课本剧 木兰诗

《木兰诗》教案(精选10篇)《木兰诗》教案篇一教学目标：知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果。

过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。

情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。

教学方法：1、诵读法：要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律。

2、讨论点拨法：本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。

教学重点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。

2、体会课文的语言特色。

教学难点：体会详略得当的写作特点。

教学过程：一、情景导入问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？学生思考并举手回答。

（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）老师明确：是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。

千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。

下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。

板书课题。

二、背景解题《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的一首乐府民歌。

它产生于北魏，创作于民间。

在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。

三、诗歌诵读，初步感知（疏通大意）1、教师播放朗读音频。

让学生边听边勾划出不认识的字，并注意朗诵时节奏的变化。

2、请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。

解决生字词。

教师重点强调：（课件展示）“十二转”的“转”读zhuàn 。

古代指勋级，每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。

“旧时裳”中的“裳”读“cháng ”，古代指少女穿的裙子。

“可汗”，读ke hán，我国西北古代少数民族君主的称号。

3、学生分组朗读比赛。

四、整体感悟，走近木兰１、这首诗叙述了一个什么故事？答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

课本剧剧本名称：《木兰辞》人物角色：1. 花木兰（女性，主角）2. 父亲（男性，配角）3. 母亲（女性，配角）4. 皇帝（男性，配角）5. 征兵官（男性，配角）6. 士兵们（男性，群众演员）7. 村民们（男女不限，群众演员）场景一：花木兰家中，早晨。

