部编版九下历史第7课《近代科学与文化》知识点

第7课近代科学与文化◇教学目标◇【知识与能力】知道英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一,科学巨著《自然哲学的数学原理》使物理学成为一门独立的科学;了解达尔文在1859年发表的《物种起源》,及其提出的进化论是生命科学的一次伟大革命;了解19世纪,法国伟大的作家巴尔扎克及其作品;了解俄国著名作家托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说,其中最著名的有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

知道贝多芬是德国历史上最伟大的音乐家之一,他创作的交响曲《英雄交响曲》是音乐史上伟大的作品之一;了解梵高是荷兰伟大的画家,他的代表作是《向日葵》,表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。

【过程与方法】通过让学生自主探究、进行多种形式的交流汇报,培养学生搜集整理资料、归纳概括、合作学习等学习习惯。

【情感、态度与价值观】通过对牛顿、达尔文等科学家的科学成就的了解,使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念,以及崇尚科学的精神;学习托尔斯泰《战争与和平》等作品的批判现实主义特点;了解梵高的《向日葵》的艺术风格,从而培养热爱生活的情感。

◇教学重难点◇【教学重点】通过自行处理教材和相关资料,去感受探究学习、多渠道学习的过程。

【教学难点】围绕主题整理、归纳、提炼有效信息。

学会如何欣赏艺术品,感受作品的思想和精神。

◇教学过程◇一、新课导入材料展示:(1)“我能成为科学家,最重要的是:对科学的爱好;思索问题的无限耐心;在观察和收集事实上的勤勉;一种创造力和丰富的常识。

”(2)“成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话。

”(3)“如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩膀上。

”(4)牛顿与苹果的故事。

长期以来,牛顿认为,一定有一种神秘的力存在,是这种无形的力拉着太阳系中的行星围绕太阳旋转.但是,这到底是怎样的一种力呢。

直到有一天,当牛顿在花园的苹果树下思索,一个苹果落到他的脚边时,牛顿终于顿悟,他的问题也逐渐被解决了。

传说1665年秋季,牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。

第7课近代科学与文化教材分析《历史课程标准》要求：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

本课是部编版九年级历史下册第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》中的第七课，主要讲述以牛顿、达尔文为代表的科学家、以巴尔扎克、列夫•托尔斯泰为代表的文学巨匠以及以梵高和贝多芬为代表的音乐美术大师作品及成就，使学生对西欧近代科学文化的产生更加深刻的认识。

教学目标1.了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。

2.通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。

教学重难点【教学重点】牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫•托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。

【教学难点】牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。

教学过程：【导入新课】展示材料：《影响人类历史进程的100名人排行榜》第2位：牛顿——历史上最伟大最有影响力的科学家。

他建立了宏伟的力学体系，奠定科学理论的基础，微积分的创始人之一。

第16位：达尔文——创立了自然选择生物进化论，改变了我们对人类在世界上的位置的看法。

第45位：贝多芬——音乐史上超乎时空的最杰出的音乐家。

他为自己和理想的未来听众而作曲。

教师：同学们，相信这几个人咱们都认识，但是你们可能对他们排行如此之高存有疑虑，下边，就让我们一起来探索答案吧！（设计意图）本课以《影响人类进程的100位名人》中牛顿和达尔文以及贝多芬的排名说起，以高排名为学生设立疑问，调动学生的好奇心，从而更加顺利的进入新课的学习。

教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】近代科学与文化情境导入”情境视频导入，让学生了解近代科学与文化的概况后再讲解新课。

【讲授新课】一、科学家1.牛顿——近代自然科学的奠基人展示图片：《三个苹果改变世界》展示材料：据说，有一天傍晚牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。

部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》教案一、教材内容分析本节课是九年级下学期历史第七章，共分四节课。

