小学数学第一册教案：1-5的加减

人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计一、教学背景分析1.学生年龄：一年级学生，大多数为6至7岁的儿童。

2.学生前期掌握情况：学生已经通过前几节课的学习，初步了解了数字1至5的认识和基本的加减法概念。

3.本节课教学目标：通过本节课的学习，让学生能够更深入地认识数字1至5，并能够进行简单的加减法运算。

4.教学重点：数字1至5的认识，加减法运算的初步学习。

5.教学难点：数字5的认识和加减法的综合运用。

二、教学内容分析1. 数字1至5的认识•让学生通过图片、实物等多种方式认识数字1至5的形状和数量。

•引导学生用手指、计数棒等工具进行对应数字的表示。

2. 加法与减法运算•介绍加法和减法的基本概念，让学生能够简单理解加法是“增加”，减法是“减去”的操作。

•通过实际生活中的例子，让学生感受加法和减法的应用。

三、教学设计1. 教学准备•教师准备数字卡片、计数棒、小玩具等教具。

•教师准备相关的教学PPT，便于学生理解数字1至5的认识和加减法概念。

2. 教学活动设计第一节课：数字1至5的认识1.导入：教师通过展示数字卡片、实物等方式，让学生复习1至5的数字形状和数量。

2.操作练习：让学生用计数棒、手指等进行对应数字的表示。

3.游戏活动：组织学生进行数字1至5的认识游戏，巩固学习成果。

第二节课：加法和减法运算1.导入：回顾上节课学习的内容，并引入加法和减法的概念。

2.案例教学：通过生活中常见的例子，让学生理解加法和减法的运用。

3.操作练习：组织学生进行简单的加法和减法计算练习，培养他们的计算能力。

4.拓展活动：引导学生探索更多与数字1至5相关的内容，拓展思维。

3. 教学反馈与总结•教师针对学生的表现进行针对性的评价和反馈。

•总结本节课的重点内容，强化学生对数字1至5的认识和加减法运算的记念。

四、教学评价本节课通过多种教学方式，使学生更深入地认识数字1至5，并初步掌握加减法的基本概念。

师生互动、生动有趣的教学活动将有助于提高学生的学习兴趣和学习成绩。

2024年1~5的认识和加减法教案一、教学内容本节课选自数学教材第一册第四章《1~5的认识和加减法》。

详细内容包括：对数字1到5的认知，理解数字之间的关系，学会进行1到5的加减法运算，并能运用到实际情境中。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认识，理解它们的大小顺序。

2. 培养学生进行1到5的加减法运算能力，提高数学计算技巧。

3. 培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力，增强解决问题的意识。

三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识，1到5的加减法运算。

难点：理解数字之间的顺序关系，将加减法运算应用到实际情境中。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性白板、计算器。

学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示挂图，呈现数字1到5的图片，引导学生观察。

（2）邀请学生上台演示数字1到5的卡片，让其他学生说出数字的名称。

2. 数字认知（10分钟）（1）讲解数字1到5的名称、顺序，让学生跟读。

（2）引导学生用手指表示数字1到5，加深印象。

3. 加减法运算（10分钟）（1）通过磁性白板展示1到5的加减法算式，引导学生观察。

（2）讲解加减法运算的规则，让学生模仿。

（3）邀请学生上台演示，其他学生进行计算。

4. 例题讲解（10分钟）（1）呈现教材例题，引导学生读题。

（2）讲解解题步骤，示范解题过程。

（3）让学生独立完成练习题，教师巡回指导。

5. 随堂练习（5分钟）（1）发放练习本，让学生完成1到5的加减法练习题。

（2）教师检查练习情况，给予反馈。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述。

（2）拓展延伸：让学生举例说明数字1到5在生活中的应用。

六、板书设计1. 数字1到5的认识：1→① 2→②② 3→③③③ 4→④④④④ 5→⑤⑤⑤⑤⑤2. 1到5的加减法运算：1+1=2 21=1 2+2=4 42=2 3+2=5 53=2七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第24页第1、2、3题。

1~5的认识和加减法教案设计一、教学内容本节课选自《小学数学第一册》的第三章“1~5的认识和加减法”。

具体内容包括：1~5的数字认识、数序理解、数数练习；以及1~5的加法和减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握1~5的数字认识，理解数序，能熟练地进行数数。

2. 让学生掌握1~5的加法和减法运算，并能运用其进行实际问题求解。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：1~5的数字认识，1~5的加法和减法运算。

难点：数字的数序理解和加减法运算的灵活运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果卡片、磁性黑板、计数器。

学具：学生用数字卡片、计数器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水果卡片，为学生展示一个水果摊，引导学生观察并数一数水果的数量。

2. 数字认识（10分钟）（1）展示数字卡片，引导学生认识1~5的数字。

（2）通过磁性黑板，展示数序，让学生理解数字的顺序。

（3）组织学生进行数数练习，巩固数字认识。

3. 加法和减法运算（10分钟）（1）利用水果卡片，进行1~5的加法和减法运算演示。

（3）进行例题讲解，让学生掌握运算方法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分发学生用数字卡片，组织学生进行数字练习。

（2）利用计数器，进行1~5的加法和减法运算练习。

（3）针对学生的练习情况，进行个别指导。

（2）布置课后作业，进行拓展延伸。

六、板书设计1. 数字1~5，数序展示。

2. 1~5的加法和减法运算公式。

3. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里的物品，记录数量。

（2）完成练习本上的数字填空题。

2 +3 =5 1 =3 + 2 =4 3 =2. 答案：（1）学生自行记录答案。

（2）填空题答案：1、2、3、4、5。

（3）加减法答案：2 +3 = 55 1 = 43 + 2 = 54 3 = 1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字认识和加减法运算的掌握程度，对学习困难的学生进行个别辅导。