（舞台上布置为一个温馨的农家小屋，左边是织布机，右边是木兰的卧室。

木兰（独白）：朝发黄河口，晚到青藏高原。

）木兰（心想）：我身为女子，却不能享受平凡的生活。

我要代替父亲去战斗。

场景二：征兵场，中午。

（舞台上挤满了村民和士兵，征兵官在台上宣布征兵令。

）征兵官（大声宣布）：每家必须出一个人，每家每户都要出一个人。

（木兰扮成男子，手持长枪，毅然决定加入军队。

）木兰（决然）：父亲，让我去吧。

我愿代替你，为国家而战。

场景三：战场，几年后。

（舞台上布置为战场，尘土飞扬，士兵们在奋勇杀敌。

）士兵A（惊呼）：那是花木兰！是我们村的！木兰（手持长枪，独战群敌）：我要为我的国家而战！为我的家人而战！（木兰英勇奋战，终于击败了敌人。

皇帝走上前来。

）皇帝（宣布）：因为你的勇敢和智慧，我要赐给你最高的荣誉。

你将是我大唐的英雄。

木兰（拒绝）：我不需要官位或者荣誉。

我只想回家，回到我的家人身边。

场景四：花木兰家中，数年后。

（舞台上布置为花木兰家中，木兰回来了。

她看着熟悉的环境，心中充满了感慨。

）母亲（欣喜）：木兰，你终于回来了！这几年，我们一直在想念你！木兰（深情）：母亲，父亲，我回来了。

我会好好陪伴你们。

再也不离开。

父亲（感慨）：木兰，你做到了。

你是一个真正的英雄。

你是我们家的骄傲。

木兰诗课本剧简介《木兰诗》是中国古代文学史上一部经典的诗歌作品，它描述了中国古代女英雄木兰从事男装女扮，代父从军的故事。

这个故事展现了木兰顽强的精神和顽强拼搏的品质，成为了中国文化中的一部分。

为了让学生更好地了解和学习这首诗，我们可以通过创作一个木兰诗的课本剧来激发学生的兴趣。

编排剧本梗概1.开场：介绍木兰的家庭背景和她代父从军的决定。

2.木兰离家：木兰装扮成男装，离家从军。

3.军营生活：描绘木兰在军中的生活，她的努力和善良赢得了同伴们的尊重和信任。

4.战斗：木兰在战斗中表现出色，成为英勇的战士。

5.胜利回家：木兰在战斗中获得了胜利，成功回到家乡。

6.结局：木兰的勇敢和牺牲精神得到了赞扬，她成为了众人敬佩的对象。

角色扮演1.木兰：故事的主人公，一个勇敢而善良的女子。

2.木兰的父亲：一个身体虚弱的老人，不能代父从军。

3.孟姜女：木兰的好友，支持并帮助木兰代父从军。

4.木兰的同伴：和木兰一起生活和战斗的战友们。

5.敌人：反面角色，代表敌对势力。

舞台布置1.第一幕：木兰的村庄，描绘木兰的家庭背景和她的决定。

2.第二幕：军营，描绘木兰的军中生活和战斗。

3.第三幕：胜利归来的村庄，描绘木兰的胜利和回归。

4.舞台道具和背景可以使用简单的道具或幕布来创造。

目的通过这个课本剧，学生可以更加深入地了解《木兰诗》的故事情节和其中蕴含的精神内涵。

同时，他们还可以学习和体验戏剧表演的过程，提高他们的表达能力和合作精神。

教学方法与活动建议1.导师角色扮演：老师可以扮演课本剧中的导师角色，引导学生理解和演绎剧本中的人物形象和情节。

2.角色分配：学生可以根据自己的兴趣和能力来选择角色，从而提高他们的自信心和演绎能力。

3.小组合作：让学生分成小组，一起排练和表演课本剧。

每个小组可以负责一个场景或一个角色，通过合作完成整个课本剧的演出。

4.角色讨论与分析：让学生讨论和分析不同角色的性格特点和心理变化，以加深他们对角色和故事的理解。

《木兰诗》教案范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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花木兰课本剧剧本第一幕时间：很久以前地点：木兰家中人物：木兰、木兰娘[一间简陋的房子，一台织布机对着门放着。

木兰坐在织布机前，不停地织布。

]木兰：（忽然停下了梭子，忧愁地抬头）哎——木兰娘：（疑惑地）女儿，你叹什么气呀？木兰：娘，您来了。

我昨晚见到军中文告，想起来就心慌。

匈奴来袭，可汗正在大规模地征兵，几乎所有的征兵册上都有爹爹的名字。

木兰娘（忧愁地）：是啊，你爹没有大儿子，他身体又不好，怎能上战场呢？木兰（略有所思）：……让我去吧。

[木兰娘疑惑地看着木兰]木兰（停顿了一下，坚定地）：让我女扮男装，去战场，替父从军。

木兰娘（惊讶而担忧地）：木兰……第二幕时间：第二天地点：集市人物：木兰、各马商旁白：经过昨晚一夜的深思熟虑，木兰下定了决心。

第二天一早，木兰匆匆来到集市，准备购买骏马和马具，做从军前的准备。

[一个拥挤的集市，路边都是各商家。

]木兰（慢慢地往前走，目光投向各家店铺，忽然在一匹骏马前停下了脚步，打量着马驹）：请问有人吗？马商甲：（从屋中走出，看了一下木兰）哟，姑娘，想买马？木兰：不必多谈，这匹马，我要了。

（给了老板一串铜钱）老板：（看了一眼铜钱）哟，看姑娘诚意十足，这马你牵走吧。

[木兰牵着马，继续向前走，向各家马具店看去，左顾右盼。

两边的马具商纷纷拿出马鞍、缰绳、长鞭等马具，向木兰推荐。

木兰向前走，拿了几家店铺的马具，分别给了各马具商一串铜钱。

木兰微笑着走出集市。

]第三幕时间：第三天地点：城外人物：木兰，木兰家人旁白：城外，荒凉一片，木兰家人给木兰送行。

木兰爹：木兰，让爹去吧。

你这万一被发现了，可是要杀头的。

木兰：爹，（哽咽，停顿）木兰不怕。

您身体不好，怎么能上战场呢？女儿决心已定，请爹莫劝。

木兰爹（无奈地）：……爹明白了。

天寒露重，一路顺风啊。

木兰娘（语重心长地）：战场上金戈铁马，九死一生。

木兰啊，保重……木兰（停顿，恋恋不舍）：爹娘，我会照顾好自己的。

时辰也不早了，我该启程了，我一定会凯旋而归的。

第一幕决定替征地点：木兰家人物：木兰，木兰娘，木兰姐姐，木兰弟弟幕启旁白：吱嘎吱嘎的织布声断断续续地从木兰的房中传出，只是没多久却没有声响了。

木兰：（边织布、边忧愁地皱眉）哎……！（木兰娘、姐弟上场）木兰娘：女儿，你叹什么气呀？木兰：娘，我没什么。

只是昨晚见到军中的文告，皇上在大规模地征兵，征兵告示已经发下来了，每卷上都有爹爹的名字，爹爹这次是怎么也躲不掉了。

可是家里没有长子，弟弟还小，而且爹爹身体又不好，时常犯病，这要去了战场，怕是连命都要搭上了啊！木兰娘：是呀！你爹也发愁呢，到时候可怜我们孤儿寡母的可怎么办啊！（垂泪）木兰姐姐：娘，你别哭了，我们再想想办法，不然去官府求求情，爹爹要是去了我们家可就真的是雪上加霜了。

