厦门大学嘉庚学院英语专业人才培养方案

英语专业人才培养方案专业代码：050201一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高，具有创新精神，掌握英语听、说、读、写、译、商务贸易基本理论、基本知识和基本技能，具备英语和国际商务知识及应用能力，能够从事外资企业、涉外企事业单位等有关部门的国际贸易、商务谈判、翻译、外贸培训和经营管理工作的应用型高级专门人才。

二、人才培养规格（一）外贸方向培养具有扎实的英语语言基础和基本的商务知识，毕业后能熟练地运用英语在外贸、外事、旅游等部门从事商务谈判、翻译、管理、文秘等工作的高级专门人才。

1．具有扎实的英语语言基本功和较强的英语交际能力。

要求较系统地掌握英语语音、语法、词汇等语言知识，具有听、说、读、写、译五项基本技能，具有跨文化意识和较强的语言交际能力，能熟练地运用英语进行商务活动；2．具有宽广的知识面。

要求熟悉中国文化传统，熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯等，同时具备一定的人文学科知识和科技知识；3．具有国际经济贸易的基本知识，熟悉我国对外贸易、经济合作的方针政策和法律法规，能直接运用英语独立承担外事、外贸活动，处理相关涉外业务问题；4．具有较好的文字表达能力，能够处理办公室日常事务，安排会议，草拟各种文件，掌握现代化办公设备的操作技术，包括电脑、传真机、影印机等；5．具有初步的科学研究能力。

要求掌握文献检索、资料查询、运用现代信息技术相关信息以及进行学习研究的基本方法；6．具有较高思想道德素质、文化素质、业务素质和健康的心理素质，同时具有较强的适应性和一定的组织协调能力、独立工作能力和创新能力。

（二）翻译方向培养具有扎实的英语语言基本功、良好的综合能力和素质、一定相关专业知识及技能、宽广的知识面、较强的英语技能，具备在工商、经贸、文教、新闻、体育等部门进行口译、笔译的能力，能够熟练运用英语从事涉外工作的翻译专业人才。

1．了解我国有关的方针、政策、法规；了解我国国情和英语国家的社会和文化；2．掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；3．系统扎实地掌握英语听、说、读、写、译技能；4．具有专业知识的应用能力和用第二外语进行阅读的能力；5．具有较好的汉语表达能力和基本的调研能力；6．掌握计算机应用技能，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。

厦门大学嘉庚学院英语专业教学计划
（2007级）
一、培养目标
本专业培养在教育、外事、外经、文化宣传、科学研究等部门从事教学、翻译、研究和管理工作的应用型/复合型英语高级专门人才。

本专业要求学生具有坚实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译和跨文化交际能力；掌握语言和文学的基本理论知识，并熟悉英美历史、文学与文化。

二、基本规格
1、身心素养方面：
热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，坚持马列主义，具有良好的道德修养和健康的个性心理素质，愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务。

2、知识结构方面：
具有较系统、扎实的汉英语言基本功和外经贸、外事、外语科研和教育的相关专业知识，掌握一门第二外国语的基本知识和技能，掌握计算机等现代应用手段，具有较高的文化素质。

3、专业能力方面：
具有独立分析问题和解决问题的基本能力，具有强烈、坚韧的探索精神和创新意识，具有一定的组织能力和交际能力。

三、学制及学习年限：学制四年，学习年限三至六年。

四、毕业最低学分：161
五、授予学位：文学学士
七、学期教学活动安排情况
（一）周数分配表
九、课程体系与学分比例表
厦门大学嘉庚学院教务部制。

二、英语专业本科人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养具有较高的人文素养、扎实的专业知识、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专业知识和其他相关专业知识，能在外事、教育、经贸、文化、科技等部门熟练地应用英语从事国际交流、翻译、教学、科研以及管理工作的英语专门人才。

