《国际贸易》案例教学法浅析

《国际贸易实务》案例教学模式探讨【摘要】国际贸易实务是涉外经济与贸易专业必修的一门核心课程，实践性很强。

传统的教学已经不适应社会需求的变动，在充分认识和把握这门课的性质和特点情况下，本文实际对案例教学在国际贸易中的应用做了有益的探讨。

【关键词】国际贸易实务；贯穿式案例教学；；贸易流程【ABSTRACT】International trade practice is a core course of the international trade major which need practice.The traditional teaching can not meet the needs of thee social change.The article makes an good discussion on the use of case study in the international trade.【KEY WORD】international trade practice；case study by through；trade procedure伴随着我国的入世，越来越多的企业融入到全球化，特别需要具有一定国际贸易实际操作能力的实用性人才。

这需要改变原来传统的授课模式以适应新的形式。

一、国际贸易实务的课程的特点国际贸易实务是高校国际经济与贸易专业最重要的核心专业课程，是一门专门研究国际间商品交换具体过程的课程。

该门课程是一门理论与实践相结合政策性很强的应用性课程。

它主要具有以下几个特点：第一、涉外性：从事国际贸易双方是在不同国家或地区，因此在进行磋商或履约过程，由于双方的贸易惯例、法律法规以及各国的贸易政策不同，因此情况与国内贸易相比更加复杂。

第二、实践性：国际贸易实务主要研究商品交换的具体过程。

包括与客户进行磋商、怎样与进口商讨价还价；怎样办理运输、保险、报关等相关手续、怎样办理相关的函电和各类单据。

案例教学法在国际贸易实务教学中的应用探析【摘要】案例教学法在国际贸易实务教学中的应用探析是当前教学领域的热点话题。

本文通过对案例教学法的理论基础进行剖析，深入探讨了该教学法在国际贸易实务教学中的具体应用。

案例教学法不仅可以帮助学生理论知识与实际案例相结合，更能激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。

本文分析了案例教学法对学生的影响、其优势和局限性，并提出了改进与创新的建议。

通过展现案例教学法在国际贸易实务教学中的应用效果，本文认为该教学法有助于培养学生的综合能力和创新意识，对教学质量的提升具有积极影响。

【关键词】案例教学法、国际贸易实务、学生影响、优势、局限性、改进、创新、综合能力、创新意识效果1. 引言1.1 案例教学法在国际贸易实务教学中的应用探析通过分析不同的案例，学生可以更好地理解国际贸易中的实际问题和挑战，培养跨文化沟通能力和团队协作精神。

案例教学法还可以让学生身临其境地体验国际贸易实务中的种种情景，锻炼其应对突发事件和挑战的能力。

案例教学法在国际贸易实务教学中的应用展现了良好的效果，有助于培养学生的综合能力和创新意识。

通过不断改进和创新案例教学法的教学内容和方式，可以更好地满足学生的学习需求，提升教学效果，推动国际贸易实务教学的质量和水平。

2. 正文2.1 案例教学法的理论基础案例教学法是一种基于真实或虚拟案例进行教学的方法，它通过引入具体案例来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

案例教学法的理论基础主要包括认知学习理论、建构主义学习理论和情境学习理论。

认知学习理论认为学习是一种积极的认知过程，学生通过主动参与实际情境的解决问题过程中获取知识和经验。

案例教学法通过具体案例的引入可以激发学生的思维，帮助他们建立起自己的认知框架，加深对知识的理解和应用能力。

建构主义学习理论强调学习者构建知识的过程，学生通过自我探索和合作交流来建构自己的知识体系。

案例教学法提供了一个具体情境，学生在案例的基础上进行分析和讨论，从而促进知识的交流和建构。

《国际贸易》课程教案国际贸易课程教案引言：国际贸易是现代经济发展的重要组成部分，对于促进不同国家之间的交流与合作具有重要意义。

本教案将介绍《国际贸易》课程的教学目标、教学内容和教学方法，以帮助学生更好地理解和应用国际贸易的理论与实践。

一、教学目标：1.了解国际贸易的基本概念和原理；2.掌握国际贸易的发展趋势和影响因素；3.熟悉国际贸易的主要参与方和国际贸易机构；4.了解国际贸易的政策和法规框架；5.掌握国际贸易的运作流程和主要贸易方式；6.培养运用国际贸易知识分析和解决实际问题的能力。

