2015年中考人教版语文总复习课件：专题二十九 捕捉有效信息,感知文本大意

真题例析
方法总结
第九页，共20页。
第19课时(kèshí)┃紧扣文本，揣摩情感
2．品味下面句子中加点词的含义与表达效果。(4 分) 就人的本性而言，我们这些融．化．在大自然中的孩子，更 形同草木、露珠、鸟雀，从内向外地生长着，扎根大地，向 着天空。 ___“__融_化__”__在__这__里__指__人_扎__根__大__地__，__生__养__在_天__地__之__间__，__化__成_了__ ___大_自__然__的__孩__子__；__运_用__比__喻__，__生__动__(s_h_ē_n_g_d_ò_n_g_)形__象__地__表__现__了_人__与__ ___大_自__然__的__关__系__。_______________________________________
第19课时 紧扣文本(wénběn)， 揣摩情感
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第19课时(kèshí)┃紧扣文本，揣摩情感
真题例析
[2014·乐山] 阅读下文，回答问题。 寻找父亲 ①肖霍洛夫在《静静的顿河》的卷首中，引了一句哥萨克 民歌：“你啊，静静的顿河，我们的父亲。”河流、山脉、草 原等自然风物所代表的故乡，是一个人的生养之地。正如父 亲一样，它不仅是血肉之躯，更是我们精神承继的主要源泉。 ②我的故乡，就是父亲的土地。父亲把我生养在其上，让 我在那广袤的土地上呼吸、游走、生长。就人的本性而言， 我们这些融化在大自然中的孩子，更形同草木、露珠(lùzhū)、 鸟雀，从内向外地生长着，扎根大地，向着天空。
真题例析
方法总结
第四页，共20页。
第19课时(kèshí)┃紧扣文本，揣摩情感
⑥我常常虚构父亲，直到我在二十岁以后才第一次见到他的照片：苍 白，瘦削。那时他才四十岁，然而已病入膏肓。从他明亮而有神的眼中， 我分明看出了一种坚强有力的人生意志，而这，绝不仅仅是他身体的信号。 这是他扎根大地，在大地上流浪所赢得的最为宝贵的赐予。父亲当过兵， 打过仗，最后是以复员老兵、木匠、民间艺人的身份流浪于白山黑水之间。 他拉一手(yīshǒu)好二胡，画一手(yīshǒu)好画，常常跑到野台戏班子里凑 数。

明对象。而事理说明文着重于说明事理，分析 事物间的因果关系，揭示事物的发展规律，因 其说明内容相对抽象，故而说明对象比较难以 握。
即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序， 时 从而写出事物的发展变化情况。一般用于人物的生平 间 介绍、科学观察记录。说明事物或事理发生、发展或 顺 制作过程一类的说明文，常以时间性词语为标志，或 序 者是年月，或者是时代、朝代等。
如：“高空薄云”按状态分成卷云、卷 层云、积云和高层云四类。（分类别）
太平洋所占的面积差不多等于其他三个 大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。 （作比较）
将事物按 分 一定的标 文章所举例子的前面常有 “比 类 准进行分 如”“例如”“如”或某年某月等标志词 别 门别类的 逐一说明。 语。举例子时，例句内容可以是任何英文 字母，任何数字，任何相关的词语，短语， 句子等等。 是通过列 举有代表 举 性的、恰 例 当的事例 子 来说明事 物特征的 说明方法。 举例子的使用要求：
说 明 文 的 结 构
（1）总分式：包括“总——分”式、“分—— 总”式、“总——分——总”式。事物说明文多 用“总——分”式，其中“分”的部分又常按并 列方式安排。 （2）递进式：事理说明文多用递进式结构，一 层一层地剖析事理。如《桥梁远景图》一文，由 一般桥的改进写到特殊桥的创造，逐层深入，层 层递进。 （3）并列式：文章各部分的内容没有主次之分， 没有轻重之别，是平行式的结构。多用于空间顺 序的说明文。 （4）连贯式：各层之间按照事物过程安排层次， 前后互相承接。多用于时间顺序的说明文。
分 将事物按一定 的标准进行分 类 门别类的逐一 别 说明。
二是所举例子要尽量典型、有影 响力和代表性，以增强说明的效果。 如《看云识天气》中：云能预示天气。 比如，在新疆地区，出现云就代表将 要下雨。

