2020秋 人教版八年级物理上册 第1节 声音的产生与传播 导学案

第一节：声音的产生与传播[教学目标]1.理解声音是由物体的振动产生的。

2.理解声音的传播需要介质，真空不能传声。

3.掌握声音在不同介质的传播速度不同。

声速跟介质的种类和温度有关，在15℃的空气中，声音的传播速度是340m/s。

[教学重、难点]声音的产生与传播、声速的大小。

[教学设计]1.从生活中我们熟知的声音入手，提出声音是怎样产生的？导入新课。

2.研究声音的产生与传播、声音的传播形式、声速的大小、回声现象。

开展有序的研讨教学工作。

[教学过程]一、引言生活中听到过清脆如玉的画眉的鸣叫声、潺潺的流水声、嘎嘎的鸭叫声，轰隆的雷鸣声等各种各样的声音。

声音是怎样产生的呢？二、新课教学【声音的产生】观看视频：古筝表演《北京的金山上》。

研究声音是怎样产生的？如图示：敲响音叉，把正在发声的音叉迅速放入水中，观察现象。

实验表明：正在发声的物体在振动。

可见，一切正在发声的物体都在振动。

振动停止，发声也停止。

【想想议议】下列两种昆虫是怎样发声的？蜜蜂产生的声音是由蜜蜂的翅膀振动产生的；蝉的声音是由蝉腹部的发声器的振动产生的。

【声音的传播】问题：声音是由物体的振动产生的，那么声音是怎样传播的呢？下面我们来观察一个实验。

如图所示，这是一个真空罩，在真空罩里放入一个正在发声的闹钟，抽出罩内空气时，铃声会有什么变化？放进空气时，铃声又有什么变化呢？（播放真空罩实验视频）这个实验告诉我们，正是大家平时不留意的空气传送了声音。

如果没有空气，人们就无法正常的交流。

太空中没有空气，航天员的交流也只能通过无线电交谈。

下面我们再来分析两种现象，如图示：以上两事实说明，固体和液体也能传声。

可见，声音的传播需要介质，真空不能传声。

一切固、液、气体物质都是介质。

【声音的传播形式】如图所示，敲鼓时，鼓面的振动，引起空气的振动，使空气形成疏密相间的波动。

因此，声音是以波的形式传播的。

【声速】在雷雨天气里，我们总是先见闪电，后听到雷声，这是为什么呢？因为，光的传播速度比声音的传播速度快。

人教版八年级物理上第二章声现象第1节声音的产生与传播导学案导学目标1.了解声音的产生与传播的基本概念；2.掌握声音在不同媒质中的传播特点；3.了解声音传播的应用。

