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高中年级管理制度高中阶段是学生人生中的重要阶段，对于培养学生的自主学习能力和综合素质具有重要意义。
而在高中阶段，年级管理制度的建立和执行对于学校管理和学生成长都起到了至关重要的作用。
本文将从多个角度出发，探讨高中年级管理制度的形式、特点和作用。
一、年级管理制度的形式和基本内容高中年级管理制度主要包括班级管理、年级管理和教师管理三个层面。
班级管理是以班级为单位对学生进行管理，注重学生的全面发展和个性培养。
年级管理是以年级为单位对班级进行管理，关注学生的整体发展和集体意识培养。
教师管理则是通过教师的示范作用和引导，提升学生的学业水平和道德素养。
1. 班级管理班级管理是高中年级管理制度的基础，也是学生和班主任最直接的联系方式。
班主任负责班级学生的行为和学习管理，组织班级各项活动，并与学生家长保持密切联系。
班级管理制度应包括考勤制度、课堂纪律、班级活动组织等方面的规定，以保证学生在一个良好的学习和生活环境中成长。
2. 年级管理年级管理主要是针对整个年级的学生进行管理。
年级管理一般由年级主任和副年级主任负责，他们负责统一安排年级的各项工作，协调各科教师和班主任的工作，组织年级的集体活动，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
3. 教师管理教师管理是高中年级管理制度中的重要环节，教师们通过教学、辅导和示范等方式对学生进行管理。
教师应该注重与学生的良好沟通，关注学生的学习和生活问题，给予他们必要的帮助和指导。
同时，教师也应起到榜样的作用，通过自身的言行举止影响学生的行为和态度。
二、高中年级管理制度的特点高中年级管理制度相较于初中和小学有一些独特的特点。
1. 学生自治性增强高中学生相较于初中和小学生更加成熟，他们具备更强的自主学习和自我管理的能力。
高中年级管理制度要充分尊重学生的个性差异，鼓励他们在学习和生活中发挥主动性，提升自治能力。
2. 侧重班级和年级管理相较于初中和小学的单纯以教师为中心的管理模式，高中年级管理制度更注重班级和年级的管理。
高中高一年级管理规定
通常包括以下内容：
1. 课堂纪律：要求学生按时到达课堂，不早退、不旷课。
禁止带手机、耳机等电子设备进入教室。
要求学生保持安静，专心听讲，不做与学习无关的事情。
2. 作业管理：要求学生按时完成各科作业，并按照要求整理好，如写清楚姓名、日期等信息。
未完成作业的学生可能需要参加补习或接受额外处罚。
3. 校园文化：要求学生遵守校园文化，尊重师长、团结同学。
禁止在校园内进行打闹、斗殴等违反校纪校规的行为。
4. 食品管理：要求学生在食堂就餐，不得携带外卖食品进入校园。
要求学生文明用餐，不乱扔垃圾。
5. 课余活动：鼓励学生参加社团、学校活动，但要求学生不能因参加这些活动影响到正常的学习。
6. 宿舍管理：要求学生宿舍内保持整洁，不得在宿舍内吸烟、酗酒等不良行为。
要求学生按时归寝，不得夜不归宿。
7. 服装要求：要求学生穿着整洁、得体的服装，不得穿着暴露、不雅的服饰。
8. 安全管理：要求学生遵守各种安全规定，如不乘坐超员车辆、不随意攀爬高楼等。
这些规定可以根据学校实际情况进行调整和补充。
需要注意的是，学校管理规定的目的是保障学生的学习和生活秩序，学生应当积极遵守这些规定。
____年高中高一年级管理规定第一条总则本管理规定旨在规范和强化高中高一年级学生的管理，提高学生的学习积极性和自律能力，促进学生全面发展。
第二条自律要求1. 学生应尊重师长，遵守学校的教育教学秩序和规范。
