欣赏《梁山伯与祝英台》示范教案

《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计篇一初中音乐教案《梁山伯与祝英台》--小提琴协奏曲赏析教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》引子和呈示部，能区分长笛、双簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主题。

2、了解梁祝的故事情节。

3、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部。

4、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。

重点难点通过聆听，记住音乐主题。

教学过程一、师唱《化蝶》碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台，同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。

今天我们欣赏的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，在民间流传已有一千四百六十多年被誉为爱情的千古绝唱，被称为中国的罗密欧与朱丽叶。

二、新课教学：（一）出示课件：介绍作者，协奏曲的概念以及熟悉美丽传说。

1、出示题目：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

2、作者简介。

3、简单介绍梁祝二人的性格特点。

4、看视频，真切感受梁山伯与祝英台真挚的爱情。

（二）欣赏乐曲。

（出示课件）1、展示整个乐曲的结构：引子（春光明媚、鸟语花香）——呈示部（草桥结拜、同窗三载、共读共玩、十八相送）——展开部（封建势力、抗婚、楼台会、哭灵投坟）——再现部（仙境、化蝶、传颂）2、引子片段欣赏（1）欣赏引子1音乐感受长笛用纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。

（2）欣赏引子2音乐了解双簧管以宽广、厚重、圆润的音色，奏出优美的背景过门音调，取自越剧的过场音乐。

（3）再次欣赏引子部，加深感受。

3、呈示部片段赏析（1）小提琴奏出一段优美的爱情主题后，大提琴的低音与之形成对答，抒发了梁祝相爱的甜美。

这段音乐可谓全曲的中心。

4、随乐而动随音乐做古典神韵组合：提沉。

5、欣赏副部主题音乐。

这段节奏明朗、欢快，多处运用调音的演奏方式，使旋律活泼、跳跃，独奏与乐队交替，生动地表现了梁祝同窗三载，共读共玩的愉快生活。

欣赏梁山伯与祝英台-鲁教五四学制版八年级音乐下册教案前言经典传统民间故事《梁祝》，不仅是我国浪漫爱情文化经典之一，也是我国文化所代表的经典文化。

而音乐作品《梁山伯与祝英台》，则在对以往经典故事进行继承的同时，也有一些新意的涌现。

本篇文章将以《梁山伯与祝英台》为主题，进行一篇关于教育的文章。

一、学生分组活动：读书小组根据学生数量，将全班同学划分为n个读书小组，每个小组的人数最好不超过4人。

每个小组中应该至少有一名学生是在文学教育和审美教育方面有特殊优势的学生。

老师可以在小组中培养领袖的角色，让其负责小组的学习和运作。

二、教师的课前备课工作在上课前，老师需要准备相关的音乐教学PPT，故事解读，以及高中音乐的相关视频教学。

输出语句也可以是书面的，可以给学生留下更加深刻的印象。

三、教学目标•了解《梁祝》故事的历史背景和文化内涵；•通过感悟梁祝文化内涵对于社交礼仪和人文风尚的影响；•培养学生的文学思维，提高学生的文学素养和文化修养；•利用音乐的方式提高学生的审美素养和音乐鉴赏能力。

四、课程安排第一部分：故事讲解•了解梁祝故事的历史背景、文化背景、故事的主线和情节；•了解梁山伯和祝英台的性格特点以及他们之间爱情的发展和进程。

第二部分：音乐欣赏•学生听取音乐故事之后，通过欣赏相咐的作品，感悟其中的情感和音乐的特点；•帮助学生建立对于音乐审美的意识，培养学生的审美能力。

第三部分：学生讨论和总结•学生讨论《梁祝》文化内涵，对于社交礼仪、人文风尚的影响；•学生总结《梁祝》故事中所呈现出来的正面品质，包括勇气、忠诚、真挚的友谊、博爱的精神和自我牺牲的精神。

五、教育评估•通过mathjax在markdown中输入分数和公式，可以进行更加细致的评估；•学生可以通过音乐制作、书面汇报、文学鉴赏、小组互评等形式来展示他们对于《梁山伯与祝英台》的了解和感悟；•通过课堂综合评估和期中期末考试，以及多元的方式来对学生进行评价。

结语在教育中，学生对于故事和文化的了解以及审美能力的培养是非常重要的，但是不同的学生会有不同的理解和情感。

梁山伯与祝英台欣赏课教案一、教学目标1. 让学生了解《梁山伯与祝英台》的故事背景、人物形象和情节发展。

2. 通过欣赏课文，培养学生对古典文学的兴趣和审美能力。

3. 引导学生理解梁山伯与祝英台的悲剧意义，感悟爱情与命运的冲突。

二、教学内容1. 课文：《梁山伯与祝英台》2. 相关文化背景知识：梁祝传说、越剧、民间艺术等。

三、教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感悟梁山伯与祝英台的爱情悲剧。

2. 难点：分析课文中的象征手法和民间艺术特色。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、背景知识和相关艺术形式。

