八年级语文下册第五单元21与朱元思书课件新版新人教版 (3)

别？
学做思二： 你感受到本文的山水美了吗？
导学：1.文中哪一句话最能概括课文所写 景色的特征？
2.文章的结构特点是什么？ 导做：再读课文，结合文章思考，全班展
示 导思：这种山水美是怎样表现出来的？
学做思三：你能感受作品的意境美和志 趣美吗？
导学：本文的意境美是什么？ 导做：根据课文内容，想象富春江雄奇秀
与朱元思书
吴均
学做思一：这篇文章应该读出怎样的语气？ 你认为哪些词是要重点掌握的？
导学：这篇文章应该读出怎样的语气？你认为哪础上，要注意恰当停 顿，读出语句意思。
2，从上下文的语句关联中，要读出自己的理解， 从语气、语调中表现出来。
3，对语句中的意思要通过重音强调出来。 导思：阅读一篇文章用的什么语气，靠什么来区
丽的景色，并用自己的语言进行描述，然 后在全班展示 导思：意境美如何体现？
学做思四：赏析文章的语言美
导学：本文的语言有何特点？ 导做：默读课文，思考 导思：这种语言特点对我们的写作有什么
启示？

蝉鸣不穷
猿叫无绝
本文出现的景物
风烟 细石 寒树 猿啼
天山 急湍 清泉 横柯
水流 游鱼 猛浪 夹岸 好鸟 鸣蝉 疏条
(共15中景物）
图片配课文 巩固课文内容
风烟俱尽
，
天山共色。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭 பைடு நூலகம்浪若奔
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上， 互相轩邈；争高直指，千百成峰。
本文是骈文，请找出文中出现的对偶句。 泉水激石，冷冷作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵； 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝； 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 返……
“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无 数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙 人口的山水佳作。 天下佳山水，古今推富春。(元· 吴桓赞)
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
疏条交映，有时见日。
这篇文章抒发了作者怎样的情感？
抒发了作者对世俗官场和功名 利禄的蔑视，含蓄的流露出爱 慕美好的大自然、避世退隐的 高洁志趣。
探究文章主旨
本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但我们可 以从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中， 领略到作者的情感和志趣?(请先找出表现作者情感的语句) 从流飘荡，任意东西 ”一句中，感 我们可以从首段“ 受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从 对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生 命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。 两 句 观 感 ： “ ”这几 句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力， 作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的 更是传达出 厌倦。
与朱元思书

（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一 比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山 间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤 嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这 些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利 禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流 连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍 显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。
静，天山共色”的时候，我们就会想 象到眼前广阔的视野、明净如洗的天 空，感受到作者阔大的胸襟以及从容 出游的舒畅心情。
读《与朱元思书》，如读一首好诗， 因为它不仅有词采隽永、音节和谐的 诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的 诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅 山水写意，因为它有特色鲜明的景物 ，更有明朗洒脱的画意。总之，该文 情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美 的享受、心灵的愉悦。
看到; 通“返”，返回 树木的枝干
（6）皆生寒树
使人看了感到有寒意，形容词作动词
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪像飞奔的马。
（3）负势竞上，互相轩邈。
山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高 处和远处伸展。
与
吴 均
朱 元
（思
南 朝
书
梁
）
piǎo
缥碧
líng
泠泠
lì
戾天
zhuàn
千转
tuān
急湍
yīng
嘤嘤
kuī
窥谷
lún
经纶
xuān miǎo