导学内容本节课将学习关于声音的产生与传播的知识。

首先，我们将了解声音的产生，并探索声音是如何在空气中传播的。

然后，我们将了解声音在不同媒质中传播的特点，并讨论在现实生活中声音传播的应用。

导学步骤1. 导入与引入引导学生回忆上节课所学的内容，声音是如何产生的？声音是如何在空气中传播的？2. 声音的产生现实生活中，声音是由物体的振动产生的。

请思考以下问题： - 你能举出一些常见的声音的产生方式吗？ - 声音产生的基本要素是什么？请学生思考并回答以上问题，教师可适当引导。

3. 声音的传播声音是如何在空气中传播的呢？我们来进行一些实验观察。

实验一：声音的传播准备一个敲击声音产品以及一些地点标记。

教师先在教室的一个角落敲击声音产品，让学生观察声音的传播并用标记标出传播的路径。

实验二：声音传播媒质的影响将声音产品放入不同的媒质中进行敲击，观察声音传播的路径和速度的变化，并和实验一进行对比。

学生观察实验并记录实验结果。

4. 声音传播的特点根据观察实验的结果，我们可以总结声音传播的特点。

请学生思考以下问题，并教师逐个讲解。

•声音传播具有什么特点？•声音在不同媒质中的传播速度有何特点？5. 声音传播的应用声音在现实生活中有着广泛的应用。

请学生思考以下问题，并教师逐个讲解。

•声音传播的应用有哪些？•声音传播的应用在哪些方面起到了重要作用？6. 总结与归纳根据所学内容，学生对声音的产生与传播做一个总结与归纳。

教师可以提供相关问题引导学生思考。

小结通过本节课的学习，我们了解了声音的产生与传播的基本概念，掌握了声音在不同媒质中的传播特点，并了解了声音传播的一些应用。

在接下来的学习中，我们将进一步探索声音性质与声音强度的关系，以及声音的调制与解调等内容。

注意：本导学案仅为参考，教师可根据实际情况和教学需要进行适当调整。

《声音的产生和传播》导学案一、导学目标1. 了解声音的产生原理和传播方式。

2. 掌握声波在不同媒质中的传播特点。

3. 能够诠释声音在平时生活中的应用。

二、导学内容1. 声音的产生原理2. 声波的传播方式3. 不同媒质中声波的传播特点4. 声音在平时生活中的应用三、导学步骤1. 导入通过播放一段音乐或者音效，引导学生思考声音是如何产生的，声音是如何传播的。

2. 进修a. 声音的产生原理声音是由物体震动产生的，当物体震动时，周围的空气也会跟着震动，形成声波。

声波通过空气传播，最终被我们的耳朵接收。

b. 声波的传播方式声波是一种机械波，需要介质来传播。

在空气中，声波的传播速度约为340m/s，而在固体和液体中传播速度更快。

c. 不同媒质中声波的传播特点在固体和液体中，声波传播更快更遥，因为这些介质的分子更密集，能够更好地传递震动。

而在空气中，声波传播距离较短，容易被阻挡或衰减。

d. 声音在平时生活中的应用声音在平时生活中有许多应用，比如电话通讯、音乐演奏、语音识别等。

了解声音的产生和传播原理，有助于我们更好地利用声音技术。

3. 拓展让学生观察周围的声音现象，思考声音是如何传播的，有哪些影响声音传播的因素。

4. 总结通过本节课的进修，学生应该掌握了声音的产生原理和传播方式，能够诠释声音在不同媒质中的传播特点，以及声音在平时生活中的应用。

四、作业1. 回答以下问题：a. 声音是如何产生的？b. 声波在不同媒质中的传播速度有何不同？c. 举例说明声音在平时生活中的应用。

2. 观察并记录一天中不同时间、不同地点的声音现象，分析声音传播的原因。

五、延伸阅读1. 《声音的奥秘》2. 《声音科学》六、导学反馈1. 学生通过作业展示对声音产生和传播的理解。

2. 学生根据延伸阅读内容，拓展对声音科学的知识。

声音的产生和传播学习目标：1、知道声音是由物体振动发生的。

2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。

3、记住声音在15℃空气中的传播速度。

4、会利用回声测量距离。

5、会解释生活中的有关声音传播的现象。

学案导学【导学一】声音的产生1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。

2．能够发声的物体叫做声源。

声源即可以是固体，也可以是液体或气体。

声音是由于发声体的振动产生的。

具体理解为：(1)一切发声的物体都在振动。

固体、液体、气体振动都可以发声，如婉转的鸟鸣是靠其气管的和支气管交界处鸣膜的振动；清脆的蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦引起的振动；笛子和箫都是依靠其内空气柱的振动发声的；蝉的发音器就在腹部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜振动而发出声音；“泉水叮咚”主要是由于泉水的振动发声；气球破裂时发出的爆响主要是空气的振动发声；人发出声音靠的是声带的振动。

(2)振动一定会发声，但发出的声音人不一定会听到；如果物体不振动，是决不会发出声音的。

(3) 振动停止，发声也停止。

是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”。

振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原来相同的声音，记录声音的方法有早期的机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等。

【基础训练1】夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（ A ）A．蚊子翅膀振动发出的 B．蚊子细嘴尖叫发出的C．蚊子小腿抖动发出的 D．蚊子腹部鼓动发出的【导学二】声音的传播1．声音的传播需要介质，真空不能传播声音。

