部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》课堂笔记

第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命一、电的应用1、第二次工业革命背景：第一次工业革命后，欧美国家的资本主义迅速发展。

科学研究也取得了长足进步，科技应用于生产，更是促进了工业的蓬勃发展2、开始时间：19世纪六七十年代3、表现：各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产4、特点：科学研究同工业生产紧密结合。

5美国发明家爱迪生利用电学研究的最新成果，发明了白炽灯泡（电灯）、电池、电影摄影机和放映机。

人类进入“电气时代”。

二、内燃机和新交通工具解决了交通运输工具的发动机问题，在这一领域引发了一场变革。

1、动力装置：①1876年德国人奥托制造出一台煤气内燃机；②1883年德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机；③1892年德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机2、交通工具：①19世纪80年代，德国人本茨制造出一辆由内燃机驱动的汽车。

②1913年，美国福特汽车公司使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命，汽车价格大大下降，开始成为中等收入家庭的交通工具。

③1903年，美国人莱特兄弟发明飞机。

三、化学工业和新材料现代化学工业的产生也是应用技术领域的一项重大突破。

内燃机的发明，推动了石油开采业的发展，加速了石油化学工业的产生。

1、化学：1867年瑞典化学家诺贝尔发明了现代炸药。

2、新材料：①1869年美国人海厄特发明了赛璐珞（luluo）的制造技术，现代塑料工业由此诞生。

②1884年法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。

第二次工业革命的影响：①第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使主要资本主义国家取得了跨越式发展，成为工业化强国。

②在经济发展的基础上，主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资主义即帝国主义阶段过渡。

随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响。

两次工业革命的比较项目第一次工业革命第二次工业革命开始时间18世纪60年代19世纪六七十年代标志蒸汽机的广泛应用电力的广泛应用能源煤炭电力、石油第6课工业化国家的社会变化一、人口增长和大众教育1、人口增长原因：工业革命极大推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。

第7课近代科学与文化一、科学家1、牛顿（英国科学家）：①地位：近代自然科学的奠基人之一。

②三大成就：万有引力定律、光学分析和微积分学。

③代表作：1687年出版科学巨作《自然哲学的数学原理》，使物理学成为一门独立的学科。

④影响：他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。

⑤名言：如果我比别人看得更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。

—牛顿2、达尔文（英国生物学家）：1859年出版《物种起源》提出“进化论”观点，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生命科学的一次伟大革命。

地位：近代生物进化论的奠基人名言：在科学上面是没有平坦的大路可走。

完成工作的方法是爱惜每一分钟。

——达尔文近代科技取得巨大成就的原因：①资本主义的产生和发展(根本原因)②思想自由(重要因素)③科学家的勤奋、实践、创新(个人因素)二、文学巨匠3、巴尔扎克（19世纪法国最伟大的作家之一）：（1）代表作：①《人间喜剧》：法国正处于资本主义兴起和发展的社会转型时期，描绘了他观察到的种种社会现象。

评价：恩格斯称巴尔扎克为“现实主义大师”，《人间喜剧》也被誉为“资本主义社会的百科全书”。

②《高老头》《欧也妮·葛朗台》，再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。

（2）地位：欧洲批判现实主义文学的奠基人（3）名言：拿破仑用宝剑未能完成的事业，我将用笔杆来完成。

—巴尔扎克4、列夫·托尔斯泰①地位：是俄国最伟大的作家之一，被列宁称为“俄国革命的镜子”。

②代表作：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

作品反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。

③名言：一个人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。

—托尔斯泰三、音乐美术大师5、贝多芬（德国的一位天才作曲家）：（1）代表作：①第三交响曲《英雄交响曲》（1804年）是贝多芬第一部反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬在思想性和艺术性的成熟。

部编人教版九年级历史下册全册知识点总结第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展【思维导图】第1课殖民地人民的反抗斗争【课程标准】知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实,理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