2. 欣赏法：组织学生欣赏越剧、民间艺术等，感受梁山伯与祝英台的故事魅力。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

五、教学过程1. 导入：简要介绍梁山伯与祝英台的故事背景，激发学生兴趣。

2. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象和情节发展。

3. 文化背景知识介绍：讲解梁祝传说、越剧、民间艺术等相关知识。

4. 欣赏与讨论：组织学生欣赏越剧、民间艺术等，引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

5. 总结与拓展：总结课文主题，引导学生思考爱情与命运的冲突，拓展学生对古典文学的兴趣。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。

2. 课文理解：通过提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 欣赏能力：通过学生对越剧、民间艺术等的欣赏和分析，评估其审美能力。

4. 思考与感悟：通过学生分组讨论和口头报告，了解学生对爱情与命运冲突的思考和感悟。

七、教学资源1. 课文文本：《梁山伯与祝英台》原文。

2. 影像资料：越剧《梁山伯与祝英台》片段、相关民间艺术图片等。

3. 参考书籍：有关梁山伯与祝英台传说、越剧艺术的研究书籍。

4. 网络资源：相关梁山伯与祝英台的网络文章、论坛讨论等。

八、教学进度安排1. 课文讲解与分析：2课时。

2. 文化背景知识介绍：1课时。

3. 欣赏与讨论：2课时。

《梁山伯与祝英台》欣赏课教学目标：1.情感态度与价值观目标通过欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，让学生倾听音乐讲述“梁山伯与祝英台”的爱情故事，从而加深对音乐情感的感受，激发对民族音乐的热爱。

2.过程与方法在对比、聆听小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的过程中，学生能运用音乐基本要素感受、分析、理解音乐。

3．知识与技能（1）哼唱爱情主题旋律。

（2）了解协奏曲、奏鸣曲式的基本概念，以及作曲者。

教学重难点：重点：学生能运用音乐基本要素感受、分析、理解音乐。

难点：感受不同的音乐感受，激发对民族音乐的热爱。

教学准备：多媒体、钢琴等课时：1 课时教学过程：4、导入随老师钢琴伴奏朗诵歌曲《化蝶》歌词，并提问：同学们知道梁山伯和祝英台的故事吗？师：《梁山伯与祝英台》是我国古代的四大民间传说之一。

这个故事在民间流传已有一千多年。

在中国可谓家喻户晓，被誉为爱情的千古绝唱和东方的《罗密欧与朱丽叶》。

从古至今，有无数人被“梁祝”的凄美爱情所感染，人们更是用各种各样不同形式来传颂这个故事。

比如说：全国和《梁山伯与祝英台》有关的戏曲种类多达 43 种，如京剧、吕剧、越剧、豫剧、昆曲、沪剧、河北梆子等；曲艺种类多达 23 种，如苏州弹词、四川清音、山东琴书等。

5、老师提问：描写《梁山伯与祝英台》的音乐表现形式有哪些？今天，就请同学们欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

6、老师提问：只有小提琴演奏的演奏形式叫什么？由小提琴作为独奏乐队协同乐队共同演奏大型乐曲的演奏形式又叫什么呢？7、欣赏《梁山伯与祝英台》（1）引子聆听音乐，并思考：在这段音乐中，哪种乐器模仿了哪种动物的叫声？这段旋律为大家呈现出一幅怎样的画面？（2）呈示部完整聆听呈示部音乐，边听边思考：这段音乐表现了什么内容？具有怎样的音乐情绪？它的速度、力度、音区有什么特点？主奏乐器是什么？聆听爱情主题，边听边思考：这段主旋律是用什么乐器演奏的？它是如何运用音乐来刻画“爱情”的？随音乐哼唱爱情主题旋律。