朗读课文
piǎo
tuān
xuān miǎo yuān
缥碧
lí ng lì
急湍
泠泠 戾天
zhuàn
嘤嘤
kuī
yīng
轩邈
kē
鸢飞 横柯
窥谷
lún
千转
经纶
• 注意语速
• 注意停顿 • 注意重音
• 注意节拍
重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在 “箭”“奔”二字上。
节奏——以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山 /共色。”本文句式整齐而富有变化，文中多用四言，以 “二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”间 以六言并时时加一些虚词，使语言既有词句的自然匀称， 又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。如“蝉则千转不穷 ，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥欲忘反。”一句，则应注意朗读的抑扬顿挫，以读出疏 宕谐婉的节奏感。 语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的 意境。 情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往 之情。
高山寒树 山之形 绵延高峻 （视觉）
奇 泉鸟蝉猿 山
山之声 优美动听 （ 听觉）
横柯疏条 山之色
遮天蔽日 （视觉）
文言积累卡片
通假字: 窥谷忘反 千转不穷 “反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声
风烟俱净 词类活用： 任意东西 皆生寒树 互相轩邈
（散净、消散，形作动） （向东向西漂流，名作动） （使人觉得有寒意，形作动） （向高处和远处伸展，名作动）
天下独绝 (绝妙），百叫无绝 （停止） 一词多义： 负势竞上 （向上），横柯上蔽 （上面）
与朱元思书 （轻快） （舒缓） 风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自

23 古 21 与 24 送东 22 五柳 马 诗 朱元思 阳马生序 25 诗词曲五首 先生传 说 文 书 (节选) 1.掌握并积累相关文言实词、 虚词的意义和用法 2.能借助工具 学 书和注释理解课文内容,背诵本单元的古诗词及短文名篇,丰富 练 文化底蕴 3.熟悉常用的文言句式,了解必要的文化常识,提高欣 目 赏品位和审美情趣 4.加深对自然、社会、人生的思考和感悟, 标 培养高尚的道德情操和远大的抱负
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
夹岸高 寒树
⑯
山,皆生 势
⑰
江水两岸高耸云天的山上都是些密而绿的树,使人心 ,负
⑳
竞
上
⑱
,互相
轩邈
⑲
,争
生寒意,依仗山水的气势争着向上生长,互相争高比远,直 高直指 作响 ,千百成 鸟 相
㉒
峰。泉水激 鸣,
㉑
石,
泠泠 。
上云霄,形成无数的山峰。泉水流过,拍打岩石,发出清越 ;好 嘤嘤 成韵 的响声;美丽的鸟儿相互和鸣,鸣声嘤嘤如同韵歌和谐动听。
以良马 喻人才, 谓英雄 豪杰只 有遇到 伯乐,才 可以发 挥才干, 否则很 可能遭 埋没,极 写知遇 之难
24 送 东阳马 25 诗词曲五首 生序(节 选) 《酬乐天扬州初逢席上见赠》写作 叙述自 者二十多年转徙巴山楚水的悲愤心 己年轻 情,以及对保守势力的愤慨 时求学 《赤壁》借历史事件抒发兴亡之感, 的艰苦 想象奇特 经历,意 《过零丁洋》追忆诗人抗元的艰辛 在勉励 经历,虽身陷囹圄,却矢志不渝,誓与 马生专 国家共存亡 心学习, 《水调歌头》(明月几时有)写出了 刻苦攻 对弟弟的思念以及对美好生活的追 读,将来 求 能有所 《山坡羊· 潼关怀古》感情沉郁,气 成就 势雄浑,一针见血地指出了劳动人民 的苦难来源于封建专制制度本身

与 朱 元 思 吴书
均
一、体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声
律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一 种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作 品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品 文。
二、简介作者 吴 均 (469——520) ， 字 叔 庠 ， 吴 兴 故 鄣 ( 今 浙
特点：辞藻华丽、典故详实、音节铿锵、对仗工整、句式整齐
吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功 夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长 避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅， 形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。
朗读
1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿， 读出语句意思。 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理 解，从语气、语调中表现出来。 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。
研读最后四句：
横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
犹言明中有暗，暗中有明。这是明与 暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的 人们自有他们的享受，但未必没有烦恼； 而遁迹山林的人，生活上固有种种不便， 但他们的快乐确实难以比拟的。
用这种方式来结束课文，余味无穷。
作者为什么发出'望峰息心'、'窥谷忘反'的感慨 呢？ 因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景 色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一 切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、 瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得 更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出 世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、 幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中， 自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。
风烟俱尽 ， 天山共色。

