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2020年中小学教师信息技术能力考试试题库及答案（五）1.与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建A. 正确B. 错误答案：A解析：2.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源A. 正确B. 错误答案：A解析：3.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本A. 正确B. 错误答案：A解析：4.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程A. 正确B. 错误答案：B解析：5.在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变A. 正确B. 错误答案：A解析：6.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。
A. 正确B. 错误答案：B解析：7.合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式A. 正确B. 错误答案：A解析：8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念A. 正确B. 错误答案：B解析：9.学习教学子系统是基于web的学习系统的必备组成部分。
A. 正确B. 错误答案：A解析：10.ipad在课堂中可用于教学管理A. 正确B. 错误答案：A解析：11.在多媒体网络环境下为学生创设的情境体验可以完全取代学生的亲自实践操作A. 正确B. 错误答案：B解析：12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。
A. 正确B. 错误答案：A解析：13.学习监控的主要作用是保证学习者能有效的进行学习A. 正确B. 错误答案：A解析：14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。
A. 正确B. 错误答案：A解析：15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性A. 正确B. 错误答案：A解析：16.教师工作坊中，成员以不同的角色参与研究。
2016年湖北省“提升工程”远程培训在线测试题1.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征A. 正确B. 错误答案：A解析：2.总结性评价一般在项目学习的开头A. 正确B. 错误答案：B解析：KI E-learning可以批量导入文件A. 正确B. 错误答案：A解析：4.下课后，学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它材料，同时也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的数字资源，师生可以通过FTP上传、下载文件来共享相关资源A. 正确B. 错误答案：A解析：5.在移动设备上除了使用专用的学习软件，还可以利用一些常用软件实现基于网络的分享与合作交流A. 对B. 错答案：A解析：6.除了PPT，没有其它可以使用的演示软件了A. 对B. 错答案：B解析：7.在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。
A. 正确B. 错误答案：B解析：8.聚光灯有拍照功能，可以将所突出的内容拍下来。
A. 正确B. 错误答案：A解析：9.在多媒体教室环境下的主要课堂教学方式是讲授式。
A. 正确B. 错误答案：B解析：10.可以利用Excel"单元格内部直接编辑"功能，直接对一个单元格的内容进行编辑。
A. 正确B. 错误答案：A解析：11.网络学习支持系统是指支持学习者网上学习活动的软件系统，以便支持学习者自主学习和独立探索。
MOODLE平台可以协助学生进行自主学习与独立探索A. 正确B. 错误答案：A解析：12.网络学习环境下的自主合作学习活动是一种基于学生的个体经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用，以学生的自主思考与相互合作为核心的而组织起来的学习方式。
A. 正确B. 错误答案：A解析：13.在利用数字资源支持学生的总结与复习阶段中，教师只需把事先准备好的数字资源列表提供给学生学习即可A. 对B. 错答案：B解析：14.区域学科工作坊中环境是混合式的。
2020年中小学教师信息技术能力考试试题库及答案（三）1.交互式电子白板的教学策略一定要以学生为中心，使学生有积极的情感体验。
A. 正确B. 错误答案：A解析：2.教学环境是指教学过程发生的地点A. 正确B. 错误答案：B解析：3.在WMV、FLV、MPG、A VI视频格式中，A VI最小。
A. 正确B. 错误答案：B解析：4.在课程的复习巩固阶段,为了使学生更加熟练的掌握本课时的知识点,正确的做法是通过多媒体课件展现知识点,让学生完成对照练习即可A. 正确B. 错误答案：B解析：5.在教学中，多种媒体的交互使用可以显著优化教学效果A. 正确B. 错误答案：A解析：6.根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型A. 正确B. 错误答案：A解析：7.教学课堂上，以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价属于形成性评价A. 正确B. 错误答案：A解析：8.优秀的网络学习空间学生和教师都可以得到同学、教师、自我等主题多元化的评价和多元化的精神激励A. 正确B. 错误答案：A解析：MS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。
B. 错误答案：A解析：10.创建APP ID的时候无需绑定银行账户A. 正确B. 错误答案：B解析：11.在技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的A. 正确B. 错误答案：B解析：12.小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。
B. 错误答案：B解析：13.学习监控的主要作用是保证学习者能有效的进行学习A. 正确B. 错误答案：A解析：14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。