2．声音以声波的形式向外传播。

固体、气体、液体都可以传播声音，这些传播声音的媒介，我们称之为介质．没有介质，声音是无法传播的。

声音传播的具体过程是：振动的物体带动周围的介质，产生相应的振动。

这些随发声物体振动的介质，又带动较远的其他介质振动，从而使振动向外传播。

第二章声现象第1节声音的产生与传播新旧衔接1．在国际单位制中，长度的基本单位是，时间的基本单位是。

2．物体的运动和静止是的，对于不同的参照物，物体的运动情况可能不同。

3．我们在运动学中用速度来描述物体运动的快慢，其单位用国际单位制表示，基本单位是，常用单位有，它们之间的换算关系是：1 m/s＝km/h。

4．在文字产生之前，我们人类主要通过声音来交流信息，我们的声带是如何产生声音的呢？我们发出的声音是通过什么进行传播的呢？预学新知1．声音是由物体的产生的。

2．声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作。

3．真空(填“能”或“不能”)传播声音。

4．声音在15 ℃空气中的传播速度为m/s。

5．声音在大理石中的传播速度(填“大于”“等于”或“小于”)在水中的传播速度。

6．声音在传播过程中遇到障碍物，会发生。

7．人们能把回声和原声区分开的最短时间为s。

素养目标1．知道声音是由物体振动产生的。

2．(重点)知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中的传播速度不同。

3．(难点)能分析一些常见的声现象。

课堂任务1声音的产生1．声源：的物体叫作声源。

2．想想做做：(1)拨动张紧的橡皮筋(如图)，橡皮筋会；一边说话，一边用手摸颈前喉头部位，会发现喉头部位在。

(2)补充实验a.在鼓面上放纸屑，敲击鼓面，听到声音，看到纸屑跳动。

b.敲击音叉，看到与其接触的乒乓球反复被弹起。

c.把发声的音叉插入水中，看到水花飞溅。

以上实验说明：一切发声的物体都在。

声音是由物体的产生的。

一切正在发声的物体都在，物体停止，发声也停止。

变式1如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉接触水面，水花四溅。

在此实验中水的作用是()A.把音叉微小的振动放大，便于观察B.使音叉的振动尽快停下来C.使音叉振动时间延长D.使音叉振动起来(变式1)变式2【立德树人传统文化】如图所示，笛子是我国的一种传统乐器，它是利用空气振动发声和空气柱共鸣的原理制成的。

人教版八年级物理上第二章第一节《声音的产生与传播》导学案一、学习目标1.了解声音的产生原理和传播特点；2.掌握声音的产生与传播的基本理论知识；3.能够分析并解释实际生活中声音的产生与传播现象；4.培养观察、实验和分析问题的能力。

二、学习导入1.回顾：在我们日常生活中，我们经常听到各种声音。

你能列举一些常见的声音源吗？2.引入：我们知道，声音是由物体振动产生的。

那么，声音是如何产生和传播的呢？这就是我们本节课要学习的内容。

三、理论学习1. 声音的产生原理声音是由物体的振动产生的，声音的产生需要有以下条件：•有弹性的物体，如琴弦、弹簧等；•物体的振动速度必须合适，过慢或过快都无法产生声音；•物体通过振动产生声音的能量必须大于一定大小，才能使空气或其他介质产生振动。

2. 声音的传播特点声音的传播具有以下特点：•声音传播需要媒质，常见的媒质包括空气、水和固体等；•声音传播是通过介质中分子的振动传递的；•声音在传播过程中会发生衰减，传播距离越远声音越弱；•声音的传播速度与媒质的性质有关。