梁山伯与祝英台教案教案：主题：传统文化与人生道理的探讨目标：通过学习《梁山伯与祝英台》，让学生了解传统文化中的人生道理，并能够运用到自己的生活中。

教学重点：1. 理解《梁山伯与祝英台》故事情节及文化内涵；2. 分析故事中的人物形象和情感表达；3. 探讨传统文化中的人生道理及其在现代生活中的应用。

教学难点：1. 分析传统文化中的人生道理并用现代的语言解释；2. 尝试将传统文化中的人生道理运用到现代生活中。

教学准备：1. 《梁山伯与祝英台》故事文本；2. 板书：主题和目标；3. 听力材料：电影《梁祝》片段。

教学过程：Step 1：导入话题（5分钟）将板书《传统文化与人生道理的探讨》，引导学生讨论传统文化对人生的影响，并举例说明。

Step 2：学习故事（15分钟）1. 分发《梁山伯与祝英台》故事文本，让学生阅读故事并理解其中的情节；2. 播放电影《梁祝》片段，让学生通过视觉和听觉多角度感受故事；3. 整理情节，引导学生发现其中的人物形象和情感表达。

Step 3：传统文化中的人生道理（20分钟）1. 分组讨论故事中的人物形象和情感表达，并总结出其中的人生道理；2. 各组派代表分享讨论结果，全班共同分析并讨论。

Step 4：现代生活中的应用（15分钟）1. 引导学生思考传统文化中的人生道理在现代生活中的应用；2. 分组讨论并列举现代生活中可以应用这些道理的例子；3. 各组派代表分享讨论结果，全班共同分析并讨论。

Step 5：小结与展望（5分钟）总结今天的学习内容，并展望下一节课的主题。

教学资源：1. 《梁山伯与祝英台》故事文本；2. 电影《梁祝》片段；3. 板书《传统文化与人生道理的探讨》。

评价方式：教师可以通过课堂讨论、小组讨论、学生分享等形式进行评价，重点考察学生对传统文化中的人生道理的理解和运用能力。

《梁山伯与祝英台》教案一、教材分析（一）本课教学内容1、运用绚丽多彩、抒情动人、神奇的中国民间越剧传说故事《梁山伯与祝英台》的剧情简单导入课堂，增强学生对学习音乐的兴趣。

2、涉及两个名词解释⑴曲式⑵协奏曲；涉及乐曲采用奏鸣曲式结构图式；对交响乐有一个初步认识，学好必要有关音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。

3、用故事中三个具有代表意义的情节----草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶贯穿音乐欣赏中，让学生由难到易掌握音乐中呈示部、展开部、再现部这三个部分，降低学生欣赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。

（二）本课地位和作用1、地位《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多方面艺术技巧的探索过程，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。

2、作用在国内外演出均引起良好反映，以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。

外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”曾改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧，外国舞蹈家将它改编为美丽动人的冰上舞蹈。

《梁祝》已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。

（三）、教材重点、难点理解主要音乐片断的含义、唱音乐片断为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。

二、说大纲音乐教学大纲要求的审美教育为核心，培养学生健康审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念。

要突出学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，欣赏中外优秀具代表性作品，开阔学生音乐视野，选择重视我国优秀民族民间音乐作品，弘扬祖国音乐文化，加强爱国主义教育。

三、教学目标（一）知识目标1、了解掌握什么是曲式和协奏曲2、掌握奏鸣曲结构特点（二）能力目标培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力，分析问题和解决问题的能力，探究创新能力。

（三）德育目标培养学生热爱民族风格交响乐，增强民族自豪感。

四、说学法、教法教会学生以下学法：1、创设良好问题情景，让学生获得知识。

梁山伯与祝英台》教案教学目的：1.欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的全曲。

2.初步认识奏鸣曲式的结构，包括引子、呈示部、展开部、再现部和尾声。

3.在欣赏过程中，理性分析与情感抒发相结合，将音乐的表现手段与故事内容相融合，从而获得音乐情感的体验，并能展开一定的联想空间。

重点难点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。

教学准备：多媒体设备一、导入：播放《梁祝》音乐片段，由教师进行语言导入。

教师：彩虹万里白花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，XXX与XXX。

同学们，XXX与XXX的故事家喻户晓。

现在请把你们课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。

二、新课教学：一）出示课件1.要求学生分组，将自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家分享（各种传说、故事背景等等）。

教师：同学们，我相信你们都听说过XXX与XXX的故事。

现在请分组上台来介绍一下你们所收集到的有关XXX的资料。

学生：分组介绍。

教师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。

学生：讲述故事。

教师：同学们讲得都非常的精彩，说明是用了心去收集的。

（介绍自己收集的资料与学生分享）。

XXX是千古传咏的爱情故事，两情相悦两厢倾慕两性向往生死相随之最完美的体现。

而更让人永世不忘的就是那感人心魄的绝唱。

XXX的化身，就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶，在云南民间传说中是指美凤蝶。

从它诞生以来，就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想。

中国人民深深喜爱XXX，世界人民也同样是喜爱XXX！人们用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中赋予着高尚的精神寄托。

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是用它那优美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说。

