新课标青岛版小学科学三年级上册课程纲要

青岛版小学科学五年级上册课程纲要

课程名称：青岛版科学五年级上册

设计者：王雪梅

适用年级：五年级

总课时：共计36 课时

课程类型：必修课程

学校：诸城市科信小学

学生情况分析：

我校五年级每个班有55人左右，他们经过两年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

教材分析：

本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。

教学目标：

1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；知道地球内部有炽热的岩浆；了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷发现象；了解地震现象；了解温度、风、流水、植物对地表的作用。了解人类活动对地表改变的影响。知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。知道物质是由不同的材料组成的。能根据不同物质性质进行分类，知道各种物质的作用并能正确使用，知道人类对环境负有责任。认识到水蒸发要吸收热量；了解影响蒸发快慢的原因；知道水的冰点和沸点；探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律。能辨认出北斗星和北极星。 2、意识到人与自然要和谐相处。认识到科学是不断发展的。乐于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题；运用所学知识，利用科学方法，为人类创造出更多的财富。

新青岛版三年级科学上册教学计划

第一章：认识水

1.1水的特性

本节课要求学生认识水的特性，包括透明、味道淡等特点。通过实验和观察，让学生自己发现水的特性，培养学生对水的兴趣。

1.2水的形态

本节课要求学生认识水的三种形态：液态、固态、气态。通过实验和观察，让学生了解水在不同条件下会呈现不同的形态，培养学生的观察和思考能力。

1.3水的循环

本节课要求学生了解水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等。通过图片和视频等多媒体教学手段，让学生了解水的循环过程，并理解水资源的重要性。

1.4水的用途 本节课要求学生了解水的用途，包括生活用水、农业用水、工业用水等。通过小组讨论和角色扮演等教学手段，让学生了解水在日常生活中的重要性，培养学生节约用水的意识。

第二章：认识物体

2.1物体的分类

本节课要求学生了解物体的分类，包括固体、液体、气体等。通过实物展示和实验操作，让学生自己分类不同的物体，培养学生的观察和分类能力。

2.2物体的性质

本节课要求学生了解物体的性质，包括颜色、形状、大小、重量等。通过实验和观察，让学生发现不同物体的性质，培养学生的实验和观察能力。

2.3物体的运动

本节课要求学生了解物体的运动形式，包括直线运动、曲线运动等。通过实验和观察，让学生了解物体的运动规律，培养学生的探究能力。 2.4物体的变化

本节课要求学生了解物体的变化，包括物体的形状、状态等。通过实验和观察，让学生了解物体变化的原因和规律，培养学生的实验和观察能力。

第三章：认识植物

3.1植物的特点

本节课要求学生了解植物的特点，包括有叶、有茎、有根等。通过实物展示和图片展示，让学生了解不同植物的特点，培养学生对植物的兴趣。

3.2植物的生长

本节课要求学生了解植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗长大、开花结果等。通过实验和观察，让学生亲自长植物，了解植物的生长规律，培养学生的动手能力。

3.3植物的利用 本节课要求学生了解植物的利用价值，包括食用植物、观赏植物、药用植物等。通过实物展示和故事讲解，让学生了解不同植物的利用价值，培养学生对植物保护的意识。

青岛版小学科学三年级上册课程纲要

学校名称 ：

课程类型： 国家课程

教 材：青岛出版社义务教育教科书科学三年级上册（ 2019 版）

适用年级 ： 小学三年级

授课时间 ：23 课时

设计教师：

日 期： 2019年 10月 18日

课程背景：

三年级科学上册是根据教育部的要求，依据 2017年 2月教育部颁发的《小 学科学课程标注》，重新编写的科学教科书，并按照教育部的要求编写了《科学 学生活动手册》。教育部审查， 该套教材符合课程标准要求， 适宜小学科学教学。 该套教材体现了立德树人的要求，教材按照课程标准的理念进行了设计。以实 践活动为中心组织了教材内容，符合小学阶段科学学习的要求。教科书以培养 小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力、思 维能力培养为辅线进行整体构建：将“探究技能” 、“思维导航”、“方法指导”、 “安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，以求全方位提高，学生科 学探究的水平和能力；通过活动准备、活动过程、拓展活动的模块化设置，形 成完整的探究链条；单元评价以融合化的科学知识，科学探究，科学态度，科

学技术，社会与环境 4 个方面的目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进 学生的发展。为贯彻社会主义核心价值观，加强法制教育，还增加了“法治在 线”元素，有利于学生形成正确的法治观念。本册教科书主要包括“动物与环 境、植物的生活、土壤与岩石、物体的形态、地球上的水、测量工具”六个单 元，力求贴近学生的生活实际，顺应现代化科学技术的发展，以基础性的、浅 显的科学活动作为学生探究的活动主题，同时注重对科学的探究，科学知识和 情感价值观的整合。作为三年级的小学生来讲，本册课是科学课的起始册，学 科认识尙没有形成，更无从谈起科学兴趣科学的思维方式、方法，故此对学生

的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思 维方式的

灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、 分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。通过 引领学生亲历探究活动的过程，使学生走进科学，初步感悟到身边处处有科学, 生活离不开科学的道理。随着对科学科学课的学习，要不断激发小学生的好奇 心和求知欲，使他们逐步关心科学、认识科学、主动去探究科学。但由于一部 分学生对科学课的探究方式不适应，不会实际运用和联系生活实际。

2020-2021学年度第一学期

小学科学三年级（上）课程纲要

课程名称：小学科学

课程类型: 国家课程

教学材料：青岛版小学科学三年级上册

授课对象：小学3年级学生

授课时间：36课时

第一部分

【课程背景】

(一)课标分析

小学科学课标指出，3-4年级学段学生能基于所学的知识，在教师引导下，从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题，能正确讲述自己的探究过程与结论。能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，能接纳他人的观点；能分工协作，能进行多人合作的探究学习，乐于在探究活动中分享彼此的想法，贡献自己的力量。

（二）教材分析

三年级上册教材是在一二年级科学课程的基础上编写而成的，它作为中年级的第一册起着承上启下的作用。本册教材是以学生“寻访、观察活动”为主线展

开的，共安排了“动物与环境”、“植物的生活”、“土壤与岩石”“物体的形态”，“地球上的水”“测量工具”这六个单元。从整体上看，教材选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以动植物、水、土壤与岩石、空气为载体，让学生以自主探究为手段，以科学探究为核心，使学生亲历“提出问题--猜测与假设--设计实验方案--实施实验--获得结论--提出新问题”的科学探究全过程，并在此过程中进一步熟悉和掌握科学探究的方法，形成科学的情感态度与价值观，使课程目标得到螺旋式上升。

（三）学情分析

通过一二年级的学习与积累，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经能够通过自己的感官去辨别身边的一些物体，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动手，会简单操作并掌握了简单的科学探究方法，能够在老师的演示指导下跟随老师一起进行实验探究。但对于自己动手探究还欠缺探究技能和实际操作经验。本学期要从学生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面结合新课程标准，促使学生科学探究能力和创新精神的形成。