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第2讲串、并联电路中电压的规律串联电路的电压规律：串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和，U1=U2+U3.并联电路的电压规律：并联电路中，各支路两端电压相等且等于电源电压，U3=U1=U2.【重点】通过实验探究串、并联电路中电压的规律.【难点】在探究过程中认真观察,仔细分析,归纳得出恰当的结论.A1.在“探究串联电路电压特点”的实验中：（1）请在如图所示的虚线框中画出与图1所示的电路图，并在电路图中标上L1,L2.（2）某次测量时，电压表的示数如图乙所示，则此时灯L1两端的电压为V.（3）某同学在测量了灯L1两端的电压后，断开开关，然后将AE导线的A端松开，接到D接线柱上，测量灯L2两端的电压，这一做法存在的问题是.2.下面是小丽同学进行实验探究时的实物电路图（如图所示）和数据记录表.（1）如图所示，各图中电压表测量的对象是：甲________；乙________；丙________．（2）分析数据记录表，得出的结论是．（3）为什么进行了第一轮探究活动后，还要更换灯泡进行第二轮探究活动？3.按如图甲所示的电路图连接好电路，闭合开关，V 1,V 2指针指示的情况如图乙所示，请你判断：V 1选用了的量程，V 2选用了的量程，电灯L 1两端的电压为 .4.在如图所示的电路中，闭合开关S 后，电压表的示数将（ ）A.不变B.增大C.减小D.无法确定5.如图所示，在“探究串联电路中电压的规律”时，小雨同学用电压表测出U ab =3V,U bc =3V ，U ac =6V ，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（ ） A ．整理器材，分析数据，得出结论B ．对换L 1 和L 2的位置，再测出一组电压值C ．改变电源电压，再测出几组电压值D ．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值6.如图所示的电路，电源电压不变，对开关S 闭合后电压表所测电压及示数变化描述正确的是（ ）A.电压表测 L 1两端电压，示数变大B.电压表测L 1两端电压，示数变小C.电压表测L 2两端电压，示数变大D.电压表测L 2两端电压，示数变小7.如图所示是小楠为“探究串联电路中电压规律”时设计的实验电路，其中有两块表的指针偏转角度相同，则L 1和L 2的电压之比不可能为（ ）A.1：1B.1：4或4：1C.5:1或1：5D.2:18.将如图中的元件用笔画线代替导线连接起来，要求两节干电池串联，电灯L1与L 2串联，电压表V1测L1两端的电压，V2测L2两端的电压.9.如图甲所示的电池盒，盒外有三个连线柱A，B，C，盒内有三个5号电池插槽，六个接线柱a，b，c，d，e，f，部分连接好的导线已画出，如图乙中虚线表示.选接盒外不同接线柱，可从该电池盒获得1.5V，3V，4.5V三种输出电压.请你在图乙的虚线框内，用笔画线代替导线将三节干电池（用元件符号表示）连接起来，组成一个符合实际的电源，并满足下列要求：（1）A，B间电压1.5V（A为负极，B为正极）；（2）B，C间电压3V（B为负极，C为正极）；（3）A，C间电压为4.5V（A为负极，C为正极）.10.小刚和小丽用如图所示的器材探究串并联电路的电压关系，用三节干电池串联做电源，两只小灯泡的规格不同.（1）请用笔画线代替导线，连接实验电路.要求：L1和L2串联，电压表测量两灯串联后的总电压.（2）小刚用电压表测量L1两端的电压时，直接选用0-3V的量程，小丽说这样不行，规范的操作方法应该是.（3）他们在测量L 2两端的电压时，两灯突然熄灭， 电压表示数变为0.小刚用电压表检测L 1两端的电压，示数为电源电压，由此判断出L 1处的故障是；L 2是短路还是正常的？小丽在原电路中又添加了一个电学器材，就检验出了结果，她的方法可能是.（4）他们排除故障后继续实验，得出了下表所示的一组数据.为了得出串联电路电压关系的普遍规律，他们还应当.11.如图所示电路，闭合开关S 后发现两灯均不发光，电流表指针几乎不动，电压表指针有明显偏转，则电路的故障可能是（ ）A.灯L 1短路B.灯L 1开路C.灯L 2短路D.灯L 2开路B1.如图所示，将电压表先后并联在AB 处、BC 处、AC 处，当开关S 闭合后，电压表读数最大时，是接在（ ） A ．AC 处 B ．AB 处 C ．BC 处 D ．三处一样大2.如图所示是利用电压表测量并联电路电压的三种接法，下列说法正确的是（ ）A ．（a ）（b ）的测量结果之和等于（c ）的测量结果B ．三种接法的测量结果是一样的C ．三种接法的测量结果都不相同D ．只有（a ）、（b ）两种接法的测量结果相同3.如图所示，电源电压保持不变，当S 2闭合时，电压表的示数（ ）B ．变小C ．不变D ．无法确定4.如图所示，某同学测电路中的电压，试分别指出在这个电路中：总电压L 2两端的电压分别是（ ）A. 4.8V ，1.2VB. 6V ，4.8VC. 6V ，1.2VD. 1.2V ，4.8V5.如图所示电路中，两个灯泡的规格相同. 只闭合S 1时，电压表的示数为U 1；只闭合S 2时，电压表的示数为U 2；若S 1，S 2同时闭合，电压表示数为U 3. 