2.展示课件（介绍乐曲）1）协奏曲的概念。

协奏曲是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。

传统的协奏曲通常由三个乐章组成。

进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。

人音版八年级下音乐《梁山伯与祝英台》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并感受《梁山伯与祝英台》这一民间爱情故事的音乐魅力。

2.通过欣赏和分析，使学生掌握小提琴协奏曲的基本特点。

3.培养学生的音乐审美能力和团队合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，感受音乐的魅力。

2.教学难点：分析乐曲的结构和情感表达。

三、教学过程（一）导入1.教师简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景。

2.播放故事相关的影视片段，让学生对故事有更直观的了解。

（二）新课导入1.教师播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，让学生初步感受音乐的魅力。

（三）乐曲分析1.教师引导学生关注乐曲的结构，分析乐曲的组成部分。

（四）实践活动1.学生分组，每组选择乐曲中的一个片段进行演奏。

2.学生互相交流，分享演奏过程中的心得体会。

3.教师进行点评，指导学生如何更好地表现乐曲的情感。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.教师布置课后作业：了解其他与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品，进行欣赏和评价。

四、教学反思本节课通过欣赏和分析《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，使学生深入了解了这一民间爱情故事的音乐魅力。

在教学过程中，教师注重引导学生关注乐曲的结构和情感表达，培养学生的音乐审美能力和团队合作意识。

同时，通过实践活动，让学生亲身体验演奏，提高了学生的实践能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

一、课堂导入1.教师简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景。

2.播放故事相关的影视片段，让学生对故事有更直观的了解。

二、新课导入1.播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，让学生初步感受音乐的魅力。

三、乐曲分析1.教师引导学生关注乐曲的结构，分析乐曲的组成部分。

四、实践活动1.学生分组，每组选择乐曲中的一个片段进行演奏。

2.学生互相交流，分享演奏过程中的心得体会。

3.教师进行点评，指导学生如何更好地表现乐曲的情感。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

梁山伯与祝英台欣赏课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景梁山伯与祝英台是中国古代四大民间传说之一，被誉为“东方罗密欧与朱丽叶”。

本课程旨在通过欣赏《梁山伯与祝英台》的故事，让学生了解中国传统文化，感受民间传说的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能学生能够了解《梁山伯与祝英台》的故事背景、情节及人物形象，学会欣赏古典文学作品。