人教版数学一上《1-5的认识和加减法》教学设计10一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一上的重要内容，主要让学生通过学习1-5的认识和加减法，掌握数数、识数、写数、算数的基本技能。

本节课的内容包括认识数字1-5，学习加减法运算，以及通过实际操作理解加减法的意义。

二. 学情分析学生在进入课堂前，已经初步掌握了数数、识数的基本技能，但对加减法的理解和操作还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作，引导学生通过实际操作来理解加减法的意义。

三. 教学目标1.学生能够正确认识数字1-5，并能进行书写。

2.学生能够理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。

3.学生能够通过实际操作，理解加减法运算的规律。

四. 教学重难点1.认识数字1-5，并能进行书写。

2.理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。

3.通过实际操作，理解加减法运算的规律。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，通过创设情境，设计有趣的游戏和活动，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和动手能力。

六. 教学准备1.准备数字卡片，用于学生识数和写数的练习。

2.准备加减法算式卡片，用于学生进行加减运算的练习。

3.准备实物道具，如小球、小棍等，用于学生进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事、游戏等，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片和加减法算式卡片，向学生展示数字1-5和加减法运算，引导学生认识和理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作，通过实际操作，如数数、写数、加减法运算等，让学生巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）教师通过设计有趣的游戏，如数字接龙、加减法竞赛等，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手能力和思维能力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考和讨论，如为什么加法会得到更大的数，减法会得到更小的数等，让学生深入理解加减法的意义。

1到5的认识和加减法优质教案人教版一、教学内容本节课选自人教版《数学》一年级上册第一章《1到5的认识和加减法》。

具体内容包括：1到5的数的认识、书写、数序、数的大小比较，以及1到5的加法和减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握1到5的数的认识、书写、数序和数的大小比较。

2. 培养学生运用1到5进行简单的加减法运算，提高其逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高其数学学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：1到5的加减法运算。

教学重点：1到5的数的认识、书写、数序和数的大小比较。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数器、多媒体设备。

学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过实践活动，让学生观察教室里的物品数量，引导学生发现1到5的数字，从而引出本节课的主题。

2. 新课导入：（1）学习1到5的数的认识、书写、数序和数的大小比较。

（2）通过例题讲解，让学生理解1到5的加法和减法运算。

（3）随堂练习，巩固所学知识。

3. 实践活动：（1）让学生分组，利用磁性黑板、数字卡片、计数器等教具，进行1到5的数的认识和加减法运算的实践操作。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）教师点评学生实践活动中的表现，给予鼓励和指导。

5. 课堂小结：（1）强调本节课的重点和难点。

（2）布置作业。

六、板书设计1. 1到5的数的认识、书写、数序、数的大小比较。

2. 1到5的加法和减法运算。

3. 实践活动：例题、随堂练习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第1页、第2页。

（2）用自己的语言描述1到5的加减法运算。

2. 答案：（1）练习册答案见附录。

（2）学生描述的加减法运算，教师批改后给予反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数字，发现数学的趣味性。

小学1-5加减法教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级1~5加减法教案（5篇）教案是一种详细记录教师教学过程的文本，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等要素，能够帮助教师系统地组织课堂教学活动。

这里给大家分享一些关于一年级1~5加减法教案，供大家参考学习。

一年级1~5加减法教案（精选篇1）活动目标1.让学生来理解加法减法的含义。

2.让学生掌握5的加减法。

3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力。

4.引导学生积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展学生逻辑思维能力。

教学重点、难点使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力活动过程1、谈话导入，引起同学的兴趣。

2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导学生口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的.练习形式进行训练。

我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。

由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。

这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

一年级1~5加减法教案（精选篇2）教学内容：苏教版《数学》一年级上册第40—41页。

教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。

3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养初步的观察，比较和推理能力。

一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案(8篇)作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案，欢迎大家分享。

一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案1教学目标：1、通过动手操作，学生能够理解并掌握4和5的组成，能够熟练地说出5以内数的组成。

2、经历探索与交流的过程，学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和思维能力得到提升。

学生能够获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

教学任务：1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。

2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。

教学重点：通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。

教学难点：熟练地说出5以内数的组成。

教法学法：为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的课堂氛围。

学生可以经历具体抽象的探索过程。

所以我采用谈话法、观察法、演示法、练习法等教学方法，并且使用数学课件、教具图等直观教具。

关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，学生应该成为学习的.主人，学生可以做到好学、乐学。

教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。

并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。

学生经历了探索、交流的过程，才能牢固掌握知识，提升技能。

教学过程：一、忆旧迎新趣味导入出示课件，复习巩固。

二、利用情境探索新知1. 情境导入师：大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。

小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（一个学生主动示范）师：那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？（两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

）师：看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。

一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案集锦8篇作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案1教学目标：使学生能熟练地数出1～5以内物体的个数，理解1～5每个数的实际含义，会读会写数字1～5。

重点难点：理解1～5每个数的实际含义课前准备：学具盒。

教学过程：一、从现实中抽象出数1．谈话：观察第11页主题图，你看到了什么？数一数有几个？学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

2．学生汇报。

3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示老师同样多的苹果数吗请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

三、感知数的顺序1．逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？、、、、、、依次感知3、4、5的来源。

2．整体感知。

a、出示点子图，你来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

b、摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”然后同桌间互问互答。

c、让学生从1数到5，再倒着数一遍。

四、开放性活动1．联系生活，丰富联想。

谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的.小伙伴。

a、小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。