关于正直的教案

第 1 页 共 3 页 闻一多先生的说和做教案倡导忠诚、正直、宽容的价值观

闻一多先生，字以蔭亭，江苏吴县人，1891年出生，1959年逝世。他是中国现代杰出的教育家、思家和文学家，曾被誉为“中国新文化运动的倡导者”、“新文化教育事业的领袖人物”等。闻一多先生把他的一生献给教育事业，他一生的价值观是忠诚、正直、宽容。

一、闻一多先生倡导忠诚的价值观

忠诚是一个人最基本的道德标准，它是体现人性最高境界的一种品质。闻一多先生一直注重培养属于学生们的忠诚感。他在教学中从来不把学生当成自己的学生，而是他在教学生给其他的学生。这种观念让学生感到他们是自己的教育者和同伴，从而使他们产生了一种忠诚的意识。同时，闻一多先生也不会逃避他的职责，总是尽职尽责地教导学生并以雄激的斗志来传递他的观念。

闻一多先生认为，忠诚不仅是个人品德的表现，更体现了国家和民族的优越性。忠诚使人们能够作为一种有机的力量而统一在同时为国家注入强大的感召力，从而促进国家和民族的发展。忠诚还能够让个体和组织守信、敬业、服从和感恩，塑造个人和组织的形象，树立个人和组织的信誉，促进社会的健康发展。

二、闻一多先生倡导正直的价值观

第 2 页 共 3 页 正直是指一个人对于精神和道德的拥护，这种拥护是由自己的内心所驱使的，不以任何外界因素而影响。闻一多先生一直认为教育的核心是培养学生正直的品质，能够锻炼学生抵制一切不良影响的能力。他在教学当中始终把握着“忠实、坦诚、刚直”的总体方向，使学生在理和行为上能够保持单纯、正直，这种成就不仅仅是个人，更重要的是社会确保稳定的基础。

闻一多先生一直认为，教师的第一责任是培养学生的良好品质，以良好品质为基础，再在此基础上培养出学生成为有用之才。他认为，正直是培养学生的核心技巧，这种技巧能够帮助学生对于自己的精神、思想和道德充满信心与热情。闻一多先生认为正直可以使人与道德结合在一起，保持了一个人最基本的原则和底线，对于促进文明的发展有着深远影响。

小学生道德教育教案(精选10篇)全面版

第一篇：正直诚实

教学目标：

- 培养学生正直诚实的品质

- 引导学生理解正直诚实的重要性

- 激发学生对正直诚实的兴趣和意识

教学内容：

- 通过故事、图片和角色扮演等形式，向学生介绍正直诚实的概念

- 引导学生讨论正直诚实在日常生活中的应用场景

- 鼓励学生分享自己或他人的正直诚实的经历

教学重点：

- 帮助学生理解正直诚实的含义和重要性

- 培养学生的道德观念和品格

教学方法： - 故事讲解法：讲述一个关于正直诚实的故事，引导学生深入理解

- 角色扮演法：邀请学生扮演不同角色，演绎正直诚实的场景

第二篇：尊重他人

教学目标：

- 培养学生尊重他人的意识和行为

- 促进学生与他人良好相处的能力

教学内容：

- 通过游戏、小组活动等形式，向学生介绍尊重他人的概念

- 引导学生探讨尊重他人的原因和好处

- 鼓励学生分享自己或他人关于尊重他人的经历

教学重点：

- 帮助学生理解尊重他人的重要性和价值

- 培养学生的社会交往能力和合作精神

教学方法：

- 游戏体验法：通过游戏让学生亲身感受尊重他人的重要性 - 小组合作法：组织学生进行小组活动，培养合作与尊重他人的能力

...

