(完整版)木兰诗公开课教案(可编辑修改word版)

《木兰诗》教案（优秀3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《木兰诗》教案（优秀3篇）作为一名人·民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

《木兰诗》教案4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《木兰诗》教案4篇【精华】《木兰诗》教案4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

《木兰诗》的优秀公开课教案（精选6篇）《木兰诗》的优秀公开课教案（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《木兰诗》的优秀公开课教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《木兰诗》的优秀公开课教案篇1教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

5、学习本文详细得当的叙事方法。

教学重点、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。

2、详略得当的写作特点。

3、重要文言词语的积累。

教学时间：二课时教学设想：1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。

2、本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。

3、本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当点拨。

4、运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。

教学设计：一、创设情景，影片引读问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?(穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰)是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。

千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。

下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。

(放映影片《花木兰》片段三~四分钟)。

可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》(板书课题)下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。

七年级语文下册《木兰诗》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 能够理解并背诵《木兰诗》全文。

1.1.2 能够分析并描述花木兰的形象特点及其所体现的古代女性形象。

1.1.3 能够理解并运用文中的修辞手法，如对偶、排比等。

1.2 过程与方法1.2.1 通过朗读、讨论等方式，深入理解《木兰诗》的主题和情感。

1.2.2 学会通过诗句分析人物形象的方法。

1.2.3 学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受花木兰的爱国情怀和英勇精神，培养学生的爱国情感。

1.3.2 理解花木兰孝顺父母、勇于担当的家国情怀，培养学生的家庭观念和社会责任感。

第二章：教学内容2.1 课文内容《木兰诗》是北朝民歌，讲述了一个叫花木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家团聚的故事。

2.2 教学重点理解课文内容，分析花木兰的形象特点及其所体现的古代女性形象。

2.3 教学难点理解课文中的修辞手法，如对偶、排比等，并能够运用到实际中。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过播放《木兰辞》歌曲，引起学生对《木兰诗》的兴趣，激发学生的学习热情。

3.2 自主学习让学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律美，理解课文内容。

3.3 课堂讲解讲解课文中的重点词语、句子，分析花木兰的形象特点及其所体现的古代女性形象。

3.4 小组讨论分组讨论，让学生通过诗句分析人物形象，分享自己的见解。

3.5 课堂小结第四章：作业布置4.1 背诵《木兰诗》。

4.2 写一篇关于花木兰的作文，可以从花木兰的形象特点、家国情怀等方面入手。

第五章：课后反思教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学过程中是否存在问题，为下一节课的教学做好准备。

第六章：教学策略6.1 朗读指导在课堂上，教师应指导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握，让学生感受诗歌的韵律美。

6.2 讨论交流鼓励学生积极思考，勇于发表自己的见解，通过小组讨论、全班交流等方式，深入理解课文内容。

《木兰诗》教案优秀3篇《木兰诗》教案篇一教学目标：知识和能力目标:积累文言知识，包括重要的实词、虚词和句式；了解古诗修辞用语的特点；从整体上把握诗歌内容，准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。

过程和方法目标：结合语境理解诗中意象，体会诗中心理描写结人物塑造的作用；学习本文叙事详略得当的写作方法。

情感态度和价值观目标：感受木兰这一形象的审美趣味，理解诗中所表现出来的北方人民勇敢乐观的爱国精神和追求和平劳动生活的美好愿望与高尚情操。

教学重、难点：1．感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

2．培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。

教学时间：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学内容：整体感知课文内容。

教学步骤：一、导入问：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？参考备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、二、简介背景（出示课件）欣赏京剧、豫剧、动画片、邮票等简单片段，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，良好的兴趣可以转化为学习的动力。

观察学生对学习是否感兴趣可以先看学生的注意力是否集中到学习的活动内容中，再看学生对学习的内容和方式是否感到兴奋、愉悦，然后看学生是否具有进一步学习的愿望。

一个好的活动内容和方式，常常使一些学生在完成了正规的活动内容之后，还想继续进行。

三、配乐朗读达到整体感知的目的，也为背诵打下基础。

四、复述故事进一步感知课文，也为下面的探究服务。

五、借助注释逐句理解，理清故事情节①停机叹息，代父从军②准备出征，奔赴战场③征战沙场，凯旋回朝④建功受封，还朝辞官⑤解甲还乡，亲人团聚⑥双兔难辩，隐喻作结六、千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。

竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。

七、小结课文第二课时一、主动发现问题，寻找探究点问题（包括老师提出的启发性问题）展开讨论，讨论的形式可以灵活多样。

《木兰诗》教案最新5篇《木兰诗》教案篇一教学目标知识目标1、了解“乐府”的有关知识。

2、体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。

3、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。

能力目标1、根据上下文揣摩人物心理。

2、体会文章的详略的安排。

3、根据想像扩写课文。

情感目标1、培养学生的爱国主义情操。

2、引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及云鬓黄花少女花木兰女扮男装，代父从军，驰骋沙场，功勋卓著的女性美、情感美和人格美。

学法引导1、本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵，可以采用以下三步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件（起因、经过、结果）；③再读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句，分析木兰的形象，进而正确把握诗的主题。

2、能复述，扩写成改写故事，理解详写和略写的好处，找出对比和排比的句子并能说出运用修辞的作用。

重点、难点、疑点及解决办法1、重点讲析木兰的形象为什么千百年来受到人们的喜爱，以致家喻户晓？这一点主要通过讲清木兰替父从军的“孝”和保家卫国的“忠”（爱国）两种精神让学生领会。

2、难点本文的材料安排为何有详有略。

这一点要通过组织学生讨论本文的中心来解决。

3、疑点木兰之所以“不用尚书郎”仅仅是因为不贪图荣华富贵吗？这一点教师可根据课文内容，结合当时的社会背景来介绍分析。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导人新课：前一段时间，闻名全球的迪斯尼公司投入巨资将中国的一部古代文学名著搬上了银幕，轰动了世界，大家知道这部影片叫什么名字吗？对，是《花木兰》。

花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，她到底有什么魁力，以至于风靡世界，打动了不同种族人民的心呢？今天我们就带着这个疑问，来学习木兰的最初雏形——北朝乐府民歌《木兰诗》，相信大家一定会找到答案的。

二、明确目标1、熟读课文，疏通文意，了解大致情节。

2、通过分析诗歌，理解木兰的形象。

《木兰诗》教案优秀9篇木兰诗教学设计篇一【学生分析】在中国，花木兰是一个家喻户晓的传奇人物。

学生可能大多了解她女扮男装，代父从军的故事。

可是这样的一位勇敢刚强的女英雄，她也有着丰富的内心世界，也和普通女子一样，爱美，爱她的亲人，爱朴素平淡的生活。

所以，学习《木兰诗》，就是要引导学生体会作者是如何把一个有血有肉，有情有义，真实丰满的人物形象刻画出来的。

【教学建议】1、这首叙事诗字面意义浅显，可引导学生采取“自主、合作、探究”的方式解决生字词句、理清故事情节。

2、《木兰诗》是北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一支奇葩，它的多种艺术手法如铺排、互文、对偶等对烘托气氛、塑造人物形象等起着重要作用。

要引导学生领会这一点。

3、体会本诗的选材对突出人物形象的作用。

4、培养学生爱国爱家的责任感。

5、指导朗诵，争取当堂背诵。

建议一课时完成。

〖教学过程〗一、导入同学们，你们知道花木兰的故事吗？花木兰女扮男装，代父从军的故事流传了一千多年，一千多年来，花木兰这个形象深受人们喜爱。

她究竟是怎样的一个女性呢？今天，就让我们一起学习《木兰诗》，在这个传奇的故事中寻找答案吧。

二、整体感知，了解故事情节1、指导学生分组合作，疏通文意。

学生质疑，教师点拨对重点字词句的理解。

2、了解故事情节。

学生讨论空白处填写恰当词语：木兰停机（)──决心（）──从军（）──奔赴（）──十年（）──拒赏（）──与亲人( ）明确：叹息、出征、准备、沙场、征战、辞官、团聚三、探究理解木兰形象讨论：1、木兰是人人皆知的女英雄，诗中哪些描写刻画了她这一形象？两处：⑴ “万里赴戎机，关山度如飞。

