中考语文总复习《文言文阅读》(一)教案
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文言文阅读（一）
第一、二课时
主备人： 授课人:
班级 15、16 课型 复习课
教材分析 文言文考查是每年中考必考内容。共有四个考点，分别是：实词解释，虚词意义及用法，句子翻译，文意理解。共赋分12分。
具体看，陕西中考考查了人物轶事、讽谏劝说、求学励志、说理明智、人物品评、写景状物、实词解释、虚词意义及用法、翻译句子、文意理解等。
学情分析 （总体学情分析）
每年中考文言文阅读部分是失分较普遍的板块。需要对课内所学文言文进行系统扎实的复习，并做好必要的归纳总结，以求为课外文言文的阅读打下坚实基础。
（所带班级学情分析，主备空，二次备课填写）
教学目标 熟练掌握课内文言文知识，为课外文言文阅读打下坚实基础
教学重点 文言实词和虚词的理解；重点语句的准确翻译。
教学难点 文言实词和虚词在具体语境中的含义和作用。
教学方法 独立完成，讨论交流，及时展示
（本版块复习，结合《试题研究》完成）
“教”“学”过程
学习环节及内容 学生的学 教师的导 二次备课
一、考点解析（ 《试题研究》P145 ）
考点一：实词解释 方法指导：
1、语境推断法。即解释词语含义时，要紧扣上下文意思，结合语境推断理解。
2、课内迁移法。首先，回忆课内学过的这几个义项；其次，将其一一带入句中进行验证，看哪一个义项符合句意和语境。
考点二：虚词意义及用法 方法指导
1、代入检验法。陕西中考对虚词意义及用法的考查多采用课内外相结合的形式，课内的例句多是一些较典型、同学们熟知的句子，所以只要知道课内例句中的虚词的意义及用法，将它代入选项中进行检验，就可以判断其与课外句子中虚词的意义及用法是否相同。
2、交换理解法。如果给出四组句子，让同学们判断每组两个句子中的虚词意义和用法是否相同，可以将两个句子中能确定的一句中的虚词意义及用法代入另一句中来理解，看句意是否通顺，如果通顺，那两句中的虚词意义和用法就是一样，如果不通顺，就不一样。
考点三：句子翻译 方法指导
第一步：通读语句，整体理解，然后断句。初次读句，应先理解句子的大意，然后给句子划分节奏。
第二步：找得分点，发现“关键词”。作答前，
仔细阅读《试题研究》相关内容，体会领悟，勾画批注。
指导学生阅读《试题研究》相关内容。
指导学生勾画批注重点内容。
先把重点的实词、虚词圈出来，然后逐个翻译，做到句子的每一个词都能与其解释一一对应。
第三步：理清句式，调整语序。常见文言文句式：判断句、省略句、倒装句、被动句、意动句等。
考点四：文意理解 方法指导
考向一：人物形象概括。答题规范：人物定性（身份）+做了哪些事情+性格特征；然后根据要求组织语言表达：（人物）是一个-----的人，他做了-----，表现了他------的性格（思想品质）。
作答人物形象概括类题，可从以下几个方面入手：
1、分析标题。有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。
2、从正面描写分析。通过文中描述的人物的外貌、神态、言行、心理等分析。
3、从侧面描写分析。通过其他人物的言行或情感分析。
4、从评价性句子分析。
5、从记述事件分析。通过与主人公有关的事件，提炼人物的性格特点。
考向二：课内外对比概括。
解答对比理解类题，按以下步骤进行：
1、阅读课外选段，整体把握课外选段主要内容。明确文中的“人 事 物 理”。课外选段一般与课内阅读在主题、人物、写作特色等方
面有共通之处。
2、认真分析题目要求比较的内容，阅读、对比其中的相同或不同点。
3、按照题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。
考向三：内容理解
完成步骤：
1、分析选文，把握主要内容。
2、分析题干，确定答题方向和答题要点。
二、课内文言文复习指导：
《论语》十二章
一、熟读背诵课文
二、重点问题分则强调：
1、“有朋自远方来，不亦乐乎？”
其中的“朋”是重点理解，指“志同道合的人”，不指一般的朋友。
2、“吾日三省吾身”
其中的“三省”指“多次反省”，注意虚指和读音。
3、“七十而从心所欲”
其中的“心所欲”是所字结构， 表示名词的意义，但“欲”是动词。
4、“温故而知新”
其中的“故”“新”是词性活用现象，形容词用做名词。
5、“学而不思则罔，思而不学则殆”
其中的“罔，殆”应注意字形和读音。
熟读背诵课文，标识自己掌握不熟练的段落，以备后期考前重点复习，查漏补缺。
强调：复习过程中，特别注意关键词的词义、读音，以及关键段落的翻译理解。
6、“贤哉，回也！”
本句话是倒装句，属于主谓倒装。
7、“三人行，必有我师焉。”
其中的“焉”是兼词，意为“于此”。
三、知识梳理：p149课堂练习
四、考点精练：p150
五、虚词样板文：p150
三~五内容课堂独立完成，合作交流
展示若干练习，实物投影做必要的指导、订正、补充和强调。