1.2.2 过程与方法通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

1.2.3 情感态度与价值观引导学生感受梁山伯与祝英台忠贞不渝的爱情，培养学生的情感素养，增强对传统文化的认同感。

第二章：故事梗概2.1 故事背景东晋时期，祝英台女扮男装，前往杭州求学。

途中结识了梁山伯，两人结为莫逆之交。

在求学期间，梁山伯对祝英台产生了深厚的感情，但祝英台始终未露真实身份。

2.2 情节发展祝英台回家后，托人告知梁山伯自己的真实身份，并邀请他前来提亲。

梁山伯欣然前往，却发现祝英台已被父亲许配给别人。

梁山伯悲痛欲绝，病倒身亡。

2.3 结局祝英台得知梁山伯去世的消息，悲痛欲绝。

她请求父亲将自己葬在梁山伯的墓旁。

在祝英台和梁山伯的墓前，两人在阴间重逢，终于结为夫妻。

第三章：人物分析3.1 梁山伯梁山伯是一个诚实、善良、痴情的青年。

他对祝英台的爱情忠贞不渝，即使面临重重困难，也坚定地相信两人的感情。

3.2 祝英台祝英台是一个聪明、勇敢、执着的女性。

她女扮男装求学，展示了古代女性追求知识的决心。

在面对家庭压力和世俗观念时，她坚定地捍卫自己的爱情。

第四章：艺术特色4.1 故事情节《梁山伯与祝英台》的故事情节曲折动人，充满了戏剧性。

它以爱情为主线，展现了古代社会的风俗习惯和伦理观念。

4.2 人物形象故事中的人物形象鲜明，具有代表性。

梁山伯和祝英台的形象深入人心，成为了永恒的爱情象征。

4.3 文学价值《梁山伯与祝英台》作为中国古典文学的瑰宝，具有较高的文学价值。

梁山伯与祝英台教案教案标题：探索中国古代爱情传说——梁山伯与祝英台教案目标：1. 了解中国古代爱情传说《梁山伯与祝英台》的故事背景和文化内涵。

2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。

3. 提高学生的阅读理解和写作能力。

4. 培养学生的合作学习和表达能力。

教案内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：谈论学生对中国古代爱情故事的了解和喜爱程度。

2. 提问：有没有听说过《梁山伯与祝英台》这个故事？请简单介绍一下。

二、知识讲解（15分钟）1. 讲解故事背景和情节：梁山伯与祝英台的相识、相知、相爱以及最终的悲剧结局。

2. 分析故事中的人物形象和情感描写：梁山伯的才情、祝英台的聪明和勇敢等。

3. 探讨故事中所蕴含的中国传统文化价值观：忠诚、孝顺、爱情等。

三、阅读活动（20分钟）1. 分组阅读：将学生分成小组，每个小组负责阅读故事的一部分，并记录下关键事件和情节。

2. 合作讨论：小组成员分享各自阅读的内容，共同完整故事情节，并回答教师提出的问题。

四、讨论与思考（15分钟）1. 引导学生思考：为什么《梁山伯与祝英台》会成为中国古代爱情传说中的经典之作？2. 小组讨论：学生自由讨论故事中的人物形象、情节和文化内涵，并提出自己的观点。

五、写作任务（20分钟）1. 写作指导：要求学生以《梁山伯与祝英台》为题，写一篇短文，表达对故事的理解和感悟。

2. 写作时间：学生开始写作，教师在一旁提供必要的指导和帮助。

3. 分享与评价：学生可以选择朗读自己的作品，并进行互相评价和讨论。

六、总结与展示（10分钟）1. 学生展示：学生可以选择朗读自己的作品或分享自己对故事的理解和感悟。

2. 教师总结：对学生的表现给予肯定，并总结本节课的重点内容和学习收获。

教案扩展：1. 观看电影或戏剧版的《梁山伯与祝英台》并进行讨论。

2. 邀请专家或文化爱好者来校进行讲座或讲解，深入了解中国古代文化和传统爱情观。

3. 组织学生进行小剧场表演，重新演绎《梁山伯与祝英台》的故事情节，并进行展示。

音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》下面给大家分享音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》（共含17篇），欢迎阅读! 篇1：音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》课型音乐欣赏课时一课时年级高一年级教学手段多媒体教学教学目的1．# 引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。

2．# 掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。

教学重、难点认识《梁祝》的音乐内涵。

教学方法1．# 聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。

2．# 充分利用多媒题课件电教手段。

教学过程（）一、导入1．#播放《梁祝》片段。

（课前开始播，打上课铃后关掉）2 ，# 教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？学生回答。

教师：那么对它的音乐呢？学生回答。

教师：今天，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》。

二、作品简介（教师简介“梁祝”传说，屏幕上闪示剧情图片。

）何占豪（1933—），作曲家，浙江人。

主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。

陈钢（1935—），作曲家，上海市人。

主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》等。

三、作品体裁、作者简介（教师讲授，多媒体课件闪示。

）小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。

四、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》我们上节课已经学习了奏鸣曲式的体裁，这部作品就是应用了奏鸣曲式的创作方法。

请同学回忆一下这种音乐体裁的结构图。

（旨在复习奏鸣曲式的结构图。

）（一）、呈示部1 、引子：欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐）明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。

梁山伯与祝英台教案教案标题：《梁山伯与祝英台》教案教案目标：1. 了解中国古代爱情传说《梁山伯与祝英台》的故事情节和文化背景。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示《梁山伯与祝英台》的故事背景，并引发学生的兴趣。

