小学英语Numbers 6～10教学设计

优秀课例评析　

小学英语Ｎｕｍｂｅｒｓ　６－１０教学设计　王　烨　（石家庄市桥西区宫尹小学河ｊｔ石家庄０５００９１）　关键词：小学英语；教材；教学设计　中图分类号：Ｇ６２３．３１　文献标识码：Ａ　文章编号：１　００９—０１　０Ｘ（２０１　２）０２—００６２—０２　一、教学内容分析　冀教版小学英语ｊ年级上册在第一　单元的第５课，这时已经学过基数词ｏｎｅ　到ｆｉｖｅ，在第１４课中，进一步学习基数词　ｓｉｘ到ｔｅｎ，并且要重点强调可数名词的　复数形式；能够灵活运用Ｈｏｗ　ｍａｎｖ　——？句型；进行相应的基数词的提问　练习。　二、教学对象分析　学生在一二年级时．对基数词有一　些简单的接触，但只是会简单的说说而　已。对于三年级的学生来说，开始要求他　们不仅会默写，还要会灵活地在句型中　运用。对学生要求的层次提高了。这就要　求他们必须要有认真的学习态度。　三、教学目标（Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｉｍｓ）：　（一）知识目标：　Ｍａｓｔｅｒｉｎｇ　ｔｈｅｓｅ　ｗｏｒｄｓ：ｓｉｘ，ｓｅｙｅｕ，　ｅｉｇｈｔ，ｎｉｎｅ，ｔｅｎ；　（二）能力目标：　Ｃｏｒｒｅｃｔ　ｕｓｅ　ｏｆ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ　ｐａｔｔｅｒｎｓ：　Ｈｏｗｍａｎｙ——？　（三）情感目标：　简单了解中西语言在名词复数表　示方法上的不同，继续培养学习英语的　兴趣。　四、学习策略：　（一）老师带领学习；　（二）指导拼写，边读边写；　（三）小组合作学习；　（四）通过游戏、歌曲复习１　１０基　数词。　五、教学重点、难点（Ｄｉｆｉｃｕｌｔｉｅｓ　ａｎｄ　ｆｏｃｕｓ）　（一）Ｎｅｗ　ｗｏｒｄ：ｓｉｘ，ｓｅｖｅｎ．ｅｉｇｈｔ，ｎｉｎｅ，　ｔｅｎ　（二）Ｓｅｎｔｅｎｃｅ　ｐａｔｔｅｒｎｓ：Ｈｏｗ　ｍａｎｙ＿？　六、教具准备（Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ）：　（一）ｓｉｘ　ｓｅｖｅｎ　ｅｉｇｈｔ　ｎｉｎｅ　ｔｅｎ单词卡　片　（二）水果　（三）录音机　七、教学过程（Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓ）：　Ｓｔｅｐ　Ｏｎｅ：Ｇｒｅｅｔｉｎｇ　Ｔ：ｔｌｅｌｌｏ，ｂｏｙｓ　ａｎｄ　ｇｉｒｔｓ．　Ｓｓ：Ｈｅｌｌｏ，Ｍｉｓｓ　Ｗａｎｇ．　Ｔ：Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？　Ｓｓ：Ｉ’ｍ　ｆｉｎｅ．ｔｈａｎｋｓ．　（老师和学生以这样随意的问候语　开始进入英语课。）　