2. 学生应自觉维护校园秩序和环境整洁。
3. 学生应自觉遵守学校规定的课程安排和学习计划。
4. 学生应自觉遵守课堂纪律，不得打闹、吵嚷或干扰他人学习。
第三条学习管理1. 学生应按时完成作业，不得抄袭或作弊。
2. 学生应积极参加学校组织的学习活动，如讲座、讨论等。
3. 学生应按照学校的学习计划参加各类考试，如月考、期中考、期末考等。
4. 学生应自觉遵守课堂纪律，注意听讲，认真完成老师布置的任务。
第四条生活管理1. 学生应按时起床、进食、上下课，不得懈怠。
2. 学生应保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、保持整洁的衣着等。
3. 学生应文明用餐，不得浪费食物。
4. 学生应遵守校规，不参与违法犯罪活动或非法组织。
第五条社交管理1. 学生应友善待人，尊重他人的权益和个人空间。
2. 学生应禁止任何形式的欺凌行为，包括但不限于言语、身体、网络等。
3. 学生应积极参与学校的社团活动，拓宽自己的交际圈。
4. 学生应遵守学校规定的近期没有为捆绑事件。
放学后不得滞留校园。
第六条教师监管1. 教师应加强对学生的学习和生活管理，及时发现和解决问题。
2. 教师应尊重学生和了解学生，做好与学生的沟通工作。
3. 教师应按照学校规定的考核标准，认真对学生的学习情况进行评价。
第七条违规处理对于违反本管理规定的学生，学校将根据情况进行相应的处理措施，包括但不限于警示谈话、批评教育、记过、记大过、劝退等。
第八条附则对于特殊情况和特殊学生，学校将根据具体情况制定相应的管理规定，并通过与学生、家长的协商解决问题。
本管理规定自____年起施行，学生和教师应严格遵守，相关问题的解释权由学校拥有。
才长度不够此该法规又会变化所以直到____字都是不够的。
高中年级管理工作思路2023（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中的年级管理制度一、总则为了保障高中教育教学工作正常进行，维护校园秩序和学生利益，根据国家相关法律法规，制定本管理制度。
二、年级班主任1. 年级班主任由学校根据教师素质综合评价、工作表现等条件选拔产生，通常任期为一学年，但视具体情况可延长或提前取消。
2. 年级班主任负责该年级学生的思想政治教育、学习生活管理等工作，协调年级内部事务，保障教学秩序和师生关系和谐。
3. 年级班主任应积极配合学校领导、教研组长等开展工作，及时上报重大事件、学生情况等信息。
4. 年级班主任有权对学生进行纪律处分，但需严格按照学校规定程序进行，不得滥用职权。
三、学生管理1. 学生应遵守学校规章制度，尊重师长，互相团结友爱，勤奋好学，自觉维护校园环境和秩序。
2. 学生应按时到校上课，不得迟到早退，应积极参加各类教育活动，并发扬校风、校训。
3. 学生在校园内不得随意乱扔垃圾、涂鸦等行为，不得参与违法犯罪活动，不得组织非法集会。
4. 学生在课堂上应遵守纪律，认真听讲，积极发言，不得打扰他人学习。
5. 学生在校外应注意自身安全，不得参与不良行为，严禁赌博、吸毒等行为。
6. 学生有权利向年级班主任或学校领导反映问题，但需客观真实，不得恶意造谣诽谤。
四、奖惩机制1. 学校将定期进行表彰先进、奖励模范，激励学生积极向上努力，树立正能量。
2. 学校将严格执行纪律处分，对违规学生进行警告、记过、留校察看、劝退等处理，确保校园秩序井然。
