温智第二周共2课时

18、她是我的朋友教材分析课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。

孤儿阮恒为了抢救受了重伤的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了伙伴的生命。

当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

学习目标1．会认8个生字，会写13个生字。

正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。

重点难点抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

教学准备学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。

教师：（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等教学过程：第一课时一、揭题、审题1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。

他们之间发生了一件什么事呢？2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。

3、示标。

二、初步感知课文1、出示预习要求：A、请一个同学来读读。

B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。

[介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。

理解“挽救”、“垂危”。

]2、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。

C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。

3、交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。

B、课文中5－－11自然段讲的是阮恒献血的经过。

请你读出描写他献血时神态、动作的语句。

C、分别指名读读14自然段、1214自然段。

注意读准字音，读通课文。

温二职专体育教学教案教师：邓慧煊指导教师：年级高一班级16电子1人数男日期课的类型复习课女19 课次气候晴课题 1.田径：三级跳远二、游戏：搬垫子教学目标1、运动技能领域：初步掌握三级跳远的基本技术，提高学生跑、跳以及协调性等基本运动能力；2、身体健康领域：通过本节课学习，发展学生的身体协调性、灵敏性，增强学生体质；3、运动参与领域：通过灵活多样的教学形式，提高学生参与运动的兴趣，能够主动参与体育活动，并掌握正确体育锻炼的方法；4、心理健康领域：创设良好、和谐的教学情景，使学生能充分展示自我、表现自我，树立自信心，体验体育活动的乐趣，增强学生的心理承受能力，培养学生快速、果断，勇往直前的精神；5、社会适应领域：通过小组的合作学习，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和创新能力场地篮球场器材排球过程课的内容教师主导学生活动构思及要求次数时间强度准备部一. 课堂常规1.体育委员整队，报告出勤人数2.师生问好3.宣布本次课的内容与要求4.检查服装与器材,安排见习生二.热身1.绕篮球场慢跑2.徒手操（4*8）：（1）头部运动（2）肩绕环（3）扩胸运动（4）腰部运动（5）膝关节运动（6）弓步压腿（7）手腕踝关节组织:见图11.向学生亲切问好, 声音洪亮，精神饱满2.宣布课的内容、任务3.提前到场检查服装与器材,安排见习生组织:见图21.教师组织学生绕篮球场慢跑活动2.教师在排头领跑3.徒手操时，教师做示范图1：1..在指定地点集合2.认真听讲，明确本次课的任务与要求3.见习生出列,并随堂听课图2:1.认真听讲,明确要求2.跟随教师有秩序地跑动要求；站队迅速,报数快，声音洪亮构思:养成遵守制度的好习惯。

要求:跑动中保持队伍的整齐性要求：态度认真地完成整套徒手操，需循序渐进，且要做充分，以免运动损伤1min3min5min小小小基本部分32’一、学习“三级跳远”动作要点：（1）单脚跳：有力脚做起跳脚。

两臂由后向前带动上体快速前摆，起跳脚快速“扒地”踏跳，腾空后起跳腿主动性快速屈膝提拉式前摆，下落时，大腿发力积极下压，稍屈膝缓冲（2）跨步跳：第一跳起跳着地后，踏跳脚积极“扒地”踏跳，积极蹬伸髋、膝、踝三关节，同时双臂带动双肩和身体快速前上摆，摆动腿屈膝提拉式前摆至大腿接近水平位置，髋关节积极前送，保持腾空步姿势向前滑行（3）跳跃：以跨步跳的落地腿为起跳腿，在摆动腿和双臂摆动的配合下完成起跳动作。

日工作计划2015 年12月21 日主题名称多彩多样的灯活动名称分级阅读《水》活动领域语言活动目标1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

活动准备物质准备：小图书、字卡、与诗歌内容相关的PPT。

经验准备：观看节约用水的视频、交流水的重要性。

活动过程及活动延伸一、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？师：你还知道有什么水？二、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）2、初步感受诗歌《水》（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）3、学念诗歌（1）、教师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“ X X X X / X X X”师：这个节奏谱认识吗？大家一起拍打节奏。

问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？（3）、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“X”对应一个字）活动反思日工作计划2015年12月22日主题名称多彩多样的灯活动名称蒙氏数学《序数1-5》活动领域数学活动目标1、认识序数1-5，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺序性。