A. 正确B. 错误答案：A解析：15.只有教师自身体验过了如何在网络环境中学习、交流才有可能设计出优质的网络教学环境下课程。
B. 错误答案：A解析：16.工作坊通常有一个大群体组成A. 正确B. 错误答案：B解析：17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征A. 正确B. 错误答案：A解析：18.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务, 有明确的责任分工的互助性学习B. 错误答案：A解析：19.首先必须在计算机上安装iTunes，它是实现iPad与计算机数据同步的中介。
2016 年6 月大学英语六级考试真题（第二套）解析Part I Writing【参考范文】Currently, on-line learning is booming all around the world as an increasing number of people prefer to use the Internet to take courses and acquire knowledge instead of attending school. E-learning provides many options in terms of time, location, subjects and costs. It can be predicted that students’ lives will absolutely and definitely be changed as e-learning becomes more and more popular in the future. Firstly, there is no doubt that online learning offers students more up-to-date knowledge, allowing them to keep up with the latest development in each field. Additionally, students can choose their learning location and time much more freely. Lastly, e-learners do not have to pay the expenses of transportation and accom- modation, so the cost of e-learning will be less than that of attending a traditional school. Consequently, that is the reason why a lot of people give up attending school in favor of e-learning. Although it is beneficial for students to choose online courses, the personal interaction between teachers and stu- dents in schools is irreplaceable. Therefore, we should combine attending school and e-learning together. Part III Reading comprehension (40 minutes)Section A【文章大意】随着人工智能的发展，机器人在生活中扮演的角色日益重要，但同时也出现了很多问题，对此，政府制定安全措施以减少潜在危害。
汇思e-learning分享：移动学习的定义特征和结构自21 世纪以来，全球步入信息化时代，全球最先进的社会已然成为一种全面的信息加工系统。
在这样的社会中知识成为一种战略性资源。
今天的城市建立于知识资源的基石上，围绕大学和金融资本为中心，基于媒体通讯网络构筑而成。
社会结构的巨大变迁，带来了教育目的和学习方式的改变。
今天的人们已不可能全部掌握所有历史上产生的旧知识和成长、生活中所产生的新知识；他们在实际工作中遇到的问题，往往需要未曾学习过的知识或自己创造新的知识。
我们发现传统教育体制的知识传授系统承担不了这样的历史任务，而移动学习的出现给这场危机带来了一线曙光。
我们围绕移动学习的讨论，不仅仅是在讨论某种新技术的开发和应用，而实质上是思考我们教育系统的未来蓝图。
1.移动学习（m-learning）的定义m-learning 起源于2000 年美国加州大学伯克利分校的"Mobile Education"研究项目，近10年来其发速度出人意料。
国际远程教育学家戴斯蒙德•基更（Desmond Keegan）在2000年庆祝上海电视大学建校40 周年的学术报告中首次将移动学习的概念介绍到中国。
移动学习，在今天的教育技术领域已经成为一个激动人心的话题，吸引了大量的研究者进入这个领域。
目前关于移动学习还没有一个明确、统一的定义，众多定义从不同角度阐释了移动学习。
国内外较权威的定义有：（1）芬兰的"TelenorWAP 移动学习"研究目的报告中给出的移动学习定义是：由于人们地理空间流动性和弹性学习需求的增加而使用移动终端设备进行一种新型学习方式。
（2）Alexzander Dye 等人在它们的题为《Mobile Education-aglance at the future》的文章中对M-Learning 作了一个较具体的定义：移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间任何地点开展的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效呈现学习内容并提供教师与学习者之间的双向交流。
AI⾯试必备深度学习100问1-50题答案解析1、梯度下降算法的正确步骤，（正确步骤dcaeb）（梯度下降法其实是根据函数的梯度来确定函数的极⼩值），这⾥的问题与其说是梯度下降算法的步骤不如说类似图图像分类训练的整个流程：⽹络初始化-输⼊to输出-期望输出与实际差值-根据误差计算更新权值-迭代进⾏。
a.计算预测值和真实值之间的误差；b.重复迭代，直⾄得到⽹络权重的最佳值；c.把输⼊传⼊⽹络，得到输出值；d.⽤随机值初始化权重和偏差；e.对每⼀个产⽣误差的神经元，调整相应的（权重）值以减⼩误差。
