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人体对外界环境的感知――眼与视觉一、教材分析1．教材的地位与作用本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感。
基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：2．教学目标认知目标：（1）概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。
（2）描述眼球的结构及各主要部分的功能。
（3）说出近视的成因及预防的方法。
能力目标：（1）尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释情感、态度与价值观：（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。
（2）有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。
3．教学重点（1）眼球的结构和视觉的形成。
（2）近视的成因及预防的方法。
4．教学难点（1）眼球的结构和视觉的形成。
（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。
二、学情分析学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。
教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。
三、教学流程[课前准备]学生：白纸、水彩笔、课本。
教师：CAI课件、白纸、眼球模型。
教学中的各项活动都要以学生为中心展开，并及时利用课堂上的动态生成资源，不断调整教学方法，促进学生的发展。
学习提纲[自主学习、理清脉络]——我的眼睛可神奇啦！要求：学生自学教材P88～92，小组合作完成以下题目。
比一比，哪一小组表现最出色！[看一看]：阅读教材中的图片和文字介绍，同桌相互观察，了解眼球的结构和功能。
完成<观察与思考>讨论题。
第一节人体对外界环境的感知第1课时一、教学目标1. 概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
2. 描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。
3. 说出近视的成因及预防的方法。
4. 养成良好的用眼卫生习惯。
二、重点难点重点：1. 眼球的结构2. 视觉产生的过程。
难点:近视的成因及预防的方法三、教学准备眼球模型四、导入新课师：设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？学生回答：跑回家、找地方躲起来等。
师：你是怎样做出天要下雨的判断的？学生回答：狂风大作，电闪雷鸣；生活经验等。
师：你感觉到天气骤变以及做出的相应反应是通过身体的哪些器官和系统完成的？学生回答：眼睛、耳朵、大脑、神经系统、运动系统等。
师：我们生活在不断变化的环境中，只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。
那么，人体是如何感知外界环境的呢？这节课我们来学习第一节《人体对外界环境的感知》。
五、探究新知互动一：人体对外界环境感知的器官师：刚才我们对“狂风大作，电闪雷鸣”的感知有什么器官参与？学生分析回答：眼睛、耳朵、大脑等。
师：我们对外界环境的感知还有哪些感觉和器官参与？请举例说明。
（可参考课本P88第一节第一段，进行分析）学生分析回答：嗅觉、味觉、热觉、触觉、痛觉等，鼻子、舌、皮肤等器官教师小结：是的人对外界环境的感知是多方面的，不同的感觉器官在我们的生活中发挥着不同的作用，其中大脑对各种信息进行分析我们才产生了各种感觉。
而据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。
师：视觉的形成当然离不开眼睛，眼睛的结构是怎样的呢？互动二：眼球的结构师：观察课本P89人眼球结构和照相机结构示意图，完成讨论1、2。
学生讨论，回答：师：观察图Ⅳ-46眼球的基本结构和功能，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片）师：请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。
初一生物《人体对外界环境的感知》说课稿范文
提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了初一生物人体对外界环境的感知说课稿范文，欢迎大家阅读。
《人体对外界环境的感知》说课稿
七年级生物下第四单元《生物圈中的人》第六章《人体生命活动的调节》
第一节《人体对外界环境的感知》
一：教学理念
新教材构建了人与生物圈为主线的课程体系，站在生物圈的高度，突出人与自然和谐发展的要求。
生物圈是最大的生态系统，是生物赖以生存的家园。
人作为生物圈中的成员，要适应环境，并要通过一定的科学技术手段改善环境，促进人与自然和谐发展，提高环境保护意识。
要认识自然和改造自然，就要走进自然，而不仅仅是领会课本知识，还要求学生具备一定的社会实践经验，同时要善于观察、调查、收集资料和进行探究实验等，正确的认识人在自然界中的地位和作用，培养有效学习的能力，养成终生学习的习惯，全面提高学生的生物科学素养。
二：说课程序。
人教版生物七年级下册教课设计：第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知第一节人体对外界环境的感知【教材剖析】本节是《人体生命活动的调理》的第一节，主要内容有眼球、耳的构造和视觉、听觉的形成，也波及其余感觉器官。
要点是眼球的构造和视觉的形成、耳的构造和听觉的形成。
因为眼和耳是人体从外界接受信息的主要器官，在人类适应环境变化的过程中有着突出作用，所以本节也是本章的要点。
【教课目的】1．描绘眼球和耳的构造及各主要构成部分的功能。
2．概括视觉和听觉的形成过程。
3．说出近视的成因及预防的方法。
4．说出致使耳聋的各样要素及预防的举措。
5．关注平时生活中眼和耳的卫生保健。
【教课重难点】1．教课要点视觉的形成过程、听觉的形成过程。
2．教课难点视觉的形成过程、近视的成因。
【教课准备】1.教师准备：准备眼球构造表示图和音叉、耳的构造模型，制作PPT 课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教课内容】教课进度教师活动学生活动展现一个用的布掩盖的塑料箱，里面参加研究活动，用手摸放着一个苹果形状的厨房用计时器。
的同学：是一个假的苹1．导入邀请三位同学来查验一下箱子里是果；用耳听的同学：是什么东西？——请第一位同学用手一个闹钟（是一块表）；伸进布下边摸一摸，第二位同学用耳用眼看的同学：是一个朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上苹果形状的计时器。
认一眼。
而后将你们的判断写在纸上。
识到眼睛关于人体对外这些同学分别经过那种感觉认识这界信息感知的重要作个物体？同学们也看到了，方才鉴别用，第一开始眼和视觉计时器时，最快和最正确的同学应用的学习。
了自己的视觉。
视觉是我们感知外界信息最重要的手段。
所以眼睛对我们来说就特别重要。
这节课我们先来商讨眼睛的构造和功能。
眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的构造阅读课本，观看图片及终究是怎么样的呢？指引学生阅读视频，认识眼球的基本课本 P79 眼和视觉内容，展现眼球结构造，能描绘眼睛看到构表示图，据图4-47 眼球的基本结外界事物的原理，思虑构和功能表示图，使学生认识眼球的回答老师问题。
