伴奏名称友谊天长地久

人教版六年级音乐下册（五线谱）《友谊地久天长》说课稿一. 教材分析《友谊地久天长》是人教版六年级音乐下册的一首五线谱歌曲。

这首歌曲是一首流传很广的苏格兰民歌，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了朋友之间深厚的友谊。

在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱的识谱能力也有一定的掌握。

但部分学生可能对苏格兰民歌还不够熟悉，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解歌曲背景，感受歌曲风格。

此外，歌曲中的个别音高和节奏对学生来说可能有一定难度，需要在教学中进行针对性的指导。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《友谊地久天长》，让学生感受到友谊的珍贵，培养团结互助、共同进步的价值观。

2.过程与方法：培养学生独立识谱、合唱的能力，提高音乐审美和表现力。

3.知识与技能：学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，掌握歌曲的音高、节奏，了解苏格兰民歌的风格特点。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《友谊地久天长》，掌握歌曲的音高、节奏。

2.教学难点：歌曲中的个别音高和节奏，以及苏格兰民歌的风格特点。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生感受友谊的美好，激发学习兴趣。

2.采用分层教学法，针对不同学生的音乐基础进行有针对性的指导。

3.运用多媒体教学手段，展示歌曲的旋律、歌词，便于学生学习。

4.采用集体合唱、分组唱等形式，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆往日的友谊，激发对歌曲的兴趣。

2.新课教授：介绍歌曲背景，讲解苏格兰民歌的风格特点。

3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱。

4.分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。

5.集体合唱：全班同学一起演唱歌曲，感受友谊地久天长。

6.创作展示：鼓励学生创作类似的歌曲，展示自己的才华。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《友谊地久天长》、苏格兰民歌风格特点、歌曲旋律图、歌词等。

高中歌唱选修课《友谊地久天长》教学目标：1、通过对比聆听不同版本的歌曲《友谊地久天长》，让学生辨析歌曲不同的演唱形式、演唱风格、不同的节拍以及不同的歌唱音色以提升学生的音乐鉴赏能力和歌唱素养。

2、指导学生学会运用正确的的歌唱方法演唱歌曲《友谊地久天长》《欢乐颂》。

并能用歌声表现歌曲的基本情绪。

3、通过欣赏和歌唱，引导学生爱惜珍贵的友情，赞颂博大的情怀。

教学重点：通过聆听和交流，探究歌曲《友谊地久天长》的情感表达，并能用怀念和赞颂的情绪演唱歌曲。

教学难点：训练学生运用正确的歌唱方法演唱歌曲。

教学准备钢琴、多媒体平台、投影仪、自制课件等教学步骤：课间播放《友谊地久天长》的歌曲伴奏音乐。

一、教学过程：1、播放视频电影《魂断蓝桥》片段，提问：同学们看过这部电影吗？有谁知道电影的名字？电影中一直萦绕的旋律是什么？《魂断蓝桥》，这首歌曲是《友谊地久天长》这首歌曲表达了什么样的内容？体现了什么美好的情感？（出示主题------地久天长）介绍《友谊地久天长》这首歌曲是苏格兰诗人彭斯从一个老人那里记录下来的，一经唱出则风靡全球，尤其是电影《魂断蓝桥》把它作为主题曲之后，可以说，这个世界的角角落落、每时每刻都有各种各样的声音、各种各样的形式在演绎着这首经典的歌曲。

歌曲朴素的旋律流露出朋友间真诚的友谊与彼此的依恋，反复吟唱，有情思绵绵、催人泪下之感。

全世界的人们都把它作为朋友离别演唱的经典曲目。

下面我们就来欣赏的这首歌曲。

2、聆听不同版本的《友谊地久天长》，欣赏二拍子、三拍子、四拍子的音响版本。

初步感受歌曲。

（课本58页第二题。

）A、整体印象？歌词优美，深情，旋律舒展抒情，怀念着旧日的友人，回想着与朋友共同走过的路，一起同甘共苦，相互团结友爱，心里充满着激情。

B、不同版本所带来的不同感受？3、学唱歌曲《友谊地久天长》师生共同分析歌曲：(1)歌曲采用了分节歌的形式，每一小节强拍上的附点节奏为全曲特征，结构简洁，素材精炼，特点鲜明。