关于三个电压值的大小，判断正确的是（ ）A. U 1=U 2＞U 3B. U 1＞U 2=U 3C. U 1=U 3＞U 2D. U 1=U 3＜U 26.四只完全相同的灯泡串联后直接接在某一电源两端而正常发光，用电压表测出一只灯泡的两端电压为3.8V ，则该电源电压约为；如果将四只灯泡并联在该电源两端，则可能出现的7.如图所示，电源电压保持不变，开关由断开到闭合时，电压表的示数.（选填“由小变大”“由大变小”或“保持不变”）8.如图所示是验证串联电路电压特点的实验器材，请用笔画线代替导线完成电路连接.要求：电压表测量L1两端电压，导线不能交叉.9.为探究并联电路中电压的规律，实验室提供的器材有：干电池组（电压为3V）、电压表、多个小灯泡、开关、导线若干.（1）请用笔画线代替导线，在图甲中把电路连接完整，要求电压表测量灯L1两端的电压.（2）电路连接正确后进行实验，某小组分别测出灯L1，L2两端的电压和并联电路的总电压，电压表示数相同，如图乙所示，其值为V.根据这组数据，该小组得出并联电路中电压的规律.你认为实验的疏漏之处是.（3）小华发现，实验中电压表示数明显小于电源电压，他认为产生这一现象的原因是导线有电阻，为了验证猜想是否正确，闭合开关后，小华又测出了电池组两端的电压为2.65V. 由此可以判断，导线有电阻（选填“是”或“不是”）电压表示数明显小于电源电压的主要原因，理由是.【基础巩固】1.在探究串联电路电压关系实验中,物理实验小组按如图所示的电路测得V的示数是3.8V,V1的示数是2.3V,V2的示数应为()A.1.5VB.3.8VC.2.3VD.6.1V2.如图甲乙两电路,已知甲图V1的读数是3V,V2的读数是V;若乙图V1的读数是4V,V2的读数是5 V,则V的读数是V.3.如图所示的电路,电压表V1的示数为4.5V,则灯L1两端的电压为,电压表V2的示数是,电源电压是.4.小华同学将两只电压表接入由两只小灯泡组成的串联电路中,如图所示.闭合开关后,电压表V1的示数为0.5V,V2的示数为1.8V.则小灯泡L1两端的电压是V,L2两端的电压是V,电源电压是V.【能力提升】5.如图所示的电路图,开关S接到a时,电压表示数为9V,开关S接到b时,电压表示数为4V,下列说法不正确的是()A.电源电压为9VB.灯L1两端的电压为4VC.灯L2两端的电压为4VD.灯L1和灯L2的总电压为9V6.如图所示的电路中,闭合开关,电压表V1的示数是7.5V,电压表V2的示数为9V,若电源电压为12V,则L2两端电压是()A.4.5VB.5.5VC.3VD.2V7.如图所示,闭合开关S,V1,V2,V3的示数分别为8V,9V,4V,则L1,L2,L3两端的电压分别是、、.【拓展探究】8.一串小彩灯,规格都是“4V0.2A”,每个小彩灯的结构如图所示.在正常情况下,细金属丝由于表面有一层氧化铜而与灯丝支架不导通,若加上200V以上电压时,氧化铜被击穿,细金属丝与灯丝支架导通.若将这种规格的小彩灯接入220V电路中,为使小彩灯正常发光,请通过计算说明:(1)应串联多少个小彩灯?(2)若其中一个小彩灯的灯丝被烧断,其他小彩灯是否还能发光?为什么?课程顾问签字： 教学主管签字：注：每节课内容需满足课堂2H使用。
第二节串、并联电路中电压的规律【教课目的】知识与技术1．学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2.学会正确使用电压表丈量串、并联电路的电压。
3.会剖析实验数据，概括总结出串、并联电路各自电压的规律。
过程与方法在研究串并联电路电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学研究的步骤。
感情、态度与价值观养成脚踏实地、尊敬自然规律的科学态度，领会沟通合作的愉悦。
【教课重难点】要点：研究串连、并联电路中电压的规律。
难点：学生自主设计实验、怎样察看，怎样剖析，得出结论。
【教课准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、 2.5V 的小灯泡 2 只、 3.8V 的小灯泡 1 只，开关 1 只、电源、导线若干、电压表。
学生用： 2.5V 的小灯泡 2 只、 3.8V 的小灯泡 1 只、开关 1 只、电源、导线若干、电池三节。
【教课过程】主要教学过程教课内容教师活动学生活动一、创建情【播放视频】景，引入新播放家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电器察看、回答：电课和节日里的小彩灯的视频。
灯、电视、冰箱等用发问：它们的连结方式有什么不一样？电器是并联的，小彩灯是串连的。
【展现】发问：相同接在家庭电路中，为何电灯、电视并联而小彩灯串连呢？学生思虑。
要想认识此中的原由，我们就需要来研究串、并联电路中电压的规律。
（设计企图：从生活到物理，激发学生的研究欲念。
）二、合作探【察看与思虑】学生察看、回答：究，建构知 1.在只有一个灯泡的电路中，灯泡两头的电压与电相等。
识源两头电压有什么关系？（一）研究不一样规格的两灯泡串连。
闭合开关，两灯都能2.串连电路中发光吗？发光明度相同吗？用电器两头的电压与电察看比较。