朔气传金拆，寒光照铁衣”。

⑴ “归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强”。

前者烘托渲染了军旅生活的艰苦与惨烈，从正面塑造了一个勇敢刚强的战士形象。

后者通过写天子的赏赐之多，侧面表现出木兰是一位战功显赫的女英雄。

2、木兰既是一位传奇英雄，又是一个普通的女性。

诗中哪些细节描写表现了她的女性心理？⑴ 停机叹息时的心理描写：既为家里着想（父亲年龄大了，弟弟还小），又为国家大计着想（保家卫国是子民的责任）这种焦虑矛盾正是女子所特有的心理。

《木兰诗》教案(通用15篇)
《木兰诗》教案1
教学目的：
1、结合注释，疏通课文，积累重点字词的意思。

2、能用简洁的语言复述课文内容。

3、理解课文内容，能概括出花木兰人物形象。

教学重点：概括木兰这一古代巾帼英雄形象。

教学过程：
一、导入：〔3分〕
同学们都知道中国历史上有哪些出色的巾帼英雄？像花木兰、穆桂英、梁红玉、红娘子等。

今天我们一起认识一位女子，他曾经女扮男装替父参军，并立下赫赫战功，说到这同学们都道这位英雄是花木兰，这节课我们一起近间隔的理解她。

《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，《木兰诗》和《孔雀东南飞》被称为“乐府双璧”，这样脍炙人口的名篇值得大家传诵。

二、检查背诵〔5分)
1.抽5名同学背前五段，齐背最后两段
〔要求：学生听她们有无背错的地方或者读音有误的〕
过渡语：同学们掌握的非常好，让我们带着一个问题一起翻译课文，这篇课文讲述了一个什么故事？。

《木兰诗》教案四篇《木兰诗》教案篇1教学目标１、学问与力气：读准字音，有感情地朗读课文。

了解乐府民歌学问。

理解互文、对偶、排比的句子。

２、过程与方法：留意朗读，在读中感知人物形象；承受提问引导式教学，使学生了解木兰的英雄性格；参与情景剧表演，帮助同学们理解人物形象３、情感态度与价值观：感受木兰的英雄形象，学习古代劳动人民乐观英勇的爱国主义精神。

教学重点分析故事情节，感受木兰形象教学难点生疏人物性格教学时间2课时教学过程第一课时一、导入。

同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些有名的巾帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）今日我们就来学习女扮男装的奇女子花木兰。

二、文体学问介绍我国古代北朝人豪迈淳朴，长弓善射，崇尚武力，且能歌善舞，在民间流传着大量动人的诗歌，其中《木兰诗》是脍炙人口的名篇，它以浓烈的感情和铺叙，比照，渲染等手法，集中描绘了一个平凡的女子木兰代父参军和解放甲回乡的不平凡经受。

本文是一首叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集《》乐府诗集》与《孔雀东南飞》被誉为乐府“双壁”。

三、整体感知1、初读感知：自读一遍课文，要读准字音，体会这首诗的感情。

读准字音唧唧机杼军贴可汗鞍鞯辔头鸣溅溅燕山鸣啾啾戎机朔气金柝扶将红妆著帖花黄傍2、听范读，要挺准读音，听清句子停顿。

3、摇头晃脑读节奏，古代读书人读书进入佳境之时便会摇头晃脑，摇头晃脑正符合古文的节奏，学生试读节奏。

4、小组合作四人小组合作依据解释译课文，全班分成两大组，第一大组以一至四段为主，其次大组以五至七段为主。

争辩前补充新学问互文：指诗文的相邻句中所用的词语相互补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。

例如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

意思是到各处街市备办鞍马等。

5、生生沟通，师生沟通。

6、概括诗歌情节。

速度课文用简练的语言概括诗歌情节。

沟通后的结果：代父参军（1---3）；征战生涯（4）；辞官回家（5---7）。

四、依据情节尝试背诵。

《木兰诗》教案三篇《木兰诗》教案三篇作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《木兰诗》教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《木兰诗》教案篇1一、教学目标【知识与能力】结合注释解释全文大意，理清故事脉络;了解乐府民歌知识;理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞。

【过程与方法】学生通过朗读、阅读和品味语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象。

【情感态度与价值观】学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。

二、教学重难点【教学重点】学生通过朗读、阅读和品味语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象。