1.拉美独立运动 (1)背景: 葡萄牙和西班牙残酷的殖民统治和经济剥削;美国独立和法国大革命的影响。

(2)英雄人物①玻利瓦尔:解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了“大哥伦比亚共和国”。

②圣马丁:在南美洲南部地区,圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。

玻利瓦尔与圣马丁被誉为南美的“解放者”。

2.印度民族大起义(1)原因:英国对印度的经济掠夺和政治压迫加强。

(2)时间: 1857 —1859年。

(3)英雄人物:章西女王。

(4)结果:失败。

(5)意义:印度民族大起义沉重地打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒。

这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。

第2课俄国的改革【课程标准】知道彼得一世改革的知识,亚历山大二世废除农奴制法令,理解改革促进了俄国历史的进步。

1.彼得一世改革(1)背景:农奴制盛行,封闭落后。

(2)时间:18世纪初。

(3)人物:彼得一世。

(4)目标:强兵和学习西方科学技术。

(5)内容:改组行政机构,建立中央集权的行政体制;创建新式常备军;鼓励兴办手工工场;推行文化教育,创办科学院,开办学校,创办报纸;提倡人们学习西方的礼节与生活方式。

(6)影响:俄国成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了条件,开启了近代化的进程;农奴制进一步强化,成为俄国社会发展的障碍。

2.废除农奴制(1)原因: 农奴制严重阻碍了资本主义工业的发展,农奴暴动频繁。

(2)时间:1861年,沙皇亚历山大二世颁布废除农奴制的法令。

(3)内容:规定农奴获得人身自由;农奴在获得解放时,可得到一份土地,但必须出钱赎买,所出的价钱高出当时的地价。

(4)性质:1861年改革是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。

第七课《近代科学与文化》一、教学目标知识与能力：了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。

过程与方法：通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀。

情感态度与价值观：树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。

二、教学重难点教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。

教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。

三、教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。

牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。

在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。

材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。

英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。

设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。

“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。

牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。

2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。

人教版部编历史九年级下册《第7课近代科学与文化》说课稿2一. 教材分析《第7课近代科学与文化》这一课主要介绍了近代科学与文化的发展。

内容涵盖了牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等重要科学理论，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等伟大文化人物的作品。

通过这一课的学习，学生可以了解到近代科学和文化的重要成就，培养对科学和文化的兴趣和热爱。

二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对科学和文化的发展有一定的了解，但可能对一些具体的人物和理论不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解这些人物和理论的背景和影响，帮助他们更好地理解科学和文化的价值。

同时，学生可能对科学和文化的关系有一定的认识，但可能不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生思考科学和文化之间的关系，帮助他们建立科学的思维方式和文化的人文关怀。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解近代科学和文化的重要成就，掌握一些具体的人物和理论。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学和文化的兴趣和热爱，引导学生思考科学和文化之间的关系，建立科学的思维方式和文化的人文关怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：近代科学和文化的重要成就，具体的人物和理论。

2.教学难点：科学和文化之间的关系，学生对科学和文化的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：自主学习、合作学习和探究学习。

2.教学手段：多媒体课件、教材、教案、学习单等。

六. 说教学过程1.导入：通过问题导入，引导学生思考科学和文化的关系，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过教材和教案，了解近代科学和文化的重要成就，掌握具体的人物和理论。

3.合作学习：学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。

4.探究学习：学生通过学习单和多媒体课件，探究科学和文化之间的关系，思考科学和文化对人类社会的影响。

5.总结：教师引导学生总结课堂学习内容，帮助学生建立科学的思维方式和文化的人文关怀。

【初中历史】九年级历史下册第7课《近代科学与文化》知识点+练习课标内容：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的作用。

学习目标：1、结合教材，识记牛顿、达尔文、巴尔扎克列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的作品等基本史实。

2、阅读教材，说出近代科学与文化的成就，了解其在近代社会发展中的作用。

（重点、难点）课文解读：知识点一：科学家1、牛顿自然科学是研究大自然中有机或无机的事物和现象的科学。

包括天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等。

2、达尔文达尔文提出了“进化论”的观点，指出：物种都处于不断变化之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。

知识点二：文学巨匠1、巴尔扎克《人间喜剧》描写了19世纪前半期法国封建主义和资本主义交替时期的社会全景，揭露了资本主义社会的罪恶，是世界文学史上不朽的丰碑。

恩格斯称巴尔扎克为“现实主义大师”，《人间喜剧》也被誉为“资本主义社会的百科全书”。

拿破仑用宝剑未能完成的事业，我将用笔杆来完成。

——巴尔扎克2、列夫·托尔斯泰为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”？他的作品反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。

