湖南师范大学学科教学(语文)333教育综合+951语文教学论2020考研真题

2017年333教育综合真题汇总1、2017年山东师范大学333一. 名词解释1.教学评价2.上位学习3.成就动机4•教育准备说5.苏湖教法6 •平民教育思潮二•辨析题1•课程内容即教育内容2.智力水平高的人创造力也高3.蔡元培在北大改革时提出的指导思想“思想自由，兼容并包”指所有的思想无所不包三•简答题1•教师角色冲突的主要表现2.文化对教育的制约与影响3.课程口标有儿种基本陈述4 •有意义学习的条件5.简述夸美纽斯的教育内容6・察举制和九品中正制的异同四•论述题1•根据下面的材料，说明教育对人的发展作用（材料：大体上是，北大哲学系博士肖清在他的博士论文中《放牛娃和博士》中，写了关于他从一个放牛娃到博士的历程。

）2.苏格拉底法述评。

2、湖师大333真题一、名词解释：1•庶富教.2•五育并举.3道尔顿制.4.理想国.5.元认知.6顺向迁移二、简答题：1 •教育学研究的对象和任务•为什么教育学研究要研究问题。

2.实施教育的机构。

3•晏阳初的三大教育四大方式4.朱子读书法5.人本主义思潮6.夸美纽斯对教育史的贡献。

三、论述题：1 •学习动机与学习效果的关系2•教师职业的性质与任务，并且在教学实践中如何落实四. 分析论述题大意就是王先生最近很苦恼，因为上次自己儿子在学校表演中站的位置看后, 他并不在乎。

但是他的丈母娘一直让他跟老师说，把他儿子换到前面来，M 至让他去给老师送礼。

1.如何认识学校中的红花与绿叶。

2.如何处理学校中的红花与绿叶。

3.教师如何与家长沟通。

3、2015曲阜师范大学333教育综合真题一、名词解释1、个体发展2、学校教育制度3、赫尔巴特的“教育性教学”4、道尔顿制5＞元认知6、学习二、简答1、教学中应处理的集中关系2、孔子有教无类教育思想3、杜威教育本质观4、简述心理健康标准三、论述1、现代教师应具备怎样的专业素养2、影响我国课程改革的主要因素有哪些3、评书陶行知的生活教育理论4、论述教育中如何培养学生的问题解决能力4、陕西师范大学2017年333真一. 名词解释：教育讲授法朱子读书法接受学习学习兴趣课程标准最近发展区要素教育（裴斯泰洛齐）简答：1•教学过程的性质是什么2•培养班集体的方法3.建构主义的学习观4.影响问题解决的因素5•人文主义教育的特点6.革命根据地教育的基本经验论述：1.六大核心要素是什么？结合实际谈谈这六大要素对于我国基础教育改革的影响2•陶行知的生活教育思想3赫尔巴特的课程理论和教学理论，您认为这些理论对今天的教育还有没有作用？材料分析：主题是“无师课堂”，用教师的主导作用与学生主体地位的理论分析上述教学现象。

2024年全国硕士研究生招生考试(教育综合333)真题试卷一、单项选择题：第1～30小题，每小题2分，共60分。

下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。

1.在第39个教师带到来之际，习近平总书记专门致信全国优秀教师代表座谈会与会老师，充分肯定与会教师为代表的广大教师的贡献，号召全国广大教师以教育家为榜样，弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴做出新的贡献，教育家精神具有丰富的内涵，其中对教师理想信念的要求是（）。

A.心有大我，至诚报国B.启智润心，因材施教C.勤学笃行，求是创新D.言为士则，行为世范【答案】A【解析】A项“心有大我、至诚报国”中含有对国家的情怀，属于理想信念范畴。

