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2019-2020年高一政治上册 1.2.2 经济增长统计指标GDP教案沪教版一、教学目标：1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。
掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。
2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。
3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。
二、课前准备：1．学生分组上网搜集有关GDP的案例，并做简单记录和观点分类。
2．教师课前对学生查找案例做简要指导并推荐网站：国家统计局网站中国可持续发展网。
3．教师掌握我国近年来GDP总量和GDP增长率的变化，查找有关绿色GDP的材料。
4．指导部分学生制作幻灯片。
三、教学过程：教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题：课题：经济增长统计指标：GDP美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。
今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。
（设置此环节，是让学生对GDP的含义有一个初步的认识。
）【多媒体演示】GDP的含义【老师】：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？【学生】：（略）【老师】：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP作为我国国民经济核算的核心指标。
2019-2020年高一政治上册 1.1.2 构成社会生产的基本要素教案2 沪教版一、教学目标：1．知识与技能：知道构成社会生产的基本要素，理解各个要素在社会生产中的地位、作用；能够利用这些知识分析现实具体的问题。
通过完成企业投资策划书幻灯片制作，锻炼学生电脑操作和制作技能。
通过各种教学手段，提高学生分析问题，解决问题的能力。
2．过程与方法：通过学习小组活动，分工合作完成企业投资策划书，锻炼学生搜集、处理信息的能力；通过课内阅读、讨论及对相关资料的分析，归纳总结构成社会生产的基本要素，举例说明各类生产要素在社会生产中的作用、表现。
3．情感态度与价值观：能够领会各类生产要素的使用效率都与人的素质有密切关系，感悟提高自身素质的重要性；提高对“可持续发展”以及“科教兴国”的认同感。
二、课前准备：1、学生准备：学习小组完成企业投资策划书，部分学生制作幻灯片。
2、教师准备：制作课件三、教学内容：【导入】：【多媒体演示】请一个学习小组的学生交流企业投资策划书。
学生投资策划书（作者：蔡杨珺、许奕琛、沈超、俞艳）●投资方向：智能玩具公司●投资理由：如今社会充满压力，适当放松，利于健康。
●投资理念：让每个人找到适合自己的玩具。
针对不同年龄层次需求，推出系列玩具。
幼儿——智力，行为，感官开发儿童——智力，行为，爱心培养，素质，娱乐少年——智力，心理，思维，纯娱乐成年——实践模拟，纯娱乐，怀旧●公司选址、厂房规划：●设备技术要求：☞先进的设备,技术与国际接轨（次品少、低噪音、低消耗）☞新型的安全的材料（柔软、耐磨、无毒）☞全自动流水线（智能终端电脑控制）☞全自动回收装置●员工招聘条件：☞经理: 年龄不限，男女不限，本科以上学历，能领导群众,有较强的号召力，口才好，人际交往能力强。
有相关工作经验者优先。
☞设计师：男女不限，年龄20~45岁，本科以上学历。
想象力丰富、创造力强，对儿童的想法有一定的了解，有美工基础和电脑绘图制作能力者优先考虑。
2019-2020年高一政治《新型工业化道路和国民经济信息化》教案1 沪教版一、教学目标：1．知识与技能：通过对本框的学习使学生了解“新型工业化道路”提出的背景，理解新型工业化的内涵，体会我国坚持科学发展观，走新型工业化道路的必要性以及信息化与工业化的关系，培养学生能初步把握我国经济发展的方向、辨证分析问题的能力。
2．过程与方法：组织课内阅读、讨论得出我国必须走新型工业化的道路及新型工业化道路的特征。
通过创设贴近学生生活的教学情景、巧设问题，构架知识体系。
3．情感、态度、价值观目标：认识中国走新型工业化道路的紧迫性以及它与我们生活的密切关系。