3. 奖惩机制要有法治保障，处理事情要公平公正，严格执行程序规定，做到明确、明细、透明。
五、其他管理制度1. 学校将积极组织开展社会实践、志愿者服务等活动，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
2. 学校将加强班级教育管理，通过班干部和辅导员的带领，构建和谐班集体。
3. 学校将配备专业辅导员，开展心理健康教育，关心学生的身心健康成长。
4. 学校将建立学生档案管理体系，全面了解学生个人情况，为学生提供个性化辅导服务。
高中高一年级管理规定(一)加强纪律1、迟到：包括早操、上课、自习、就寝、开会等2、旷课：未经班主任和年级组批准，不准随便旷课、包括请假超假。
3、饭前、饭后：进教室保证安静，不准打闹、说笑下课后不在楼道内乱跑、打闹、串班。
4、课堂：在教室内学习(包括上课和自习)，认真、深入、不乱抬头、不交头接耳、不闲玩、不转笔，精力集中不商量问题、不传纸条等,上课前____分钟进教室，准备好学习用品并保持安静.5、就寝：按时作息、不许把火种带入宿舍更不许点蜡烛、不说话、不看杂书、因事不能住宿立即请假。
6、外出：不准随便外出、因有事需外出者必须请假，请假条一式三份，年级组和班主任分别保存，严禁不请假外出和编造理由请假外出。
7、其他：不准带手机mp3、穿奇装异服、理怪异发型、佩带首饰、涂脂抹粉(二)规范习惯：1、尊敬老师：课前师生问好声音洪亮，在课堂上认真听课、听老师的话，回答老师的问题、询问老师问题、老师问话时学生应起立。
2、团结同学：培养集体荣誉感、树立班级荣誉高于一切的意识。
团结同学、互帮互助。
3、早操：人数齐、步伐齐、口号洪亮。
4、唱歌：内容健康、倒背手、立正站好5、卫生：宿舍内、卫生区、教室内地面、讲桌、黑板、墙壁干净。
6、课堂听课：认真听讲、积极回答问题、认真作好记录。
7、自习学习：提前准备，有计划、有目的、保证自习高效。
8、卷面书写、作业收交：书写要规范，严禁乱涂乱画作业收交要齐全，严禁无故不交作业。
(三)卫生问题1.认真打扫好本班教室卫生及卫生区卫生。
2.卫生每天每次饭后都要打扫，打扫时间预备铃响前____分钟开始。
3.保持本班教室墙壁洁净。
未经同意不准在教室内外张帖、悬挂任何物品。
高一年级组高中高一年级管理规定（2）一般包括以下内容：1. 出勤管理：规定学生的到校时间、迟到、早退、旷课等情况的处理办法，以及学生请假的手续和要求。
2. 课堂管理：规定学生在课堂上的行为规范，如不许随意走动、不准插队、不许使用手机等，并对违反规定的惩戒措施进行描述。
高中年级管理经验分享经验分享：高中年级管理高中阶段是青少年教育的重要阶段之一，高中年级管理对于学校的发展和学生成长至关重要。
本文将从多个角度分享我在高中年级管理中的经验和心得。
一、建立良好的师生关系师生关系是高中年级管理的基石。
作为班主任，要与学生保持沟通，了解他们的需求和问题，并给予指导和支持。
培养师生之间的信任和理解，是有效的管理的前提。
二、规范学生行为高中生处于思想、行为习惯形成的关键时期，需要学校统一严格的规范。
作为班主任，要制定明确的班级规章制度，对学生的违纪行为进行教育和惩戒，让他们明白规则的重要性。
三、创设积极的班级文化班级文化是高中年级管理的重要组成部分。
通过班级活动、座谈会等方式，建立积极向上的班级精神，强化学生的集体荣誉感和凝聚力，提高学生的自觉性和主动性。
四、开展学生自治在班级管理中，要适度让学生参与班级事务的决策和管理。