息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那
些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了 上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的 地方，有时还能见到阳光。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自 富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
第一段：有写景，有叙事, 有抒情。 风烟俱净， 写景： 天山共色。 从流飘荡，叙事： 任意东西。
横柯上蔽 在昼犹昏 疏条交映
有时见日
1．下列画线字注音有误的一项是( D )。 A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng
B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng
C.轩邈miǎo 经纶lún D.横柯kē 窥谷kuī 鸢飞戾天yuān 好鸟相鸣 hào hǎo
⒉下列画线词解释有误的一项是( D )。
小结：此为文章的第三部分。 这部分以细腻的笔触详写了富 春江夹岸的奇山，并抒发了人 在此山中的感受。在这里，作 者既从侧面烘托出山水之美， 也抒发了对世俗官场和追求利 禄之徒的蔑视之情，含蓄地流 露出爱慕美好的大自然、避世 退隐的高洁志趣。
翻译
• 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。 （重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要 比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山 峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽 的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不 停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平
及“泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都不
是，可以视为初期的骈体文。
风烟俱净，天山共色。从流 飘荡，任意东西。自富阳至桐庐， 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼 细石，直视无碍。急湍甚箭,猛 浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势 竞上，互相轩邈；争高直指，千 百成峰。泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转 不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天 者,望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。

◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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阅读《巴蜀英才》P81《与朱思元书》，完成练习。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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2021/4/6
CHENLI
26
表达了作者怎样的情感？
• 表现了作者鄙弃名利， 流连山水，向往归隐山 水的生活。
2021/4/6
CHENLI
27
第一段‘奇’、‘异’在哪？
• “奇” ：高耸、陡峭、群峰相聚； • “异”：清澈见底
2021/4/6
CHENLI
28
品析 语言，欣赏美景：
课文兼从视觉和听觉两方面写景，请 认真阅读课文并从这两方面 入手把文中写的好的语句圈出，并 分析好在哪里。
来里路，奇山异水，天下独一 无二。
2021/4/6
CHENLI
18
piǎo
水皆缥碧，千丈见底；游
青白色
鱼细石，直视无碍。急t湍uān 甚
急流的水 比
箭，猛浪若奔。
飞奔的马
译文
• 水都是青绿色，千丈之深的 地方也能看到底，水底的游鱼和 细小的石子，直看下去，可以看 得清清楚楚，毫无障碍。湍急的 水流比箭还快，汹涌的巨浪像飞 奔的骏马。
鸣，y嘤īn嘤g 成韵。蝉则千转不穷，猿
相向和鸣
则百叫无绝。y鸢uā飞n 戾lì天者，望峰息
到天上,戾，至
心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯
平 利息 禄热的衷心上于功蔽名，筹画在、昼治理犹昏；疏条流 “ “交 连 反 返忘 ” ”映返 同；，有时
见日。 横 上斜 ，的在树上，枝名在词上作边状遮语蔽着。好像，如同
互相掩映
同“现”，显现，显露
译文
•
江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出
一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着高峻的地
势，争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，
伸得最远，笔直向上，直插云天，由此而形成无

• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿 叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯 在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
理通课文
• 二人小组，结合课文注释、《词语手册》和字典，用现代汉语翻 全文。
• 注意：①忠于原文，字字落实（特别要注意句中的重点字词）； 补充句中有省略的地方；③句子语意的通顺。
鸢飞戾天者，望峰息心峰
经纶世务者，窥谷忘反谷
• 南朝齐、梁间人，好 学有俊才，然仕途不 顺。因恶官场黑暗， 遂私撰《齐春秋》， 帝恶其实录，命焚之 均郁郁于终，卒年52 岁。
回归
• 吴均的“回归”不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的消极遁 它是一种对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命 赞。它更是一种日常的心态。
课题《与朱元思书》，写信一般是家长理短、俗事杂 务，为何吴均要用如此篇幅写富春江山水？
• 秦—汉————隋
三国两晋南北朝
怡情山水成了当时的社会时尚，就连一般的书信也不 摹几段奇山异水。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？