3、形成良好的秩序感。

活动准备物质准备：动物与房子、数字卡片。

经验准备：复习数字1-5。

活动过程及活动延伸一、预备活动。

1、师幼互相问候。

2、走线。

线上游戏：一盏灯。

游戏玩法：先请三个小朋友当一盏灯。

三个小朋友先在中间表演“一盏灯，孤零零”，“两盏灯，放光明”时请三个小朋友分别各请一个小朋友手拉手表演；“三盏、四盏、五盏灯”时再分别请到五个小朋友，念“照得大街”时手拉手转圈，念“亮晶晶”时请全体幼儿马上站到蒙氏线上。

上课时间：第2周第5课时教学内容：第6- 13页课题：综合练习教学目标:1、通过练习，巩固“同样多”、“多少”、“长短”、“高矮”的概念，进一步掌握一些比较的方法和技巧，提高比较能力和语言表达能力。

2、借助各种类型的比较，进一步理解比较的数学思想，对不同地点两个物体的比较，探求最佳的比较方法，培养学生灵活运用数学知识的能力。

3、运用比赛形式，将内容融于活动中，增强竞争意识，进一步体会学习数学的乐趣。

教学重点：进一步掌握一些比较的方法和技巧。

教学难点：探求最佳的比较方法。

教学过程:一、谈话引入这几天我们都学了什么本领？（许多比较的本领，有比多少，有比长短，有比高矮……）今天这节课，我们要来比赛，看哪个组的同学前面的知识学得更好，既能正确地比，又能有根有据地说，还能想出多种比较的方法。

表现最好的组老师为小组添上星星，表现最好的小朋友奖给红花。

二、基本练习（课件演示）1、比多少第1题：说说你有什么好办法能快速的知道红球队还是黄球多？2、比多少第2题：出示图：教师提出疑点：按照我们比较的方法不是一样多嘛！（有部分学生会呼喝老师的说法）学生提出异议：不对，我用数数的方法；我用一对一的方法；我看到公鸡大点，小鸭小点，他们的队伍一样长，所以公鸡要少。

教师小结：小朋友真聪明，能根据队伍同样长和公鸡的体积大，判断出公鸡少。

其他小朋友也不赖，能用学过的知识来证明老师的话是不正确的。

3、比较长短：（1）请两名学生比较身高。

再让其中一名学生站在踏板上比较身高。

教师倾听学生的意见，然后总结出，比较两个人的身高要站在同一水平上公平准确。

（2）课件演示：说说哪只兔子身子高，你是怎么样比较出来的？4、课堂活动：找个伙伴比一比谁摸的高。

三、总结评价今天我们又进行了比较的练习，小朋友们比的很认真仔细，有些小朋友还特别棒（及时表扬表现好的，有进步的学生，奖励红花）。

四、布置作业：复习书P2~13，看看口算上做错的题目。

板书设计：比一比多少长短高矮教学反思：这节练习课，由于课件的呈现，学生兴趣比较高。

2024年中班健康课《情绪温度计》教案一、教学内容本节课选自2024年中班健康课教材第四章《我的情绪我做主》，具体内容为《情绪温度计》。

通过本章学习，学生将了解情绪的种类，学会识别和表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的种类，认识到情绪对自己和他人的影响。

2. 培养学生识别、表达和调节自己情绪的能力。

3. 培养学生关爱他人，学会在集体中和谐相处。

三、教学难点与重点难点：学会调节情绪，做到情绪稳定。

重点：认识和表达自己的情绪，了解情绪的种类。

四、教具与学具准备教具：情绪卡片、情绪温度计、PPT课件。

学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，让学生猜测卡片上的情绪，引导他们认识到情绪的多样性。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，讲解情绪的种类，让学生了解情绪对自己和他人的影响。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分享自己近期的情绪变化，学会识别和表达自己的情绪。

4. 情绪温度计的使用（5分钟）教师示范情绪温度计的使用方法，让学生学会调节情绪。

六、板书设计1. 情绪的种类2. 情绪的影响3. 情绪识别与表达4. 情绪调节方法5. 情绪温度计的使用七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情变化，使用情绪温度计进行调节。

2. 答案：学生需在心情日记本上记录每天的心情变化，并在遇到负面情绪时，使用情绪温度计进行调节。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中，运用所学知识，关爱他人，和谐相处。

同时，教师可组织相关主题活动，巩固所学内容。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 情绪温度计的使用教学5. 作业设计的实践性与指导性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：情绪识别与表达，情绪调节方法的掌握。

难点：如何让学生在实际生活中运用情绪温度计进行情绪调节。