通过选举班干部、设置班级代表会议等形式，培养学生的组织能力和管理意识，激发他们的创造力和责任心。
五、关注学生心理健康高中生面临诸多压力和困扰，关注学生心理健康是高中年级管理的重要任务。
班主任要定期与学生交流，关注他们的情感变化，提供咨询和支持，引导他们正确处理学业和人际关系问题。
六、推行家校合作家庭教育与学校管理密切相关，家校合作对于学生全面发展至关重要。
班主任要主动与家长沟通，了解家庭情况，及时反馈学生表现和问题，双方共同制定有效的教育和管理方案。
七、提供多元化的教育资源一个良好的管理需要丰富的教育资源。
学校应提供丰富的图书馆、实验室、艺术室等资源，提供多样化的学习和发展机会，满足学生的个性化需求，培养他们的多元能力。
八、加强师资培训未雨绸缪是高中年级管理的重要原则之一。
学校应加强师资培训，提升班主任的管理和辅导能力，使其能够适应不同学生的需求和情况，有效处理各种突发事件和矛盾。
九、关注班级教学质量高中年级管理应与教学质量相结合。
班主任要密切关注班级的学习氛围和学生的学习情况，及时掌握学生的学习进展和问题，与教师紧密合作，制定针对性措施，提高班级整体学习水平。
高中班级管理规章制度范文一、宿舍管理规定1. 宿舍作息时间：晚自习后，宿舍内不得有任何娱乐活动，保证同学们有足够的休息时间。
严禁在夜间高声喧哗，影响他人休息。
2. 室内卫生：宿舍内每日清理、整理，并定期进行大扫除。
严禁乱扔垃圾，保持宿舍环境整洁卫生。
3. 物品使用：同学们要爱惜宿舍内的公共设施和家具，禁止将宿舍内的物品擅自带离或损坏。
4. 用电安全：使用电器时，要注意安全，不得使用违章电器，离开宿舍时要及时关闭电器。
5. 禁止吸烟：在宿舍内禁止吸烟，不得携带火种进入宿舍。
二、学习管理规定1. 自习室利用：自习室内安静学习，不得大声喧哗或玩耍，保证自习室良好的学习氛围。
2. 课堂管理：上课期间，要按时到达教室，不得迟到早退，不得随意离座，不得上课时玩手机或进行其他娱乐活动。
3. 作业完成质量：按时完成作业，要认真对待每一道作业题目，不得抄袭，遵守学校的学术诚信规定。
4. 学习积极性：鼓励同学们积极参与课堂讨论，积极思考问题，共同提高学习效果。
5. 考试作弊：严禁在考试中作弊，一经发现将按照学校相关规定进行处理。
三、行为规范1. 文明用语：言辞文明，不说粗话，不恶意侮辱他人。
2. 礼貌待人：尊重师长和同学，不随意打扰他人休息，遵守公共礼仪。
3. 禁止打架斗殴：严禁在校园内进行打架斗殴等违反校纪校规的行为，违者严肃处理。
4. 禁止欺负他人：不得欺负、侮辱或歧视他人，保持团结友爱的班级关系。
5. 衣着整洁：保持衣着整洁，不得穿着违反校规的服饰，不得佩戴过度夸张的饰品。
6. 不携带违禁品：禁止携带任何违禁品进入校园，如刀具、酒精、违禁药品等。
四、违纪处理规定1. 轻微违纪：如迟到、早退、课堂上讲话等轻微违纪行为，将进行批评教育，并记录在违纪档案中。
2. 严重违纪：如打架斗殴、作弊、违反校园安全等严重违纪行为，将严肃处理，有可能进行停课、劝退等措施。
3. 秩序引导：班干部要积极引导同学们遵守规章制度，及时处理小范围矛盾，维护良好的班级秩序。
高中年级管理心得体会作为高中年级的管理者，我有一些心得体会，希望能对其他管理者有所帮助：1. 了解学生需求：作为高中年级的管理者，首先要了解学生的需求和期望。
只有真正了解他们才能为他们提供有针对性的服务和支持。
可以通过与学生互动，开展问卷调查等方式来获得反馈和信息。