二、培养要求本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、社会文化等方面的基本理论和基本知识，接受系统、科学的英语听、说、读、写、译等方面的技能训练，掌握法语口头表达和书面表达能力，具备应用英语从事跨文化交际的基本能力，以及较好的人文素质，较高的专业技能和较强的工作适应能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1）具有扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力；2）掌握英语文学、语言学及相关专业的基础知识；了解英语国家的社会和文化；3）具备良好的汉语水平和中国文化素养，在语言实践中具有敏捷的应变能力；4）具有一定的计算机应用能力；5）掌握科学的思维方法和研究方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；6）熟悉我国在外交、外事、教育、经贸、文化交流等方面的方针、政策和法规；7）具备熟练的翻译技能及较宽广的国际视野与较强的跨文化沟通能力，能够胜任外事翻译、语言教学、文化交流等工作。

三、主干学科外国语言文学四、核心课程综合英语、英语听力、英语口语、英语写作、笔译、口译、英美文学、英国社会与文化、美国社会与文化、语言学等。

五、标准修读年限四年六、授予学位文学学士七、专业教育课程设置：（见附表一～三）八、开设课程学时、学分统计：注：基本实践课程的具体要求1．军事训练：按照学校统一要求执行。

2．读书报告：要求学生第一至第二学年撰写，每学年完成2篇“读书报告”，其中一篇须用英语撰写，每篇不少于1000英文单词或1500汉字。

两学年共计4篇。

3．假期实践：要求学生在第一至第三学年内学生深入社会第一线，可以采取在企事业单位临时兼职、参加义工联活动、志愿者服务或下乡扶贫等形式，进行两次假期实践（每次应不少于7天），完成两篇假期见闻，每篇原则上应不少于1500字。

英语语言文学English Language and Literature(050201)一、培养方案（一）培养目标培养目标：培养从事高级英语语言、文学研究者、高等院校英语语言、英美文学教学或研究的教师和从事跨文化交际的高级人才。

1.要求学生在品德与修养方面做到：关心人类的发展与现状；热爱祖国，热爱民族，热爱社会主义；拥护的领导，努力学习毛泽东思想和理论，坚持“三个代表”；注重个人品德与修养；富有同情心和社会责任感；工作认真踏实，有较强的职业道德和奉献精神。

2.要求学生在学科专业方面做到：具有坚实的英语语言与文学的基础理论和系统的专业知识；了解本学科的当前状况和发展前沿；具有严谨、求实的学风和独立从事科学研究工作的能力；学位论文应有新的见解；熟练掌握所学语言，第二外语应具有一定的笔译能力及阅读与本专业有关的书刊能力；能熟练运用计算机和互联网络进行资料收集与科研工作。

（二）研究方向1.英国文学主要研究：英国文学史；当代英国文学；维多利亚时期小说；英国浪漫主义诗歌；英国女性小说；莎士比亚戏剧研究；英国文学中的乡村意识；英国文学中的城市文化；二战后英国文学研究；威尔士文学研究。

2.美国文学主要研究：当代美国文学史；当代美国诗歌；美国长篇小说研究；美国女性文学；美国黑人文学；美国短篇小说研究；海明威研究；美国小镇文学；美国犹太文学；美国黑人文学；超验主义文学。