【教学难点】学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。

三、教学方法谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课1.大家好，我们现在开始上课。

在我们上课之前，先请大家来看一段动画片《木兰》的视频。

(播放)介绍：这段表演截取自好莱坞卡通片《花木兰》。

你们看到木兰说着英文是不是感到有些违和呢?花木兰到底是一位怎样的女性，在国际上产生了这么大的影响呢?今天我们就来学习一下这首关于木兰的长诗《木兰诗》2.用PPT出示《木兰诗》相关知识如下：《木兰诗》是一首北朝民歌，是一首长篇叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北朝民歌的代表作。

“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学出现一种能够配乐歌唱的新诗体。

《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为“乐府双璧”。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱作曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。

(二)通读全文，整体感知1.通读课文，结合注释理解文章大意。

《木兰诗》教案5篇《木兰诗》教案篇1【学问与技能】1.积存文言学问，包括重要的实词、虚词和句式。

2.了解古诗修辞用语的特点。

3.从整体上把握诗歌内容，精确、完整地复述课文，提高概括力量和语言表达力量。

【过程与方法】1.结合语境理解诗中意象，体会诗中心理描写对人物塑造的作用。

2.学习本文叙事详略得当的写作方法。

【情感态度与价值观】感受木兰这一形象的审美趣味，理解诗中所表现出来的北方人民英勇乐观的爱国精神和追求和平劳动生活的美妙愿望与高尚情操。

1.朗读背诵。

2.积存文言学问，包括重要的词语和句式。

3.赏析人物形象。

4.理解互文等修辞句的意思。

5.分析文章内容的繁简详略，进而体会的思想感情。

一、导入花木兰代父参军的传奇故事千百年来始终广为流传。

时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。

今日我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》去见识见识原版的花木兰形象。

二、资料助读《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

“乐府诗”——继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上消失一种能够配乐唱歌的新诗体。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观看风土人情，考察政治得失。

《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》（即《孔雀东南飞》），被称为乐府民歌中的“双壁”。

三、学生通读全文，槪括各段的内容争论沟通后明确：1.第一、二段:写木兰打算代父参军。

2.第三段:写木兰预备出征和奔赴战场。

3.笫四段:概写木兰十年征战生活。

4.笫五段:写木兰成功后还朝辞官。

5.笫六段:写木兰还乡与亲人闭聚。

6.第七段:)丨丨比方作结。

四、复述故亊情节要求学生比拟精确完整地复述课文，检査学生是否从整体上把握了诗歌的内容。

五、赏析花木兰的形象争论:一千多年来，花木兰的形象始终深受人们宠爱.缘由是什么？提示：严密联系课文内容，从故亊情节中体察木兰的思想、性格与感情。

《木兰诗》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解《木兰诗》的作者、背景及文学价值，能够理解诗中的意象、修辞手法和表现手法。

1.1.2 过程与方法：通过吟诵、讲解、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受木兰的勇敢、善良、智慧等优秀品质，培养学生的家国情怀。

1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生熟读《木兰诗》，体会诗歌的韵律美。

1.2.2 课文解析：详细讲解诗中的难点词汇、句子结构、意象、修辞手法等。

1.2.3 背景介绍：介绍《木兰诗》的作者、时代背景及诗歌在文学史上的地位。

1.2.4 主题探讨：分析诗中表现的主题思想，如家国情怀、女性形象等。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 吟诵法：引导学生朗读诗歌，感受其韵律美。

2.1.2 讲解法：详细讲解诗中的难点词汇、句子结构、意象、修辞手法等。

2.1.3 讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

2.1.4 案例分析法：选取与《木兰诗》相关的案例，进行比较分析。

2.2 教学手段2.2.1 多媒体课件：制作课件，展示诗歌文本、图片、视频等资料。

2.2.2 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。

2.2.3 板书：在课堂上进行板书，帮助学生梳理诗歌结构和重点内容。

第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤3.1.1 导入新课：简要介绍《木兰诗》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

3.1.2 朗读诗歌：让学生朗读诗歌，体会其韵律美。

3.1.3 讲解诗歌：详细讲解诗中的难点词汇、句子结构、意象、修辞手法等。

3.1.4 主题探讨：分析诗中表现的主题思想，如家国情怀、女性形象等。

3.2 时间安排3.2.1 导入新课：5分钟3.2.2 朗读诗歌：10分钟3.2.3 讲解诗歌：20分钟3.2.4 主题探讨：15分钟3.2.5 课堂小结：5分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、讨论等。