2. 建立良好的沟通渠道：与学生、老师和家长建立良好的沟通渠道是管理高中年级的关键。
通过定期举行班会、家长会和师生座谈会等形式的活动，收集意见和建议，并及时回应各方的需求和关切。
3. 制定明确的规章制度：高中年级应制定明确的规章制度，包括纪律、考试、评价、选课等方面的规定。
这有助于维持校园秩序，促进学习氛围，以及提高管理的效果。
4. 关注学生的综合发展：高中学生处于关键的成长期，除了学业，还需要关注他们的综合发展。
管理者要推动学生参与各种社团活动、实践项目、公益活动等，提供他们全面发展的机会。
5. 建立支持体系：为了帮助学生克服困难和挑战，高中年级应建立完善的支持体系。
包括心理咨询服务、学业辅导、升学指导等方面的资源，确保每个学生都能得到必要的帮助和支持。
6. 培养学风和团队精神：高中年级的管理者要注重培养学生的学风和团队精神。
可以通过举办学术活动、竞赛等方式激发学生的学习热情，同时鼓励学生互相合作，形成良好的团队氛围。
7. 持续改进和创新：管理高中年级需要不断改进和创新的意识。
随着教育环境的变化，管理者要不断调整策略和方法，提供更好的教育服务。
总之，作为高中年级的管理者，关注学生发展，积极沟通，建立良好的支持体系，培养学风和团队精神，持续改进和创新，是管理者的重要职责。
希望这些心得体会能对其他管理者有所启发。
第一章总则第一条为加强高中年级管理，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本章程。
第二条本章程适用于我校高中年级全体师生。
第三条高中年级管理应遵循以下原则：1. 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务；2. 坚持以学生为本，尊重学生主体地位，促进学生全面发展；3. 坚持依法治校，建立健全管理制度，保障师生合法权益；4. 坚持科学管理，提高管理效率，实现管理精细化、规范化。
第二章组织机构第四条高中年级设立年级管理委员会，负责年级管理的全面工作。
第五条年级管理委员会由以下成员组成：1. 年级主任：全面负责年级管理工作；2. 年级副主任：协助年级主任工作，分管年级日常工作；3. 班主任：负责班级管理工作，协助年级主任开展工作；4. 教研组长：负责年级教学研究工作；5. 其他相关教师：根据工作需要，由年级主任提名，经年级管理委员会批准后担任。
第六条年级管理委员会职责：1. 制定年级管理制度；2. 组织实施年级各项工作；3. 监督检查年级各项工作；4. 协调处理年级突发事件；5. 开展年级教育工作。
第三章教学管理第七条教学管理应遵循以下原则：1. 以学生发展为本，关注学生个体差异；2. 严格执行课程计划，保证教学质量；3. 加强教学研究，提高教师教学水平；4. 优化教学方法，激发学生学习兴趣；5. 强化教学评价，促进教学改进。
第八条教学管理主要包括以下内容：1. 教学计划管理：制定并执行教学计划，确保教学任务完成；2. 教学组织管理：合理安排课程，优化教学资源配置；3. 教学质量管理：加强对教学过程的监控，提高教学质量；4. 教学评价管理：建立科学的教学评价体系，促进教学改进；5. 教学研究管理：组织开展教学研究活动，提高教师教学水平。
第四章学生管理第九条学生管理应遵循以下原则：1. 以学生为本，尊重学生个性；2. 培养学生良好品行，促进学生全面发展；3. 强化学生思想政治教育，提高学生道德素质；4. 健全学生管理制度，保障学生合法权益；5. 营造良好校园环境，促进学生健康成长。
