《分数加减混合运算》教学PPT课件【人教版五年级数学下册】

班级： 姓名： 表现：

家长签名： 1 《分数加减混合运算》同步练习

1．在□里填上适当的数，在○里填上适当的运算符号。

2352()9889

515()()669

137113()1818918

17152617()12414112

2．计算下面各题。

1514123 331()586

3．用简便方法计算下面各题。

3958108 121322525

7431055 811()959

4．下面的计算对吗？请把不对的改正过来。

571488

571()488

532444( )

2442511115

2442()()511115

＝0(

)

5．某修路队修一条长3740km的公路，已经修了35km，剩下的比已经修的少多少千米？

6．一桶油，第一次用去25千克，第二次用去余下的一半，这时桶里还剩下34千克。这桶油原来有多少千克？

7．一块试验田，用它的13种花生，25种玉米，215种冬瓜，种大豆的面积与种冬瓜的面积同样多。 班级： 姓名： 表现：

家长签名： 2 (1)种花生的面积比种玉米和大豆的面积之和少这块试验田的几分之几？

(2)请提出一个数学问题，并解答。

8．找规律，并计算。

11122，111244，111488，…

根据这个规律计算：1111112481632

班级： 姓名： 表现：

家长签名： 3 答案

1．3588 515669 71189 15264141

《分数加减混合运算》说课稿

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！

东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！

令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！

随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！

灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

市实验一小 陈思思

前进实验小学 史爱东

枫岭头中心小学 张海泉

煌固中心小学 陈道元

车前实验小学 陈道锋

一、说教材分析

1、教学内容：人教版数学五年级下册第六单元P83的内容，分数加减混合运算。

2、教材内容所处的地位：本单元教学异分母加、减法以及分数加减混合运算。这是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。本单元知识既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。

异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。在对分数的教学过程中，单位“1”非常重要，任何一个整体我们都可以把它看作单位“1”，然后利用分数的知识来解答。在分数的计算过程中，整数的运算法则同样适用，例如加法交换律、加法结合律，这些规律的使用能使分数加、减运算更加简便，应注意使用。

3、教材的重难点： （1）、能运用运算法则正确进行计算。

（2）、使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。

（3）、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

第6课时 分数加减混合运算

学习内容 第97 、98例1的内容及第100页练习二十五的第1—4 题。 编写人

学习目标 1、掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，培养迁移类推的能力和归纳概括的能力。

2、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

重 难 点 重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

难点：用简明、灵活的方法解决问题。

导学流程 自主空间

【独立自主学习】

1、画一画：（用数字序号标出运算顺序）

112+8-13 16-4+21 24-(18+3)

2、读一读：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。

【合作互助学习】

1、探究“不带括号的分数加减混合运算的顺序及算法”

自学书第98页例1第一问

思考：(1)从表格中你能得到哪些数学信息？表中各分数表示什么意思？

(2）你能提出哪些用加减法计算的数学问题？

(3）问题“森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？”中的“森林部分”指什么？怎样列式？

（4）算式+-是一道分数加减混合运算，你会算吗？书上的两种算法你看明白了吗？你喜欢哪种方法？

（5）小组讨论归纳：计算不带括号的分数加减混合运算时，按从左到右的顺序，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。注意计算结果应化简。

2、探究“带小括号的分数加减混合运算的顺序及算法”

自学书第98-99面例1第二问

思考：( l ）裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？在这个问题中，把什么看作单位“1”？是什么意思？

（2）比较书上两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？ 3、通过上面例题1两个问题的学习，你发现什么？

4、小组讨论归纳：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序（ ），也是按照从（ ）到（ ）的顺序计算，带有小括号的先算（ ）里面的，再算小括号（ ）的。

人教版五年级数学下册《分数加减混合运算》教案 （教学设计）

检查时间：

验印 主备人： 执教时间： 年 月 日

教学单元 第六单元 总（7）课时

课 题 3.分数加减混合运算

第1课时分数加减混合运算 第（5）课时

教学内容 分数加减混合运算（教材第97~98页的例1）

教学目标 1.使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。

2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。

3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

教学重点及难点 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

教学准备、资源 小黑板、课件等。

教学过程 二次备课

一、复习导入

1.口算练习。

3.揭示课题。

我们学过了分数加、减法，掌握了分数加、减法的计算法则，这一节课，我们来学习分数加减混合运算。板书课题：分数加减混合运算

二、新课讲授

1.出示教材第97页例1的表格。

（1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来。

（2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？”

（3）森林部分指什么？怎样列式？板书：

（4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。

让学生将这两种计算方法进行比较，看出哪一种更简单，确定自己喜欢的方法。

（5）小结方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算，计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。

（6）即时练习。

计算下列各题：

2.出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？”

（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1”？ 是什么意思？

（2）请学生列出算式：

（3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。

提问：这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？