2. 通过提问，了解学生对这个故事的了解程度。

二、阅读理解（15分钟）1. 分发《梁山伯与祝英台》的故事梗概，让学生阅读并回答相关问题。

2. 小组合作，让学生互相讨论并分享自己的答案。

3. 整理学生的回答，进行讲解和讨论。

三、文学鉴赏（15分钟）1. 分析《梁山伯与祝英台》的情节、人物形象和主题，引导学生思考其中的文学价值。

2. 分组讨论，让学生就故事中的某个情节或人物进行深入探讨，并展示他们的研究成果。

3. 整合各组的讨论结果，进行全班分享和讨论。

四、口头表达（15分钟）1. 分组进行角色扮演，让学生根据《梁山伯与祝英台》的情节，扮演其中的角色并进行对话表演。

2. 每个小组表演完毕后，其他组进行评价和点评，提出改进意见。

3. 引导学生思考角色扮演的过程中，对于故事情节和人物的理解是否更深入。

五、总结与评价（10分钟）1. 总结《梁山伯与祝英台》的故事情节和文学价值。

2. 学生进行自我评价，评估自己在本节课中的学习收获和表现。

3. 教师进行课堂评价，提出建议和指导，为下一节课的教学做准备。

教案扩展：1. 鼓励学生阅读完整的《梁山伯与祝英台》故事，进行更深入的文学分析和评论。

2. 组织学生进行创作，可以写一篇关于《梁山伯与祝英台》的读后感或者改编故事的小说。

3. 进行相关的艺术活动，比如学生可以创作一幅插画，表达对于《梁山伯与祝英台》的理解和感受。

《梁山伯与祝英台》教案引言《梁山伯与祝英台》是中国古代四大爱情传说之一，也是中国戏曲的经典剧目之一。

这个教案旨在帮助教师更好地教授和引导学生理解并欣赏这部作品。

通过多种教学方法和活动，本教案将帮助学生深入了解中国戏曲文化以及故事背后的深刻主题。

一、教学目标1. 学生能够理解《梁山伯与祝英台》的基本情节和主题；2. 学生能够分析并解释人物形象和情感表达；3. 学生能够通过讨论和写作等方式表达对故事的理解和感受；4. 学生能够欣赏中国传统戏曲形式以及音乐演唱；5. 学生能够培养意识到尊重和珍惜爱情的重要性。

二、教学准备1. 电脑和投影仪；2. 《梁祝》故事的简要介绍和背景知识；3. 中国戏曲音乐和表演的录音或视频片段；4. 学生作品展示板；5. 讨论和写作活动所需的纸和笔。

三、教学步骤步骤一：引入（15分钟）1. 引导学生了解中国古代四大爱情传说之一《梁祝》的背景和基本故事情节。

2. 播放一段《梁祝》的戏曲表演片段，让学生感受中国戏曲的独特魅力和表演形式。

步骤二：学习和讨论（30分钟）1. 分组让学生认真阅读《梁山伯与祝英台》的剧本，并回答相关问题。

2. 引导全班一起讨论学生的观点和理解，探讨故事中的主题和人物形象。

3. 提出以下问题，引导学生深入思考并讨论：a. 主人公的性格特点是什么？为什么？b. 故事中表达了哪些深刻的情感和价值观？c. 梁山伯和祝英台的爱情有哪些特点和障碍？步骤三：课堂欣赏（20分钟）1. 播放《梁祝》的音乐演唱片段，让学生欣赏中国古典音乐的韵律和美妙。

2. 讲解戏曲表演的一些基本元素，如脸谱、舞台布景、各种表演动作等。

步骤四：写作和展示（30分钟）1. 让学生以小组为单位，选取故事中的某个场景或人物展开讨论，并写一篇简短的文章表达他们对该场景或人物的理解和感受。

2. 学生在展示板上展示他们的作品，并互相欣赏评价。

步骤五：总结和反思（15分钟）1. 让学生回顾本堂课的内容和所学到的知识，总结出他们对《梁山伯与祝英台》的理解和感受。

初中梁山伯与祝英台教案优秀一、教学目标1.理解《梁山伯与祝英台》的故事梗概，感知梁山伯与祝英台的爱情悲剧。

2.分析梁山伯与祝英台的人物形象，体会他们的真挚情感。

3.领悟文学作品中的美好品质，培养正确的爱情观和人生观。

二、教学重点1.理解故事情节，感知梁山伯与祝英台的爱情悲剧。

2.分析人物形象，体会梁山伯与祝英台的真挚情感。

三、教学难点1.深入分析梁山伯与祝英台的人物性格特点。

2.理解文学作品中的美好品质，培养正确的爱情观和人生观。

四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景。

（2）引导学生回顾已学过的文学作品，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，让学生初步感知民间故事的魅力。

2.故事梗概（1）教师讲述《梁山伯与祝英台》的故事梗概，让学生了解故事的发展脉络。

（2）学生复述故事，加深对故事情节的理解。

3.人物形象分析（1）教师引导学生分析梁山伯与祝英台的人物形象，从他们的言行举止中感受他们的性格特点。

4.真挚情感体会（1）教师引导学生体会梁山伯与祝英台之间的真挚情感，如相互扶持、不离不弃等。

（2）学生分享自己的感受，讨论梁山伯与祝英台爱情悲剧的原因。

5.美好品质领悟（1）教师引导学生领悟文学作品中的美好品质，如忠诚、勇敢、善良等。

（2）学生举例说明这些品质在现实生活中的重要性。

6.课堂小结（2）学生分享自己的收获，表达对梁山伯与祝英台故事的喜爱。

7.作业布置（2）学生自主选择一部民间故事，进行阅读分享。

五、教学反思本节课通过讲述《梁山伯与祝英台》的故事，让学生了解民间故事的魅力，培养学生对文学作品的兴趣。

在分析人物形象和真挚情感的过程中，引导学生领悟美好品质，培养正确的爱情观和人生观。

在教学过程中，教师应注重启发学生思考，调动学生的积极性，提高学生的文学素养。

重难点补充：1.教学重点补充（1）故事情节理解：教师提问：“同学们，你们觉得梁山伯与祝英台的故事中，哪个情节最打动你？”学生回答后，教师引导他们深入探讨这个情节为何感人，以及它如何推动了故事的发展。