第七章是一次回顾性的综合性章节，主要内容包括近代科学的兴起、近代文学的发展、近代艺术的变革等。

第一节课：科学革命1.近代科学的基本特点2.科学革命的主要内容以及背景3.科学技术的发展对人类社会的影响第二节课：启蒙运动与文学的发展1.启蒙运动的概念、主要思想和斗争对象2.英国文学的发展3.法国文学的大成第三节课：印象派和后印象派1.艺术改革运动的背景和发展2.印象派的主要特点3.后印象派的发展和变化4.印象派和后印象派对艺术的影响第四节课：当代艺术1.当代艺术的发展概况2.当代艺术的几种形式3.当代艺术的特点及其对人们的影响二、教学目标1.了解近代科学的兴起及其影响，认识科学技术对人类社会的重要作用。

2.认识启蒙运动的内容和重要性，了解英国文学和法国文学的发展和贡献。

3.了解印象派和后印象派的发展以及其对艺术的影响，认识不同艺术形式的特点。

4.了解当代艺术的发展，认识当代艺术在人们生活中的作用。

5.培养学生对艺术、文化和科学的兴趣与理解能力，提高学生的综合素质。

三、教学方法1.听说结合的教学法通过听讲、观看画作、欣赏音乐、参观实物等多种方式，让学生感受艺术的魅力；通过讨论、演讲、创作等方式，让学生思考、表达自己的见解与想法。

2.情境教学法通过模拟现实生活中的场景，呈现不同的艺术形式和经典作品，让学生置身于不同的文化背景和艺术氛围中，理解艺术的内涵与价值。

3.探究式教学法通过引导学生自主探究，如通过网络检索相关知识，了解现代科技和艺术形式的最新发展等，促进学生主动学习、借鉴他人的成果，培养人文素质。

四、教学步骤第一步：引入1.通过展示画作、音乐，欣赏文化遗产，唤起学生的自我审美及文化追求。

2.通过回答问题、讲述故事方式，激发学生对有趣物质的好奇心和热情。

第二步：讲授新知1.科学革命让学生了解近代科学的兴起背景、科学革命的发展历程及其对人类社会的影响；通过视频、图片等方式展示飞行、医学、电影等科技的发展历程。

部编人教版历九年级史下册第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析《近代科学与文化》是部编人教版历九年级史下册的一章内容。

这一章节主要介绍了近代科技革命以及对应的科学理论和文化成果，包括牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，以及这些科学理论对人类社会产生的影响。

教材内容较为抽象，需要学生具备一定的科学知识储备和较强的逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了部分自然科学知识，对于一些科学概念和理论有基本的了解。

但是，对于近代科学发展过程中的重要人物和事件，以及其对社会的影响，学生的了解可能较为片面。

因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去看待科学的发展，并理解科学对社会进步的重要作用。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解近代科技革命的主要成果，认识重要科学理论及其代表人物；2.过程与方法：培养学生从历史角度分析科学问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力；3.情感态度与价值观：使学生认识到科学对社会的重要影响，培养学生的科学精神，激发学生对科学的热爱和探索欲望。

四. 教学重难点1.重点：近代科技革命的主要成果，重要科学理论及其代表人物；2.难点：科学理论对社会的影响，学生对科学发展的历史背景的理解。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解近代科技革命的发展过程，科学理论的主要内容及其代表人物；2.案例分析法：分析重要科学理论对社会产生的影响，让学生从具体案例中理解科学的价值；3.讨论法：分组讨论科学理论的发展过程，引导学生从多角度分析科学问题。

六. 教学准备2.相关参考资料；3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的自然科学知识，激发学生对近代科学发展的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解近代科技革命的发展过程，让学生了解科学理论的产生背景。

3.操练（15分钟）教师分析重要科学理论及其代表人物，让学生理解科学理论的主要内容。

部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》课堂笔记
本节课以近代科学与文化为主题，介绍了19世纪末至20世纪初欧洲的科学技术和文艺复兴运动。

