统编三年级语文上册6.秋天的雨

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- 1 - 6.秋天的雨

《秋天的雨》是统编版教材三年级语文上册第二单元的一篇精读课文，是一篇抒情谊味很浓的散文，名为写秋雨，实在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是编选这篇课文的主要意图，也是本篇课文的教学重点。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成知道上的困难，是教学上的一个难点。

1.会认“钥、匙”11个生字，会写“盒、颜”13个生字。能用多种方法知道“五彩缤纷”等词的含义。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵第2自然段。

3.读懂课文内容，学习用比喻和拟人的修辞手法描写秋天的景物，感受秋天的美好。

4.通过图文结合的方式，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的酷爱之情。

1.教学重点：能运用多种方法知道“五彩缤纷”等词语的意思。能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。

2.教学难点：能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。从作者对秋景的描写中，体会作者对秋雨的爱好之情。

·教材分析·

·教学目标·

·教学重难点·

·课时安排·

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- 2 - 2课时

1.会认“钥、匙”11个生字，会写“盒、颜”13个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。（重点）

1.教材出示关于秋天的视频，学生阅读视频后摸索：秋天在你们的眼睛里是什么色彩呢？你爱好秋天里的哪些风景呢？

预设：

（1）秋天是金黄色的，金灿灿的稻谷，金黄的落叶……

丹格教育 三年级语文（上册）《秋天的雨》

1 第6课《秋天的雨》预习指导

连续两场雨带走了夏日的炎凉，秋天的脚步近了些，又近了些。今天丹

格教育的老师将要分享的课文是三年级上册第6课《秋天的雨》，作者陶金

鸿。下面就跟着作者一起去感受一下秋天的雨，看看作者眼中的秋雨是什么

样子。

一、整体感知。

全文共有6个自然段，按照总分总的结构。以秋天的雨为线索，抓住秋

天的特点，从秋天的到来写起，描写了秋天缤纷的色彩、秋天的丰收，以及

深秋中各种动植物准备过冬的情景，让人感受到秋天的美好。

丹格教育 三年级语文（上册）《秋天的雨》

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丹格教育 三年级语文（上册）《秋天的雨》

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丹格教育 三年级语文（上册）《秋天的雨》

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丹格教育 三年级语文（上册）《秋天的雨》

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6 秋天的雨

【教学目标】

1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。

3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

【教学重点】

正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

【教学难点】

引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、欣赏秋色，激趣导学。

1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？

4.学生交流看法和感受。

5.想象导学：

（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋

【设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知秋天的画面形象，化抽象色带到我们的眼前？

（2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

二、读通课文，认识字词

1.提出自学要求：（课件出示3）

（1）框出生字，在生字框中给生字注音。

（2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。

（3）把你喜欢的语句用“ ”画出来，并说说为什么喜欢它。

（4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？

三年级上册语文教材重点第六课,秋天的雨

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。通过阅读，让学生感受秋天的美好，激发他们热爱秋天的情感。

在教学过程中，我设计了以下几个环节：

一、 以读带讲，让孩子们在朗读中感受秋天的美好。

在阅读课文的过程中，我要求孩子们用自己喜欢的方式朗读课文，同时思考以下问题：秋天的雨有什么特点？作者抓住了哪些景物来描写秋天的雨？这样可以让孩子们在阅读的过程中更好地理解课文。

为了让孩子们更好地感受秋天的美好，我要求他们在朗读的过程中发挥自己的想象，仿佛置身于课文所描述的情境之中。通过朗读，让孩子们感受秋天的色彩、气味和声音等方面的美好。

二、 以声像导入，激发孩子们的学习兴趣。

在课堂开始时，我播放了一段关于秋天的雨的视频，让孩子们先感受秋雨的美丽和神奇。同时，我要求孩子们在观看的过程中注意听一听秋雨的声音，并尝试用自己的语言来形容秋雨的声音和感受。这样做可以激发孩子们的学习兴趣和好奇心，让他们对课文有更深入的了解。

三、 以小组合作的方式，让孩子们共同探讨和研究问题。

在阅读完课文后，我设计了一些问题让孩子们分组讨论。例如：你最喜欢课文中的哪一段？为什么？秋天的雨给大地带来了哪些变化？等等。通过小组合作的方式让孩子们积极思考和探讨问题，不仅提高了他们的思维能力还培养了他们的团队合作精神。

四、 以拓展延伸为结尾，让孩子们发挥自己的创造力写一写。

在课堂结束时，我要求孩子们发挥自己的创造力写一篇关于“秋天的雨”的小短文或者

诗歌。通过写作锻炼孩子们的写作能力和创造力同时还可以提高他们的语言表达能力让他们更好地理解和感受秋天的美好。