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现代汉语拼音中的j、q、x王义然一、j、q、x的两个来源j、q、x是现代汉语拼音中的三个声母，其前身就是辛亥革命后1918年问世的注音字母（今改称注音符号）ㄐ、ㄑ、ㄒ。
或者说它们是注音符号ㄐ、ㄑ、ㄒ拉丁化以后的符号。
j、q、x和ㄐ、ㄑ、ㄒ在汉语音节构成中所担当的角色是一样的，代表相同的音素。
注音字母所使用的符号，来源于一些古汉字，这里的ㄐ，来源于“丩”字，即古文“纠”字；ㄑ，来源于“ㄑ”字，即古文“畎（甽）”字；ㄒ，来源于“丅”字，即古文“下”字。
从ㄐ、ㄑ、ㄒ所采用三个具体符号看，现代汉语拼音中的j、q、x来源于古代语音中的g、k、h。
因为“纠”字的《广韵》注音为：居黝切，“居”字的声旁字是“古”，“古”字的声母是g，“纠”字的声母也应是g。
“ㄑ”字，《唐韵》注：古泫切，与“畎”同。
畎，《康熙字典》引《岱畎丝泉刘宗昌读》：又苦泫切，音“犬”。
故其古代读音声母同“苦”，应为k。
“下”字的《唐韵》注音为：胡雅切，其声母同“胡”，应为h。
简言之，“纠、畎、下”三字古代声母分别是g、k、h，ㄐ、ㄑ、ㄒ三个字母就来源于古代语音中的g、k、h。
从ㄐ、ㄑ、ㄒ所代表的实际音素看，现代汉语拼音中的j、q、x不仅来源于古代语音中的g、k、h，而且还来源于古代语音中的z、c、s。
之所以这样说，是因为现代注音声母是j、q、x的字，有相当一部分其古代注音声母属于z、c、s。
无疑，现代汉语拼音中的j、q、x和注音符号中的ㄐ、ㄑ、ㄒ，就其所代表的音素而言，有两个不同的来源：一是来源于古时候的g、k、h，二是来源于古时候的z、c、s。
具体地说，就是当古时候的声母g、k、h和z、c、s遇到介音i时，现代注音就用统一的j、q、x来代表它们的声母。
其对应关系是：gi、zi=j,ki、ci=q，hi、si=x（这里的zi、ci、si属于尖音，应读若“即、七、西”）。
这一判断，可以通过分析一些现代注音以j、q、x为声母的字的《唐韵》注音得到证实。
汉语拼音jqx教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《汉语拼音jqx教案》，快快拿去用吧!汉语拼音jqx教案1一、谈话激趣1、请出字母 j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。
２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、教学 j q x 与ü组成的音节１、j q x 与ü相拼的规则：（师讲童话故事，配上音乐）有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友 j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。
可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。
于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x 和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！（学生踊跃**，争着拿字母卡片。
边表演边学音节）（师指导拼读，学生读好音节）师：请大家看看 ju qu xu 这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生１：小ü和 j q x 结合后，ü的两点没有了，变成了小“u”。
生２：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。
师：（小结）对，小ü与 j q x 相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。
我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j q x，忙摘墨镜牵起手。
生：（朗读儿歌）师：小ü真有礼貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
２、复习巩固：⑴过独木桥：（请你填一填）出示：l─lu h─hu j─u q─u师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。
第一篇：拼音jqx教案J q x 教学设计(第一课时)高新一小杨婷教学目标：1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、初步学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节教学重难点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
难点是学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则，初步学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节。
教学准备：多媒体课件、头饰、拼音卡片。
教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，从开学到现在，咱们已经认识很多拼音宝宝了。
今天，有个小伙伴知道我们认识那么多的拼音宝宝，可羡慕我们了！它也想和我们一起去认识其他的拼音宝宝，你们愿意让他和我们一起去吗？师：来看看这小伙伴是谁？(教师带头饰饰演ü小弟)。
——嘿，大家好，又和大家见面了，我是ü小弟，今天和小朋友们一起去认识新朋友，我们出发吧！二、开始部分师（ü小弟）：在认识新朋友之前，ü小弟我要带大家到我的朋友西西家，因为她告诉我拼音宝宝可调皮了，今天在她家玩捉迷藏呢，想要小朋友们去找找他们。
出示情景图。
师（ü小弟）：西西家到了，在西西家小朋友们看到了？今天是星期几？西西他们都在干嘛呢？(生描述情境图) 3.念儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。
师（ü小弟）：拼音宝宝就躲在西西家，小朋友们找一找吧。
4.教师带读本课学习的3个声母jqx,初步认识jqx的形。
师：刚才拼音宝宝告诉ü小弟了，他们觉得小朋友太聪明了，他们不愿意了，想再躲起来让你们找，如果这次你们找到了，那么他们真认为我们班小朋友是最聪明的。
好，我们看看他们又躲哪去了。
5.出示搭积木图。
师:先观察，图上是什么？猜猜这里躲了哪个拼音宝宝？顺口溜：搭积木，j j j。
（教师先示范一个顺口溜，下面由生自编，）（出示卡片）指名读，开火车读。
6.出示打气筒图。
师：这幅图上是什么？藏了谁？平时我们是怎么打气的？谁来模范打气动作，我们一起记住它。
寄语：亲爱的小朋友，在学习过程中，的挑战就是逐级攀升的难度。
即使每一级都很陡峭，只要我们一步一个脚印地向上攀登，一层又一层地跨越，最终才能实现学习的目标。
祝愿你在学习中不断进步！相信你一定会成功。
相信你是最棒的！部编版一年级上册语文汉语拼音6.j q x课后作业一、填空题1.写出音节中的韵母。
jǔ________ nù________ yù________ xū________2.拼一拼，写一写。
j－ī→________ j－ǘ→________ j－i－ā→________d－ú→________ q－________ →qǔ q－i－ǎ→________n－ǚ→________ x－________→xù x－i－à→________3.比一比，写一写。
j－i ________ ________ p－q________ ________ q－g________ ________4.看图识字。
给音节加上正确的声调。
da ji mu________ xia qi ________5.读一读，写出下列字的声母。
(写三遍)棋________ ________ ________下________ ________ ________鸡________ ________ ________七________ ________ ________6.读一读，在正确的音节。
（qǜ qù）________ （jǘ jú）________ （xǔxǚ）________7.照样子，分解音节。
bā —— b—ājǔ ——________—________ qù ——________—________xū——________—________ nǚ ——________—________8.读儿歌填空。
小ü见了________ ________ ________，摘下帽子笑嘻嘻，小ü见了________ ________ ________，去掉两点还读ü，________ ________ ________，真淘气，从不和________在一起。
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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