梁山伯与祝英台欣赏课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典四大民间故事之一《梁山伯与祝英台》的故事情节和人物形象。

2. 通过分析故事中的比喻、象征等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 引导学生理解故事所传达的忠贞不渝的爱情观，培养学生的道德观念和审美情趣。

二、教学内容1. 故事情节：介绍梁山伯与祝英台相识、相爱、分离、化蝶等主要情节。

2. 人物形象：分析梁山伯、祝英台、梁山伯的母亲等主要人物的性格特点。

3. 修辞手法：比喻、象征等在故事中的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的掌握，人物形象的分析，修辞手法的理解。

2. 教学难点：修辞手法的运用，对故事所传达的爱情观的深入理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物形象，解读修辞手法。

2. 讨论法：分组讨论，分享对故事情节、人物形象和修辞手法的理解。

3. 实践法：模仿故事中的比喻、象征等修辞手法进行创作。

五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景。

2. 讲述故事情节，引导学生关注人物形象和修辞手法。

3. 分组讨论，让学生分享对故事情节、人物形象和修辞手法的理解。

4. 分析故事中的比喻、象征等修辞手法，引导学生进行文学鉴赏。

5. 总结故事所传达的爱情观，引导学生树立正确的道德观念和审美情趣。

6. 布置作业：模仿故事中的修辞手法，创作一个小故事或短文。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和提问中的积极性。

2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，尤其是对修辞手法的运用。

3. 课堂表现：评价学生在小组讨论中的合作意识和沟通能力。

七、教学拓展1. 对比分析：《梁山伯与祝英台》与其他民间故事的爱情主题，探讨其独特性。

2. 艺术欣赏：组织学生欣赏《梁山伯与祝英台》相关的音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，增强学生的艺术鉴赏能力。

八、教学资源1. 故事文本：《梁山伯与祝英台》的原文或改编版本。

2. 参考资料：有关《梁山伯与祝英台》的历史背景、文化内涵等资料。

梁山伯与祝英台欣赏课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典四大民间故事之一《梁山伯与祝英台》的故事情节和人物形象。

2. 通过分析故事中的冲突和解决方式，引导学生理解善与恶、忠诚与背叛等道德观念。

3. 让学生通过欣赏故事，提高对中国传统文化的认识和理解。

二、教学重点1. 故事情节和人物形象的欣赏。

2. 故事中的道德观念的分析和理解。

三、教学难点1. 故事中的古代文化和习俗的理解。

2. 故事中的道德观念的深入分析。

四、教学准备1. 故事《梁山伯与祝英台》的文本或视频资料。

2. 相关的历史和文化背景资料。

3. 教学卡片或图片，用于辅助教学。

五、教学过程1. 导入：简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景和人物关系，激发学生的兴趣。