《木兰诗》教案(集合15篇)
《木兰诗》教案1
教学设想
前面已经说过，初一学生学习古代诗歌的第一件事是背诵，而且要当堂背下来，不能留到课后。

．这首诗尽管长达330字，也要当堂背下来。

当堂能背，而且背得准确无误，是教学成功的主要标志。

设想要点如下：
一、要启发学生背诵的自觉要求，这主要依靠老师有表情的示范背诵；假如学生中有人在课前就背了下来，也要请他们作背诵表演，总之，要把课堂上背诵的气氛搞得浓浓的。

二、要利用民歌形式上的特点，加快记诵的速度。

这首诗共14节，除“万里”“爷娘”“开我”三节各有六句而外，其余都是四句一节，一节一节地背，再合节为段，就比拟容易成诵。

诗中排比句式也不少，又间有顶真(又称联珠，如“归来见天子，天子坐明堂”)，指出来也有助记诵。

第 1 页共 1 页。

七年级语文下册《木兰诗》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《木兰诗》；理解《木兰诗》的内容，把握人物形象和故事情节；分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《木兰诗》；学会欣赏古代诗歌，提高文学鉴赏能力；学会通过朗读、讨论等方式，提高语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：感受花木兰的勇敢、善良、孝顺的品质；传承和弘扬中华民族优秀传统文化；增强民族自豪感和文化自信。

二、教学重点1. 《木兰诗》的内容理解和人物形象把握；2. 诗歌中的修辞手法和表达技巧分析。

三、教学难点1. 诗歌中古汉语词语的理解和运用；2. 诗歌意境的体会和感受。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《木兰诗》的内涵；2. 运用案例分析法，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧；3. 采用情境教学法，让学生感受诗歌所描绘的意境；4. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍《木兰诗》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主朗读《木兰诗》，理解诗歌内容，体会诗歌意境。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧，交流心得体会。

4. 课堂讲解教师针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答，引导学生深入理解《木兰诗》。

5. 情感体验学生分享自己对花木兰英勇事迹的感悟，讨论如何传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