B项“启智润心、因材施教”体现教师的教学方法，是一种教学智慧。

C项“勤学笃行、求是创新”体现教师严谨认真的工作态度。

D项“言为士则、行为世范”强调教师应谨言慎行，为学生做好榜样，是教师应具备的道德情操。

2.20世纪60年代以来，许多国家相继实行教育先行战略，支持这种国家发展战略的理论是（）。

A.社会再生产理论B.人力资本理论C.社会平衡器理论D.文化资本理论【答案】B【解析】人力资本理论认为要重视教育投资对人力资本的作用，教育投资能够转化为人力资本，促进社会经济的发展。

教育先行指教育在本国经济能力可承载的情况下，适度地先于其他行业或经济发展的现有状态而超前、提前发展，体现国家对教育的重视。

3.华虚朋的文纳特卡制在共同要素的教学上，采用了个别化的策略，所遵循的人的身心发展的特点是（）。

A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性【答案】C【解析】人身心发展的差异性要求考虑不同受教育者的个别差异性，做到因材施教、有的放矢，符合华虚朋的个别化策略。

4.教育概念有特定的内涵和外延。

下列故事所述的行为行动中，称得上教育的是（）。

A.曹冲称象B.程门立雪C.岳母刺字D.公车上书【答案】C【解析】教育指有目的地培养人的活动。

2020年湖南师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题(总分180, 做题时间180分钟)名词解释题《劝学篇》SSS_TEXT_QUSTI分值: 10答案:<p>张之洞在《劝学篇》中集中阐述了&ldquo;中体西用&rdquo;的思想。

《劝学篇》分内篇和外篇，&ldquo;内篇务本，以正人心；外篇务通，以开风气&rdquo;。

通篇主旨归于&ldquo;中学为体，西学为用&rdquo;。

&ldquo;旧学为体，新学为用，不使偏废。

&rdquo;&ldquo;中学&rdquo;着重强调的是人的品行的修养，具有德育的功能，&ldquo;中学&rdquo;治身心，&ldquo;西学&rdquo;应世事。

如此一来，&ldquo;西学&rdquo;是&ldquo;中学&rdquo;的补充。

&ldquo;中学为体，西学为用&rdquo;的思想，对教育的影响是深远的，涉及教育领域的各个方面。

</p>六艺SSS_TEXT_QUSTI分值: 10答案:<p>&ldquo;六艺&rdquo;具体指礼、乐、射、御、书、数，是西周时期主要的教育内容。

礼，即道德规范和礼仪；乐，即艺术教育，包括诗歌、音乐等；射，即射箭的技术训练；御，即驾驭马拉战车的技术训练；书，即文字书写；数，即算法。

其中礼、乐教育是&ldquo;六艺&rdquo;教育的中心。

&ldquo;六艺&rdquo;教育体现了文武兼备、诸育兼顾的特点。

此外，西汉后，将孔子编订的&ldquo;六经&rdquo;（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）也称为&ldquo;六艺&rdquo;。

