自然之道导学案2

四年级下册《自然之道》导学案人教版一、课程简介《自然之道》是人教版四年级下册的一门科学课程，旨在通过对周围自然环境的学习和了解，培养学生们探究自然、发现自然、保护自然的意识和能力。

本课程共分为五个单元，分别是“太阳和我们的生活”、“昆虫的生存环境”、“植物的生存环境和种植”、“水的性质和运动”、“空气的好处和污染”。

二、课程目标通过学习本课程，学生们应该能够：1.了解太阳对人类和地球的重要性，学习太阳能的利用方法；2.了解昆虫在生存中的特点和生存环境，培养保护小生物的意识；3.了解植物在生存中的特点和生存环境，学习栽种技巧；4.了解水的基本性质和运动规律，了解水循环、水资源的利用和保护；5.了解空气的基本成分和重要性，学习如何保护空气环境。

三、教学安排单元学习内容教学时长第一单元太阳和我们的生活7课时第二单元昆虫的生存环境7课时第三单元植物的生存环境和种植7课时第四单元水的性质和运动8课时第五单元空气的好处和污染8课时四、教学内容安排第一单元：太阳和我们的生活本单元的重点是介绍太阳，学习太阳在生活中的应用，包括太阳能、太阳能电池等等。

•任务1：《太阳能发电站》观察报告•任务2：《太阳能小发明家》设计任务•任务3：《太阳能电池车》实验第二单元：昆虫的生存环境本单元的重点是学习昆虫在生存中的习性和环境，发现昆虫在生态系统中的重要作用。

•任务1：《昆虫儿童百科读本》阅读任务•任务2：《昆虫的生存环境》观察报告•任务3：《昆虫愿望》创意绘画任务第三单元：植物的生存环境和种植本单元的重点是学习植物在生存中的特点和需要，培养种植技能和责任感。

•任务1：《植物生长日记》观察记录•任务2：《植物种植比赛》设计任务•任务3：《绿色农场》实践任务第四单元：水的性质和运动本单元的重点是学习水的基本性质和运动规律，了解水资源的利用、污染和保护。

•任务1：《水的传奇》动画观看任务•任务2：《小小水利工程师》设计任务•任务3：《水资源的利用和保护》调查报告第五单元：空气的好处和污染本单元的重点是学习空气的基本成分和重要性，了解空气污染的危害和预防方法。

9.自然之道.教学目标：1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。

教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学过程：一、读题质疑。

这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预想）道指什么？什么是自然之道？二、初读课文，概括故事。

1．了解主要内容。

作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。

然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。

随机板书：游客、向导）2．理清线索。

从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。

请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）3．学习词语读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。

文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。

踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？三、学习“救幼龟”。

1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。

同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）3．自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。

（1）游人：紧张焦急（2）向导：极不情愿多媒体出示：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”（朗读体会若无其事）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

99、《自然之道》导学案大自然是人类的老师，给了我们许多启示，那么让我们就一起来看看《自然之道》给大家怎样的启迪吧！学习目标1、认识7个生字，会写14个生字，能正确读写“侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2、能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

一、自主学习1、正确读、写下面的词语，我最棒！旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后若无其事鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄2、我能正确理解下列词语的意思争先恐后愚不可及气喘吁吁鱼贯而出二、合作探究、展示交流1、阅读句子，按要求做题（1）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”（1）从向导若无其事的神态，可以看出他懂得什么道理？（2）你是怎么理解“自然之道”的？（3）你还了解哪些“自然之道”，请简单写下来。

2、“向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

我们很快明白：我们干了一件（）的蠢事。

”（1）在括号里填上合适的词语。

（2）向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。

他这样做你是赞同还是反对？（3）为什么说我们干了一件蠢事？三、小练笔如果你是那只幼龟“侦察兵”，想象当向导送小幼龟入海的时候，小海龟会有什么反应？会在心里对人们说些什么？请发挥想象写一段话。

（重点从小幼龟动作、神态、心理、语言上想象）那位向导立刻抱起我朝大海走去。

四、训练反馈（小测评）1、看拼音，写词语Shātān zhēn cháhǎiōu（）（）（）qǐtúyúchǔn zhèn jīng（）（）（）2、用“如果……就……”写一句话。

3、阅读理解《狼与鹿的故事》20 世纪初，美国的凯巴伯森林松杉葱郁，大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。