7. 作业布置学生回家后，完成《木兰诗》的背诵和相关的练习题目。

8. 课后反思教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面，评价学生的学习态度和效果。

2. 作业完成评价：检查学生回家后完成的作业，包括《木兰诗》的背诵和练习题目的正确与否，评价学生的学习效果。

最新《木兰诗》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《木兰诗》的背景及作者激发学生对古典文学的兴趣1.2 教学内容介绍《木兰诗》的起源、历史背景及作者分析《木兰诗》在古代文学中的地位和影响1.3 教学活动教师简要介绍《木兰诗》的背景及作者学生自主阅读《木兰诗》全文小组讨论《木兰诗》在古代文学中的地位和影响1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度及理解情况收集学生对《木兰诗》的分析和评价第二章：诗词解析2.1 教学目标分析《木兰诗》的诗词特点及表现手法深入理解诗中的意象和寓意2.2 教学内容分析《木兰诗》的诗词特点，如韵律、对仗等解读诗中的意象和寓意，如花木兰的形象、家国情怀等教师引导学生分析《木兰诗》的诗词特点学生自主解读诗中的意象和寓意小组分享对花木兰形象和家国情怀的理解2.4 教学评估观察学生在课堂上的思考和分析情况收集学生对诗中意象和寓意的解读第三章：文本解读3.1 教学目标深入理解《木兰诗》的主题和内涵培养学生的文本解读能力3.2 教学内容分析《木兰诗》的主题和内涵，如忠诚、勇敢、家国情怀等引导学生从不同角度解读文本，如历史、文化、性别平等等3.3 教学活动教师引导学生分析《木兰诗》的主题和内涵学生自主从不同角度解读文本小组分享对文本的解读和感悟3.4 教学评估观察学生在课堂上的思考和解读情况收集学生对《木兰诗》主题和内涵的分析第四章：创意写作培养学生运用诗词表达情感的能力激发学生的创意思维4.2 教学内容引导学生运用诗词形式表达个人情感和观点鼓励学生创作以《木兰诗》为灵感的原创诗词4.3 教学活动教师引导学生运用诗词表达个人情感和观点学生自主创作以《木兰诗》为灵感的原创诗词小组分享创作成果并进行评价4.4 教学评估观察学生在课堂上的创作过程和成果收集学生对原创诗词的分享和评价第五章：课程总结5.1 教学目标总结本节课的学习内容和成果激发学生对古典文学的兴趣和热爱5.2 教学内容教师与学生一起总结本节课的学习内容和成果学生分享对《木兰诗》的理解和感悟5.3 教学活动教师与学生一起回顾本节课的学习内容和成果学生分享对《木兰诗》的理解和感悟教师给予鼓励和评价5.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和对文本的理解情况收集学生对《木兰诗》的分享和评价第六章：文学背景探究6.1 教学目标了解《木兰诗》产生的历史背景和文化环境理解古代女性形象的社会构建6.2 教学内容讲解中国古代女性的社会地位和形象探讨《木兰诗》中的女性形象及其在当时社会的意义6.3 教学活动教师引导学生研究古代女性的社会地位学生阅读相关文献，了解古代女性形象小组讨论《木兰诗》中女性形象的特点和影响6.4 教学评估观察学生在课堂上的研究深度和理解程度收集学生对《木兰诗》女性形象的分析报告第七章：跨文化比较7.1 教学目标通过比较《木兰诗》与其他文化的类似故事，拓展学生的国际视野培养学生跨文化比较的能力7.2 教学内容介绍其他文化中与《木兰诗》类似的故事，如西方的《美女与野兽》等分析比较不同文化中的女性形象和主题7.3 教学活动教师介绍不同文化中的类似故事学生进行小组研究，比较不同故事的主题和女性形象课堂分享各小组的研究成果7.4 教学评估观察学生在小组研究中的参与度和比较能力收集学生对跨文化比较的分析和总结第八章：艺术创作与表现8.1 教学目标通过艺术形式表达对《木兰诗》的理解和感悟培养学生的艺术创造力和表现力8.2 教学内容介绍不同的艺术表现形式，如绘画、戏剧、音乐等学生选择一种艺术形式，创作表达对《木兰诗》的作品8.3 教学活动教师介绍不同的艺术表现形式和创作方法学生进行艺术创作，可以是绘画、短剧、歌曲等课堂展示学生的艺术作品，并进行评价8.4 教学评估观察学生在创作过程中的艺术表现和创新思维收集学生艺术作品的评价和反馈第九章：课堂讨论与辩论9.1 教学目标提升学生的批判性思维和公共演讲能力深入探讨《木兰诗》中的主题和价值观9.2 教学内容准备有关《木兰诗》的争议性问题，如性别角色、英雄形象等组织课堂辩论或讨论，让学生发表观点和进行论证9.3 教学活动教师提出争议性问题，并指导学生准备辩论或讨论学生进行辩论或讨论，表达自己的观点和理由教师引导学生进行总结和反思9.4 教学评估观察学生在辩论或讨论中的表现，如逻辑性、说服力等收集学生对《木兰诗》主题和价值观的深入分析第十章：课程反馈与展望10.1 教学目标收集学生对课程的反馈，了解教学效果展望未来课程的学习方向和目标10.2 教学内容学生填写课程反馈调查表，表达对课程的看法和建议教师总结课程收获和不足，并提出改进措施10.3 教学活动教师发放课程反馈调查表，并说明填写要求学生填写调查表，教师收集并阅读反馈教师根据反馈进行教学总结和改进规划10.4 教学评估观察学生填写反馈调查表的认真程度和反馈质量收集教师的教学总结和改进规划，以供后续参考第十一章：课堂互动游戏11.1 教学目标增强学生对《木兰诗》情节的理解和记忆提高学生的团队协作和表达能力11.2 教学内容设计关于《木兰诗》的互动游戏，如角色扮演、问答竞赛等学生参与游戏，巩固对《木兰诗》的记忆和理解11.3 教学活动教师介绍互动游戏规则学生分组进行游戏，互动交流教师对学生的表现进行点评和总结11.4 教学评估观察学生在游戏中的参与度和团队协作情况收集学生对互动游戏的反馈和建议第十二章：家庭作业与延伸阅读12.1 教学目标培养学生自主学习和探究的能力拓展学生对《木兰诗》相关主题的了解12.2 教学内容布置与《木兰诗》相关的家庭作业，如写一篇读后感、研究其他类似故事等推荐延伸阅读材料，如相关学术论文、文学作品等12.3 教学活动教师布置家庭作业和推荐延伸阅读材料学生完成家庭作业，阅读延伸材料教师收集学生的作业和阅读报告，进行评价12.4 教学评估观察学生完成家庭作业和延伸阅读的情况收集教师对学生的评价和反馈第十三章：课堂表演与展示13.1 教学目标提升学生的表演能力和公众展示技巧加深学生对《木兰诗》情节和角色的理解13.2 教学内容学生分组，选择《木兰诗》中的一个情节进行表演学生准备表演道具和服装，进行课堂展示教师指导学生进行表演准备学生在课堂上进行表演展示教师和同学对表演进行评价和反馈13.4 教学评估观察学生在表演过程中的表现力和协作能力收集学生对表演的自我评价和同伴评价第十四章：综合评价与总结14.1 教学目标对学生的学习成果进行综合评价总结课程的主要内容和教学方法14.2 教学内容教师设计综合评价方法，如考试、作业、表现评价等学生完成综合评价，教师进行总结14.3 教学活动教师说明综合评价的要求和标准学生完成评价，教师收集并评分教师对课程进行总结，提出改进意见14.4 教学评估观察学生在综合评价中的表现和完成情况收集教师对课程总结和改进的意见第十五章：课程资源与推荐分享课程资源和学习材料，方便学生自主学习推荐additional learning resources，拓展学生的知识视野15.2 教学内容教师分享课程资源，如教学视频、学术论文、相关书籍等教师推荐additional learning resources，鼓励学生自主学习15.3 教学活动教师介绍和分享课程资源学生浏览和选择感兴趣的学习材料教师对学生的学习进展进行跟踪和指导15.4 教学评估观察学生对课程资源的使用情况和学习进展收集学生对学习材料的反馈和建议重点和难点解析。