教 学 设 计课题名称：友谊地久天长姓名： 李志斌工作单位： 宁都县石上中学 学科年级：7年级 教材版本：人教版 一、教学内容分析 这首歌曲是广教版七年级下册第二单元的内容，本单元是让学生感受音乐与人的情感世界，思念、乡情、亲情、友情、爱情、别情。

学习这首歌主要是感受友情，正适合学生时代同学们之间如何建立友谊，学唱歌曲使学生能用音乐表达这种情感。

二、教学目标1、培养学生能用正确的声音去歌唱，并练习二声部的合唱，能够掌握弱起小节、附点四分音符的节奏，并能很好的表现歌曲的情绪。

2、通过学唱这首经典的民歌，使学生能够懂得朋友之间互帮互助，真挚、友爱的情感，能珍惜它，激发学生学习音乐的兴趣三、学习者特征分析七年级的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。

七年级学生年龄小，好动，思维简单。

从小学到七年级是学生学习生活中的一个转折点，新的学习环境，新的学习内容，使他们不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识。

这一时期的他们注意力不容易长时间集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。

为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。

根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵.四、教学策略选择与设计根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵.五、教学重点及难点教学重点：学唱歌曲把握好歌曲的情绪，二声部的和谐六、教学过程教师活动 预设学生活动 设计意图 1、 同学们大家好，上节课我们一起欣赏了一首表达亲情的歌曲《常回家看看》，你们感受到那份亲情了吗？今天老师想让大家欣赏一段影视资料，情大家思考，请你说出影片中的音乐表达了那种情感呢（请看大屏幕）2、 这段影片是美国电影《魂断蓝桥》的片段，是男女主人公在第一次世界大战时期，伦敦发生的一些故事，这部电影中的音乐是苏格兰民歌《友谊地久天长》，人们被它的深情，真挚，友爱。

《友谊地久天长》教案铁门二中党连锋一、教学目标（1）知识技能目标：学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。

（2）过程与方法：通过欣赏不同拍号的友谊天长地久，用歌唱的方式抒发友爱与惜别的感情。

（2）情感态度价值观目标：通过学习歌曲《友谊地久天长》使学生懂得朋友间珍贵的友情。

二、教学重点（1）歌曲旋律的准确性训练。

（2）四二拍的强弱规律。

（3）歌曲情感的体验。

三、教学难点：（1）四二拍在歌曲中的运用体验。

（2）歌曲情感的延伸体会。

（3）弱起小节和附点节奏的准确把握及换气符号在歌曲中的运用。

四、教学方法（1）示范法（2）听唱法（3）讨论法五、课时设计 1课时六、教学过程多媒体准备，组织上课，师生问好。

（一）导入新课。

师：最近很流行一个网络游戏叫做—“疯狂猜歌”，不知道同学们有没有听说过，今天老师也给大家带来了这个游戏，我们现场来一场“疯狂猜歌”吧。

由教师播放几首歌曲片段让同学们猜歌名。

1、周华健《朋友》2、儿歌《找朋友》3、毛阿敏《永远是朋友》（二）新课讲授（1）师：同学们都猜对了！非常厉害！那我们有没有人发现刚刚我们猜的这些歌曲有一个共同点呢教师给以提示。

（友谊、朋友、友情••••）（2）师：对了，大家说的很好。

是的，我们刚刚猜的这些歌曲都是和友谊朋友有关的歌曲，而且都是中国歌曲。

今天老师要带领大家学习的这首歌曲是关于友谊的一首苏格兰民歌。

首先，我们来听一遍，感受一下这首歌曲。

（3）播放歌曲《友谊地久天长》。

（第一遍）思考：认真体会歌曲的情绪学生边听音乐边思考，听完后回答以上问题。

并对歌曲进行简单的讲解：《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌，又名《过去的好时光》等，词作者罗伯特·彭斯是18 世纪苏格兰最伟大的农民诗人。