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复习指导
复习内容：概括说明对象及特征 复习方法：默读，边读边思考，交流展示， 老师点拨，找规律，归纳方法要点。 复习时间：6分钟 复习要求：独立完成检测题。
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复习检测
1、常见问法有哪些? （1）本文（本段）的说明对象是什么？有哪 些特征？ （2）本文的说明内容是什么？
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2、（2013河南）12题：肌肉记忆为什么可以 “不假思索“？（3分） 答案：肌肉从大脑处获得移动信号，便开始反 馈信息。（1分）在一次次的大脑和肌肉反馈 循环之后，就能够建出便捷的路径，形成肌肉 记忆。（1分）从此肌肉的动作可以自动进行， 不再需要大脑的指示。（1分）（意思对即可。 共3分） 3、（2008河南）13题：利用高科技结合人体 运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点？ （4分） 答案：①材料特殊 ②重量轻 ③避震效果好 ④ 附着力强 ④有回输功能。（答出4点即可。一 点1分，共4分） 版权所有
要点归纳
答题思路：1.说明对象，即文章说明的话题，主要分为 两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功 能和特征等（事物说明）；二是抽象事理，包括事物的 本质、事物的内部或事物之间的内在联系（事理说明）。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般 是一个名词或名词短语。事物说明文指出被说明事物即 可。事理说明文指出说明的内容，形成一个短语：介绍 了……（对象）的……（内容）。2.如何找准说明对象 呢？（1）先从标题入手。如：《苏州园林》《中国石 拱桥》等，题目就表明了说明对象。（2）抓首段。往 往在首段结尾处点出说明对象。（3）找结尾段。有时 文章标题与首段找不出来，作者会在文章的结尾处点出 说明对象。（4）抓关键句。如用中心句或总结句来点 明说明对象。（5）归纳总结。若以上方法都不行，可 认真研读，逐段分析，归纳总结，从而确定说明对象。

中考语文专题信息提取与概括
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

特征：按照事物的空间存在形式进行说明。(从上到下、从前到后、 从外到内、从中间到两边等) 标志词：表示方位、立足点、行踪变化的词语，如东西南北中、上 下左右、内外、前后等。 空间 用途：常用于介绍建筑物、景点或具体物品的外形、构造等。 顺序 教材示例：如《梦回繁华》中介绍《清明上河图》这幅画的主体内 容时就用“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语将画作切 分成三个部分，然后按照从前到后的空间顺序依次说明。
特征：用比喻的修辞手法将说明对象的某一特征形象生动地表现 出来。 标志：像、好像、仿佛、好比、犹如……(有的“像”并不是打 比方，作答时要注意辨识) 打比方 作用：把……比作……，形象生动地说明了……的特征(道理)， 使说明的内容更通俗易懂，增强了文章的趣味性。 教材示例：《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹” 运用打比方的说明方法，形象生动地说明了石拱桥形式优美的外 形特点。
考点3 说明方法及其作用
特征：运用具体的数据说明事物的特征。 标志：确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数……(注 意与年代相区别) 作用：用具体的数据，科学准确地说明了……的特征(道理)，使 列数字 说明更准确、直观，更有说服力。 教材示例：《中国石拱桥》中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米， 两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”运用列数字的说明方法，准 确具体地说明了赵州桥的规模，突出了它雄伟的特点。
说明文的结构 文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。 并列式 多用于采用空间顺序的事物说明文。 由现象到本质，一层一层地剖析事理。多用于采用逻辑顺序的事理 递进式 说明文。 包括：“总—分”式，“分—总”式，“总—分—总”式。“总— 分—总”式常用于采用从概括到具体或从整体到部分的逻辑顺序的 总分式 事理说明文中。事物说明文则多用“总—分”式，其中“分”的部 分又常按并列式安排。