《木兰诗》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：能够理解《木兰诗》的背景和文化内涵。

能够分析诗歌的韵律、修辞手法和意象。

能够解读诗歌中的象征和隐喻。

1.1.2 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。

通过研究诗歌的结构和语言，提高学生的文学分析能力。

1.1.3 情感态度与价值观：理解木兰代父从军的精神品质，培养学生的家庭责任感和爱国情怀。

引导学生思考女性在社会中的地位和作用，培养学生的平等观念。

1.2 教学内容1.2.1 诗歌背景介绍：讲述《木兰诗》的历史背景和文化内涵，包括中国古代女性的地位和形象。

介绍木兰代父从军的传说的来源和演变。

1.2.2 诗歌内容解析：分析诗歌的主题、情节和人物形象，特别是木兰的形象和代父从军的精神。

解读诗歌中的象征和隐喻，如“桃花扇底江南水”、“燕草如碧丝”等。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 阅读理解：引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

学生自主阅读诗歌，理解诗歌的基本内容和情节。

2.1.2 小组讨论：学生分组讨论诗歌中的意象、象征和修辞手法。

引导学生分享自己的理解和感悟。

2.1.3 分析讲解：教师对诗歌进行详细的分析和讲解，解释诗歌中的难点和重点。

引导学生思考诗歌中的文化内涵和女性形象。

2.2 教学手段2.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件展示诗歌的文本和相关图片，帮助学生更好地理解诗歌内容。

播放与《木兰诗》相关的音乐和视频，增强学生的感官体验。

2.2.2 互动式教学：设计互动环节，如问答、角色扮演等，激发学生的参与和思考。

引导学生提出问题，促进师生之间的互动和交流。

第三章：教学安排与步骤3.1 教学安排3.1.1 课时：本章节共需2课时，每课时45分钟。

3.1.2 教学顺序：第一课时：诗歌背景介绍、内容解析。

第二课时：小组讨论、分析讲解。

3.2 教学步骤3.2.1 第一课时：导入：简短介绍中国古代女性的地位和形象。