二、教学内容：1.国际贸易的概念和基本原理- 国际贸易的定义和意义- 比较优势理论和绝对优势理论- 国际贸易的利益分配2.国际贸易的发展趋势和影响因素- 全球化背景下的国际贸易- 科技进步对国际贸易的影响- 国际政治和经济环境对国际贸易的影响3.国际贸易的参与方和机构- 国际贸易的主要参与方：企业、政府和个人- 国际贸易的主要机构：WTO、世界银行等4.国际贸易的政策和法规框架- 国际贸易政策的类型和目标- 关税和非关税壁垒对国际贸易的影响- 跨境贸易协议和贸易保护主义5.国际贸易的运作流程和贸易方式- 出口和进口的过程和要素- 直接贸易和间接贸易的区别- 主要的国际贸易方式：货物贸易和服务贸易6.实际问题分析与解决能力培养- 运用国际贸易知识分析跨国企业的竞争优势- 解决贸易争端的方法和案例分析三、教学方法：1.理论讲授结合实例分析：通过给出实际案例，将理论知识与实践相结合，帮助学生更好地理解国际贸易的概念和原理。

2.小组讨论与分享：将学生分为小组进行问题讨论，鼓励学生积极参与并分享各自的观点和经验。

3.课堂演讲与辩论：组织学生进行课堂演讲和辩论，培养学生的表达能力和批判思维能力。

4.实际案例分析：选取一些国际贸易案例，让学生分析并提出解决方案，培养学生解决实际问题的能力。

5.互动学习与信息搜索：引导学生利用互联网和图书馆等资源，积极搜索相关信息并进行互动学习。

案例教学法在国际贸易实务教学中的应用分析国际贸易实务是国际贸易专业的核心课程。

由于该课程具有涉外性、实践性强，且与国际惯例和法律密切相关等特点，因此，通过选择合适案例、组织好课堂讨论和配合好其他教学方法，对学生学习掌握外贸专业知识与技能将会起到决定性的作用。

标签：案例教学；案例选择；能力培养国际贸易实务是一门操作性极强的学科。

在笔者几年的国际贸易实务教学中，感受很深的是我国际贸易实务的许多内容理论性强，且大多数学生缺乏实际的操作经验，理解起来具有相当难度。

对于相对晦涩的知识，要是照本宣科的讲解，不但学生很难领会其核心内容，且教学效果也不会太好。

笔者尝试采用启发式案例教学，取得了很好效果。

具体来说，先利用有针对性的案例提出问题，引起学生的兴趣，然后让学生一边看书，一边思索案例，结合案例大家可以相互讨论，再提问不同的学生来谈谈对案例的理解。

刚开始大部分学生都不知道如何分析，找不到切入点，但是随着几个学生发表一些观点，是非曲直也慢慢变得清楚。

最后我再做一些补充讲解，把关键点和学生没有能够考虑周到的地方讲解出来，学生就能够对知识的掌握更加透彻，也能够把理论知识和实际的工作相结合。

但是要注意这样就必须要有一定的技巧，案例一定要有代表性。

1案例教学对促进学生理解国际贸易实务知识的作用（1）用案例教学可以帮助学生深刻理解知识点。

例如，在介绍商品买卖合同中的有关商品描述的各项条款规定时，都会提到应注意“明确具体”，否则在履行合同过程中容易引起纠纷。

这个道理很容易接受，可是在实践中订立合同时怎样做到明确具体地呢？若不明确具体，会产生什么样的后果呢？这时教师就应适时给出一个例子，一方面使学生增强感性认识，另一方面更重要的是通过这个例子提高学生的实践能力。

以订立品质条款为例加以说明。

案例一:中国从美国进口收割机，合同中的品质条款为:买新的XX牌XX型号收割机。

货到后才发现，是一种旧样式的收割机，上面有蜘蛛网但确实未用过。

《国际贸易实务》案例教学法的运用效果分析中图分类号：g642 文献标识：a 文章编号：1009-4202(2012)06-000-01摘要《国际贸易实务》课程是一门综合应用学科,涉及国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与保险等学科的基本原理与基本知识的运用。

国际贸易实务课程的突出特点就是其极强的实践性，因此教学过程中除了采用传统的讲解授课方法以外案例教学环节也是本课程不可缺少的重要内容，本文针对案例教学法在课堂上应用效果进行分析，并提出相应改进意见。

关键词国际贸易实务案例教学效果“案例教学法”目前在我校的国际贸易课程中所占的比重越来越大，为了解案例教学中存在的问题及不足、学生对案例教学的态度与期望，加强教与学的交流，特举行了一次《国际贸易实务课程案例教学效果》的调查活动。