增强公民应有的使命感，激发学生学习文化知识掌握科学技能的热情并形成对党的方针、政策的认同感。
二、、教学过程：多媒体演示：上海国际工业博览会是中国唯一的以高新技术装备为交易、展示主体的国家级大型工业博览会。
每年11月份在上海举办。
第七届上海国际工业博览会xx年11月4日至9日举行，以“信息化带动工业化”为主题，突出现代装备制造业，以先进的电子信息技术融入、改造传统工业。
充分发挥产品交易、产权交易和技术交易“三位一体”的交易功能，使“上海工博会”成为高新技术和用高新技术改造传统工业的展示中心、交易中心和评估中心。
从xx年起，将改名为中国国际工业博览会。
教师：党的十六大提出本世纪头二十年经济建设和改革的主要任务是:完善社会主义市场经济体制,推动经济结构战略性调整，基本实现工业化。
我国为什么要选择工业化道路呢？阅读与思考：请同学们阅读教材37页栏目，并思考经济发达地区和经济落后地区农民的生产和消费方式有哪些不同？你能从图示中得到哪些信息？两种生产方式有何不同？学生讨论交流。
教师总结：两种生产方式下的生产技术、劳动生产率、经济效益、生产规模、从业人数等方面均有差别，这就是自给自足的自然经济（农业经济）与为日益扩大的市场而生产的发达商品经济（工业经济）的区别，优劣十分明显。
高一政治经济增长统计指标：GDP第一课发展经济与改善生活第二节社会经济发展的道路第二框经济增长统计指标：GDP（B）教学设计：上海市敬业中学王宝义审核：胡泊一、教学目标1、知识与技能：通过学习，了解GDP的含义、统计方法以及该统计指标的优缺点；学会读图、分析图表的能力，学会通过网络、报刊等收集资料、获取新知识的技能。
2、过程与方法：组织、发动学生以小组的形式，收集国际上通用的经济增长统计指标并进行比较。
了解知识的生成过程，逐步掌握自主学习、探究学习的方法；培养收集、加工和处理信息的能力等。
3、情感、态度与价值观：让学生认识到GDP是世界上通用的比较科学的统计指标，但也有其缺陷，从而懂得我国为什么要倡导绿色GDP、建设节约型社会的道理。
培养学生具有良好的节约意识，具有建设节约型社会的社会责任感。
二、教学准备教师：制作多媒体课件，学生：查找衡量经济增长的指标并作简要分析比较；思考克服GDP统计指标缺陷的办法；两位学生准备与本课教学内容有关的三分钟演讲。
三、教学过程【导入新课】学生演讲：两位学生进行与本课教学内容有关的三分钟演讲。
教师：1.组织学生对学生的演讲进行评价；2.【多媒体演示】："经济增长曲线图"和"十五"期间我国经济增长率图表【多媒体演示】：图1：美国、日本、中国、上海经济增长曲线图请学生读图表信息，说说美国、日本、中国、上海经济增长情况。
师：从图表我们可以看出中国特别是上海经济增长率高于美国和日本，那么图中表示经济增长最有可能采用的统计指标是什么呢？请大家根据课前收集的资料回答。
生：回答比较集中的是GDP。
师：GDP是现今世界上绝大多数国家和地区统计经济增长所采用的统计指标。
今天我们就来共同学习：【多媒体演示】："经济增长统计指标：GDP"【请你辫一辨】请阅读教材P35--36，辨析下列说法的正误。
* 中国联想集团美国分公司新创造的价值计入中国GDP* 美国雀巢公司中国分公司新创造的价值计入中国GDP* 姚明在火箭队打球的工资收入计入中国GDP*师：通过以上辨析，我们可以归纳出GDP的统计范围是？生：略师：从范围上讲，GDP统计的是一个国家（或地区）范围内，无论是本国的单位和公民，还是别国的单位和公民，其在一年内新创造的价值。
2019-2020年高一政治 7.3.2《宏观调控的目标和手段》教案1 沪教版一、教学目标：1、知识和能力目标：了解近两年来我国国民经济的运行态势以及国家宏观调控的政策，学会分析宏观调控手段在不同的经济背景下的不同使用，学会结合经济背景正确分析我国宏观调控的效果。
2、过程与方法目标：能够有效运用网络资源，从网上检索近两年来我国在不同的经济背景下所采取的不同的宏观调控手段，结合不同阶段的经济态势理解宏观调控的具体措施，在讨论、交流、比较、探究的过程中分析经济现象，领会宏观调控在现代市场经济中的重要作用。
3、情感、态度和价值观目标：学生关心社会经济生活，关注国家经济发展态势，理解和认同国家宏观调控政策的积极意义；坚持理论联系实际，理解国家宏观调控的必要性，拥护中国共产党的正确领导。
二、教学重难点：财政政策、货币政策三、课前准备：师生共同上网检索和整理xx年以来我国经济发展的走势和相关的宏观经济数据资料以及所采取的宏观调控的措施并制作课件。