知识点三：音乐美术大师1、贝多芬2、梵高相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦是钻研，而不要投机取巧，哗众取宠。

——梵高知识小结：1一、选择题1. 李华同学在某班级看到“我要扼住命运的咽喉”这句名言，但是作者模糊不清，请你告诉他这句名言是下列哪位历史人物的言论（）2. 美国作家哈特在其所著《历史上最有影响的100人》一书中，按对人类历史和人们日常生活影响的大小排序，将下图中的人物列在第二位。

你认为作者这样排列的主要原因是（）A．他发现了浮力定律B．他建立了经典力学的基本体系C．他推翻了神创论和物种不变论D．他创立了相对论3.1859年英国科学家达尔文的《物种起源》一书出版，遭到保守势力的疯狂诋毁。

九下历史7课知识点总结1. 中世纪的时代特征中世纪是指欧洲历史上从公元476年罗马帝国灭亡到1492年哥伦布发现新大陆之间的时期。

中世纪时期的欧洲社会是一个以封建制度为基础的社会，人们的生活主要以乡村为主，封建领主拥有土地和劳动力，人们依附于封建领主生活。

政治上分封建国家，经济上以农业为主，道路交通不便等。

2. 封建制度封建制度是中世纪欧洲主要的政治体制，它是以封建契约为基础的，主要包括封建领主和农奴两个阶层。

封建领主占有土地和权力，农奴则依附于封建领主，以劳役或部分出产养活自己。

但是封建制度中的人们并不都是从属于封建领主，一些贵族通过战争得到了土地和财富，他们与封建领主平起平坐。

封建制度的解体与新兴的市场经济有很大的关系，国家统一前的国家经济长期以趋于严重的分裂为主。

3. 中世纪的宗教改革中世纪的欧洲是天主教盛行的时代。

天主教会在宗教方式上是一种神圣占有，大部分地区居民都过着非常敬畏的生活。

而当时的教会中出现了贪婪、腐败等问题，导致了一些人对教会的不满。

宗教改革运动之后，天主教正反势历时两年多，反对贵族的十字军东征违反宗教劝告，教宗也是让人民进行战斗等引起的，以及当时的农民对教会不满意的情况下发展起来。

因此，宗教改革不单单是一次教义信仰的调整，同时也是一种反对神权专制和社会压迫的斗争。

人们对天主教会的反感在这一时期就由大理宗发展开来。

4. 十字军东征十字军东征是指欧洲封建国家发动的对东方的战争，目的是占领耶路撒冷和巴勒斯坦。

当时的欧洲贵族和农民都对东方的宝藏神秘故事产生了浓厚的兴趣，加上天主教会的宣传，从而发动了一系列的十字军东征。

在这一系列的东征活动中，欧洲封建国家亲率军队，抵达东方的巴勒斯坦地区，那个地区正在穆斯林的占领，而在目的上，流着和白衣拿手中就是吉祥而正确弓箭的东方的人们进行战斗。

十字军东征虽然在一定程度上扩大了欧洲的领土，但是也导致了许多军队的士兵和农民的死亡。

5. 中世纪的城市中世纪的城市是种自然的聚集组织体，而不是专制的中央集权之处。

部编版九年级历史下册知识点总结九年级历史下册知识点总结第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张第1课殖民地人民的反抗斗争一拉丁美洲独立运动1.拉丁美洲：指今天美国以南的所有美洲地区。

2.XXX和XXX被誉为南美的“解放者”。

二印度民族大起义1.代表人物：XXX-----印度民族女英雄。

2.意义：这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。

第2课俄国的改革一彼得一世改革1.目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。

2.领导人：XXX3.影响：(1)积极：①通过改革，俄国的经济、军事实力增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件；②开启了俄国近代化的进程。

(2)消极：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。

二废除农奴制（1861年农奴制改革）1.原因：封建农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。

2.时间和领导人：1861年，XXX。

3.内容：(1)农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。

(2)农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。

4.影响：(1)主动：①1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点；②促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了资本主义的发展门路。