这首歌曲后又称为电影《魂断蓝桥》的主题曲。

这首歌在英国家喻户晓，在我国流传也很广。

（4）感知歌曲的速度与节奏以及强弱规律（第二遍播放歌曲）。

四二拍，速度—中速，强弱。

歌唱模块第五单元《天长地久》教学设计一、课标解读：音乐课程，作为基础教育课程的组成部分，正在经历着这场前所未有的改革，并以令人瞩目的速度顺利推进。

《全日制义务教育音乐课程标准》的颁布与实施，依据标准编写的新教材的启动、使用，体现新的课程理念的教学实践，给学校的音乐课程带来了全新的变化。

初中音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得一定发展的同时，尚存在着诸多不适应时代要求的问题，如课程定位、性质、理念、目标、内容、教学方法、评价方式、课程资源的开发与利用、教材的编写与使用等问题。

尤其是初中音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节的状态没有得到根本性的改变，离素质教育的要求还有一定的距离，难以跟上21世纪社会经济和教育发展的步伐。

因此，在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何加强初中音乐教育自身的建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。

《课程标准》的研制正是在这样一个大的改革背景下进行的，是适应当前基础教育整体改革和音乐教育自身发展的一大举措。

《课程标准》的研制力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现《国家基础教育课程改革指导纲要》的指导思想，在认真总结和充分吸收国内外音乐教育理论与实践经验的基础上力求超前与创新，在立足中国教育发展水平的基础上力求面向世界，为完善我国基础音乐教育的课程体系，推动我国普通初中音乐教育的改革与发展奠定良好的基础。

二、教材分析：根据《音乐新课程标准》要求，“重视音乐实践”的理念，积极引导学生参演唱活动，结合学生的音乐实践活动，传授相关的演唱方法，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

《友谊地久天长》原文用苏格兰语写作，意思是逝去已久的日子。

在很多西方国家，这首歌通常会在除夕夜演唱，象征送走旧年而迎接新年的来临，它的主调并没有中文版本那样感伤，而这首歌在很多亚洲地区中的学校毕业礼或葬礼中作为主题曲，象征告别或结束的情感。

2024年谈友谊教案6篇谈友谊教案篇1一、教学目标（1）知识技能目标：学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。

（2）过程与方法：通过欣赏不同拍号的友谊天长地久，用打击乐器的方式来为歌曲伴奏。

（3）情感态度价值观目标：通过学习歌曲《友谊地久天长》使学生懂得朋友间珍贵的友情。

二、教学重点（1）认识打击乐器（2）歌曲旋律的准确性训练。

（3）四四拍的强弱规律。

（4）歌曲情感的体验。

三、教学难点（1）了解每个打击乐器在歌曲中的节奏型。

（2）四二拍在歌曲中的运用体验。

（3）小组合作的体验。

四、教学过程课件准备，组织上课，师生问好。

（1）导入师：上节课我们已经学习了《友谊地久天长》这首歌曲，今天我们一起来尝试一种新体验。

首先我们一起复习一下这首歌曲。

（老师伴奏学生演唱）（2）播放课件师：下面我们先欣赏一下这首《友谊地久天长》的乐曲。

请同学们注意聆听乐曲中的打击乐器及节奏型。

（3）请同学们回答乐曲中有哪些打击乐器及节奏型。

（4）老师展示打击乐器，播放课件介绍每种打击乐器然后演示每种打击乐器的演奏方法及节奏型。

（5）把学生分组，每组请一个学生上台选择一种打击乐器，与老师一起为《友谊地久天长》这首乐曲伴奏。

（6）老师指出学生演奏的优缺点，然后请组长分发打击乐器，小组合作为乐曲伴奏。

（7）老师在每个小组中指导。

（8）展示：每个小组上台展示，再由其他小组学生评价。

（9）最后时间由老师挑选几名出打架乐器伴奏有特点的学生为歌曲伴奏。

五、小结同学们，今天我们尝试了一种新体验，就是自己拿着打击乐器为歌曲伴奏，看得出来同学们很喜欢今天的体验，有的同学发挥的特别出色，还有的同学意犹未尽，老师会继续带给你们新的体验。