下面是我在课堂上的笔记。

一、近代科学的发展
1. 科学技术在19世纪末至20世纪初有了长足的进步。

2. 电气、机械、石油、化学、生物等行业都有了新的发展，极大地改变了人们的生活方式。

3. 并且，电报、电话、汽车等新的交通工具和通讯方式的出现，使得人们的交流和转移变得更加容易。

4. 物理学家爱因斯坦提出了狭义相对论和广义相对论，这些重大理论的出现极大的影响了全世界的科学和技术发展。

二、文艺复兴运动
1. 在19世纪末20世纪初，欧洲开始了一场文艺复兴运动。

2. 这次运动不仅在文学领域有所体现，还涉及到音乐、视觉艺术等各个方面。

3. 著名的作家如卡夫卡、盖玛、保罗·塞尚等人也因此而著名。

4. 在此期间，新的思想和文化也随之浮现出来。

三、影响全球的原因
1. 欧洲国家在这段时期展现出强大的文化、政治和经济实力。

2. 他们将这些技术和文化发展展示给了全世界。

3. 这次文艺复兴运动也让全球人民对欧洲的艺术、音乐和文学产生了浓厚的兴趣。

总结：
本节课主要介绍了19世纪末至20世纪初欧洲的科学技术和文艺复兴运动。

当时，科技以及文化的发展都涉及到了全球，这些新的思想和技术改变了人们的生活方式和思维方式。

这节课对于我们了解人类历史的重要进程有很大的启示。

第7课近代科学与文化◇教学目标◇【知识与能力】知道英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一,科学巨著《自然哲学的数学原理》使物理学成为一门独立的科学;了解达尔文在1859年发表的《物种起源》,及其提出的进化论是生命科学的一次伟大革命;了解19世纪,法国伟大的作家巴尔扎克及其作品;了解俄国著名作家托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说,其中最著名的有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

知道贝多芬是德国历史上最伟大的音乐家之一,他创作的交响曲《英雄交响曲》是音乐史上伟大的作品之一;了解梵高是荷兰伟大的画家,他的代表作是《向日葵》,表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。

【过程与方法】通过让学生自主探究、进行多种形式的交流汇报,培养学生搜集整理资料、归纳概括、合作学习等学习习惯。

【情感、态度与价值观】通过对牛顿、达尔文等科学家的科学成就的了解,使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念,以及崇尚科学的精神;学习托尔斯泰《战争与和平》等作品的批判现实主义特点;了解梵高的《向日葵》的艺术风格,从而培养热爱生活的情感。

◇教学重难点◇【教学重点】通过自行处理教材和相关资料,去感受探究学习、多渠道学习的过程。

【教学难点】围绕主题整理、归纳、提炼有效信息。

学会如何欣赏艺术品,感受作品的思想和精神。

◇教学过程◇一、新课导入材料展示:(1)“我能成为科学家,最重要的是:对科学的爱好;思索问题的无限耐心;在观察和收集事实上的勤勉;一种创造力和丰富的常识。

”(2)“成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话。

”(3)“如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩膀上。

”(4)牛顿与苹果的故事。

长期以来,牛顿认为,一定有一种神秘的力存在,是这种无形的力拉着太阳系中的行星围绕太阳旋转.但是,这到底是怎样的一种力呢。

直到有一天,当牛顿在花园的苹果树下思索,一个苹果落到他的脚边时,牛顿终于顿悟,他的问题也逐渐被解决了。

传说1665年秋季,牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。

部编九年级历史下册教案：大的感染力。

主要代表作有：2、代表作《英雄交响曲》《命运交响曲》《合唱交响曲》3、地位：德国历史上最伟大的音乐家，古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。

他的作品对音乐的发展有着深远的影响，他被尊称为“乐圣。

4、最重要的贡献：发展和创造了奏鸣—交响曲的音乐结构形式。

5、作品特点线条严整粗犷，旋律简洁质朴、含蓄深情，极富心灵的震撼力。

6、主要作品：共有9部交响曲，其中《命运交响曲》最杰出。

还有许多其他体裁的作品，如：《悲怆奏鸣曲》和《月光奏鸣曲》等。

7、探究：《英雄交响曲》献给谁的？反映了哪一个重大的社会题材？这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄的崇拜感情。