（继续编写其他篇章，以确保总共有10篇）

小学正直教育教案

教案：小学正直教育

目标：

1.通过课堂教学和互动活动，培养学生树立正确的价值观，养成诚实守信的品质。

2.帮助学生理解正直的概念，明确正直与不正直的行为之间的区别。

3.引导学生认识到正直行为所带来的好处，以及不正直行为所带来的后果。

4.鼓励学生在日常生活中树立良好的道德观念，形成正直的习惯，实践正直的行为。

教学内容：

1.什么是正直

a.引导学生讨论正直的概念，了解正直的含义。

b.通过故事和例子，让学生了解正直的内涵和外在表现。

2.正直的好处

a.讨论正直行为对个人和社会的积极影响。

b.分析正直行为对人际关系的建设和维护的重要性。

c.引导学生思考正直行为对自身的成长和发展的意义。

3.不正直的后果 a.通过案例分析，让学生了解不正直行为可能带来的后果。

b.引导学生思考不正直行为对个人、家庭和社会的影响。

4.如何做一个正直的人

a.通过课堂讨论，了解形成正直品质的重要因素。

b.引导学生认识到争做正直人的重要性，并提供实践正直的具体行为建议。

教学过程：

第一课：正直是怎样的一个人

1.活动引入：

a.向学生展示几个小人的图片，其中一个小人拿着袋子，其他小人问他袋子里有什么，他说没有。

b.引导学生讨论，这些小人是否是正直的人，为什么？

2.教学展开：

a.向学生介绍正直的概念，让学生尝试用自己的话解释正直。

b.向学生讲述一个小故事，故事中的人是否是正直的人？为什么？

3.结束活动：

a.让学生总结今天的学习内容，答题。

第二课：正直的好处

1.活动引入： a.向学生展示几幅图片，图片上描述了正直行为和不正直行为的不同情景。

b.让学生分辨图片中的行为是正直的还是不正直的，以及可能带来的后果。

2.教学展开：

a.引导学生讨论正直行为对个人和社会的好处。

b.分组讨论并展示，学生列举自己在生活中遇到的正直行为案例，并通过小组讨论，归纳出正直行为的好处。

3.结束活动：

名师精编 优秀教案

马场镇中心学校“十二·五”教师继续教育培训

【培训时间】 2013年 3月13日

【培训地点】 梦想课堂教室

【培训教师】 张玉明

【主办单位】 马场镇中心学校

【培训学时】 2 学时

【培训内容】 《教师道德智慧》第二章 诚实正直

【培训过程】

一、胜任特征说明

所谓“诚实”即待人忠诚老实，说话办事实事求是，做到言行一致，表里如一。

所谓“正直”即公正坦率，做事适中，做人堂堂正正，光明磊落。主要表现为一个人对人做事开诚布公，不虚假，公正刚直等特点。

二、评估方法

【诚实度测试】

【评估方法】

（1）轻度漂染

（2）陷入泥沼

（3）内外兼修

（4）你不虚伪

【人格正直程度测试】

44～50：优秀，为人正直，办事公道，有正义感。 名师精编 优秀教案

37～43：良好，比较正直，很有正义感，但可能会在意周围人的眼光和看法，因而会有所顾虑。

0～36：可能会因为周围的环境或经历过的一些事情的影响而不能够坚持自己的立场，容易动摇。

三、相关情境

对于教师，诚实正直是一个重要的个性特征。

首先它是教师本身的道德修养，反映了个体的基本素质。

其次是教师对学生的影响。

一名合格的教师，除了应博学、有远见卓识之外，还应该能够做到有高尚的行为动机

谦虚坦诚的性格、公正无私的品质、宽严适度的作风，最重要的是教师要避免文过饰非、虚荣浮夸，要言必信、行必果，经常反思自我，虚怀若谷，知错必纠，这样才能获得学生的信任与认同，让学生觉得可亲可敬，受到学生的喜爱，进而影响和教育学生。

【情景1】 【P27】

【解决策略】 【P27—28】

之一：赞成采取和案例中这位教师相似的做法。

之二：会在板书上进行单词改正，然后继续讲课，但在课后会反思这件事，思考如果以后再发生类似的情况，我应该怎样做？

之三：在学生提出问题的同时就及时改掉板书上的错误单词，同时表扬这位细心的，能够指出教师问题的学生。