谈我的年级管理十六载再回首，年级管理犹如一场梦，一路走来可谓酸甜苦辣，其中的滋味和辛酸恐怕只有自己才能品得出、说得出。
今天在这里进行回顾，虽谈不上经验，但我愿意和大家一起去分享，去交流这几年的实践和探索的经验，也算是一十六年的一点感悟和收获吧，也希望能够看到这篇文章的同行做得更好！学校培养的是人，是鲜活的生命，它是有思想、认知的不同，也有习惯、素养的差距,所以围绕“如何培养人”的思考和做法就成为学校发展的重要组成部分。
而年级管理是学校各项管理中最重要的基层管理单元，有着它自己遵循的规律和特点，这就是为什么近年来较大规模学校比较通行的低重心扁平化运行的年级管理探索原因之一。
作为我校，也同样经历了多年探索和认知，使年级管理工作逐步走向正规，促进了学校二次三次创业的成功。
这里面既有校领导的宏观制度校情思考，也有基层年级主任在面临新问题新情况下的积极探索。
年级负责人也由最初的非中层领导的年级组长，到享受中层待遇的中层正职年级主任，到现今的每个年级在主管副校长领导下的各自独立的双级部扁平化管理运行体制，A/B两级部负责人均为中层正职，各级部配有副职和若干干事的模式，使学校的年级管理工作迈上了良性发展的快车道。
因此一直以来年级的教育教学和教研工作已逐步成为学校提高发展水平、取得良好业绩的核心工作之一，所以任何淡化年级管理的学校管理，注定是不尽人意，甚至是一事无成的。
下面我就结合日常年级管理的一些实际探索，和有兴趣的老师们进行交流，不足之处敬请批评指正。
一、规范管理、建章立制，年级高效运转的制度体系。
（1）提升规范管理、建章立制的认知水平。
我们知道，任何年级管理运转的高效都离不开一班人去抓，而要严格抓好，所要依靠的抓手就是新学年的各项制度的建立，因此在每一学年初，首先要完成的是各班级班规、年级各项检查制度和考评制度以及年级对各班级各学科组量化考核制度的建立等，这不仅是年级对各组教师管理的依据，也是对各班级管理的量化依据。
规范管理，建章立制是年级工作的最重要的工作，所以以人为本，制度治理是年级运行良好的法宝。
以人为本是核心，不仅人是发展的根本目的，这就回答了为什么发展、发展为了谁的问题，解决了这个问题，紧接着就是靠什么发展，靠制度的保证，所以年级的良好发展必须靠规范管理，建章立制。
有研究表明：在一个团队中，90%的问题是由管理导致的，只有10%的问题是由教师员工带来的。
如果把一些好人放进一个有缺陷的团队组织里，很快就会看到他们变成一群互相指责的“坏家伙”。
这正如美国管理大师杜拉克所说：“发展中国家并非发展落后，而是管理落后。
”所以，要从根本上提升教师素养，必须重塑管理，严抓落实。
真正的自由意味着三件事：对法律规定的敬畏、对必然的认识、对权力的维护。
一个团队中真正自由的人必须有规矩来保障，遵循对教育规律必然的认识，保护师生的权利不受侵犯并为他们正确地行使自己的权利创造条件，这恰恰就是我们作为年级管理者所引导的制度下自由，也是为什么要规范管理、建章立制的原因之一。
（2）立足制度，加强常规管理与检查，这是年级成长的核心。
合理分工，加强督查，短信通报，决不偏允。
年级建立详细的对班级、学科组和老师个人的考评制度，一般团队或个人奖惩分为2分和4分两个等级，分扣分和奖励分两种。
对班级的卫生、学习、纪律、活动、宿舍、工作落实，对老师的迟到早退考勤、上课、辅导、作业批改、考练等工作加强督查。
期末团队或个人日常表现纳入其绩效考核范畴。
学年末作为聘任重要依据之一。
因为没有严格的尺度，就没有公平和自由，所以年级办年级管理者要敢于打开情面，秉公办事。