谈友谊教案篇2教学目标：１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

２、认识力度记号f，p，知道它们的含义，并能在实践中正确运用。

篇一：友谊地久天长音乐教案《友谊地久天长》教案一、教学目标（1）知识技能目标：学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。

（2）过程与方法：通过欣赏不同拍号的友谊天长地久，用歌唱的方式抒发友爱与惜别的感情。

（2）情感态度价值观目标：通过学习歌曲《友谊地久天长》使学生懂得朋友间珍贵的友情。

二、教学重点（1）歌曲旋律的准确性训练。

（2）四四拍的强弱规律。

（3）歌曲情感的体验。

三、教学难点：（1）四三拍在歌曲中的运用体验。

（3）歌曲情感的延伸体会。

（4）英文歌词的学习。

可以一带而过，不再课上细致学唱（5）弱起小节和附点节奏的准确把握及换气符号在歌曲中的运用。

四、教学方法（1）示范法（2）听唱法（3）讨论法五、课时设计1课时六、教学过程多媒体准备，组织上课，师生问好。

（一）导入新课。

（可以作为课结束时的欣赏歌曲，导入可以开门见山）1、周华健《朋友》2、儿歌《找朋友》3、毛阿敏《永远是朋友》（二）新课讲授（1）师：同学们都猜对了！非常厉害！那我们有没有人发现刚刚我们猜的这些歌曲有一个共同点呢？教师给以提示。

（友谊、朋友、友情?）?（2）师：对了，大家说的很好。

是的，我们刚刚猜的这些歌曲都是和友谊朋友有关的歌曲，而且都是中国歌曲。

今天老师要带领大家学习的这首歌曲是关于友谊的一首苏格兰民歌。

首先，我们来听一遍，感受一下这首歌曲的速度与节奏。

（3）播放歌曲《友谊地久天长》。

（第一遍）（4）介绍歌曲，四四拍，速度—中速，（第二遍播放歌曲，教师伴着歌曲讲解）这首歌曲节奏平稳，旋律优美朴实，民族风格鲜明。

这首歌又名《过去的好时光》意为怀念美好曾经，在苏格兰，人们唱这首歌曲时形成了一种特殊的习惯—歌唱的人们要围成一个圆圈两臂交叉地握住旁边人的手，并随着音乐的节拍边歌边舞。

颇具苏格兰风情，我们学会了也试一试好不好？（出示本歌曲的主要节奏型）（5）教师范唱，学生跟唱，学习这首《友谊地久天长》。

在学唱过程中出现的问题教师加以纠正，例如：弱起小节、附点节奏、速度、强弱规律、换气点。

天长地久之《怀念战友》、《伦敦德里小调》——音乐情绪的把握教材：人民音乐出版社高中《音乐·歌唱》内容：第五单元《天长地久》――拓展与研究（四）：《怀念战友》、《伦敦德里小调》授课班级: 高二音乐特长班设计思路：1、课前播放小提琴与竖琴合奏《伦敦德里小调》，让学生在安静、沉思的音乐氛围中融入音乐课堂教学。

2、复习前二节课内容，突出强调人们生活中存在的多种“天长地久”的情感。

3、通过对比欣赏多种版本的《怀念战友》，探究音乐情绪与风格。

4、实践：把握《伦敦德里小调》的情绪、风格，结合5·12 四川汶川大地震事件，有感情地演唱。

教学目标：1、通过几首有关“友谊”的歌曲片断接唱，让学生进一步了解人们生活中人与人交往的多种情谊。

2、分析《怀念战友》三种版本中音乐情绪，探究同一作品不同演唱风格，不同音乐织体所引起的音乐情绪的细微变化。

3、感受多种版本《伦敦德里小调》的不同情感，在实践演唱过程中准确把握音乐情绪教学难点：体验感受音乐作品的情感表现，引导学生分析音乐情绪变化的多种原因(表现手段)。