【设计意图：使课堂气氛活跃，让学　生很容易地进入英语的学习氛围之中】　Ｓｔｅｐ　ｔｗｏ：Ｒｅｖｉｅｗ　１．Ｔ：Ｆｉｒｓｔ．Ｌｅｔ’Ｓ　ｓｉｎｇ　ａ　ｓｏｎｇ．Ｓｈｏｗ　ｙｏｕｒ　ｈａｎｄｓ．（放一段迪斯尼英语数字歌曲）　（让学生一边拍手一边小声地跟　唱。）　Ｔ：Ｎｏｗ．Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｑｕｅｓｔｉｏｎ．Ｖｏｌｕｎｔｅｅｒ？　——在这个歌曲中出现了哪些基数词？　Ｓ：ｏｎｅ、ｔｗｏ、ｔｈｒｅｅ、ｆｏｕｒ．　Ｔ：Ｙｅｓ．ｙｏｕ　ａｒｅ　ＳＯ　ｓｍａｒｔ．Ｓｉｔ　ｄｏｗｎ，　ｐｌｅａｓｅ．　【设计意图：在愉快的歌曲之中，使　学生轻松愉快地进入英语学习之中。】　，ｒ：Ｓｅｎｔａ　Ｃｌａｕｓ　ｗｏｕｌｄ　ｌｉｋｅ　ｔｏ　ｊｏｉｎ　ＵＳ．　１ｏｏｋ，ｌｉｅ　ｗｉｌｌ　ｔａｋｅ　ｍａｎｙ　ｇｉｆｔｓ，Ｉ　ｔ，ｓ　ｌｏｏｋ，　ｗｈａｔ　ｓ　ｔｈｉｓ．　２．Ｔ：（ｍ示幻灯片）Ｎｏｗ．ｆｒｏｍ　ｔｈＰ　ｓｏｃｋｓ　ｏｕｔ　ｗｈａｔ？　Ｓｓ：Ｉｔ’　ａ　ｂｏｏｋ．　Ｔ：Ｈｏｗ　ｍａｎｙ　ｂｏｏｋｓ？Ｖｏｌｕｎｔｅｅｒ．Ｙｎｕ，　ｐｌｅａｓｅ．　Ｓ：Ｏｎｅ　ｂｏｏｋ．　Ｔ：Ｙｅｓ．ｏｎｅ　ｂｏｏｋ．Ｇｒｅａｔ．Ｓｉｔ　ｄｏｗｎ．　ｐｌｅａｓｅ．　用同样的方法教学ｔｗｏ、ｔｈｒｅｅ、ｆｏｕｒ、　ｆｉｖｅ．　（通过播放幻灯片，让学生回答问　题，再一次引出要复习的基数词ｏｎｅ　ｔｗｏ　ｔｈｒｅｅ　ｆｏｕｒｆｉｖｅ）　３．Ｔ：Ｒｅａｄ　ａｆｔｅｒ　ｍｅ。ｐｌｅａｓｅ．“ｏｎｅ　ｂｏｏｋ．　ｔｗｏ　ｐｅｎｃｉｌｓ．ｔｈｒｅｅ　ｅｒａｓｅｒｓ．ｆｏｕｒ　ｃｈａｉｒｓ．ｆｉｖｅ　ａｐｐｌｅｓ．＂（出示实物并板书）　Ｓｓ：学生跟读。　Ｔ：ｆ齐读）Ｒｅａｄ　ｗｏｒｄｓ：１－５　ｔｏｇｅｔｈｅｒ．　Ｔ：Ｏｎｃｅ　ｍｏｒｅ　ｐｌｅａｓｅ．　【设计意图：学生们通过自己的读，　发现可数名词单复数形式的用法。“读”　很重要，多让学生练读，不仅培养学生认　真聆听的习惯，还能及时纠正学生的发　音，使单词教学扎实有效。】　４．Ｔ：Ｎｏｗ．１ｏｏｋ．ｐｅｎｃｉｌ、ｅｒａｓｅｒ、ｃｈａｉｒ、　ａｐｐｌｅ在什么时候加“ｓ”？　ｒｆ．（出示幻灯片进行讲解）当可数名　词表示的事物有两个或者两个以上时，　要在可数名词的后面加上…Ｓ’：

　【设计意图：通过复习以前学习的基　数词，自然而然地引出接下来要学习的　基数词，并且为可数名词的复数形式做　一个ｄｖｌ，的铺垫＝】　Ｓｔｅｐ　ｔｈｒｅｅ：Ｃｏｎｔｅｎｔｓ　１．Ｔ：Ｏｐｅｎ　ｙｏｕｒ　ｂｏｏｋｓ．ｐｌｅａｓｅ．Ｔｕｒｎ　ｔｏ　ｐａｇｅ　３０．Ｌｅｏｋ　ａｔ　Ｐａｒｔ　１．Ｈｏｗ　ｍａｎｙ？　“Ｈｏｗ　ｍａｎｙ”Ｗｈａｔ’Ｓ　ｍｅａｎｉｎｇ？　Ｓｓ：多少。　（板书Ｈｏｗ　ｍａｎｙ一一？）　２．（１）Ｔ：Ｌｏｏｋ　ａｔ　ｐｉｃｔｕｒｅ　１．　