本次调查的对象为正在进行国际贸易实务学习的三个本科班，共计141人。

一、调查结果揭示的问题从调查结果来看，学生对案例教学法的意见主要集中在以下几个方面：1.案例分析不宜过多。

从调查结果来看有35%的学生认为刚开始上课时案例分析能吸引学生注意力，但后来讲课过程中案例分析过多会让学生感觉厌烦，很难再提高学习积极性。

2.案例选择应紧扣时事。

27%的学生认为案例的选择需要更新，应该和当前国际贸易时事紧密挂钩，否则还是纸上谈兵，并不能真正提高学生能力。

3.能力培养比较单一。

从统计结果来看，案例教学法能力培养的程度依次为分析问题的能力、表达能力、发现问题的能力、解决问题的能力，从能力构成上看比较单一。

4.案例教学法并未改变传统教学模式。

37%被调查的学生认为，案例教学法仍然没有改变单一的课堂授课模式，辅助效果不高。

二、原因分析分析其原因，主要体现在以下几个方面：1.学生积极性不高。

长期的应试教育导致学生缺乏自主学习的主动性，学生们学好一门课程通常只是为了考试拿到高分，不再愿意探索。

这就导致相当部分学生对教学案例虽然感兴趣，却不愿花费课外时间去查资料，探索答案。

现代经济信息3《国际贸易》课程教学方法探析刘二丽（广西民族大学管理学院广西南宁530006）摘要：《国际贸易》课程是国际经济与贸易专业的专业基础课，具有内容丰富、知识面广且综合性强的特点。

教师在教学中应综合使用讲授法、案例教学法、讨论法、多媒体教学法等多种教学方法，以充分调动学生的学习积极性，培养学生运用基本理论分析和解决现实问题的能力。

关键词：国际贸易；教学方法；案例教学法随着经济的发展和对外贸易规模的不断扩大，我国对外贸人才的需求不断增加，同时，对人才的需求也提出了更高的要求。

在这一背景下，培养与国际贸易发展要求相适应的有较强实际应用能力的国际贸易人才已成为高等学校外贸人才培养的目标。

市场需求和培养目标的变化，对国际经济与贸易专业的专业基础课——《国际贸易》课程的教学提出了新的、更高的要求。

因此，探讨《国际贸易》课程的教学方法，加强《国际贸易》课程教学方法的创新，对于提高教学质量和培养更多的优秀国际经贸人才具有十分重要的意义。

一、《国际贸易》课程的特点《国际贸易》课程是国际经济与贸易专业的专业基础课和入门课。

它是以国际市场商品和劳务交换的理论、政策与实务作为研究对象，是研究国际间商品和劳务交换活动规律的一门学科。

它的教学目的在于：一是使学生理解和掌握国际贸易的基本概念、基本理论、基础知识、基本规则，为进一步学习其他专业课程打下良好的基础；二是增强学生从事国际经济贸易实际业务的能力，并培养其自觉运用相关理论观察、分析和解决实际问题的能力。

从知识结构和知识体系等方面看，《国际贸易》呈现出比较明显的特点，是一门知识性、理论性和综合性较强的学科。

（一）课程内容丰富，知识面广从知识结构上看，《国际贸易》的主要内容包括如下几方面：一是国际贸易理论。

如亚当斯密的绝对成本学说、比较优势学说、要素禀赋与赫克歇尔－俄林理论、产业内贸易理论、国家竞争优势理论等。

二是国际贸易政策。

例如，重商主义、自由贸易政策、保护幼稚工业的贸易政策、超保护贸易政策等。

国际贸易实务课程案例教学摘要:国际贸易实务课程对于从事国际经济与贸易行业的人员具有较强的理论指导和实践操作作用。

因此，在明确教学目标的前提下，选取合适、典型、贴近生活的案例运用到平时的课堂教学中，实践证明，该方法是将理论知识转化为实践操作能力和水平的行之有效的方法。

关键词:国际贸易实务;案例教学;能力培养一、国际贸易实务课程的性质和目标要求国际贸易实务是涉外经济与贸易各学科专业必修的一门专业基础课程，是一门专业研究国际间商品交换的综合应用学科。

它涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际运输与保险、国际金融和结算等学科的基本原理与基础知识的运用，具有很强的实践性。

因此，只有正确掌握国际贸易实务知识，学会分析和处理实际业务问题的能力，才能在国际市场中贯彻和落实对外贸易方针和政策，规避和防范国际贸易风险，从而实现最佳经济利益。

这就要求该门课程的任课教师必须采取科学有效的教学方法进行课堂教学，才能培养出合格、优秀的外贸专业人才。

二、课堂教学中实施案例教学法的作用所谓案例教学法就是指采用以真实的事件为基础所撰写的案例(Case)进行课堂教学的过程。

案例教学法通过学生针对案例充分表达自己的见解，以达到一种高层次的认知学习目标。

简言之，案例教学法是一种通过列举与教学内容相关的事例，从而有助于学生更好地理解教学内容的一种教学方法，主要使用在法学、管理学等学科的教学中。

教师在课堂教学中合理运用案例教学法，则能收获良好的教学效果。

1.有利于活跃课堂气氛，加深学生对教学内容的领会和灵活运用传统的课堂教学法是教师在台上讲，学生在台下听，听没听，听多少，懂没懂，这些都无法在课堂中得知，学生对于知识点的理解只是死记硬背。