虽然起初部分老师感觉太严，有些牢骚，不自由，可时间一长，就会感受到秩序、稳定和自由，也获得了老师们的理解和支持，一些误解也在理解中逐渐消除。
人情、制度执行有机协调，为学校年级的稳定奠定了基础。
譬如严格检查方面，今年的年级年级办光治理收上来的手机就几袋子装满了几抽屉。
每次巡查都有通报、有短信，都能顶住压力，甚至师生的不解。
从来都是对事不对人，坚持制度检查的落实，因为他们知道工作“有布置不检查等于零，有检查不反馈等于零，有反馈不整改等于零，有反馈不反思等于零”的基本原则。
对于不打招呼不在岗不作为的老师，对于教研不在的老师只要不请假就视为不在等现象，检查人员要敢于坚持原则，不在班级就视为迟到或缺岗，经过长期的坚持得到了老师们的理解和谅解，大家也知道了严格的要求是对老师的爱，不是对个人的不尊重和找茬，只有老师们理解和支持，就会形成长期的制度面前人人平等，才能使年级有一个更好的运行制度体系和良好的工作氛围，才能使各项工作尽可能落实到实处，真正优秀的老师才会感受到公平和自由。
（3）各班级建班规和班级分小组量化管理制度，完善并细化了年级管理体系。
各班级在每学年初建立班规和分小组量化管理制度，使之纳入年级宏观管理中的微观管理体系。
各班级建立班务日志和班干部值日制度，班内划分若干对等小组，在诸如学习、卫生、纪律、活动、宿舍、作业收交等方面开展班内小组竞赛活动，各班级在班主任领导下进行每周总结上周情况，评出先进小组和积分排序，于第二天上午公布表扬结果，同时对落后的小组进行针对性帮扶，进行小组内的集思广益措施和加强自我约束管理，对取得胜利的小组进行结果张贴，树立榜样固化其习惯的养成，这样就变班主任一人管理为群众性的竞争量化评比，很好地提高了班主任管理的效率，其工作压力也减轻了许多。
这里尤其注意的是班规班纪、小组内的整改必须要来自学生内部的逐步制度调整，使学生在民主决策中养成自我管理、自我约束的良好意识，防止班主任或几个班干部包办制度的建立，脱离于班集体之外的制度建立的过程，即制度要来源于学生，是保证学生正常生活的底线，是确保班集体正常发展的底线，任何学生不得触及。
当然班主任在这里要注意引导、监督、指导、督促和评价，严禁放任，严禁由学生包办代替班主任管理。
班主任要全面把控这种制度的落实，并做好观察、引导和问题的及时发现及时解决工作。
（4）建立年级自管会制度。
抽调部分班级班干部成立自管会学生组织，辅助年级的各项管理，弥补年级办管理者管理检查的人手不足，解决了部分管理者工作时的人情障碍问题。
落实楼内楼道楼梯的责任分工、卫生保洁、各楼层各楼道分至各班级。
教室内班干部值日检查制度有效确保了各班级稳定的基础。
学生自管会巡查制度使以往老大难的问题得到了化解，譬如校服检查、唱国歌班歌、行抱拳礼、宣誓、两操等不易检查的任务落实等，同时学生的管理能力也得到了提高。
（5）优化两个团队考核和个人考核。
年级通过对学科组教师团队和班级师生团队的量化考核，加强两个团队的营建。
这两个团队是年级教育教学管理的两条主线，是两条腿，少了任何一个腿年级就无法运转。
实行集体捆绑式考核和评价，共荣共耻，引导老师们积极帮扶后进者，后进者为了不拉后腿，积极加强自我约束，改善自我工作态度和方法，提高工作质量，以达到共同提高，推进团队快速进步之目的。
通过每周总结、积分排序，时刻激励或督促着后进师生的行为，随之年级这个大团队就平稳、安定和进步了许多，所以精诚合作、共创辉煌的团队精神是年级高效运营的核心。
年轻或后进师生能够快速成长。