3.文学批评主要研究：西方文学导论；西方文学批评；文论选读；原型批评研究；精神分析批评研究；新马克思批评研究；西方文学批评史。

4.其他主要研究：比较文学；文学人类学；生态小说研究；文学与电影；文学与社会问题。

（三）学制与学分2--5年，应修35学分（四）课程设置1.学位课程:（1）公共课:第二外语Second Foreign Language 3学分科学社会主义理论与实践Theory and Practice of Scientific Socialism 2学分经典著作选读Selected Classic Works of Marxism 2学分（2）学位基础课:高级英语写作Advanced English Writing 2学分科研方法及学术写作 Research Methods and Thesis Writing 2学分西方文学导论An Introduction to Western Literature 2学分二战后美国文学史American Literature Historyin Post World War 2学分（3）研究方向课:原型批评研究Archetypal Criticism 2学分西方文学批评An Introduction to Western Literary Criticism 2学分当代美国诗歌Contemporary American Poetry 2学分西方女性文学Feminist Literature 2学分2.非学位课程:（1）必修课：二战后英国作家研究 A Study on British Writer in Post World War Two 2学分族裔文学Ethnic Literature 2学分2学分（2）选修课:计算机应用 Computer Application 2学分西方文论选读Selected Readings of Western Literary Theories 2学分美国黑人文学Black American Literature 2学分《》文学研究 A Literary Study of the Bible 2学分心理分析批评Psychoanalitic Criticism 2学分欧洲文化European Culture 2学分文化人类学Cultural Anthropology 2学分英美短篇小说研究 A Study on British and American Short Stories 2学分英美长篇小说研究 A Study on British and American Novels 2学分教师心理学Teacher Psychology 2学分高级口语Advanced Oral English 2学分3．同等学力或跨专业者补修课程：高级英语Advanced English高级写作Advanced Writing4.跨学科专业选修课程为了扩大研究生的知识面，要求学生根据自己的兴趣，选修一至两门跨学科或跨专业课程，每门课程计2学分，超出两门的可记录成绩，但不计学分。

英语专业四年制本科培养方案一、培养目标与人才规格本专业培养方案是高校教育思想和办学理念的集中体现，是实现人才培养目标、培养规格的具体方案，本专业的培养目标主要包括下列两种人才：1．能适应社会经济文化发展的需要，德智体全面发展，能胜任社会各行各业，特别是外事、外贸、金融、会展、广播电视等对人才英语要求的中高层次的英语人才。

2．能在本科学习的基础上在更高层次的院校或专业进一步深造，从而成为英语语言学或英美文学的研究者。

本专业培养的人才规格包含下列内容：1．具有良好的思想政治品质和职业道德，掌握科学的世界观和方法论，能全身心以英语为工具致力于所从事的事业；2．具有扎实的英语语音、语法、词汇等基础知识以及相关的语言基础理论和良好的知识结构，掌握英语听、说、读、写、译的基本技能，具有较强的英语口笔头交际能力；3．各项语言知识和语言技能达到教育部英语专业大纲所规定的标准；4．掌握基本的英语教育理论与教学方法，了解国内外英语教学的发展趋势以及不同流派的观点，具备从事英语教学的科研的能力；5．具有较强的适应社会的能力，能胜任在各类企事业单位以英语为工具为社会服务；6．基本掌握一门第二外语。

二、学制本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。

三、学分要求本专业总学时数为2432，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为47学分。

四、专业培养模式及特点本专业的课程结构体系是自2014级起启用的全新课程体系，在此基础上修改完善。

这一新的体系具有下列特点：1．英语专业技能课程的系列化：英语专业技能课程是英语专业本科阶段最重要的课程。

在本课程体系中，专业技能课程都形成系列。

例如，“综合英语”（1-4）系列；“高级英语”（1-3）系列；“英语阅读”（1-4）系列；“英语听说”（1-4）系列；“英语写作”（1-4）系列；英语语法（1-2）系列；笔译基础（1-2）系列；语音课程在“英语语音”的基础上，拓展出“英语语调”、“英美语音对比”以及“英语影视配音”等系列选修课程。

英语专业人才培养方案英语专业人才培养方案一、培养目标：本专业培养掌握扎实的英语语言基础，具有较强的听、说、读、写和翻译能力的英语人才，具有强烈的国际视野和跨文化交际能力，能在企事业单位、政府部门、文化机构以及外资企业等上岗位，并具有一定的科研和教学能力。