(2)消极：①减轻了农夫的负担；②农奴制的残剩仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。

第3课美国内战一南北矛盾的加剧1.背景(原因)：(1)南方奴隶制种植园经济阻碍了北方是资本主义工商业经济的发展。

（南北两种经济制度的矛盾）(北方是资本主义工商业经济，南方是奴隶制种植园经济)(2)矛盾核心：奴隶制度的存废。

二内战爆发1.导火线：1860年，XXX当选美国总统。

2.爆发：1861年4月，南方部队挑起战争，美海内战爆发，史称“南北战争”。

三北方的成功1.转折：1862年，XXX通过了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。

(1)内容：①《宅地法》：鼓励农夫到西部耕作。

②《解放黑人奴隶宣言》：从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份参加北方军队。

人教部编版历史九年级下册：第7课《近代科学与文化》说课稿一. 教材分析《近代科学与文化》这一课，主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术的发展。

教材通过举例介绍了牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等文化艺术流派的特点。

这一课旨在让学生了解近代科学与文化的辉煌成就，认识科学进步和文化繁荣对人类社会的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的科学文化知识，对历史上的重要人物和事件有所了解。

但他们对近代科学与文化的认识可能还不够深入，对科学家的成就和艺术流派的特点的理解可能还不够全面。

因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解近代科学与文化的内涵，联系现实生活，感受科学进步和文化繁荣对人类社会的重要作用。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握几位重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等艺术流派的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，学生能够培养搜集和处理信息的能力，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够认识到科学进步和文化繁荣对人类社会的重要作用，培养热爱科学、尊重文化的情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：近代以来科学技术和文化艺术的发展，几位重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等艺术流派的特点。

2.教学难点：科学家的成就和艺术流派的特点的联系和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，提高历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，生动展示近代科学与文化的发展，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的图片，引导学生回顾已学的科学知识，引出本课内容。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解近代科学与文化的发展，培养学生搜集和处理信息的能力。

部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》课堂实录2022年3月10日，星期四，我校9年级学生在历史课堂上学习了《近代科学与文化》这一课程，紧紧围绕着该主题进行交流和讨论。

以下是这节课的实录：老师：同学们，现在我们开始今天的历史课。

我们今天的主题是近代科学与文化。

在这段时期里，人们的思想文化和科学技术发生了巨大变化。

我们都知道这一时期对于人类文明进步的意义是非常重要的。

我们先来听听同学们对近代科学与文化这个话题的理解和认识。

李明：老师，我的理解就是现代科学和文化发展，互相促进，推动着人类文明的进步。

王涛：我认为，现代科学和文化是我们这个时代的标志。

具有非常深远的影响。

人们通过科学技术来改变自己的生活方式和文化传统。

老师：你们都谈到了人类文明进步的重要性。

而且现代科学技术又是推动文化和思想进步的关键所在，我很认同。

好，我们接下来聊聊这个时期的主要内容：近代科学专业化、国际化以及大众科学化近代科学专业化、国际化以及大众科学化是该时期的核心要素之一。

可以说，在18世纪中叶以后，科学技术发生了非常快速的变革。

科学技术的领域不断扩大、专业化程度上升，出现了许多的新学科。

同时，这些学科的发展也会引起多学科的交叉性研究和跨学科研究。

各国之间开始加强科研合作，追求科学国际化和交流。

而且18世纪中叶以后，在科学知识普及和科技传播方面也发生了重大的变化。

报纸、杂志、期刊、书籍以及科技博物馆成为了重要的知识传播途径，科学知识逐渐成为大众知识。

小李：老师，大众科学化是什么意思？老师：大众科学化是指科学技术专业知识被广泛传播到民众中去，普及到人们的生活中去。

就好比每天使用的电梯、地铁、电脑、手机等等，虽然我们并不是科学家，但是我们都需要理解它们的基本原理，才能正确使用它们。

这就是大众科学化。

文艺复兴运动、启蒙运动和宗教改革运动影响下的思想文化变化发展科学和技术的同时，文化传统和人们的思想观念也在不断发生变化。

这种变化主要得益于文艺复兴运动、启蒙运动和宗教改革运动的影响。