（二）美术名家代表人物：梵高1、介绍：荷兰，印象派。

他力图用色彩来揭示人类精神世界的绚丽，用线条来勾画人内类心情感的冲动。

他的笔下一切似乎都在运动和旋转着，充满了激情和生命力，精神和世态达到最完美的统一。

生前穷困潦倒，死后，他的作品曾经拍出了世界艺术品的最高价格的荷兰画家。

2、代表作品：《向日葵》3、探究：作者是如何通过这一作品表达对生活怎样的态度？《向日葵》画面艳丽而又和谐、优雅，每朵葵花好似燃烧的火焰，花瓣叶则像跳跃的火苗。

画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。

知识点四、科学发展史的主要精神继承和创新。

勇于探究、坚强、不向困难低头、勇于面对挫折等。

三、总结归纳、板书：四、课堂巩固一）选择题。

部编版历史九年级下册教案第二单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化1. 通过本课学习，使学生了解世界史上科学、文学和艺术等方面的成就，重点掌握牛顿、达尔文的成就；巴尔扎克、列夫·托尔斯泰及其代表作；贝多芬和他的《英雄交响曲》，梵·高和他的《向日葵》。

2. 通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。

尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。

重点：列夫·高托尔斯泰及其代表作品；凡·高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。

难点：一定时期的文化是一定时期的政治经济的反应。

一师一优课一课一名师(设计者：)随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中解放出来。

17世纪以来的三四百年，是自然科学迅速发展的时代，涌现出了著名的科学家、生物学家。

同时，文学和艺术也空前繁荣，出现了许多伟大的文学家、艺术家。

他们创作的文艺作品，反映了资本主义时代的精神。

近代西方有哪些著名的文学家？他们为人类作出了哪些贡献？你想了解近代的艺术吗？今天的新课将向我们展示这些内容。

1．自读教材2．结合学生用书预习部分，在书中找到答案，并在书中标注清楚。

组织学生学习和探究新课探究一：科学家1. 多媒体投影出示下面一段话：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。

”提问：这句话是谁说的？他对近代自然科学的发展作出了哪些贡献？学生回答后，投影出示牛顿头像，让学生识记。

(生：带着问题看教材，思考后回答：牛顿的贡献在于①发现万有引力定律；②光学分析；③创建微积分；④1687年，牛顿出版了具有划时代意义的科学巨著《自然哲学的数学原理》，使物理学成为一门独立的科学。

)2. 多媒体投影出示《物种起源》封面图，提问：这是谁的著作？著作的主要内容是什么？这部著作的出版有什么重大意义？(生：达尔文的《物种起源》。

人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
科学家
代表： 国籍： 英国 物理学家、数学家、天文学家
贡献：
①万有引力定律、光学分析和微 积分是他的三大成就。
②1867年，出版了具有划时代意义的科 学巨著《自然哲学的数学原理》，使物理 成为一门独立的学科。
用极高天赋来混淆真理的人为伍。”
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
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结合所学知识，分析近代科学与文化发展的作用。
科学 文化
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
科学的传播，解放了人们的思想； 科学的进步，提高了人们的生活水平； 丰富了世界文学艺术宝库； 文化的传播，有利于人们思想的解放；
——引自教材28页“人物扫描”
材料二：达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，进行 了近5年的环球航行。船长本来希望达尔文能够找到科学证据 来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出 了相反的结论。
——引自教材29页“人物扫描”
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
是 ( B)
①《战争与和平》②《复活》③《英雄交响曲》④《安娜•卡列尼娜》 A.①②③ B①②④ C.①③④ D.②③④
（5）《向日葵》是梵高的代表作之一。这部作品中明亮、艳丽的黄色
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
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理论：生物进化论 核心：物竞天择，适者生存。

第七课《近代科学与文化》一、教学目标知识与能力：了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。

过程与方法：通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀。

情感态度与价值观：树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。

二、教学重难点教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。

教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。

三、教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。

牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。

在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。

材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。

英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。

设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。

“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。

牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。

2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。

人教版部编历史九年级下册《第7课近代科学与文化》说课稿2一. 教材分析《第7课近代科学与文化》这一课主要介绍了近代科学与文化的发展。

内容涵盖了牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等重要科学理论，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等伟大文化人物的作品。

通过这一课的学习，学生可以了解到近代科学和文化的重要成就，培养对科学和文化的兴趣和热爱。

二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对科学和文化的发展有一定的了解，但可能对一些具体的人物和理论不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解这些人物和理论的背景和影响，帮助他们更好地理解科学和文化的价值。