• （1）借物抒情散文通常是由描写事物（景 物）的外在特点，到感悟内在精神，再到结 合现实得到感悟或启发。所以答题也要按照 这个逻辑思路完成。 • 例：结合文意，说明作者借书院清池的景色 抒发了怎样的思想情感。 • 通过描述书院清池秀美、宁静、富有文化意 蕴的特点，抒发了身处商业化社会中的作者， 要追求心灵纯净的美好情怀。
• 例：我把浑身的劲都用在了右脚尖上，狠狠 地踏着油门。
• 1.对比手法：把……的甲和……的乙作对比， 突出强调了事物的……特点。 • 2.烘托手法：用甲烘托乙，突出强调了 乙……的特点。
三、把握文章主题
• 基本答题思路： • （1）通过写景物的……特点，表现作者…… 的思想感情。 • （2）通过记叙……事，表现作者……的态度 或思想感情，表现了对……讴歌赞美或揭露 批判。 • （3）概括文章内容部分有些在题干中已经 明确说明的，答案中可以不再出现。
• （2）关注过渡句。过渡句既要总结上文， 还要开启下文，所以会对上文概括，对下 文总说。
• （3）所给答题范围内容要找全。可以借助 标志时间的推移、地点转换的词语。
• （4）每部分内容概括要和文章的主要内容 或主题相联系。 • （5）“概括”的答题要求意味着从文中能 够得到信息，但是不能照抄原文，需要经过 提炼、加工，按照一定的逻辑顺序表述。
二、具体内容理解、感悟
• 答题思路：对具体内容的理解要时时关注 • 文章的主要内容和中心或主题是什么。
• 规律总结： • 1.语句中词语（代词）所指代的内容：答案 一定能在文中找到。要关注前文中已经出 现句中语句的区域。如果是代词，所指代 的内容一定在代词之前。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.关键词（成语）在语境中的含义：
• 排比：从哪些角度表现了事物，增强了语势， 多角度有力地表现了事物……的特点。 • 例：“我祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我 祈求胡杨和红柳，请它们再坚持一会儿，哪 怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着 行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。” 这里运用了排比的修辞方法，从祈求雨水、 祈求胡杨坚持、祈求人们了解环境的恶劣等 方面写出了作者强烈的愿望，增强了语势， 多角度有力地表现了胡杨生长环境的日益恶 化和胡杨的坚韧、无私、包容、悲壮。

17．结合文章内容，谈谈你对文章题目“致大海”的理解。
“致”表达了作者对冰心的感激、敬仰之 情。“大海”象征了冰心博大的爱和宽广的 胸怀。文章中冰心在与作者交往中所表现出 的那种率真、亲切，对晚辈的关爱和祝福， 以及对作者敢说真话、善待苦难的教导，都 表现了她的智慧、仁爱、胆识、乐观，是她 “有了爱便有了一切”的高尚人格的体现。 以此为题，表达了作者对冰心的感激和敬仰 之情。
《老北京的小胡同》
胡同生活
本文作者是想怀念 小时候在北京胡同的欢 乐生活？
还是借怀念胡同的 生活表现对城市建设应 保留传统文化的思考？
北京特色
传统文化
城市建设
19. 这篇文章寄寓了作者丰富的思想 感情，就你感触最深的一点，结合文 章谈谈你的理解。（字数在100字以 内）（6分） 示例一：表达了作者对胡同生活的难以 割舍的深切情感。 示例二：有悠久历史文化的城市应当保 留它的文化传统。 示例三：对城市建设中不适当拆除胡同 的做法表示遗憾。
（共7分。说明“妙处”2分，结合内容分析4分，语言表达1分）
16. 的心理。（4分） （1）说完您还着意地看了我一眼。 （2）您嗔怪地说：“胡说，拿来——”
《致大海 》 联系上下文，说说下面语句中加点词语表现了冰心怎样
（1）“着意”表现了冰心殷切地希望“我”有 社会责任感、敢为人民说真话的心理。 （2）“嗔怪”表现了冰心对“我”说话内容的 不满，又饱含对“我”的关爱，希望“我”健康 长寿的心理。
补充题：本文最后一段写道“那片古老的纯 净的黄土地渴望着把自身塑成最美的生命”， 请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 这句话表现了作者对生养自己的土地的喜爱和 崇拜之情。作者从小就认为泥土是洁净的、神 圣的，他用泥土脱模子、捏塑像，赋予泥土以 美的形象。泥土还具有生育能力，千百年来它 不但能生出人，还能生出五谷杂粮，生出各种 花木，塑造孔子像，实现了我们的梦想。黄土 地渴望着把自身塑成最美的生命，实际上表现 出的是人们希望在这片土地上追求自己的梦想， 创造更好的生活。