木兰弟弟：娘，不要爹爹走，不要爹爹走！木兰娘：儿啊，娘能有什么办法啊，你没看隔壁李家就那么一根独苗都要上战场了，万幸你还这么小，可以后也保不准啊，这连年打仗，什么时候是个头啊！（母子三人流泪）木兰：娘，姐姐，小弟，你们不要哭了，我想到办法了！爹是肯定不能去的，家里一直是长姐照顾着我们，好东西都留给我和弟弟，身体也一直不好。

弟弟现在还小，可是如果一直打仗，以后也肯定会被征兵。

平时你们都说我像个男孩子一样贪玩，我决定女扮男装，替父出征！木兰娘：什么！这怎么可以？况且你是女儿身，怎么能瞒得住啊！我不同意！木兰姐姐：是啊，妹妹！战场多危险，可不是儿戏！我们再想想其他办法吧！木兰：还有什么办法可想？为了爹爹，我一定要去，放心吧，我会很小心的，一定不让大家发现！这也是报效国家的事，能为国出力，驱除外敌，保护家园是我们的责任！哪怕是为了以后弟弟可以不用再去打仗，我也要拼尽全力！木兰娘：可是……那么危险，刀剑无眼啊！木兰：娘，只有我去，才能保住我们全家，你让我去吧，我保证一定会平安回来的！难道还有更好的办法吗？木兰娘：哎……娘舍不得你啊！孩子，苦了你了，为了这个家，娘只能让你去冒险了（落泪）木兰姐姐：妹妹，都是我没用，帮不了什么忙，你放心，家里有我，爹娘和弟弟我会照顾好，你一定要早点回来！木兰弟弟：姐姐，你放心，等我长大了，一定保护大家，不让姐姐冒险，我去打败敌人！木兰：（摸摸弟弟的头）好弟弟，大家可舍不得让你去打仗呢！为了爹娘和这个家，也为了国家，姐姐心甘情愿！第一幕结束第二幕村口送行时间：第三天清晨地点：村外路口人物：木兰、木兰家人幕启旁白：[村外路口，木兰父母和弟妹给木兰送行]木兰：爹、娘，姐姐，小弟。

木兰诗课本剧木兰诗课本剧人教版木兰诗课本剧人教版，一起来看看吧。

一、课文导读（一）文题诠释《木兰诗》又叫《木兰辞》，“木兰”是诗中的主人公，是一位女英雄。

木兰在历史中不一定确有其人，但女扮男装却实有其事。

木兰只不过是这些女子的代表而已。

（二）谋篇立意全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事。

本诗以时间为序，采用比兴的手法，叙述了农家女木兰女扮男装替父从军，保卫国家的故事，塑造了一个聪明勇敢、坚毅质朴、不贪功名、热爱家乡的巾帼英雄形象。

（三）层次划分全文共7个自然段，可分为四部分。

第一部分（第1—3自然段）：叙述木兰代父从军，踏上征途。

第二部分（第4自然段）：概写木兰十年来的征战生活。

第三部分（第5—6自然段）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。

（四）写作特点及借鉴写作特点1.详略得当。

这首叙事诗，有集中完整的故事情节，在叙事上有详有略，详略得当。

诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细。

对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。

这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物。

2.以细腻的心理刻画来塑造人物形象。

木兰是一个云鬓花黄的女子，也是一位金戈铁马的英雄。

诗歌对木兰的刻画形象生动，如第二段中对木兰心理刻画是全文最精彩的部分：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

”这段描写展示了木兰丰富多彩的内心世界，表现木兰那少年缠绵的情怀。

对一个初出远门的女子来说，既感到新鲜，又思念家乡，思念之情与爱国之情交织在一起，刻画出木兰毅然离家保国，不畏艰难险阻，勇往直前的英雄气概和刚强的性格。

3．用词精当。

如木兰辞官还乡，同亲人合家欢聚一节，文中用一系列动词：“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“铁”，含蓄地展示了木兰此时的心理——急于恢复女儿装，表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画出了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格。

花木兰课本剧剧本（10分钟）剧本大纲第一幕木兰辞第二幕可汗征兵第三幕决意替父从军第四幕告别第五幕征战沙场第六幕可汗奖赏第七幕荣归故乡第一幕画外音【学生在课堂动情朗诵】唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