二、培养要求：1.具备扎实的英语语言和文学、文化、历史等相关知识，能熟练运用英语进行口头和书面交际，能够翻译各种英语文献。

2.具有坚实的英语基础和独立学习能力，能够运用英语查阅资料和进行独立学习。

3.具备广泛的知识面和良好的文化修养，熟悉中西方文化，了解英语国家的政治、经济、文化背景，具有跨文化交际能力。

4.具备较强的人际交往能力和团队合作精神，能灵活应对各种复杂情境、表达出清晰的英语思想和观点。

三、培养内容：1.英语基础课程：包括英语语音、英语语法、英语听力、英语口语和英语阅读、英汉互译等。

2.英语文学、文化、历史课程：包括英语文学、英美文化、英国历史等。

3.翻译与写作课程：包括翻译理论、翻译实践、英语写作、交际文写作等。

4.跨文化交际课程：包括跨文化交际理论、跨文化交际实践等。

5.选修课程：包括英语影视欣赏、英语报刊阅读、商务英语、留学指导等。

四、培养方式：1.专业课程教学：采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演、加强实践教学和学术研究等。

2.充实课外实践：通过参加英语学术、文化活动，开展学生自主组织的英语角、读书、辩论、文艺展演等实践活动,以提高学生的英语语言、文化、翻译及跨文化交际能力。

3.拓展英语国家文化交流：组织学生参加境外英语夏令营、国际深度游学、境外培训或访问，并考察英语国家的商业文化与生活习惯，以提高跨文化交际能力和全球化视野。

五、评价方式：1.学业成绩评价：采用笔试和实践考核相结合的方式进行评价，其中笔试主要考察学生掌握的知识和技能，实践考核主要考察学生的实际应用和实践能力。

2.综合素质评价：采用综合评价的方式，包括成绩、学科竞赛、学生干部、社团活动、实践经历等多个方面的考核。

厦大mti培养方案厦门大学（简称厦大）的MTI培养方案旨在培养具有国际视野、创新能力和跨文化交流能力的复合型人才。

这一培养方案由厦大国际教育学院负责管理，主要面向海外留学生和国内本科生。

MTI培养方案包括两个主要部分：学术课程和实践活动。

学术课程主要由两部分组成：专业课和跨文化交流课。

专业课包括学生所在学院的基础课程和专业课程，旨在帮助学生掌握所学专业的基本知识和技能。

跨文化交流课则主要讲授跨文化交流理论和实践方法，旨在帮助学生掌握跨文化交流的能力。

实践活动则包括海外交流、国内外实习和社会实践等。

海外交流活动主要是让学生到海外留学或交换，以获得更全面的国际化体验。

国内外实习活动则让学生在企业或机构中实习，以增强他们的实际应用能力。

社会实践活动则是让学生参与社会服务或志愿活动，以培养他们的社会责任感和创新能力。

除了上述主要的学术课程和实践活动外，厦大MTI培养方案还包括一些辅助性的活动，如英语培训、跨文化交流沙龙、跨文化交流论坛等。

这些活动旨在帮助学生提高英语水平，增强跨文化交流能力，并与国内外的专家学者和企业家进行交流。

总的来说，厦大MTI培养方案旨在培养具有国际视野、创新能力和跨文化交流能力的复合型人才。

通过学术课程和实践活动的结合，学生不仅能够掌握所学专业的基本知识和技能，还能培养跨文化交流能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。

在厦大MTI培养方案中，学生需要完成一定的学分要求才能够获得MTI认证。

具体而言，学生需要修满以下四类课程的学分：1. 专业课程：学生需要修满所在学院的基础课程和专业课程的学分。

2. 跨文化交流课程：学生需要修满跨文化交流课程的学分。

3. 实践活动：学生需要完成海外交流、国内外实习和社会实践等实践活动，并获得相应的学分。

4. 辅助性活动：学生需要参加英语培训、跨文化交流沙龙、跨文化交流论坛等活动，并获得相应的学分。

完成以上四类课程的学分要求后，学生就可以申请获得MTI认证了。

英语专业培养方案一、人才培养目标本专业旨在培养德智体美劳全面发展，掌握熟练的英语语言技能、扎实的英语语言文学文化知识和一定的相关专业知识，具备较强的英语语言应用能力、创新精神和较高的人文素养，能在外事、教育、经贸、文化、科技等部门从事翻译、教学、研究、管理和服务等工作的高级应用型人才。