Ｈｏｗ　ｍａｎｙ　ｔｒｅｅｓ？Ｌｅｔ’Ｓ　ｃｏｕｎｔ．　Ｔ　ａｎｄ　Ｓｓ：Ｏｎｅ、ｔｗｏ　ｔｈｒｅｅ　ｆｏｕｒ，ｆｉｖｅ、ｓｉｘ　Ｔ：Ｙｅｓ，“ｓｉｘ　ｔｒｅｅｓ”．　Ｔ：Ｆｏｌｌｏｗ　ｍｅ．ｐｌｅａｓｅ．“ｓｉｘ”　Ｔ：Ｓｈｏｗ　ｙｏｕｒ　ｆｉｎｇｅｒ　ａｎｄ　ｓｐｅｌｌ　ｉｔ，　ｐｌｅａｓｅ．　．　Ｓ：ｓ－ｉ－ｘ，ｓｉｘ，ｓｉｘ・・・　（２）Ｔ：Ｌｏｏｋ　ａｔ　ｔｈｅ　ｐｉｃｔｕｒｅ　２．Ｂｏｏｋｓ　ａｒｅ　ｏｕｒ　ｆｒｉｅｎｄｓ．　Ｔ：Ｈｏｗ　ｍａｎｙ　ｂｏｏｋｓ？ＣＯｕｎｔ　ｉｔ．　Ｓ：Ｏｎｅ、ｔｗｏ、ｔｈｒｅｅ、ｆｏｕｒ、ｆｉｖｅ、ｓｉｘ、ｓｅｖｅｎ．　Ｔ：Ｙｅｓ．“ｓｅｖｅｎ　ｂｏｏｋｓ．’’　Ｔ：Ｆｏｌｌｏｗ　ｍｅ．ｐｌｅａｓｅ．“ｓｅｖｅｎ”．　Ｓｓ：“ｓｅｖｅｆｌ”．　Ｔ：Ｓｐｅｌｌ　ａｎｄ　ｗｒｉｔｅ．Ｒｅａｄ　ａｎｄ　ｗｒｉｔｅ．　（依次弓ｌ出数词ｓｅｖｅｎ，ｅｉｇｈｔ，ｎｉｒｔｅ，＇ｔｅ￣，　把每一个数字单词和相应的阿拉伯数字　写在黑板上。）　找一个学生领读，其他同学读三遍。　（培养识记习惯）　Ｔ：Ｗｈｏ　ｃａｎ　ｕｓｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｏ　ｔａｌｋ　ａｂｏｕｔ　ｌ～ｌ０　７　Ｓ：ｏｎｅ，ｔｗｏ，ｔｈｒｅｅ・一ｎｉｎｅ，ｔｅｎ．　Ｔ：Ｎｏｗ，ｏｎｅ　ｂｙ　ｏｎｅ，比一比哪一组说　的准确无误。Ｇｒｏｕｐ　Ｏｎｅ。ｂｅｇｉｎ！　【让学生用“ｏｎｅ　ｂｙ　ｏｎｅ＂的形式进行　练习，老师及时发现“问题”，及时纠正。　这样，老师可以详细了解每位学生的发　音情况，分别进行指导，提高单词教学质　量。】　３．Ｌｉｓｔｅｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｔａｐｅ．　Ｐｌａｙ　ｔｈｅ　ｔａｐｅ，ｌｅｔ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｒｅａｄ　ａｎｅｒｉｔ．　【设计意图：跟读，可以让学生感受　真正外语的语音语调，创造一种英语的　环境氛围。】　ＳｔｅＰ　ｆｏｕｒ：Ｐｒａｃｔｉｃｅ　１．让学生寻找伙伴并轮流进行下面　的练习：　Ｓｌ：（伸出从１到ｌ０个手指）Ｈｏｗ　ｍａｎｙ？　ｓ２：　（数字）　２．２人小组合作对话练习，用自己　的物品如笔、本、橡皮等。　ＳＩ：Ｈｏｗ　ｍａｎｙ一一？　Ｓ２：一一ｅｒａｓｅｒｓ・／ｐｅｎｓ，ｃｈａｉｒｓ…　【通过句型对话，把基数词运用到了　一定的语境之中，更利于学生们的掌　握。】　Ｓｔｅｐｆｉｖｅ：Ｇａｍｅ　Ｔ：Ｌｅｔ’ｓ　ｐｌａｙ：ＦＩＮＤ　ＴＨＥ　ＦＲＩＥＮＤ　把６～１０的数字卡片及词汇卡发给　学生，然后学生手拿卡片说出该卡片上　的数字或单词，数字和单词意义一致的　即为“朋友”。