2. 故事梗概：概述故事的主要情节，引导学生了解故事的发展脉络。

3. 人物分析：分析故事中主要人物的性格特点和行为动机，引导学生理解人物形象。

4. 冲突与解决：引导学生分析故事中的冲突和解决方式，讨论善与恶、忠诚与背叛等道德观念。

5. 文化理解：讲解故事中的古代文化和习俗，帮助学生更好地理解故事背景。

6. 总结与反思：引导学生总结故事中的道德观念和文化价值，鼓励学生表达自己的看法和感受。

7. 拓展活动：组织学生进行相关的写作、讨论或表演活动，加深学生对故事的理解和欣赏。

六、教学评价1. 学生能复述故事的主要情节和人物关系。

2. 学生能理解并分析故事中的道德观念和文化背景。

3. 学生能运用故事中的道德观念解决实际生活中的问题。

七、教学拓展1. 组织学生进行故事角色扮演，增强学生对故事情节的理解和体验。

2. 推荐学生阅读其他的中国古典民间故事，扩大学生的文化视野。

3. 引导学生进行故事情节改编，培养学生的创新思维和表达能力。

八、教学资源1. 故事《梁山伯与祝英台》的文本或视频资料。

2. 相关的历史和文化背景资料。

3. 教学卡片或图片，用于辅助教学。

4. 角色扮演道具和服装。

九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注故事中的细节，加深对故事情节的理解。

梁山伯与祝英台教案引言：梁山伯与祝英台是中国古代四大爱情传说之一，也是世界文化遗产之一。

这个故事不仅给人们带来了感动，也蕴含了深刻的教育意义。

本文将以梁山伯与祝英台故事为基础，探讨如何将其应用于教育案例中，以促进学生的品格培养和情感教育。

第一部分：背景介绍梁山伯与祝英台，是唐代著名文学作品《长生殿》中的主人公，也是中国文化中一对著名的爱侣。

他们本是一对生活在不同社会阶层的男女青年，因为巧合结识，并渐生情愫。

然而，由于各种原因，最终导致了他们无法在一起的结局。

这个爱情故事中，承载了人们对真爱的向往和对社会不公平现象的反思。

第二部分：道德品质和人格培养梁山伯和祝英台的故事中，我们可以看到许多与道德品质和人格培养相关的教育主题。

首先，他们之间的爱情是一种高尚的情感。

梁山伯对祝英台的深情和祝英台对梁山伯的执着表达了对真挚爱情的追求。

教育案例中可以引导学生感受并培养对真爱的尊重和追求。

其次，梁山伯和祝英台在遇到困难时都表现出了坚韧不拔的精神。

他们为了爱情放弃了各自的家庭和社会地位，并经历了重重困难。

这表明他们具备坚持不懈的品质，为教育提供了重要的案例。

第三，梁山伯与祝英台的故事还强调了对社会不公平现象的思考。

他们因为身份不同而面临着无法在一起的问题。

通过讨论这一点，可以引导学生反思社会的不平等待遇，并培养对正义与公平的关注。

第三部分：情感教育梁山伯与祝英台的故事中蕴含了丰富的情感教育资源。

首先，这个故事强调了对爱情的珍视与尊重。

无论是梁山伯还是祝英台，在故事中都表现出了对爱情的执着和追求。

这为教育者提供了一个机会，可以帮助学生了解并学习如何对待爱情，培养正确的恋爱观和婚姻观。

其次，梁山伯和祝英台的故事中感人的情感描写可以用来提高学生的情感意识和情感表达能力。

通过对他们在分别时的深情告别、思念和相忘的情节的描写，可以引导学生学会理解和表达自己的情感。

最后，梁山伯和祝英台的故事中的人物形象也是培养人际关系和社交能力的良好素材。

初中音乐教案：《梁山伯与祝英台》教案第一篇：初中音乐教案：《梁山伯与祝英台》教案初中音乐教案：《梁山伯与祝英台》教案范文教具录音机、多媒体、钢琴教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。

3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。

重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。

一、课前预习及导课。

1、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。

1959年写成并首演。

当时作者是上海音乐学院的青年学生。

他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。

《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。

乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。

作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。

运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。

并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。

2、这一民间传说与史实有很大的出入。

二人可谓是千年等一回。

据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。

梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。

可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。

石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。

由于二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。

从那以后，在民间就产生了各种各样关于感人致深的故事。

二、授新课由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。

欣赏《梁山伯与祝英台》教案教学内容1、欣赏越剧《梁祝》选段《十八相送》。

2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段。

3、学唱歌曲《化蝶》。

4、补充欣赏歌曲《梦蝶》。

教学目标1、通过欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，使学生感受和认识到封建礼教的残酷和人民的反抗精神，以及人们对美好爱情赞颂。

2、使学生能用音乐基本要素感受、分析、理解、表现音乐，从而加深对音乐情感的感受和体验。

3、初步学会用委婉、细腻的声音演唱歌曲《化蝶》。

教材简析1、越剧《十八相送》选段是梁山伯为祝英台送行时的一段内容，此段内容是以喜剧情趣的笔调、用对唱形式，刻画了梁山伯的纯朴、忠实和祝英台的热情、真挚。

2、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。

作品描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。

乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。

作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。

运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式以及小提琴、大提琴的音色特点，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。

并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。

3、歌曲《化蝶》是著名词作家阎肃用何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题填词而成。

歌词运用简洁的语言，生动描述了梁祝感人的爱情故事。

教学重点小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段的欣赏及讨论。

教学思路本课以越剧《十八相送》为“源”，引出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，以爱情故事的讲述为线索，在重点片段的欣赏中，引导学生通过感受、体验、想象、表现方式，认识音乐在表现人物和情感中的作用。

并通过补充欣赏让学生感受现代音乐对梁祝的全新的演绎方式。

教学过程第一环节：恋蝶——欣赏越剧《十八相送》感受越剧韵味，了解越剧。

1、提问导入特点，并为欣赏下一作品做好铺垫。

（1）越剧是浙江地方戏剧剧种之一，你能说出一些著名的越剧代表作品吗？（2）导出越剧《梁祝》并请学生说说梁祝故事。