源两头电压的关系【提出问题】那么，两个或两个以上用电器构成的串连电路中，各用电器两头的电压与电源两头电压有什么关系？【类比水压】【设计实验】猜想或假定 : （仿照水压）猜想 1：串连电路中的总电压等于各用电器两头的电压之和。
第2节串、并联电路中电压的规律本节在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其他物理概念(如电阻、电功)的基础，是掌握电学中的物理规律(如欧姆定律等)、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验——用电压表测电压，是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。
可见，本节在整个电学中，处于基础地位。
本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。
这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析、归纳总结得出结论。
激发学生的创造性思维活动，提高认知能力和实验能力。
为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神，本节课先创设情景，提出问题，由学生猜想，把问题具体化，由学生分组进行探究解决问题，再通过交流与合作总结实验结论，最后进行梳理反思，增强对知识的理解。
通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。
学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。
知识与技能1．通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
2．在实验过程中，训练连接电路的基本技能。
3．通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能。
过程与方法1．通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力。
2．通过学生的亲自试验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。
3．通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。
情感、态度与价值观1．通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神。
2．通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
重点通过实验探索串、并联电路中电压的规律。
难点组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论。
16.2《串并联电路中电压的规律》—人教版九年级物理全一册教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第16章第2节《串并联电路中电压的规律》。
本节内容主要介绍了串并联电路中电压的规律，包括串联电路的电压特点和并联电路的电压特点。
通过本节课的学习，使学生掌握串并联电路中电压的规律，能够运用所学知识分析实际问题。
二、教学目标1. 知道串并联电路中电压的规律；2. 能够运用电压规律分析实际问题；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：串并联电路中电压的规律；难点：如何运用电压规律分析实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、开关、电阻等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用教具展示一个简单的串联电路，让学生观察电压表的示数，引导学生思考电压的规律。
2. 知识讲解：讲解串联电路的电压特点，即总电压等于各部分电压之和；讲解并联电路的电压特点，即各支路电压相等。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同电路的电压，验证串并联电路中电压的规律。
4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生运用电压规律分析实际问题，加深对知识的理解。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍电压规律在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：串并联电路中电压的规律串联电路：总电压等于各部分电压之和并联电路：各支路电压相等七、作业设计1. 作业题目：图1：电源电阻1电阻2电阻3图2：电源并联电阻1并联电阻2图3：电源电阻1电阻2电阻3图4：电源电阻1并联电阻2电阻32. 答案：（1）图1的总电压：U=U1+U2+U3图2的总电压：U=U1=U2（2）图3符合串并联电路的电压规律；图4不符合串并联电路的电压规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电压的规律。