在案例教学中，学员拿到案例后，先要进行消化，查阅各种理论知识，通过这种过程，学生加深了对知识的理解，对于不同见解学生可以相互间进行交流，师生间也可进行交流，课堂气氛活跃，教学效果自然好。

2.有利于激发学生学习的积极性，收获成就感传统的教学方法只告诉学生怎样去做，其内容在实践中缺少实用性，而且乏味无趣，在一定程度上损害了学生的课堂学习积极性和学习效果。

浅谈国际贸易实务课的案例教学和双语教学引言：随着经济全球化的深入发展，国际贸易实务课在高校中承担着重要的教学任务。

而案例教学和双语教学法也可以应用于国际贸易实务课的教学中，本文将对其进行比较分析，探讨如何更好地运用这两种教学方法来提升课堂效果、增强学生的学习兴趣以及提高学习成绩。

一、案例教学1.案例教学的定义与特点案例教学是以实际事例为基础，考查学生分析问题、判断问题、解决问题的能力。

案例教学有着独特的优势，可以有效激发学生的兴趣，提高学生的多样性思维，培养学生的分析、思考和解决问题能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

2.案例教学的应用在国际贸易实务课中，老师可以通过实际的案例教学来帮助学生更好地理解国际贸易的各种理论，掌握专业知识，培养学生的综合分析、思考、决策等能力，加深学生对专业知识的理解，掌握并能够运用国际贸易概念。

二、双语教学1.双语教学的定义与特点双语教学是以中英双语教学方式来教授国际贸易实务课的教学方法，其特点在于提高学生学习英语的兴趣，更好地理解英语内容，提升学生的英语技能，培养学生的专业英语词汇和理解能力。

利用双语教学的方法，学生的英语学习也可以得到极大的提高。

2.双语教学的应用双语教学可以应用于国际贸易实务课的教学中，老师可以采用双语的方式，以英文的形式讲解国际贸易的各种理论，使学生能够更好地理解、掌握和运用相关知识。

结论：总而言之，案例教学和双语教学都可以应用于国际贸易实务课，他们都有自己独特的优势和特点。

在课堂中，老师可以利用这两种方式的优势，结合其他一些指导性的教学手段，更好地激发学生的兴趣，提高学生的学习效果，增强学生的理解能力，从而提高学习成绩，为培养国际贸易实务课的优秀人才创造更好的条件。

《国际贸易实务》的案例教学[摘要]在教学活动中提倡应用案例教学法,有助于提高教师素质,提高教学质量和教学水平,同时也有助于增强学生学习的自觉性、积极性和创造性,提高学生分析问题和解决问题的能力。

本文结合《国际贸易实务》课程的特点,阐明了案例教学的意义及在实践中的运用。

[关键词]国际贸易;案例教学;贸易实务现代社会已步入知识经济时代,知识经济的本质是知识、信息成为增值的主体和对象,而掌握知识、信息的人才是知识经济的生命线。

知识经济对人才的要求,不但是有丰富的知识,更要有综合的、创新的能力。

所以在课堂教学中仅仅传授知识是不够的,应着力改革教学方法。

《国际贸易实务》是工商管理类专业开设的一门专业基础课,很需要利用案例教学,来培养学生主动、积极学习的兴趣和能力,培养他们思考问题、解决问题的能力,培养他们把握信息善于决策的能力,只有这样才能使他们在走上社会后能适应知识经济时代的要求。

一、国际贸易实务及其课程特点国际贸易是指不同国家之间所进行的货物、技术及服务等有形贸易和无形贸易。

国际贸易实务主要包括四大部分:第一部分是国际货物买卖合同的基本条款;第二部分为国际货物买卖的交易程序;第三部分为国际货物买卖的贸易方式;第四部分是国际技术贸易。

《国际贸易实务》课程的特点是基本概念多、贸易术语多、条款多,学生学习起来较难理解和掌握。

但同时这门课程与实际业务相联系,要求学生掌握一定的操作技能。

所以,我认为案例教学对这门课程是非常合适的。

二、案例教学的意义所谓案例,英文原文是ＣＡＳＥ,它是根据一定教学目的的需要,在对实际情况进行调查研究的基础上,围绕一定的问题而对特定的情景进行的客观的书面的描述。

案例教学就是运用案例进行教学实践,一改传统教学以本为本、从概念到概念的注入式教学方式,变成一种促进学生成为教学主体,学生自主学习、合作学习、研究性学习、探索性学习的开放式教学方式。

案例教学可分为两种类型:一是“从例到理”型,即引导学生运用案例,经过自主合作,群体思维撞击,寻找知识形成规律,发现基本概念并运用掌握的规律和概念去解决实际问题;二是“从理到例”型,即给出基本概念,启发学生运用基本概念,发散思维,以例释理,以例证理,从而获得解决实际问题的能力。