四、教学过程：资料一：2008年11月5日，国务院召开常务会议，研究部署进一步扩大内需促进经济平稳较快增长的措施。
中央推出促进经济增长的10项措施，到xx年底约投资4万亿元。
资料二：xx年国家宏观调控的货币政策2019-2020年高一政治 8.1.1《经济全球化的特征》教案1 沪教版一、教学目标1．知识和能力：通过教学，使学生理解经济全球化的内涵及特征；提高学生的分析、归纳能力。
2．过程和方法：通过具体材料的展示以及学生的举例，让学生感受经济全球化现象，并由教师的设问引导，归纳经济全球化的特征；通过学生课前准备以及课内交流，加深对经济全球化特征的理解。
3．情感、态度与价值观：使学生认同经济全球化现象的客观必然性，拓宽国际视野，为以后的教学打下基础。
二、课前准备1．教师收集同主题资料，精研基本原理，设计基本问题，制作课件。
2．学生通过网络检索在上海的跨国公司名单，并选择其中一家公司，具体了解它的经营情况。
沪教版高中政治教案【篇一：政治高一上册提纲沪教版】高一上册政治提纲前言我们的经济生活.? 经济生活包括物质资料的生产、交换、分配和消费。
生产是经济活动的基础。
交换是经济活动的流通过程。
分配是经济活动的中间环节。
一部分用作积累、一部分人们的消费。
消费是经济活动的最终目的。
? 坚持以经济建设为中心，是建设事业发展的客观要求。
? 以人为本，全面协调可持续发展第一要义：以人为本核心：全面发展基本要求：协调发展根本方法：可持续发展第一课发展经济生活与改善生活? 社会生产时社会存在和发展的基础社会的存在要以社会生产为基础。
社会的发展也要以社会生产为基础。
生产力：人类改造和利用自然的能力生产力三要素：劳动者、生产工具、劳动对象。
生产关系：社会的生产、交换、分配和消费过程中发生的联系。
生产力决定生产关系；生产关系对生产力具有反作用。
? 构成社会生产的基本要素劳动者的劳动是社会生产赖以进行的最基本、最活跃的要素。
劳动者的素质，直接关系到社会财富创造的数量和质量。
以土地为代表的自然资源包括土地、水源、森林、矿藏等在内的自然资源。
不可再生性特征。
资本“三态”：货币形态、实物形态、商品形态。
经营管理——联结性要素组织、联结和整合。
科学技术——渗透性要素促进劳动者素质的提高和生产过程的自动化、信息化、大幅度提高劳动生产率。
节约能源和原材料的消耗，使有限的自然资源得到更合理的利用，并使产品的质量更高，性能更优。
促进生产和生态环境的平衡、协调，实现清洁生产，使经济增长可持续地进行。
所以科学技术是第一生产力。
? 新型工业化道路和国民经济信息化0中国的工业化任务还没有完成。
传统的工业化是以大量人力或资本的投入为特征的，资源的浪费和生态环境的破坏是传统工业化带来的突出问题。
我国要坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条新型工业化道路。
特征：科技含量高经济效益好资源消耗低和环境污染少人力资源能够得到充分发挥信息化与工业化关系：密不可分。
2019-2020年高一政治上册 1.2.2 经济增长统计指标GDP教案沪教版一、教学目标：1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。
掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。
2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。
3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。
二、课前准备：1．学生分组上网搜集有关GDP的案例，并做简单记录和观点分类。
2．教师课前对学生查找案例做简要指导并推荐网站：国家统计局网站中国可持续发展网。
3．教师掌握我国近年来GDP总量和GDP增长率的变化，查找有关绿色GDP的材料。
4．指导部分学生制作幻灯片。
三、教学过程：教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题：课题：经济增长统计指标：GDP美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。
今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。
（设置此环节，是让学生对GDP的含义有一个初步的认识。