</p>苏格拉底法SSS_TEXT_QUSTI分值: 10答案:<p>苏格拉底法，又称&ldquo;问答法&rdquo;&ldquo;产婆术&rdquo;。

考研相关感想经验贴本科就读于曲阜师范大学汉语言文学专业，报考湖南师范大学学科语文。

初试总分383，排名29。

综合来看，我的成绩并没有那么稳妥，写经验贴的每一个瞬间我都在担心会不会被人觉得自不量力。

但是我还是认真写下这些东西。

因为考研带给我的已经不只是这些经验，还有对生活、对人生的态度上的改变。

我甚至觉得每一个人都应该体验一下考研这个过程，很疲惫，但带来的是蜕变。

目前在准备复试，我只想简单分享一下复习经验，希望能够在某些层面帮到大家。

➢我的考研复习时间轴一、2月至6月：1、认真完成本科课程。

有些小伙伴可能还需要上课，认真完成学院学分要求也是十分重要的。

2、资料收集。

确定院校和专业之后可以开始搜集资料了，最好能够找到本专业的学姐，咨询一下相关经验，翻翻经验贴也是很有必要的。

如果经济条件允许还是建议报一个对应的辅导班，学姐会给你具体的规划和指导，督促作用还是很明显的。

如果个人有足够的自制力和资料搜集整合能力，也可以不考虑。

3、具体复习：英语：英语单词尽早准备。

这个阶段：单词＋长难句＋一定量的语法知识个人觉得考研早期英语还是要打好基础。

考英语二也不要只做英语二，英语一的卷子也要反复看，用来记单词分析句子很有必要。

可以做手译，但要结合自身学习情况。

333：一定要找准教材，把书本看一遍，提炼基础知识。

951：一定要立足于原参考书，反复看书，读懂，吃透！把重点标记出来。

不忽视课标，尽管很难记忆，但是一些专业词句可以在初试答题时灵活使用。

二、7月至8月：1、合理利用暑假！天真的很热，自习室可能也坐不下去，磨磨自己的耐心。

这个时候要形成良好的作息和合理的安排，哪一个时间段要做什么尽量固定下来。

阶段目标、小目标完善好，适当休息，给自己一些小奖励。

2、具体复习：英语：可以做真题了。

合理安排自己的模块复习时间，认真分析每一套题。

政治：暑假最好要开始了，打好基础。

333：框架形成，寻找适合自己的记忆方法951：理解记忆，拓展热点。

湖南师范大学2019年333教育综合考研试题一、名词解释（每题5分，共30分)1.监生历事制度2.化农民与农民化3.绅士教育4.中世纪大学5.上位学习6.成就动机二、简答题（每题10分，共40分)1.学记中的教育教学原则。

2.蔡元培改革北大的措施。

3.斯宾塞的生活准备说。

4.杜威的教育目的论。

三、论述题（每题20分，共80分)1.试述个人身心发展的规律?教学怎样遵循这些规律?2.什么是班集体?培养班集体的具体方法?3.小强因帮助同学伸张正义而与其他人打架,对小强的行为教师采用温和的教育方法，肯定他的正义行为，同时引导小强要将正义和爱心转化为学习的动力。

教师的做法体现了哪个德育原则?怎样贯彻这一原则?4.学习策略教学过程中应遵循的要求与原则?2020年333教育综合考研试题一、名词解释（每题5分,共30分)1.《劝学篇》2.六艺3.苏格拉底法4.《国家在危机中:教育改革势在必行》5.资源管理策略6.错误概念二、简答题（每题10分,共40分)1.简述孔子的教学原则。

2.简述我国20世纪二三十年代的教育思潮。

3.简述夸美纽斯的泛智理论。

4.简述《1944年教育法》。

三、论述题（每题20分,共80分)1.试论述人的发展的特点及其对教育的启示。

2.试论述教学过程中直接经验与间接经验的关系。

3.案例。

请回答:教师在哪些方面不能被人工智能所取代?在哪些方面能被人工智能取代?4.心理学家德西1971年做了一项著名的心理实验（实验:一组有奖励，不继续学习;一组无奖励，继续学习)(1)从该实验结果来看，为什么奖励组学生反而会减少参与这次活动的兴趣?(2)这启示我们，在教育过程中教师应如何运用奖励?。

湖南师范大学2010湖南师大333教育综合真题一、名词解释1、学习定势2、替代强化3、文纳特卡计划4、《国防教育法》5、有教无类6、苏湖教法二、解答题1、简述影响人发展的基本要素。

2、简述现代教师的基本素养。

3、简述教育目的的层次结构和内容结构。

4、中小学德育工作中五个方面的问题。

三、分析论述题。

1、联系实际，谈谈“动机与学习的关系"对教育的启示。

2、卢梭的自然主义教育理论及其影响。

3、简要论述我国学校教育发展的历史过程与值得借鉴的经验教训。

4、阅读下面的材料，根据你所看的中小学的教学实际情况，结合所学的教学理论，概括出教学实践活动中存在的一个主要问题，并分析其两个方面的主要原因，提出解决这一问题的两条思路和两个对策。

