32伟大的历史性转折

《伟大的历史性转折》教学设计1. 引言1.1 《伟大的历史性转折》教学设计《伟大的历史性转折》教学设计旨在通过深入探讨历史上重大的转折时刻，帮助学生全面理解历史事件背后的深层意义，培养学生分析问题的能力和历史思维。

本教学设计将结合多种教学方法和手段，使学生在学习过程中能够积极参与、深入思考，从而达到更好的教学效果。

在教学目标方面，本设计旨在引导学生认识到历史的发展是不可逆转的，历史性转折对社会和个体都具有重要影响。

教学内容安排将围绕历史性转折的定义、特点、原因及影响展开，通过具体案例进行分析，激发学生对历史事件的兴趣和理解。

教学方法和手段将包括讲授、讨论、小组合作、多媒体展示等，以促进学生多角度思考，形成独立思考和批判性思维。

教学评价机制将考察学生对历史性转折的理解程度、分析问题的能力和表达能力。

结合学生的参与度和表现进行综合评价，激励学生积极学习。

总结教学设计的关键点在于通过引导学生认识历史性转折的重要性，培养学生历史思维和批判性思维能力。

展望教学设计的实施效果将是学生思想境界的提升和历史意识的深化，对未来教学工作的启示是不断创新教学方法和手段，提高教学质量和学生的学习热情。

2. 正文2.1 引言部分内容介绍在《伟大的历史性转折》教学设计中，引言部分的内容介绍是非常重要的，它为整个教学活动奠定了基础。

在引言部分内容介绍中，首先需要介绍教学设计的背景和意义。

我们知道，历史性转折是指在历史发展中，由于某些重大事件或因素的影响，导致社会、国家或民族的发展方向发生重大转变，这种转变往往对后续发展产生深远影响。

针对历史性转折的教学设计具有重要的意义，可以帮助学生更好地理解历史的发展规律和重大事件的影响。

在引言部分内容介绍中，还需要明确教学设计的主要内容和重点。

教学设计围绕伟大的历史性转折展开，要求学生了解这些历史事件的背景、原因、影响以及对后续发展的启示。

通过深入学习这些历史性转折的事件，学生能够更好地认识历史的必然性和变革的重要性，培养他们对历史事件的理解和分析能力。

伟大的历史性转折概述历史的进程中，总会有一些事件或时刻被认为是伟大的历史性转折点。

这些转折点标志着历史的变革与发展，对于国家、社会甚至个人都有着深远的影响。

本文将从历史角度探讨一些伟大的历史性转折，并分析其重要性和影响。

革命的历史性转折历史上，许多国家和社会都经历过革命的历史性转折。

一场革命的爆发往往导致旧体制的崩溃，为新的社会秩序和制度的建立打下基础。

法国大革命法国大革命是人类历史上最为重要的历史性转折之一。

在1789年至1799年间，法国经历了一系列的政治、社会和文化变革，推翻了法国君主制度，建立了共和国。

法国大革命的影响深远。

它将民主、自由和平等的概念推向全世界，激发了其他国家的民主运动。

革命导致了法国社会结构的根本改变，废除了特权阶级，通过《人权与公民权宣言》确立了个人自由和人权的概念。

俄国十月革命俄国十月革命是一场由布尔什维克党领导的工人阶级起义，于1917年10月爆发。

这场革命推翻了沙皇统治，建立了世界上第一个社会主义国家——苏联。

俄国十月革命对世界产生了巨大的影响。

它鼓舞了其他国家的共产主义和社会主义运动，使社会主义成为20世纪的重要政治力量。

同时，革命也改变了苏联自身的面貌，开始了一系列的社会转型和国家建设。

科技革命的历史性转折科技的进步不仅改变了人们的生活方式，也对社会和历史产生了深远的影响。

一些科技革命事件被认为是历史性的转折点，它们改变了人类对世界的认识和理解。

工业革命工业革命是英国在18世纪末至19世纪初发生的一场技术和经济变革。

通过蒸汽机的引入和机器生产的普及，工业革命极大地改变了生产方式和劳动力的组织方式。

工业革命引领了现代工业化社会的发展，从农业社会向工业社会转型。

它产生了巨大的经济增长和社会变迁，增强了生产力和国家的财富。

同时，工业革命也带来了新的社会问题和阶级矛盾，为后来的社会改革和工人运动奠定了基础。

互联网革命互联网的发明和广泛应用被认为是现代技术革命的一个重要里程碑。

一、在徘徊中前进——徘徊原因：党中央主要领导人继续犯“左”的错误，经济建设上急于求成，尤其是提出“两个凡是”的错误指导方针。

前进表现：⑴科教文化事业出现全新局面如邓小平号召尊重知识、尊重人才，1978年初全国科学大会上，强调“科学技术是生产力”，指出知识分子是工人阶级的一部分;1977年恢复高考制度。