）【多媒体演示】GDP的含义【老师】：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？【学生】：（略）【老师】：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP作为我国国民经济核算的核心指标。
GDP是国内生产总值的简称，是Gross Domestic Product的英文缩写（gross总的 domestic 国内的意思）。
是指一个国家或地区的各个部门在一定时期内（通常是1年）所生产的最终产品和劳务的价值总和。
一个国家的GDP是国内生产总值，一个地区的GDP，称为地区生产总值。
请学生质疑对GDP含义中的“各个部门”、“最终产品和劳务”的具体理解。
（此环节设计鼓励学生提问，提升发现问题的能力；培养学生勤于思考、相互协作；借助英语工具，帮助学生记忆理解GDP）师生讨论后回答。
【教师归纳】“各个部门”是指GDP生产既包括物质生产部门（生产有形产品），也包括非物质生产部门（提供无形产品）。
“最终产品”是相对于“全部产品”而言的，GDP统计的是国民经济各部门的“增加值”，这是为了防止重复计算，使统计结果更为真实。
在理解“最终产品”概念时，以小组形式请学生完成课本第36页的操作平台，并说明理由。
（此环节目的是检验学生对以上教学内容的掌握程度，通过实例巩固知识点。
）【老师】：GDP是如何来统计的呢？【多媒体演示】GDP的统计范围和方法1．GDP的统计范围——“国土法”即按照一个国家或地区的范围来统计的。
包括本国公民与单位和他国公民与单位在一年内新创造的价值。
那么，我们经常看到联合国与世界银行公布的数据采用的是GNP，中国共产党在提出翻两番的战略目标时，使用的也是GNP，这是怎么一回事呢？【第一组学生】交流查找到的资料：GDP与GNP的区别（GNP＝GDP＋本国公民在国外创造的价值总和―外国公民在本国创造的价值总和，如xx年我国GDP为95933亿元，GNP为94346亿元，两者差额为1587亿元，也就是说xx年，外商来华投资和来华打工新增加的价值之和比中国人在国外投资和劳务输出新增的价值之和多1587亿元。
）【老师】：从概念上讲，GDP和GNP都是指一个国家一年内生产的最终产品和劳务的价值，但它们的统计范围不一样，GDP采用“国土法”，即只要是在该国领土上 , 无论哪国人创造的最终产品和劳务的价值都应计入。
GNP采用“国籍法”，即只要是该国公民 , 无论在什么地方创造的最终产品与劳务的价值都应计入。
一国（或地区）引进外资数量大于其海外投资数量的，其GDP>GNP。
我国当前情况就属于这一种。
例：（xx年高考试题）xx年，中国GDP为95933.3亿元，GNP为94346.4亿元。
请说出GDP与GNP的含义及区别，并简述中国GDP大于GNP的主要原因。
（答案略）2．GDP的统计方法：“不变价格”。
请学生阅读课本第37页的相关链接后回答为什么采用“不变价格”以及如何采用？学生阅读后回答。
【此环节设计目的培养学生自学能力】【第二组学生】交流查找到的资料：世界银行公布的最新排名：世界第一经济强国美国xx年的国内生产总值近11.67万亿美元，遥遥领先于居第二位的日本。
中国以1.65万亿美元，略微落后于意大利，排名世界第七。
国内生产总值(GDP)以美元计，排名全球一百八十四个国家和地区前十位的依次为：美国(11.6675万亿)、日本(4.6234万亿)、德国(2.7144万亿)、英国(2.1409万亿)、法国(2.0026万亿)、意大利(1.6723万亿)、中国(1.6493万亿)、西班牙(0.9914万亿)、加拿大(0.9798万亿)、印度(0.6919万亿)。
另外中国香港以1630亿美元排名第三十三，中国澳门以68亿美元排名世界第一百一十位。
世界银行没有公布中国台湾地区的数据。
分析排名可看出，世界财富的分布极不平均。
排名前五十位的国家和地区，有二十三个在欧洲分居世界第一、二位，人均国内生产总值依然靠后。
全球去年40.8万亿美元的国内生产总值，有32.7万亿集中于高收入国家，大量人均GDP 在八百美元以下的低收入国家只创造了1.2万亿美元的国内生产总值。
请同学们思考为什么世界银行要进行GDP的全球排名？GDP这一统计指标有何重要意义？学生回答。
（通过分析材料让学生自己发现GDP的重要作用，提高学生综合分析能力。
）【多媒体演示】GDP的重要作用——GDP是一个重要的统计指标。
1．GDP总量反映一国或地区的经济实力和市场规模2．人均GDP水平反映一国或地区人们的富裕程度3．国民经济各部门创造的价值在GDP中的比例变化反映了一国或地区社会经济结构的变动情况和发展趋势。