老师依次组织学生参与游　戏，尽可能给每个学生机会，也可以把　ｌ～ｌ０的卡片放在一起练习。　Ｓｔｅｐ　ｓｉｘ：Ｌｅｔ’Ｓ　ｓｉｎｇ　ａ　ｓｏｎｇ－－－＂ｓｔａｎｄ　ｕｐ，ｓｉｔ　ｄｏｗｎ”　Ｔ：Ａｌｌ　ｂｏｙｓ　ａｎｄ　ｇｉｒｌｓ．Ｓｔａｎｄ　ｕ　ｐｌｅａｓｅ．　Ｆｉｒｓｔ．ｒｅａｄ　ｔｈｅｓｅ　ｗｏｒｄｓ：“ｕｐ　ｄｏｗｎ”　（通过动作演示理解指令并作出相　直的反应：ｓｔａｎｄ　ｕＰ，ｓｉｔ，ｄｏｗｎ，ｌｏｏｋ　ｕｐ，　ｌｏｏｋ　ｄｏｗｎ，ｒｅａｃｈ　ｕｐ，ｒｅａｃｈ　ｄｏｗｎ，ｐｏｉｎｔ　ｕｐ，ｐｏｉｎｔ　ｄｏｗｎ等。做动作时，鼓励学生　同老师一起朗读单阋。）　Ｓｓ：学生跟着老师一起做。　（在教唱此歌曲前，先教歌曲中的主　要词汇。当说到或唱到ｓｈｏｗ　ｕｓ　时，伸　出正确的手指数。）　【激发学生们对英语的兴趣，既愉悦　了身心又巩固了知识，在快乐的歌曲当　中结束教学。】　Ｓｔｅｐ　ｓｅｖｅｎ．Ｃｌａｓｓ　Ｃｌｏｓｉｎｇ　１．课堂小结；　２．Ｈｏｍｅｗｏｒｋ：　（１）Ｍａｋｅ　ｃａｒｄｓ　ｆｒｏｍ　０ｎｅ　ｔｏ　ｔｅｎ．　（２）和自己的小伙伴一起练习这节　课所学句型及基数词。　（３）Ｓｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｏｎｇ　ｔｏ　ｙｏｕｒ　ｆａｔｈｅｒ　ａｎｄ　ｍｏｔｈｅｒ．　【和小伙伴们一起用今天所学句型　聊天，这样使一些想在课堂上说而没有　机会的学生能够有机会说英语，巩固所　学知识，还能让学生体验学习的快乐。】　板书设计：　

教学反思：　本节课很好地完成了预定的教学目　标，教学效果很好。整节课设计得比较紧　凑，环环相扣，给学生设置了一个又一个　的任务，层层递进，由浅入深，符合学生　的学习规律。将迪斯尼英语数字歌曲引　入教学，激发学生们的学习兴趣。讲解　ｓｉｘ到ｔｅｎ时，老师讲完后，让学生自己在　练习本上边读边写。老师可以在这时候　进行巡视，对他们的书写进行指导。通过　动作演示ｓｔａｎｄ　ｕｐ，ｓｉｔ＂ｄｏｗｎ、ｌｏｋ　ｕｐ、　ｌｏｏｋ　ｄｏｗｎ、ｒｅａｃｈ　ｕｐ、ｒｅａｃｈ　ｄｏｗｎ、ｐｏｉｎｔ　ｕｐ、ｐｏｉｎｔ．ｄｏｗｎ，鼓励学生同老师一起做　动作，用游戏来复习数字单词。　教学中采用了小组合作的学习方　式，有效地培养了学生的合作精神，充分　调动了学生的思维，发挥了学生的积极　性和主动性，课堂气氛活跃。课堂上，教　师不但关注个体，更关注全体学生。让　学生通过本课的学习增强学习英语的　信心，培养了学生初步的“听、说、读、　写”能力，为以后的英语学习打下很好　的基础。　不足之处：　Ｉ．这节课学生听和说的训练较多，　但是形式较单一。认读的训练少，需要　加强。　２．学生在活动中能够掌握新单词的　发音，基本能识记这些单词。个别词需要　结合作业在课下进行巩固　【责任编辑闰会学】