同时，学生可能对科学和文化的关系有一定的认识，但可能不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生思考科学和文化之间的关系，帮助他们建立科学的思维方式和文化的人文关怀。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解近代科学和文化的重要成就，掌握一些具体的人物和理论。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学和文化的兴趣和热爱，引导学生思考科学和文化之间的关系，建立科学的思维方式和文化的人文关怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：近代科学和文化的重要成就，具体的人物和理论。

2.教学难点：科学和文化之间的关系，学生对科学和文化的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：自主学习、合作学习和探究学习。

2.教学手段：多媒体课件、教材、教案、学习单等。

六. 说教学过程1.导入：通过问题导入，引导学生思考科学和文化的关系，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过教材和教案，了解近代科学和文化的重要成就，掌握具体的人物和理论。

3.合作学习：学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。

4.探究学习：学生通过学习单和多媒体课件，探究科学和文化之间的关系，思考科学和文化对人类社会的影响。

5.总结：教师引导学生总结课堂学习内容，帮助学生建立科学的思维方式和文化的人文关怀。

态达到最完美的统一。
梵高早年做过店员、教师和传教士，对穷 人十分同情。梵高做传教士期间，目睹了穷人 的苦难生活，决心以最大的热情帮助煤矿工人。 他义务收容过受重伤而垂死的矿工。
梵高27岁时开始作画，在十年的艺术生涯 中，创作了大量油画、素描和版画，这些作品 表现了他对生活的热爱和追求。
梵高生前，他的作品不为社会所重视，很 少卖得出去，一生靠弟弟供给生活费用。在梵 高与弟弟的通信中，既记叙了他在艺术上艰苦 桌绝的探索，也充分表达了深厚真挚的手足之 情。
C.相对论
D.生物进化论
2.1859年，达尔文《物种起源》出版 问世，书中提出了“进化论”思想以 及自然界“物竞天择、适者生存、优
C 胜劣汰”的法则，他的认识（ ）
A.完全推翻了神权统治的根基 B.推动了物理学理论的革命 C.把生物学建立在科学的基础上 D.奠定了近代自然科学的基础
画家——梵高
国籍： 荷兰
《夜间的咖啡馆》、《向日葵》等
代表作：
梵高是荷兰后印象派画家，是表现 主义的先驱，并深深影响了二十世
地位： 纪艺术。被誉为“用生命作画的ห้องสมุดไป่ตู้”
作品特点：
作品 的笔
画面色彩 下一切似
强烈，色调明亮。他 乎都在运动和旋转着
，充满了激情和生命力，精神和世
梵高（1853年—1890年）
“牛顿，他准备了一把工业革命的钥匙，瓦特用 这把钥匙打开了工业革命的大门。”
——央视纪录片《大国崛起》
牛顿的力学体系成为了第一次工业革命的理论基
牛顿经典力学的影响：
①有助于人类解释与预见物理现象，是经 典物理学和天文学的基础，标志人类科学 时代的开始。（自然科学角度，实现了自 然科学的第一次理论性大综合） ②牛顿力学和热学引发了第一次工业革命 （生产力和社会发展角度） ③为启蒙思想和唯物主义哲学奠定科学基 础（哲学角度）

【初中历史】九年级历史下册第7课《近代科学与文化》知识点+练习课标内容：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的作用。

学习目标：1、结合教材，识记牛顿、达尔文、巴尔扎克列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的作品等基本史实。

2、阅读教材，说出近代科学与文化的成就，了解其在近代社会发展中的作用。

（重点、难点）课文解读：知识点一：科学家1、牛顿自然科学是研究大自然中有机或无机的事物和现象的科学。

包括天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等。

2、达尔文达尔文提出了“进化论”的观点，指出：物种都处于不断变化之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。

知识点二：文学巨匠1、巴尔扎克《人间喜剧》描写了19世纪前半期法国封建主义和资本主义交替时期的社会全景，揭露了资本主义社会的罪恶，是世界文学史上不朽的丰碑。

恩格斯称巴尔扎克为“现实主义大师”，《人间喜剧》也被誉为“资本主义社会的百科全书”。

拿破仑用宝剑未能完成的事业，我将用笔杆来完成。

——巴尔扎克2、列夫·托尔斯泰为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”？他的作品反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。

