关于公平正义的教案

第2课时 公平正义的守护

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 知道如何坚守公平，如何守护正义

能力目标 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为

情感、态度与价值观目标 自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感

【重点难点】

教学重点：坚守公平，守护正义。

教学难点：制度保障公平，司法维护正义。

2 教学过程

一、导入新课

近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。据了解，这是组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试作弊案。

思考：国家为什么严厉打击考试作弊行为？(学生从不同的角度阐述，教师还可以让学生列举一些自己知道的作弊行为)

教师总结：维护社会公平。人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

二、新课讲授 目标导学一：坚守公平

活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平

(阅读教材第107页“探究与分享”)

1．问题：请你也参与进来并发表意见。

提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。

2．教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。

活动二：公平秤

(阅读教材第108页的第一个“阅读感悟”)

3．思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平？

提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平的践行者。

第 1 页 共 4 页 道德与法治八下第四单元 崇尚法治精神

第八课 维护公平正义

第二课时 公平正义的守护 教案

教学目标:

1．认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。

2．认识到制度对于公平的重要性。

3．认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧；认识到司法公正的重要意义。

4．树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。

教学重点:

理解坚守公平的原因以及如何坚守公平。

教学难点:

知道如何守护正义以及做一个有正义感的人。

教学方法:

自主学习法、合作探究法、 教师点拨

教学过程：

一）．情境导入 生成问题 播放视频，导入新课：

同学们，视频中一系列司法制度改革是为了什么？

二）.自学解惑：学生自主学习教材106—112页内容，找出书中相关知识点，并作上记号，完成下列问题：

1.遇到不公平的行为时，我们要坚守 ，敢于对不公平说“不”，采用 的方式和手段，谋求 的公平，为营造一个公平的环境尽我们所能。

2. 是公民的基本德性。

3. 是捍卫社会公平正义的最后一道防线。

4. 是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。

5、请你介绍一个正直正义的人并简要描述他的事迹。

三）合作探究 生成能力

有正义感的人其实就是正直的人，他们立身做人堂堂正正，立得正行得稳，爱憎分明，正气凛然，正大光明，无私无畏。

（ 1 ）维护正义，是每个公民的社会责任。我们应如何树立正义感，自觉抵制非正义行为?

（ 2 ）有人说：“正义的实现离不开法律的支持。”你是怎么理解这句话的?

第 2 页 共 4 页 四）合作探究，教师点拨

【探究一】坚守公平

活动一 个人维护公平

学生阅读分享教材P107“中学生在学校如何坚守公平”为主题的讨论会，探究：

●和谐社会　

关于实现社会公平正义的思考　

巴特尔　

摘要坚持以人为本，体现人文关怀；正确处理新形势下的人民内部矛盾；正确处理公平与效率、先富与后　富的关系；正确处理经济建设与社会各项事业发展的关系；正确处理激发社会活力与维护社会稳定的关系；正确处　理行政管理与社会自我管理的关系。　关键词　实现社会公平正义　思考　

党的十六届六中全会公报提出：“社会公平正　义是社会和谐的基本条件，制度是社会公平正义的　根本保证。必须加紧建设对保障社会公平正义具有　重大作用的制度，保障人民在政治、经济、文化、社会　等方面的权利和权益，引导公民依法行使权力、履行　义务。”在新的历史时期，为了全面贯彻落实科学发　展观、构建社会主义和谐社会，协调各方利益，实现　社会公平正义就显得尤为重要。　

一、树立有中国特色的社会主义公正观　公正包括公平和正义两个方面的含义。中国传　统文化中有大量关于公正的思想。《礼记・礼运》　中设想的“大道之行，天下为公”的“大同”世界即是　公正之道的体现。在西方，公正概念最早见于荷马　史诗。柏拉图以正义的问题贯穿《理想国》全书，并　明确提出“正义就是平等”的命题。亚里士多德也　认为，“所谓‘公正’，它的真实意义，主要在于‘平　等’。卢梭提出，公正就是公意，“公意永远是公正　的，而且永远以公共利益为依归”　。西方现代思想　家罗尔斯的《正义论》和《政治自由主义》集中反映　了当代资本主义世界关于正义理论的研究成果。罗　尔斯认为，“正义是社会制度的首要价值”。　马克思主义经典作家认为，共产主义制度是真　正体现公正所要求的制度，“真正的自由和真正的　平等只有在共产主义制度下才能实现；而这样的制　度是正义所要求的”　。马克思强调：“平等，作为共　产主义的基础，是共产主义的政治的论据。”　‘平等　的观念，无论以资产阶级的形式出现，还是以无产阶　级的形式出现，本身都是历史的产物。”　２４　在改革开放和社会主义现代化建设过程中，我　们党结合新的历史条件进一步发展了马克思主义的　公正理论：一是把消除两极５－）化、“最终达到共同富　裕”作为社会主义本质规定和实现社会主义公正的　重要目标；二是把“公平正义”与民主法治、诚信友　爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处规定为　“社会主义和谐社会的要求”，注重在实践中妥善处　理好公平与效率的关系；三是注重就业和分配公正；　四是坚持司法公正，以“保障在全社会实现公平和　正义”；五是在国际领域主张建立公正合理的国际　政治经济新秩序，反对以大欺小、以强凌弱。概而言　之，中国特色的社会主义公正观体现了社会主义本　质、中国国情和时代特点的有机统一。　目前，我国的改革与发展处于关键时期，改革在　广度上已涉及经济、政治、文化等所有领域，在深度　上已触及人们具体的经济利益，发展方面已由单纯　追求ＧＤＰ上升到追求人文ＧＤＰ、环保ＧＤＰ，实现人　口、资源、环境的统筹协调发展。国际经验表明，当　一个国家人均ＧＤＰ进入１０００美元到３０００美元的　时期，既是黄金发展期，也是矛盾凸显期，处理得好，　能够顺利发展，经济能够很快上一个新台阶，处理不　好，经济将停滞不前或倒退。目前，我国已进入人均　ＧＤＰ１０００美元阶段，为了避免可能出现的经济社会　问题，巩固改革发展的成果，推动经济可持续发展，　应积极维护社会稳定，促进社会和谐，重构社会结　构，完善社会组织，调整社会关系，最大限度地激发　社会各阶层、各群体、各组织的创造活力，化解各类　矛盾和问题，构建社会主义和谐社会，全社会形成合　力，努力实现我国经济与社会的协调发展。　新曩ｔｔ科论坛２００６（６）

关于公平正义的优美句子

本文是关于关于公平正义的优美句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

以至公无私之心，行正大光明之事。

公者无私之谓也，平者无偏之谓也。

公与平者，即国之基址也。

天下事，坏于懒于私。

目贵明，听贵聪，心贵公。

公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到。

在争论中，正义和真理也不一定永远能得到公平的裁判，黑了良心的人要招揽一些同样黑了良心的恶棍作您的反面证人。

正义和公道或许会迟到，却绝不会旷课。

只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。

如果说这个法律，不能适用于所有的人，那它就不适用于任何的人。