人教部编版语文六年级下册教学PPT课件第2单元习作《写作品梗概》课时1

3.运用方法，尝试习作。
麻雀
我打猎回来，走在林荫路上，猎狗跑在我的前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到
了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望 “ 我 ” 和
“我”的猎
去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍 狗 在 树 下 发
现一只刚出
打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚 生的小麻雀。
习作 读过《鲁滨逊漂流 记》这本书吗？你们看，这么厚的一 本书，在本单元课文里的梗概却只有 短短的几页，根据自己的阅读经验， 你认为作品梗概有哪些特点呢？
同学一：梗概的语言很简练，篇幅比 较短小，没有细节描写。
同学二：梗概包含作品的主要情节，写 作的顺序跟作品一致。
麻雀梗概 《麻雀》讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小 麻雀的故事。 在打猎回来的路上，一只小麻雀从巢里掉了下来，猎狗 走近小麻雀，准备美餐一顿。这时候，一只老麻雀从树上飞 了下来，像一块石头似的落在猎狗面前，用自己的身躯掩护 着小麻雀，并尽自己最大的努力，哪怕用生命与庞然大物猎 狗作坚决的斗争。在老麻雀这种强大的母爱影响下，猎狗被 震撼了，它退出了，小麻雀因而得救了。
同学三：梗概包含故事发生的时间、地 点、人物、起因、经过、结果等关键内容。
这是我们小学阶段第一次接触梗 概，它在我们的学习、生活中非常有 用，是一种新的应用文体。本单元的 习作内容就是“写作品梗概”，下面 就让我们一起来学习吧！
通俗地说，作品梗概就是用简练 的语言把整个故事的脉络、主要内 容呈现给我们，使我们在最短的时 间内，弄清楚这本书讲了什么故事， 了解故事的情节是怎么发展的。
用简洁的叙述性语言概括每个 章节的内容。
将概括的内容合并成段。
③锤炼语言，连贯表达。
适当补充内容，自然过渡，使 语意清楚连贯。
温馨提示：“主干”是起决定作用的人物或故事情节，
“枝叶”是一些细枝末节的内容，可以忽略。
例如：《汤姆·索亚历险记（节选）》的 “主干”是汤姆给小镇上的人讲述在山洞 中的奇遇，撒切尔太太与波莉姨妈伤心的 场面、人们发现两个孩子后的欢乐情景等 情节则是“枝叶”。
出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，
露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑 当猎狗走进小
麻雀时，老麻
下来，像一块石头似的落在猎狗前面。他挓挲起全 雀扑了下来。
身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己
的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声
思考：对比《鲁滨逊漂流记（节选）》中与课文梗 概相对应的内容，你发现了什么？
同学一：课文用几个自然段来写鲁滨逊从船上取下许 多东西，以及有猫和狗陪着他的情节，但与之对应的梗 概部分只用了两句话便写清楚了。
同学二：课文中把自己遇到的幸与不幸如实地记录 下来的情节占了很大篇幅，但梗概中却根本没有提。
总结：可见，梗概删去了节选中的细节描写和与情节发 展关系不大的内容。我们在梗概中还可发现这样的语言， 如“有一次”“很多年过去了”“在荒岛上生活了二十 八年后”……这些内容可使语句更加通顺，内容更加连 贯。同时还要注意，写梗概需用第三人称，而且小说中 的描述性语言及对话应删去。
梗概的实用价值
随着社会对阅读越来越重视，读书已经成为我 们生活的一部分。在很多场合，如工作中、学校里、 家庭中……很多时候都需要我们推荐、交流好书， 这时写作品梗概就能派上用场啦。
为配合学校创建书香校园，咱们班准备 开展一次阅读活动。请你选择一本最近读过 的书，以梗概的形式推荐给大家。写得好的 梗概，会在学校通过校园广播介绍给大家。
习作要求： 语言简练；把握要点；同学互听互评；自主 修改。
1.确定书籍，分享故事。 选择你最想介绍的一本书，和同学讲讲书中的故事， 并说说这本书带给你的感受。
2.共商写法，明确重点。
①读懂内容，把握脉络。
清理书籍内容的基本框架， 把握要点。
②筛选概括，合并成段。
（重点）
保留“主干”，去除“枝干”。
在六年的学习中，我们已经读过不少好书了， 现在就让我们选一本自己读过的书，使用梗概 的方式介绍给大家。想一想，如果让你写梗概， 你可能会有哪些困难？可能会遇到什么问题？ 你准备怎样解决？
阅读课本上的“习作”内容，然后和同学交流分享。
同学一：我发现教材给我们提供了集中需要为他人 介绍书的情境。 同学二：我发现书上为我们提示了这次习作的具体 要求。 同学三：我发现编者为我们写作品梗概提供了方法 步骤。
音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大
的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有
危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这
老麻雀拼死护着小 麻雀，在老麻雀强
么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
大母爱的影响下， “我”被感动了， 带着猎狗离开。