师：从刚才第二组同学的案例中，我们既要看到我国经济总量不小，又要看到因为人口基数大，人均量还不多，我们还是发展中国家，办任何事情都要从我国的国情出发。
当然，我们也要看到：1960--1970年间，我国年人均GDP是88美元，1970--1980年间年人均GDP是537美元，而xx年人均GDP突破1000美元，其速度之快，世界罕见，造成此变化最根本的原因是什么？学生回答。
教师归纳。
和北美洲，十五个在亚洲，六个在拉丁美洲，四个在非洲，两个在大洋州。
非洲国家大都人口众多，排名靠后。
亚洲国家如中国、印度，虽总量排名靠前，但人口（穿插对学生进行国情教育，提升其爱国主义情感，激励他们的学习热情。
）如此看来，GDP是一个重要的统计指标，那么它是否完美无缺呢？（四）GDP的缺陷和不足【第三组学生】交流查找到的资料：在过去的25年里，中国创造了GDP年均增长超过8％的世界奇迹，然而有一组数据却不得不让人深思：xx年，我国GDP总值虽不足世界的1/30，但原油消耗却达2.5亿吨，消耗量居世界第二位；煤消耗15.8亿吨，占世界消耗量的1/3；钢材消耗2.7亿吨，占世界消耗量的1/4，比美、日、英、法等国家总和还多；水泥消耗8.4亿吨，占世界消耗量的55%……【讨论】现阶段我国的GDP核算体系存在什么缺陷和不足？【学生】回答略。
（让学生领会GDP不是完美无缺的，辩证地看待GDP，才是应有的科学态度。
）【老师】：GDP是反映经济发展的重要宏观经济指标，但是它并没有反映经济发展对资源环境所产生的负面影响，看不出经济发展背后的环境污染和生态破坏。
针对这种情况，我国有没有采取相关措施呢？【第四组学生】交流查找到的资料：中国绿色GDP核算体系框架初步建立并将进行试点，国家环保总局副局长潘岳在接受人民日报记者采访时透露，对试点核算工作已初步确定了时间表。
国家环保总局的总体目标是：争取用3—6年的时间初步建立起符合中国国情的绿色GDP 体系框架。
【老师】：第四组同学告诉我们，我国已经开始启动绿色GDP核算体系，那么，什么是绿色GDP？它的重要意义是什么？【探究】：什么是绿色GDP，有何作用？（五）绿色GDP的含义与意义绿色GDP是指用以衡量各国扣除自然资产损失后新创造的真实国民财富的总量核算指标，即在现行GDP中扣除环境资源成本和对环境资源的保护服务费用，其计算结果，称之为“绿色GDP”。
建立以绿色GDP为核心指标的经济发展模式和国民核算新体系，不仅有利于保护资源和环境，促进资源可持续利用和经济可持续发展;而且有利于加快经济增长方式的转变，提高经济效率，从而增进社会福利。
同时，采用绿色GDP这一总量指标，也有助于更准确地测算一国或地区经济的生产能力。
【老师】：我们要看到，建立起绿色GDP核算之后，并不是要取消GDP；GDP是绿色GDP的基础，没有GDP，就不可能有绿色GDP。
绿色GDP是可持续发展的指标之一，你能为我国的可持续发展做些什么吗？【学生活动】：设计环保标语。
（联系学生思想实际，培养环保意识，活跃课堂气氛。
）【布置作业】课本第38页“操作平台”。
四、学习训练与评价1．对于在课外搜集资料认真，课件制作积极的同学给予加分，作为平时成绩计。
2．在课堂交流中发言踊跃，质量上乘的同学给予加分，以此鼓励。
3．环保标语的设计作一个成果展示，鼓励同学创新思维，表现突出者建议参与到公众媒体活动中去。
（课堂表现占学期总评成绩的10分，课后作业占20分，表现突出者加分，一次一分。
）五、教学设计说明学生对于GDP是衡量一国或地区的经济发展水平和人们富裕程度的重要统计指标，已经通过各种媒体的宣传有一定了解，但对于GDP是如何统计的，GDP的缺陷和绿色GDP核算体系的启动等，学生一般并不知晓。
因此在设计中强调在课前指导学生从网络上有目的地查找相关资料，既体现了二期课改注重学生自主探究、积极参与的理念，又能培养学生团结协作的团队精神。
然后通过在课堂上各个小组的交流发言和学生们主动参与讨论、探究，把本课知识点有机地贯穿起来，以提高学生学习知识的兴趣，课堂气氛也比较活跃。
最后设计的写环保标语，把所学内容从宏观拉近学生生活实际，激励学生努力为绿色GDP贡献力量。
2019-2020年高一政治上册 1.3.1 社会主义生产目的的最终实现教案1沪教版一、教学目标1．知识与技能：理解社会主义生产的根本目的在于不断提高全体人民物质和文化水平，让全体人民都能从经济发展中切切实实得到实惠；知道社会主义生产目的的最终实现的途径；懂得社会积累基金、主要用途以及主要作用，体会社会主义生产目的的实现需要解决的几个问题。