同组老师紧密合作，发挥各自优势，互帮互助，共同前行，荣辱与共，坚定信念，捍卫辉煌。
同班师生相互督促、相互帮扶，极大地提高了班级管理和学习质量。
使做的不好的教师团队受到小惩戒，让做的好的获得好处、赞扬和利益。
（6）建立班主任联管责任制。
简称班主任值班制度。
这种制度可以以一组班级为单位进行互助式管理，一组可以是一个楼层，也可以是两三个兄弟班姐妹班，班主任负责特定时期（比如午休、晚自习等）的这一组班级的管理和督导，防止由于班主任的离开产生重大违纪或者纪律松懈的问题，这也是学校规模比较大和学生在校时间比较长的一种班主任互助式管理。
这项制度可以有效弥补年级管理人员的不足，可以有效提高年级和班级管理质量，减轻班主任工作负担，有效减轻违纪学生的数量，减少重大违纪事故的发生。
加大年级对各楼层学生纪律状况的把控，维护年级学生的稳定和秩序，体现了互帮互助的团队合作精神。
克服了部分班主任因故不在班级造成的安全和违纪事故的发生。
（7）年级设立A/B两级部。
这是学校最近引进年级管理机制的新尝试。
目的是通过两个级部的竞争，更多地给青年教师提供一个发展平台。
在这个平台上能更好地施展自己的才华和能力，多出业绩培养一批特别能战斗、特别能出成绩的优秀人才。
两个级部学生、教师互相独立，不交叉。
两个级部独立地开展教育教学和教研工作，独立地进行活动开展。
各自都有一套完整的管理体系、教学教研体系，备课组长独立任命，办公室地点独立。
两级部是平行的、独立的、互不隶属的两个年级。
双级部扁平化管理制度和备课组长负责制，极大程度调动了广大教职员工的积极性，两个年级内部班级可以结成兄弟姐妹班比翼双飞，或者是挑战班对抗班。
两级部间可以开展有效的短平快式对抗赛。
级部主任在这里要做好激励、鼓动等工作。
两级部间在诸如考练、教研、跑操、升旗、纪律、卫生、宿管、校服、考勤、监考等工作落实方面加强对比性、良性竞争，进而促进学校工作的更好开展和落实。
另外，两级部在公平、有效、合理竞争的同时，也要注意引导各自备课组长积极开展教学教研上的合作与交流，引导老师们加强学习先进经验的主动性和钻研业务的深入性以及帮助稍弱同行的义务性。
（8）建立“班级日志”制度。
找个本子，也可统一印刷装订成册，如实记录每天班级发生的事，其中必须包括：每节课学生的考勤（迟到、早退、缺席、中途外出、请假）、班级学生课内外存在的问题（上课说话、学习状态、大喊大叫、打架、纪律状况等）、教师是否在岗、教师上课师生状态。
寝室管理是否按照要求，学生就寝是否按时，学生违纪和受表扬情况，夜不归宿和请假等情况。
学生登记要如实，不要遗漏和顾及情面，既要报喜更要报忧，尤其是认真书写登记班级学生的问题，这里班主任要在班级明确提出要求，解除班干部的后顾之忧。
班主任要引导学生树立正确的积极的舆论导向，进而更好地帮助班干部落实这项工作。
汇总各小组竞赛的各种检查评比结果情况，每周班长要写出一份班级班情周分析报告（班主任要指导和鼓励），供班主任每周一班会课总结使用，班主任要经常性地帮助学生检查和指导学生落实，两级部主任要在每周例会上抽查。
这里的班主任督促检查、指导和问题有效利用是这项工作是否落实的关键。
（9）建立监考制度。
良好的考风考纪是成绩真实的保证，也是日常教师个人、学科组和班级考核以及考后分析公平有效的重要要求。
因此一方面班主任要加强考风考纪和诚信建设，分两级部单独设置考场，交换两级部老师监考，体现级部监考老师责任。
另一方面要加强对级部内师生奖惩制度的建设。
对于老师，一是按照姓名拼音顺序安排监考，防止个别教师由于多请假造成的其他老师心理不平衡。