3. 声音的传播速度声音的传播速度受到媒质性质的影响。

在空气中，声音的传播速度约为每秒343米。

在水中，声音的传播速度约为每秒约1482米。

在固体中，声音的传播速度往往更快。

四、实验探究实验一：细绳的传声实验目的：探究细绳的传声特点。

实验材料：细绳、手电筒。

实验步骤：1.将细绳一端系在手电筒上。

2.使细绳拉直，用手轻轻扯动另一端。

3.同学听到声音的同时，迅速抓住声音的源头部位。

实验结果与分析：通过实验我们可以发现，当细绳振动时，声音就会沿着细绳传播，我们能够准确地找到声音的源头部位。

这说明细绳可以传播声音。

实验二：声音的传播速度实验目的：测量声音在空气中的传播速度。

实验材料：计时器、长直尺。

实验步骤：1.在一端有隔板的长直尺上设置一定间隔的标志。

2.让同学随机站在标志处，并用手拍一下。

3.另一名同学用计时器记录从被拍手的位置到听到声音的时间差。

《声音的产生与传播》八年级上册物理导学案声音是我们日常生活中不可或缺的要素之一，无论是语言沟通、音乐欣赏还是警报器的响声，都与声音有关。

但是，你是否想过声音的产生和传播过程是怎样的呢？本篇文章将带你一起探究声音的产生及传播。

一、声音的产生声音是由物体振动所形成的压强波在空气、水等媒介中传递的，因此，要产生声音必须先有物体的振动。

我们可以通过以下几个方面来了解声音的产生：1. 什么是物体的振动？振动是指所研究的物体在一个相对平衡的位置附近作前后、上下、左右等规则的运动。

可以将振动想象成一种围绕平衡位置上下波动的运动。

2. 物体振动的形式物体可以作往复振动、周期振动等形式的振动。

其中，最基本也是最简单的振动为简谐振动。

简谐振动是指物体沿某一轴向作来回振动，其中振幅、周期、频率等参数都有一定的数学关系。

3. 物体振动与声音产生的关系当物体作简谐振动时，它随着振动会将周围的空气也一起振动，从而在空气中产生一个声压波，即声波。

声波在空气中传递时，会随着时间推移不断扩散，形成一波一波的声音。

二、声音的传播声音在传播过程中，需要通过一定的介质在空间中传递，一般介质包括空气、水、固体等。

此外，介质的密度、弹性等参数都会影响声音的传播速度。

以下是声音传播的几个主要特点：1. 声音的传播速度不同的介质对声音的传播速度有不同的影响。

在空气中，声音的传播速度约为340米/秒；在水中约为1480米/秒；在固体中约为5000米/秒。

因此，我们可以通过这些特点来判断声音的传播路径。

2. 声音的散射声音在不同的介质中传播时会发生散射现象，即声音会向周围的介质扩散。

随着传播距离的增加，声音的强度也会逐渐减弱。

3. 声音的反射声音在遇到物体时会发生反射现象，并朝不同的方向继续传播。

这一现象被广泛应用于音乐演出、声纳探测等领域中。

三、结语声音的产生和传播是物理学中的一个重要研究领域。

通过对声音的分析，我们可以更加深入地了解音乐、语言、噪声的产生机理，从而更好地应用这一知识。

《声音的产生与传播》八年级上册物理导学案1、1声音的产生与传播学案课题声音的产生与传播学习目标●通过观看试验，经过分析、总结，能初步熟悉到声音产生、传播的条件。

●知道声音是由物体振动产生的。

●知道声音传播需要介质、声音自不同介质中传播的速度不同。

学习关键观看、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。

一.课前预习1.看课本p12图1.1-1，思索：图中各是什么物体在发声？2.用教室里自己身边的物体发出各种声音，并观看，思索：物体发声时有什么共同特征？二.学习新学问●声音的产生1.小试验（1）橡皮筋试验：和同桌共同完成。

一人拉紧橡皮筋，一人波动。

a能听到声音吗？橡皮筋处于什么状态？b当橡皮筋振动停止时，还能听到声音吗？（2）刻度尺试验：自己完成将刻度尺三分之二伸出桌面，另三分之一用手压在桌面上，另一手拨动尺子伸出端。

a能听到声音吗？尺子处于什么状态？b当尺子不再振动时，还能听到声音吗？（3）敲击桌子试验：将碎纸屑放在桌子上然后敲击桌面a看到什么现象？能听到声音了吗？b停止后看到什么现象？还能听到声音吗？c.纸屑在什么状况下跳动？在什么状况下停止跳动？2.通过小试验和对问题的思索，你觉得：声音使物体发出的，停止，物体就停止。

●声音的传播思索：声音是由振动产生的,那么它又是如何传播的呢？我们能听到彼此说话, 钓鱼时岸边太乱会吓跑鱼, 古代将一大瓮埋在地下可以听到远处的敌方兵力的多少, 在月球上的宇航员为什么只能用无线电交谈？猜想声音的传播并设计试验证明你的猜想完成：可以传播声音的物质统称为。

、、都是介质，都可以传声。

不能传声，声音是以的形式传播的。

●声速仔细阅读观看p15小资料，完成：一般状况下传播声音的速度快，其次是，声音在15℃的空气中的传播的速度是v= m/s，声速的大小与传播声音的有关。

三.收获平台这节我们通过方法，学到了物体发声，并且知道了声音的传播需要、、等介质，声音在15℃的空气中的传播的速度是m/s当堂达标题考查学问点一必做题1.声音是靠物体的________产生的，声音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播.2.龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的，并经_________传入人耳.共3页，当前第1页123。