第二幕【地点：村口】（赐福带着军队来到村口。

）赐福：众人听旨:匈奴来袭，大军压境！耕户出粮，军户出丁，上下齐心，抗击犬虏！众人：（惊）什么？！赐福：每家出一名男丁应召入伍，保家卫国。

萧家接旨！（萧家出来一人，鞠躬接受了诏书。

）-----可删去？(不用删)赐福：张家！（张家的儿子扶着他的老父亲。

）张家儿子：谢主隆恩！草民愿接替父亲为皇上效劳。

赐福：刘家接旨！刘家孙子：谢主隆恩！草民刘万头接旨！赐福：花家接旨。

木兰：不！赐福：（环顾四周加重语气）花家接旨！（木兰爹颤巍巍上前）赐福：陈家接旨。

温家接旨。

孙家。

——--可删去？备注：考虑到剧会超时、服装租赁价高以及换装麻烦是否可以省去萧家、陈家、温家、孙家第三幕【地点：家中】【人物：木兰、木兰娘】【一间简陋的屋子，花木兰在织布（娴静的样子），并深深叹息。

】木兰：（忽然停下了手中的活，忧愁地抬头长叹一声并自语道）唉——这可如何是好！真真是愁死我了！木兰娘：（疑惑地）我儿！怎么了？木兰：（大哭扑上去）娘！（抽泣道）昨日...昨日宫中来人通知，敌军来袭，皇上正在大规模地征兵，每家每户都要出一名男丁，可...木兰娘：（忧愁而又慈爱，几乎落泪）是啊，你爹没有大儿子，他(你没有大哥哥,弟弟又太小,你爹)身体又不好，怎能上战场呢？又是一大把年纪，早已是过了当兵的时候了。

朝廷...朝廷却又...木兰；（低头沉吟一会儿下定决心般）...既然这样...（抬头坚定道）娘，让我去吧！木兰娘：（大惊失色道）什么！你不要命了！这可是杀头的大罪啊！且不说战场刀剑无眼，光是被发现身份，就是欺君之罪啊！木兰：（停顿了一下，坚定地）让我女扮男装，去战场，替父从军。

初一课本木兰诗原文初一课本木兰诗原文木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。

小编收集了初一课本木兰诗原文，欢迎阅读。

原文：唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?注释：词句注释唧(jī )唧：纺织机的声音。

一说为叹息声，意思是木兰无心织布，停机叹息。

首句一作“唧唧何力力”。

当(dāng)户：对着门或在门旁，泛指在家中。

机杼(zhù)声：织布机发出的声音。

机：指织布机。

杼：织布的梭子。

惟：只。

何：什么。

忆：思念，惦记军帖(tiě)：征兵的文书。

可汗(kèhán)：古代西北地区少数民族对君主的称呼。

大点兵：大规模征兵。

军书十二卷：征兵的名册很多卷。

十二，表示很多，不是确指。

下文的“十年”、“十二转”、“十二年”，用法与此相同。

爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。

当时北方呼父为“阿爷”。

愿为市鞍(ān)马：为，为此(指代父从军)。

市，买。

鞍马：马匹和乘马用具。

鞯(jiān)：马鞍下的垫子。

辔(pèi)头：驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳。

木兰诗课本剧表演作文
《木兰诗课本剧表演趣事》
哎呀呀，前几天我们班搞了一场超级有趣的木兰诗课本剧表演，那可真是让人难忘啊！
从选角开始就特别有意思。

我特别想演木兰，觉得她又勇敢又帅气。

结果呢，被我们班的一个女生抢了先，她呀，平时就是个风风火火的性子，还真挺适合演木兰的。

我呢，就只能演个小兵甲啦，呜呜。

排练的时候那才叫一个热闹呢。

“木兰”在那喊：“我要替父从军啦！”然后我们一群小兵就跟着喊：“冲啊！”有个同学演的马总是“不听话”，不是跑太快就是跑太慢，把大家逗得哈哈大笑。

我就跟旁边的小兵乙说：“嘿，你看这马，太逗了。

”小兵乙也笑着说：“是啊是啊，比咱俩有意思多了。

”
正式表演那天，大家都特别紧张又兴奋。

木兰一上场，那气势，真的好像真的木兰来了一样。

我们小兵在后面跟着跑，我心里还想着可别出错呀。

结果演到一半，我不小心摔了一跤，哎呀，那个尴尬呀，我都不知道咋办了。

这时候木兰回过头来说：“小兵甲，你咋这么笨呀！”全班同学都笑了，我也只好跟着傻笑。

表演结束后，大家都觉得特别开心，虽然有小失误，但这才是最真实的回忆呀。

这次木兰诗课本剧表演，真的让我们都感受到了花木兰的精神，也让我们的班级更加团结和欢乐啦。

以后想起这次表演，肯定还会笑出声来呢！。