美国总统罗斯福很想让森林里的鹿得到有效的保护，他雇请猎人到那里去消灭狼。

《自然之道》第二课时教学设计（精选12篇）《自然之道》第二课时篇1教学内容:<<自然之道>>第二课时教学目标:1、学习课文3---8自然段。

有感情地朗读课文，理解重点词句，结合朗读、对话、想象、感司等到手段来体验情境从而领悟文章内涵。

2、引导学生从课文中受到尊重自然、遵循规律的教育，培养热爱自然的情感，建立生态平衡的观念。

3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。

教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。

教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学流程：一、听写导入，引发阅读期待1、听写词语：侦察欲出又止鱼贯而出口中之食若无其事极不情愿愚不可及悲叹2、学生订正并读第一组词语（1）读词，归纳课文主要内容小结：我们不仅可以用归并段落大意的方法来概括课文的主要内容，还可以像这样抓住课文中的重点词语概括出主要内容。

（2）感情朗读词语二、学习3、4自然段，体会情势危急自读3、4自然段，谈心情。

（出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。

正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

）（1）体会重点词句。

a “欲出又止”是个新词，知道它的意思吗？b 谁来读一读？从这个词中体会到了什么c 同学们，小幼龟的“出”是为了什么？“止”呢？（2出示：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

）这句话中的哪个词语紧紧地揪住了你的心？师相机朗读指导：2、面对如此紧张，揪心的一幕，假如你就在现场，善良的孩子们，你准备怎么做？出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”什么是“若无其事”？谁来读读向导说的话？要读出向导的漠然和若无其事。

3、反扣引读：诚然，自然界的规律就是弱肉强食，但孩子们，当我们真真切切目睹这紧张、扣人心弦的场面时，（引读）“突然……把它拉到沙滩上来。

”这毕竟是一个鲜活的小生命啊，向导却是若无其事地答道，（引读）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

自然之道第二课时导学案一、学习目标1.了解自然界中的生态系统及其组成部分；2.掌握不同生态系统之间的相互关系及其作用；3.知晓人类活动对生态系统的影响。

二、学习重点1.生态系统的组成部分；2.生态系统之间的相互关系及其作用。

三、预习内容1. 生态系统生态系统是地球上的一系列生物和非生物因素之间的相互作用和依存关系的复杂系统。

它包括了生物圈、大气圈、水圈和岩石圈，其中每个圈层都扮演着不同的角色。

生态系统内的所有组件都相互配合，形成一个相互依赖的整体，并受到多种因素影响。

2. 生态系统的组成部分生态系统由两个主要部分组成：1.生物群落(entomofauna)：生物群落是指由一组共同的物种所组成的生物群体，它们在一个地区内生存和相互作用。

珊瑚礁、森林、草地、河流、湖泊和海洋等，都是典型的生物群落类型。

2.生态位(ecological niche)：生态位是指生物物种在生态系统内的角色和地位，它包括了生物体的生存和繁殖条件、生物体的食物来源和能量转换。

3. 生态系统之间的相互关系及其作用不同生态系统之间存在着紧密的联系，它们之间相互依存、相互作用：1.充满氧气的大气圈提供了植物和动物所需要的空气和呼吸氧气。

2.水圈负责循环地球上的水分，它不仅为植物和动物提供水和生存所需的水分，而且还负责水分的循环。

3.生物圈提供了已经适应自然条件的生物，它们把太阳能转化为化学能。

同时，它们还通过生命周期或食物链与其他生物发生联系。

4. 人类活动对生态系统的影响人类的活动对生态系统有着深刻的影响，这些影响不仅限于以下几个方面：1.森林砍伐和野生动物的捕猎/放牧导致各类物种受到影响，引起生物群落的改变和生态位的调整。

2.工业、农业和个人生活方式对空气和水质造成了影响，导致大气圈和水圈的质量下降，使得生物群落无法承受。

3.不良的土地利用导致沙漠化和露天采矿等对岩石圈的影响，对其生物群落的改变造成了影响。

四、课堂互动1.如果本地生态系统受到人类活动的影响，如何减少这种影响？2.假设一种新物种加入本地生态系统，你认为这种物种是有益的还是有害的？为什么？3.请给出一个例子，说明不同生态系统之间的相互关系。

第1页/共1页 23 自然之道 (第二课时)
1、理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

2、理解课文告诉我们的道理。

3、有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文
1、 听写生字。

2、“我们”做了一件什么蠢事？
3、食肉鸟是 怎样“饱餐一顿”的？请同学们展开想象写几句话。

（并读出自己写的话，读出自己的心声。

）
3、从“我们”干了一件这样蠢事的蠢事上你们知道了一个怎样的道理？
（自主探究，小组交流，展示汇报，组间互
评）
1、把这个故事讲给别人听。

通过这节课的学习你学到了什么？还有什么疑问？ 自主探究，小组合作，展示汇报，组间互评 学习什么 体验学习 怎样学习 学习检测
学习反馈。