⑵通过整顿，国民经济得到较快恢复并有所发展。

⑶思想上经“真理标准问题”的讨论，重新确立实事求是的马克思主义思想路线。

前进原因：1977年邓小平恢复工作并开始大力整顿;开展关于“真理标准问题”的讨论。

二、关于真理标准问题的讨论——(1)、目的：反对“两个凡是”的方针(凡是毛主席作出的决策，我们都坚决拥护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循)，纠正“*”的左倾错误。

(2)、内容结果：肯定“实践是检验真理的惟一标准”，否定“两个凡是”的错误观点，重新确立实事求是的马克思主义思想路线，打破个人崇拜、教条主义的束缚。

(3)、意义：打破了长期以来个人崇拜和教条主义的束缚，是一次深刻的思想解放运动，为十一届三中全会召开奠定了思想基础。

三、十一届三中全会召开(1978年底北京)——(1)、准备：“真理标准问题”的讨论奠定了思想基础;会前的中央工作会议提出了全会的基本指导思想即解放思想，实事求是，团结一致向前看(思想准备);确立以邓小平为代表的正确领导(组织准备)。

(2)、内容：①、全会确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针;②、高度评价了真理标准问题的讨论;③、果断地停止了“以阶级斗争为纲”的错误口号;④、作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。

⑤、全会还决定拨乱反正，审查并解决党内一批重大冤假错案，评价领导人的功过是非。

(3)、历史意义：是建国以来党的历具有深远意义的伟大转折，从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期。

它完成了党的思想路线、政治路线的拨乱反正，是改革开放的开端。

横山中学2018届历史科必修二导学案（ 9 ） 1 课时课题：伟大的历史性转折．中共十一届三中全会与中共八大的相似之处不包括．右图是《全国农民家庭人均纯收入抽样统计曲线图》．人民公社化运动的广泛开展年，在国庆的游行队伍中，农民开着拖拉机，载着“联产承包好”的牌子通过天安门广场。

农民从联产获得了生产和经营的自主权．获得了一切生产资料所有权日的《人民日报》上。

这是新中国成立以来该报首次刊B．土地的用途D．土地的规模3.2伟大的历史性转折导学案（ 9 ）参考答案自主学习部分答案略知识探究★规律总结部分1、（1）经济体制上，从单一的公有制经济转变为以公有制为主体的多种经济体制并存；从高度集中的计划经济体制逐步转向社会主义市场经济体制；（2）工作重点上，从以“以阶级斗争为纲”转到“以经济建设为中心”；（3）对外关系上，从封闭保守转向对外开放，已初步形成多层次全方位的对外开放新格局；从“战争与革命”转向“和平与发展”，积极发展与世界各国的友好关系。

2、（1）农业是国民经济的基础，农业的健康发展是整个国民经济发展的基础。

（2）社会主义道路探索的失误，在农村中的危害大于城市，关系到两亿农民的温饱问题（3）农民已经开始了改革试验，改革势在必行3、（1）生产资料所有制性质不同。

前者以生产资料公有制为基础，土地和生产资料所有权归国家和集体，农民只享有经营权和使用权；后者以生产资料的农民私有制为基础，农民享有所有权；（2）农业生产的经营管理方式不同。

前者土地由集体统一管理，在集体统一规划下进行农田基本建设；后者只是单纯的以农民个体力量进行的一家一户的落后生产。

（3）产品分配不同：前者贯彻了按劳分配、多劳多得的原则，体现了社会主义制度的优越性；后者作为农民个体经营，不存在按劳分配和集体提留；（4）影响不同：前者调动了农民的生产积极性，有利于改革农业经营结构，有利于农业的商品化、现代化；后者无法采用农业机械和新技术，束缚了生产力的发展。