2、已知：⼤脑是有很多个叫做神经元的东西构成，神经⽹络是对⼤脑的简单的数学表达。
每⼀个神经元都有输⼊、处理函数和输出。
神经元组合起来形成了⽹络，可以拟合任何函数。
为了得到最佳的神经⽹络，我们⽤梯度下降⽅法不断更新模型。
给定上述关于神经⽹络的描述，什么情况下神经⽹络模型被称为深度学习模型？（正确是A）A.加⼊更多层，使神经⽹络的深度增加；B.有维度更⾼的数据；C.当这是⼀个图形识别的问题时；D.以上都不正确神经⽹络理论上说是仿照⽣物神经学⼀层层迭代处理结构（⽣物学认为视觉系统是层级结构），层层抽象与迭代，多少层算深层结构没有硬性的规定，⼀般要超过2层。
3、训练CNN时，可以对输⼊进⾏旋转、平移、缩放等预处理提⾼模型泛化能⼒。
这么说是对，还是不对？（正确答案：对）扩充数据是提⾼泛化能⼒常⽤的⽅式，对数据的平移、旋转等是对CNN训练数据的扩充的操作⽅式。
4、下⾯哪项操作能实现跟神经⽹络中Dropout的类似效果？A.BoostingB.BaggingC.StackingD.Mapping（正确：B）典型的神经⽹络其训练流程是将输⼊通过⽹络进⾏正向传导，然后将误差进⾏反向传播，Dropout就是针对这⼀过程之中，随机地删除隐藏层的部分单元，进⾏上述过程。
步骤为：1）随机删除⽹络中的⼀些隐藏神经元，保持输⼊输出神经元不变；2）将输⼊通过修改后的⽹络进⾏前向传播，然后将误差通过修改后的⽹络进⾏反向传播；3）对于另外⼀批的训练样本，重复上述操作。
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2016年6月大学英语六级真题答案详解（第2套）Part I WritingMy View on E-learningWith the development of science and technology,an increasing number of people prefer take courses and acquire knowledge online rather than attend school.As a result,e-learning is booming all around the world.Views vary from person to person on the thriving of e-learning.The majority of people consider it is very necessary to learn online in the future,while others are against the idea.As for me,I agree with the former.For one thing,there is no doubt that the Internet has made a great difference in every aspect of our life.As for online learning, it provides learners with many options in terms of time,locations,subjects and costs.For another,learners can be armed with updated information through online learning.Just by clicking the mouse,any information that you need can be presented to you in no timeAdmittedly,e-learning has many advantages and makes our life more convenient and efficient;however,with so much useless and false information abounding on the Internet,chances are that we may get misled.Therefore,it is advisable for us to distinguish the authenticity of information when learning online and make good use of the valuable information.在线学习之我见随着科技的发展，越来越多的人选择在线上课、学习知识，而不是去学校，从而使得在线学习在全球蓬勃发展。
在日趋周密数字技术条件下，学习模式已通过互联网、社会化媒体实现数字化。
海量的学习信息以数据的形式包括着学习者的隐性行为特点。
文章从数据挖掘与领域应用、学习行为及行为分析、网络行为分析模型三个角度对在线学习行为可能的应用方向进行综述研究，探讨学习者的在线学习行为的建模机制，成立了数据、机制、结果三层次模型，并从网络挖掘的角度对学习数据进行模式分类与解析。
[关键词]学习分析；在线学习；行为分析；数据挖掘；系统建模一、引言纵观21世纪教育研究的进展趋势，探讨学习者的深层次思维与行动成为教育者关注的核心。
学习是个体取得行为体会的进程(Dienes et al.，1995)，从教育心理学角度它可分为外显学习(Explicit Learning)与内隐学习(Implicit Learning)。
传统学习行为理论研究由于技术与工具的局限性，只探讨那些能直接测量的、可观看的行为，而对内隐的学习行为潜能的研究，一直缺乏一手的实践数据，且尚未形成系统的理论分析体系。
因此如何革新传统的学习行为分析模式，将内隐分析与外显结合是教育者们一直思索的方向。
随着网络课程与学习技术系统的进展，在线学习愈来愈多地发生在各类教育情境中，这为深切研究学习者学习心理、行为带来了新契机。
基于网络的学习能使学生凭自己的喜好进行自主、探讨性的学习，学习行为能自然地呈现，网络也提供了记录学习者隐性学习行为的载体。
这些学习行为常常是无心识、零散的，行为之间潜在关联结构、底层规那么不显著，但比外显学习行为更能表现学习中微妙而复杂的逻辑关系，能折射学生最真实的思维与学习情形，是教师或其它评判机制不易捕捉到的。
隐藏在学习平台记录中的学生学习行为，犹如丰硕的矿藏，若是采纳适当的采掘方式进行挖掘，这些反映学生学习行为(包括学习者的态度、动作、语言)的数据，能够成为跟踪学习、评判学习和改良学习的最正确数据来源。
由商业领域孕育而生的数据分析技术——“商业智能”，目前正在教育领域中悄然掀起并加重进化，学习分析(Learning Analysis)作为一种教育数据分析技术，成为进展中不可或缺的核心力量(祝智庭等，2021；顾小清等，2021)。