教材分析：1、《伦敦德里小调》(The Song Of Londonderry)又名《伦敦德里之歌》、《丹尼男孩》(Danny Boy)。

一首有着悠久历史的爱尔兰民谣。

曲子流传至今已有三四百年，而歌词的谱写也有一百年了。

它是根据流传在伦敦德里(爱尔兰岛北部的一个小城)的一首古老民歌《向库库列英告别》改编而成的。

这首歌的旋律仿佛夏日将尽的原野上遥远传来的风笛声，如怨如诉，轻轻撩起你一生最珍惜的记忆。

柔缓的, 配着清新纯净的音符流动，悠然谈起玫瑰的凋零, 季节的变迁，一直到最后道出“爱” 字的时候都不激动, 仍是轻声细语。

数百年来，《伦敦德里小调》的版本不计其数，你能想象到的西方乐器几乎都为这首古老的民谣谱写了不同风格的旋律，这其中奥地利作曲家克莱斯勒将其改编成的小提琴曲影响最大。

但就其最能准确诠释这首民谣神韵的，非竖琴和长笛莫属。

音乐常识（二级）1．音乐3要素：旋律、和声、节奏2．“世界三大男高音”：帕瓦罗蒂、卡雷拉斯、多明戈3．美声唱法源于：意大利4．奥地利的维也纳被誉为“世界音乐之都”5．《霓裳羽衣曲》（《霓裳羽衣舞》）：中国唐代的歌舞乐6．世界三大古老戏剧：古希腊的悲喜剧、印度的梵剧、中国的昆剧7．2004年雅典残奥会闭幕式上，中国艺术家表演的《千手观音》舞蹈惊艳了全世界8．序曲又被称为：开场乐9．一般来说，交响乐由4个乐章组成10．一般来说，奏鸣曲由3个乐章组成11．一般来说，协奏曲由3个乐章组成12．琵琶曲：《十面埋伏》13．琵琶来自：西域，白居易诗句“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”形容的是琵琶的声音14．古琴：“泠泠七弦上，静听松风寒”描写的是古琴15．琵琶、古筝：弹拨乐器16．《春到香江》：古筝17．云锣：民族打击乐器18．冬不拉：哈萨克族乐器19．葫芦丝：傣族乐器20．三弦：中国传统弹拨乐器，也传入日本、琉球21．马头琴：蒙古族拉弦乐器22．二胡：拉弦乐器，有2根弦，代表曲目：《二泉映月》《光明行》《良宵》《赛马》23．《二泉映月》是中国民间音乐家华彦钧（阿炳）的代表作24．中国民族乐器：古琴、二胡、琵琶、竹笛、扬琴25．中国民族乐器分为：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器26．西洋管弦乐队:木管组、铜管组、弦乐组、打击乐组构成27．打击乐器“响板”源自：西班牙民间28．架子鼓的发源地：美国29．架子鼓又称：爵士鼓30．小军鼓属于：西洋打击乐器31．“法国号”：圆号32．长笛：木管乐器33．黑管：又称单簧管，属于木管乐器34．小提琴、大提琴：弦乐器、有4根弦35．被誉为“小提琴之王”的是：意大利作曲家帕格尼尼36．钢琴：“乐器之王”37．常用记谱法：五线谱、简谱38．简谱中的休止符：用“0”表示39．五线谱最早的发源地：希腊40．目前世界上通用的记谱法：五线谱41．《钟》：李斯特作曲42．李斯特：匈牙利作曲家43．《革命练习曲》：“钢琴诗人”肖邦所创作44．肖邦：波兰作曲家45．海顿：“交响乐之父”、“弦乐四重奏之父”46．贝多芬：德国47．《月光奏鸣曲》：贝多芬48．贝多芬第三交响曲：《英雄交响曲》49．贝多芬《命运交响曲》：是第五交响曲50．《第九交响曲》（即《合唱交响曲》）的作者：贝多芬51．钢琴曲《献给爱丽丝》：贝多芬52．贝多芬共创作了9首交响曲53．巴赫：出生于音乐世家54．《马太受难曲》：巴赫作品55．巴赫：德国56．作曲家亨德尔：英国57．小提琴协奏曲《四季》：“协奏曲之父”维瓦尔第的作品58．由陈钢、何占豪作曲的《梁祝》：小提琴协奏曲59．西班牙作曲家、小提琴家帕布罗·德·萨拉萨蒂的代表作《流浪者之歌》（又名《吉普赛之歌》：是小提琴独奏曲60．歌剧《费加罗的婚礼》《魔笛》《女儿心》：莫扎特创作61．《G大调弦乐小夜曲》：莫扎特创作62．《土耳其进行曲》：莫扎特创作63．莫扎特国籍：奥地利64．《悲怆交响曲》：柴可夫斯基65．《胡桃夹子进行曲》：柴可夫斯基66．柴可夫斯基：俄罗斯作曲家67．“歌曲之王”舒伯特的艺术歌曲代表作：《鳟鱼》《小夜曲》《野玫瑰》《菩提树》68．四手联弹《军队进行曲》：舒伯特69．