总之，把丰富复杂、变动不居的课堂教学过程简括为特殊的认识活动，把它从整体的生命活动中抽象、隔离出来，是传统课堂教学观的最根本缺陷。

它既忽视了作为独立个体，处于不同状态的教师与学生，在课堂教学过程中的多种需要与潜在能力，又忽视了作为共同活动体的师生群体，在课堂教学活动中多边多重、多种形式的交互作用和创造能力。

这是忽视课堂教学过程中人的因素之突出表现。

它使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素，连传统课堂教学视为最主要的认识性任务也不可能得到完全和有效的实现。

（摘自叶澜的《让课堂焕发出生命的活力》一文）2011年湖南师大333教育综合真题一、名词解释1、学习迁移2、元认知3、道尔顿制4、四段教学法5、监生历事制6、六艺二、简答题1、简述现代教师的基本素养。

2、教学过程中应当处理好哪些基本关系？三、分析论述题1、试析奥苏伯尔意义学习及其对课堂教授教学的启示。

2、论述夸美纽斯在教育史上的地位。

3、简要比较儒墨两家教育思想的异同。

4、有人说，现代的青年是垮掉的一代；有人则说，不！现在的青年一代是生气勃勃、大有希望的一代。

XXX考研教育综合3332020年真题及参考答案XXX考研（教育综合333）2020年真题及参考答案一、名词解释5*6=301、教育者【答】教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。

其中学校教师是教育者的主体和代表。

2、科教兴国【答】科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。

3、活动课程【答】活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。

是与学科课程对立的课程类型。

它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

因此，活动课程也称动机论。

活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家XXX。

19世纪末20世纪初，美国的XXX和XXX发扬了这一思想，XXX的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。

4、班级授课制【答】班级授课制又称课堂教学，班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和研究特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课按次（课程表），根据教学目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。

其最早由XXX提出，后来XXX美满了这一理论，苏联的教育家XXX最终美满了这一理论。

5、XXX研究【答】XXX根据研究材料与研究者认知结构中已有知识的关系，将研究分为机械研究和有意义研究。

XXX认为有意义研究指符号所代表的新知识与研究者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。

6、记忆【答】记忆，是神经体系存储过往经验的能力，关于记忆的研究属于生理学或脑部科学的范畴。

记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，有相当多种分类，主要因环境、时间和知觉来分。

在记忆构成的步调中，可分为下列三种信息处理方式：1.译码：获得信息并加以处理和组合。

考生须知：1、答案必须写在答题纸上，写在其它纸上无效。

2、答题时必须使用蓝、黑色墨水笔作答，用其他笔答题不给分。

不得使用涂改液。

湖南师范大学2020年硕士研究生入学考试初试自命题科目试题册业务课代码：987业务课名称：科学教育原理满分：150分____________考试时间：3小时___________________________________________'曲请选择最符合應意的一项，把字母填入到答_上10X2=20分.1. _______11854-1921)在翻译《天演论》时把英语词汇s c i e n c e 翻译成“科学”。

，A ■严复 B .辜鸿铭 C .李鸿章 D .左宗棠2. _______ (1918-2006)认为：“只有当理性思维被应用于我们可以称之为‘经验的，目的一一即对于我们的几种感官或对于科学仪器的形式加以改进发展的感官来说,是可以达到的客体时一科学才存在。

”A .苏格拉底 B .柏拉图 C 亚里士多德 D .巴伯3•在科学领域，STEM 涉及四倾域，其中的E 指A .科学B .技术C .工程D .数学4._______著有《教育论》，腿出了什么知识最有价值的问题，其回答是科学。

A .美国的布鲁纳B .美国的杜威C .英国的斯宾塞D .英国的赫胥黎5•从逻辑上看，要证明所有的天g 是白的，个体的经验有限而无法确证这个命题，但是只要发现一 个天鴻并非白色，就可以证明这个命题是假的。