知识点三：音乐美术大师1、贝多芬2、梵高相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦是钻研，而不要投机取巧，哗众取宠。

——梵高知识小结：1一、选择题1. 李华同学在某班级看到“我要扼住命运的咽喉”这句名言，但是作者模糊不清，请你告诉他这句名言是下列哪位历史人物的言论（）2. 美国作家哈特在其所著《历史上最有影响的100人》一书中，按对人类历史和人们日常生活影响的大小排序，将下图中的人物列在第二位。

你认为作者这样排列的主要原因是（）A．他发现了浮力定律B．他建立了经典力学的基本体系C．他推翻了神创论和物种不变论D．他创立了相对论3.1859年英国科学家达尔文的《物种起源》一书出版，遭到保守势力的疯狂诋毁。

三：音乐美术大师
1、音乐家——贝多芬
贝多芬 （1770～1827）
地位： 德国历史上最伟大的音乐家
作品： 第三交响曲《英雄交响曲》，
这是贝多芬第一部明确反映 重大社会题材的作品，标志 着贝多芬在艺术上和思想上 的成熟，表达出作曲者对自 由、平等和博爱的渴望。
三：音乐美术大师
1、音乐家——贝多芬
应法国大使的邀请，1804年，贝 多芬以法国大革命为题材，为拿破仑 谱写了《英雄交响曲》。当他得知拿 破仑称帝时，愤然改写成“为纪念一 个伟大的人物而作的英雄交响曲”。
称谓： 19世纪法国伟大的作家
著作： 小说集《人间喜剧》
经典之作：《欧也妮·葛朗台》《高老头》
地位： 欧洲批判现实主义文学的奠基人
价值：
《人间喜剧》再现了法国19世纪 早期纷繁复杂的社会图景，给后 人留下了一部法国社会特别是巴 黎上流社会的变迁史。
二：文学巨匠
1、文学家——巴尔扎克
巴尔扎克的小说，刻画了两三千个形形 色色的人物，反映了19世纪上半期法国社会 生活的方方面面。比如《欧也妮·葛朗台》 《高老头》反映了人们对金钱的追逐；《贝 姨》《邦斯舅舅》反映了封建贵族的没落； 《农民》反映了资产阶级和封建地主的斗争。
三：音乐美术大师
2、美术大师——梵高
梵高 （1853～1890）
称谓： 荷兰杰出画家 作品： 《夜间的咖啡馆》《向日葵》 评价： “用生命作画的人” 特色： 《向日葵》表达了画家对生命
的赞美和对美好生活的向往。
三：音乐美术大师
2、美术大师——梵高
《向日葵》画面艳丽而又 和谐、优雅，每朵葵花好似燃 烧的火焰，花瓣叶则像跳跃的 火苗。画家运用有力的笔触和 强烈的色彩对比来表达他对生 命的赞美和对美好生活的向往。