《友谊天长地久》：英格兰民歌70．《国际歌》作曲者皮埃尔•狄盖特，法国人71．法国国歌歌名：《马赛曲》72．歌剧诞生于：意大利73．威尔第：意大利作曲家，被称为“歌剧之王”74．威尔第最著名的3大歌剧作品：《茶花女》、《弄臣》、《游吟诗人》75．《卡门序曲》：作曲家比才为自己创作的歌剧《卡门》所编写的前奏曲76．《斗牛士之歌》：著名歌剧选段，来自比才《卡门》77．《回忆》：音乐剧《猫》的主题曲78．《雪绒花》、《do、re、mi》：音乐电影《音乐之声》中的作品79．音乐剧又称为：歌舞剧80．《大海》：德彪西创作的交响音乐作品81．陕北地区的“信天游”属于民歌中的：山歌82．《小河淌水》：属于山歌83．《小看戏》：东北民歌84．《喀什的春天》《掀起你的盖头来》：新疆维吾尔族民歌85．《青春舞曲》：维吾尔族乐曲86．十二木卡姆：流传于新疆维吾尔地区的声乐套曲，已被列入世界非物质文化遗产名录87．《玛依拉》：哈萨克族民歌88．歌曲《道拉基》：我国朝鲜族民歌89．具有“长调、短调”这2个音乐特点的是：蒙古族民歌90．《兰花花》：西北地区民歌作品91．《中国人民解放军军歌》：原名《八路军进行曲》，郑律成作曲92．被誉为我国革命音乐人的奠基人、被誉为“人民音乐家”：聂耳93．《夕阳箫鼓》：中国作曲家黎英海作品94．《翻身的日子》：中国作曲家朱践耳作品95．钢琴曲《牧童短笛》：中国作曲家贺绿汀96．《没有共产党就没有新中国》：曹火星作词作曲97．《歌唱祖国》词曲作者是王莘98．《义勇军进行曲》的词作者：田汉99．《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》：是电影《风云儿女》的插曲100．《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题曲101．王洛宾：被誉为我国的“民歌之父”102．杨丽萍：云南舞蹈家，代表作《雀之灵》103．花鼓灯：安徽的民族舞蹈形式104．中国第一部大型音乐舞蹈史诗：《东方红》105．昆曲是最早被联合国教科文组织列为世界非物质文化遗产的中国戏曲106．中国的百戏之母（中国戏曲之母）：昆曲107．《牡丹亭》：由明代剧作家汤显祖创作，“良辰美景奈何天”出自《牡丹亭》，昆曲代表作之一108．中国戏曲开演前的锣鼓声是为了：招揽观众109．《晴朗的一天》：普契尼歌剧《蝴蝶夫人》的选段，是1首著名的女高音咏叹调110．谭盾：作曲家111．《图兰朵》：普契尼在歌剧中运用了中国民歌《茉莉花》的音乐元素112．《白毛女》是第一部中国民族歌剧，主要角色是喜儿、杨白劳113．被誉为“国粹”的是：京剧114．常用于京剧伴奏的中国拉弦乐器：京胡115．京剧4大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生116．梅兰芳的代表作：《贵妃醉酒》117．京剧的表演形式：唱、念、做、打118．京剧的四大行当：生、旦、净、丑119．京剧中的“生”可以分为：“老生”“小生”“武生”120．艺术歌曲《送上我心头的思念》曲作者：施万春121．古典歌曲《满江红》的词作者：岳飞122．《蓝色的多瑙河》：小约翰·斯特劳斯的作品，被誉为奥地利的“第二国歌”123．《拉德茨基进行曲》：老约翰·斯特劳斯的作品124．约翰·斯特劳斯的国籍：奥地利125．“圆舞曲之王”：小约翰·斯特劳斯126．玛祖卡：三拍子舞曲127．进行曲：二拍子舞曲128．圆舞曲又名华尔兹，源自奥地利的三拍子舞曲129．芭蕾舞起源于：意大利130．《彼得与狼》:苏联普罗科菲耶夫为孩子创造的交响童话作品131．歌曲《走西口》：属于“二人台”戏曲剧种，“二人台”俗称双玩意儿、二人班，起源于山西，成长于内蒙古132．京韵大鼓流行于：北京、天津133．非强起拍开始的乐曲叫做：弱起拍134．《流水》：古曲，中国古琴曲135．唐代著名艺术歌曲：《阳关三叠》136．齐唱：许多人演唱统一旋律的声乐演唱形式137．确立了交响乐4个乐章的结构的作曲家：海顿138．勃拉姆斯是德国人，创作了21首钢琴四手联弹作品《匈牙利舞曲》139．帕克尼尼：意大利作曲家“小提琴之王”140．《伏尔加河船夫曲》是俄罗斯民歌141．钢琴三重奏由钢琴、小提琴和大提琴组成。