二、培养要求本专业对学生进行全面的语言技能训练，要求其在英语听、说、读、写、译等方面达到较高水平，同时要求学生学习主要英语国家的文学、文化、政治、经济、历史、社会等方面的基本知识，具备掌握英语口头表达和书面表达能力、跨文化交际能力、使用计算机和网络技术不断获取知识的能力，具备运用专业知识发现、分析、解决复杂问题的综合能力，创造性思维能力和初步的科学研究能力。

本专业毕业生应获得以下九个方面的知识、能力和素质：1.具有正确的世界观、人生观和价值观、良好的思想道德品质、中国情怀与国际视野和社会责任感，具有较高的人文与科学素养、掌握科学的思维方法和研究方法，具有合作精神、求实创新精神、专业学科意识，具备健康的体魄和健全的心理素质；2.掌握扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译的基本技能，具备外语运用能力；3.掌握英语国家文学、英语国家文化和英语语言学的基本知识，国别与区域知识，具备文学鉴赏能力；4.掌握一定的商务基本知识，能够进行相关领域的业务往来；5.具有较好地运用英语与海外人士进行跨文化交际的能力；6.熟悉我国在外交、外事、教育、经贸、文化交流等方面的方针、政策和法规；7.掌握一门第二外语，具备基本的听、说、读、写、译能力；8.熟悉中国语言文化知识，具有运用英语和本族语的专业知识发现、分析、解决复杂问题的实践能力、思辨能力、创新能力以及初步的科学研究能力；9.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具备较强的自主学习能力。

三、主干学科外国语言文学、中国语言文学。

四、核心课程1.英语专业技能课程，包括综合英语、英语视听说、英语口语、英语阅读、英语写作、英语语法、翻译基础与实践、高级英语等。

论厦门大学嘉庚学院大学英语教师培养模式学生选择一所学校首先看的是这所学校有多少名师，有多少学习资源。

学校与学校的差距其实就是人的差距。

教师的工作是有形的，但影响是无形的，教师的职业就是用有形的言行对学生施加无形的潜移默化的影响。

优质的教师才能培养出优质的学生。

自厦门大学嘉庚学院大学外语教学部成立以来，加强大学英语教师培养，建立一支优秀的教师队伍就成为我们工作的重中之重。

标签：厦门大学嘉庚学院;大学英语教师;培养模式前言一切的竞争归根结底是人才的竞争。

对于一所学校，有一批品质高尚、学识渊博、爱岗敬业、为人师表、教学受学生欢迎的教师，这所学校才能发展壮大。

在大学英语教师培养中，我们主要从四个方面着手：一是引进优秀人才，二是重视新教师培养工作，三是重视全体教师教学水平的提升，四是重视提升全体教师的科研水平。

一、引进优秀人才安排专人负责审核应聘人员的学历状况、教学经历和科研成果等情况，电话沟通后再安排面试，严格把关、精挑细选，引进优秀人才引领带动在岗教师发展。

二、重视新教师培养工作对新入职的教师坚持一帮一的指导机制，坚持听课制度，落实示范课教学，时刻掌握新教师的动态成长过程。

上课前对新教师进行为期一周的职业道德和职业技能培训，上岗后进行为期两年的在岗培训。

2.1职业道德培训英语教学是跨文化教学，对教师的思想要求比起其他学科更为严格。

随着我国的国际地位日益提高，全世界正密切关注着中国，中国也承担起了更多的国际义务，所以，我们的语言教学不只是以往的介绍外国文化和先进理念，现在我们也要向学生宣讲，向世界传播中国的文化和声音。

教师自身的水平和修养直接影响到学生。

所以新教师要具有五心：爱心（爱国、爱校、爱岗、爱生）、耐心（不厌其烦地讲解、耐心地辅导答疑）、事业心（教师不只是一份职业，还必需是自己为之付出心血的事业，因为教师的工作对象是人，“百年树人”，没有事业心做不好这份工作）、责任心（对祖國负责、对社会负责、对学校负责、对学生负责、对家长负责也对自己的良心负责）和公平心（公平地对待每一位学生）。