• 巴尔扎克给后人留下了一部法国社会， 特别是巴黎上流社会的变迁史。
影响
他（拿破仑）用 剑开创的事业， 我要用笔完成。
巴尔扎克
代表作
• 俄国作家列夫·托尔斯泰。
• 他的小说如《战争与和平》《安娜·卡列尼 娜》《复活》
• 一方面深刻抨击了俄国的沙皇专制和地主 对农民的残酷压榨，另一方面又否定暴力 革命，宣扬道德上的博爱。反映了在社会 转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路 的状态。
作品的思想性
地位
俄国伟大的作家 被列宁称为“俄 国革命的镜子”
世间最美的坟墓
• 后事就这样办了，完全 按照托尔斯泰的愿望；他 的墓成了世间最美的、给 人印象最深刻的、最感人 的坟墓。它只是树林中的 一个小小长方形土丘，上 面开满鲜花。没有十字架， 没有墓碑，没有墓志铭， 连托尔斯泰这个名字也没 有。 ——奥地利·茨威格 《世间最美的坟墓》
• 《物种起源》的出版，打破 了千百年来“上帝创造万物” 的神创论，在生物学领域掀 起了一场伟大的革命。
影响
19世纪，达尔 文把“造物主” 从有生命现象 的研究领域中
驱逐出去。
1871 年讽刺 达尔文 的漫画
• 达尔文的著作最后把上帝从自然界 赶走了，生物科学便站立起来了。
列宁
17世纪牛顿把“造物主”（神）从无生命 现象的研究领域中驱逐出去；19世纪，达 尔文把“造物主”从有生命现象的研究领 域中驱逐出去。
影响
17世纪，牛顿 把“造物主” （神）从无生命 现象的研究领域 中驱逐出去
• 1859年，英国生物学家达尔文的著 作《物种起源》出版。提出了进化 论的观点。①物种都处于不断变化 之中，经历了由低级到高级、从简 单到复杂的演变过程；②生物的发 展和进化不是由神的意志或生物本 身的欲望决定的，而是遗传变异、 生存斗争和自然选择的结果；③人 类也是进化来的，不是上帝创造的。

人教部编版历史九年级下册：第7课《近代科学与文化》说课稿一. 教材分析《近代科学与文化》这一课，主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术的发展。

教材通过举例介绍了牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等文化艺术流派的特点。

这一课旨在让学生了解近代科学与文化的辉煌成就，认识科学进步和文化繁荣对人类社会的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的科学文化知识，对历史上的重要人物和事件有所了解。

但他们对近代科学与文化的认识可能还不够深入，对科学家的成就和艺术流派的特点的理解可能还不够全面。

因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解近代科学与文化的内涵，联系现实生活，感受科学进步和文化繁荣对人类社会的重要作用。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握几位重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等艺术流派的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，学生能够培养搜集和处理信息的能力，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够认识到科学进步和文化繁荣对人类社会的重要作用，培养热爱科学、尊重文化的情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：近代以来科学技术和文化艺术的发展，几位重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等艺术流派的特点。

2.教学难点：科学家的成就和艺术流派的特点的联系和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，提高历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，生动展示近代科学与文化的发展，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的图片，引导学生回顾已学的科学知识，引出本课内容。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解近代科学与文化的发展，培养学生搜集和处理信息的能力。

“七月革命”推翻了波旁复辟王朝，建立
我拿 要破
金融大资产阶级专政的七月王朝。
用仑
笔用
法国在19世纪中期先后完成了工业革命，
完剑 成完
相继由农业国转变为工业国。
！成
的
事
工农业、金融业和铁路交通业全面发展
业
第二号世界经济强国
巴黎建成为世界性大都市
18世纪末叶以来社会科学和自然科学的 长足发展 欧洲的社会心理和思维方式产生着巨大的 影响。
第7课 近代科技与文化
《欢乐颂》，又称《快乐颂》
1785年由德国诗人席勒所写的诗歌 贝多芬为之谱曲 成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分
现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌
最早创作于1785年，1803年修改，删减了部分词句
贝多芬便是以席勒1803年版本的《An die Freude》为基础。
领域 科学
文学
人物 牛顿 达尔文 巴尔扎克 列夫·托尔斯泰
国家
主要成就
影响或地位
音乐
贝多芬
绘画
梵高
快速翻阅书本将以上知识点勾画下来
近代自然科学 从古代自然科学发展起来 是指从16～19世纪这一时期的自然科学。
“中世纪那幅封闭的、仅限于地面并以地球为中心的宇宙图景被淘 汰了，代之而起的是无限的、受普遍法则制约的新宇宙，地苦磨难转化成了画面上热情洋溢的美。 痛苦是容易表现的，但糅合热情和痛苦， 来表现人世间的激情，喜悦，壮丽。 前无古人，也许也后无来者。
到彼得堡进入文学界； 出国，看到资本主义社会重重矛盾 但找不到消灭社会罪恶的途径， 为考察欧洲教育，再度出国， 结识赫尔岑（俄国社会主义之父），听狄更斯演讲， 会见普鲁东（法国政论家，经济学家，无政府主义）；