友谊地久天长1教学目标1、能在教学过程中让学生通过听和唱重点感受音乐美的抑扬起伏变化，感触乐曲幽美抒情略带忧郁的情感,并能抓住描写音乐的语言进行分析。

学生共同探究学习歌曲，使学生了解这首歌曲，知道珍惜同学们之间的友谊，培养学生的合作意识。

2、感受乐曲优美、抒情略带忧伤的情绪，理解同一段音乐在电影不同场景中的运用，初步了解音乐在影视作品中的重要作用。

3、能够用正确的方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》，并能够对歌曲的结构进行简单的分析。

2学情分析全班共有学生34人，大部分同学对音乐学习积极性较高，能较好配合老师完成教学，但个别学生学习习惯不是很好，这主要表现在他们的注意力不集中，认为音乐课不是主课，所以导致部分同学上课时对于老师的问题一问三不知，学习氛围差，针对这一情况去加强学生学习音乐的兴趣，才是重中之重。

3重点难点1、节拍：四四拍，弱起小节。

2、节奏：附点节奏，倾向性强。

3、旋律：素材简练，婉转流畅。

4教学过程活动1【导入】《友谊地久天长》多媒体播放《友谊地久天长》，学生听音乐进教室，师生问好。

师提问：刚才大家听到的歌曲是不是很熟悉啊，名字叫什么？作者是谁，国籍是哪国？谁知道它代表着什么？（生：是《友谊地久天长》，代表着同学朋友之间的友谊。

）刚才回答得不错，可惜作者是谁大家不熟悉，今天我们就一起来学习这首悠久而又动人的歌曲。

（板书课题《友谊地久天长》）活动2【讲授】新课教学（作者、背景、分析、基础性训练、学习歌曲、分析歌曲中音乐要素、欣赏不同的歌曲《友谊地久天长》1、作者介绍：罗伯特·彭斯（RobertBurns，1759年1月25日－1796年7月21日）是一位著名苏格兰诗人。

从小熟悉苏格兰民谣和古老传说，并曾搜集、整理民歌，主要用苏格兰语写作，所作诗歌受民歌影响，通俗流畅，便于吟唱，在民间广为流传，被认为是苏格兰的民族诗人、被视为浪漫主义运动的先驱。

在死后成为自由主义和社会主义的灵感来源，也是苏格兰和散居在世界各地苏格兰人的一个文化偶像。