文上册6秋天的雨(1)

部编版三年级语文上册第 6 课《秋天 的雨》图文讲解 + 练习

课文知识点

1、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）

2、课文从哪三个方面写秋雨的？

（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）

3、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？

（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋

天的雨， 吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）

清凉：凉而使人感到爽快。

五彩缤纷：形容颜色很多。 炎热：（天气）很热。

凉爽^清凉爽快。

频频：连续不断地。

丰收：收成好。

总起T打开秋天的大门

厂绒纷的色彩•

好闻的气味

金色的喇叭

尸喜爱赞美

J总结今丰收、欢乐之歌结构梳理 ifiiT 和柔顺（多形容女性）。

秋.人的雨 温柔:

注意，小心。

课文图片详解

秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，

秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠

缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，同学们，想不想

看看秋夭的雨是什么样子的?h

秋天的雨

部偏版・三耳級语贞上冊

作家名片：陶金鸿，女，1969年5月出生,

现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术 教育。

主要作品：论文《美术教育中的工具论

和本质论》《赫伯特•里德的艺术教育思想

简述》《对中国中小学美术教育的思考》

•血 shi

:钥匙盒子 0161

一枚枚邮票

闻⑪曲一・

听二W \五彩缤纷 颜料

zheng I

争薯仙子 淡黄i 9ou Id ba hdu I

勾住喇叭 厚实i

■ 飘哇飘哇 I

• bin

淡闻#勾曲+

请将生字按结构分类。 大课堂

左宕矢 颜料飘何（肉）

Lz> （曲令

上下时〉弯®⑨够

he

〔盒 yan

组词：彩盒 盒子 文具盒 组词：颜色颜料容颜

造句：我有一个美丽的文具 造句:这是一盒五彩缤纷

盒。 的颜料。

p i ao

组词:调料料到材料

1

6 秋天的雨

第一课时 基础练功房

一、读句子,用“﹨”画掉下列加点字的错误读音。

秋天的雨,是一把钥．（yào yuè）匙．（shī shi）；秋天的雨,吹起了金色的小喇．（là lǎ）叭（pā B A ）；秋天的雨,穿上了厚（hòu gòu）厚的衣服,等着冬天的到来。

二、看拼音,写词语。

yán liào gōu zhù wā D òng

hǎo

wén

jiā jǐn fēng shōu

三、选字组词。

1.飘 漂 票

（ ）亮 邮（ ） （ ）荡

2.汕 仙 灿

（ ）烂 （ ）头 （ ）子

四、理解下列句子。

1.“秋天的雨,是一把钥匙……趁你没留意,把秋天的大门打开了。”

秋天的到来是不知不觉的原因为 。

2.“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。”

这句话运用 的修辞手法,写明了植物准备 的情景。

五、判断下列说法正确与否,正确的打“√”,错误的打“×”。

1.这篇课文主要围绕秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象、深秋各种动物、

植物准备过冬来写的。（ ）

2.秋天的雨给植物带来了好闻的气味,给果实带来了颜色,给小动物带 2 来了冬天就要来了的消息。（ ）

第二课时 能力展示台

六、课文精彩再现。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷．．．．的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰．．．．,争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

小学语文 三年级 上册

1 类文阅读-6 秋天的雨

秋 雨

张爱玲

雨，像银灰色粘(nián zhān)湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥（bāo bō）落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。

园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄（báo bó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。

雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuè xiě）的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞虾蟆（má mò），在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。

雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。

（选自《视野》 2018年第24期）

1.把文中括号里错误的拼音画掉。

2. 在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（ ）。

A.暗沉 B.沉闷 C.忧郁

3. “在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。”这里的“它”指：_________________________，“充满愉快的生气”具体表现在_____________________

6 秋天的雨

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课的设计注重学生的个性化体验，通过读一读、比一比、画一画、演一演等形式，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。教学本课时，引导学生有感情地朗读，采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。同时，紧紧抓住语文学科的特点，注重学习过程中学习方法的指导，结合丰富的作业形式，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：熟读课文；制作生字卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1．课件播放有关秋天的图片，教师描述优美的情境：

秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨缠缠绵绵，不像夏雨急促暴躁，同学们，想不想看看秋天的雨是什么样子的呢？(出示秋景图片)

2．板书文题，齐读文题。

设计意图：直观引入，让学生感受秋天，感受秋雨，同时与春雨、夏雨对比，为学习秋雨的特点做准备。同时激发了学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，要求读准字音。

2．学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词的读音。

3．检查反馈，教师相机纠正字音。

(1)出示词语。

钥匙 斗争 菠萝 勾住 一枚枚 五彩缤纷 喇叭 一曲 丰收 颜料

①指名朗读，相机正音：“钥匙”的“匙”读轻声；“缤”读前鼻音；“丰”读后鼻音。

②齐读。

(2)练习书写生字。

①认真观察田字格中要求书写的生字，说说生字的书写要点，教师重点强调：“颜”左边被包部分的三撇是短撇，而且要写在一条竖线上；“争”中间的“一”要写得长一些，右侧出头。

②练习书写生字。

③选择部分学生书写的生字进行反馈，并进行修正。

4．再读课文，思考：