这种观点是A •证实主义B .证伪主义C .主观主义D .唯心主义6. _______原则指对己有的认识成果不盲目崇信，而应依据理性的逻辑思维和科学事实加以审视,对他人的研究结论敢于提出质疑和批评，对自己的科学成果敢于完善、修正甚至抛弃。

A •普遍性 R 公有性 C .无私利性 D .合理的怀疑性7. _______模式的主题涉及植物学、动物学、地理学、地质学和天文学。

在学习过程中，实物釆集和园艺种植活动是常见的教学方式。

湖南师范大学学科语文专业考情分析“改过必生智慧。

护短心内非贤”▼▼收到了很多小可爱的私信，在备考过程中有各种各样的疑问，其中考研小白最大的问题肯定是定学校和定专业的疑惑，下面小编将大家普遍感到疑惑的地方，以下方的形式为考研儿解惑，希望帮助大家快速锁定专业和备考资料，如有其他疑问也可文末留言，小编定耐心解答噢~一、院校介绍湖南师范大学创建于1938 年，位于历史文化名城长沙，是国家“211工程”重点建设的大学，国家“双一流”建设高校，教育部与湖南省重点共建“双一流”建设高校，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校，湖南省“世界一流学科建设高校”。

截至2019年3月，学校现有7个校区，占地274 余亩，建筑面积125余万平方米。

主校区西偎麓山，东濒湘江，风光秀丽，是全国绿化“400佳”单位之一。

学校设有24个学院，现招生本科专业83个，本科和研究生教育覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类。

学校拥有伦理学、英语语言文学、中国近现代史、发育生物学、理论物理、基础数学等6个国家重点学科，学科外国语言文学入选国家“世界一流”建设学科，教育学、数学、哲学、中国语言文学、生物学5个学科入选湖南省“国内一流建设学科”，法学、马克思主义理论、体育学、新闻传播学、物理学、化学、地理学、音乐与舞蹈学、美术学、政治学、心理学、中国史、生态学、理论经济学、统计学等15个学科入选湖南省“国内一流培育学科”; 化学、临床医学2个学科进入IESI前1% ；学校先后同42个国家和地区的177所大学和机构建立合作与交流关系。

学校图书馆藏书400余万册，其中古籍22万余册，订购各类文献数据库103个。

学校主办14 种公开发行的学术期刊，其中全国中文核心期刊7种。

建校以来，学校已为国家输送毕业生50余万人，培养了一大批国际学生和港澳台学生，校友遍布海内外。

在校学生4万余人，其中研究生1万余人，长短期国际学生近1200人，已形成多规格、多层次的办学格局。

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：[955] 考试科目名称：小学课程与教学论考试内容及要点第一部分：小学课程论【《小学课程与教学论》课程论部分】一、绪论（一）课程与教学的内涵及关系课程的含义及表现形式；教学的含义及基本要素；课程(论)与教学(论)的关系（二）课程论与教学论的历史古代的课程与教学思想；西方课程与教学论学科的形成和发展；我国课程与教学论的发展（三）小学课程与教学论的学习方法课程与教学论的研究对象；学习小学课程与教学论的意义；学习小学课程与教学论的方法二、小学课程目标与课程内容（一）小学课程目标课程目标的内涵；课程目标的价值取向；小学课程目标的制定（二）小学课程内容课程内容的内涵；课程内容的取向；课程内容的选择；课程内容的组织原则；新课程改革背景下小学课程内容的特征三、小学课程类型与课程结构（一）小学课程类型课程的分类；几种主要的课程类型（二）小学课程结构课程结构的内涵及层次；小学课程结构的影响因素；新课程背景下小学课程结构的特征四、小学课程实施和课程评价（一）小学课程实施课程实施的内涵；课程实施的取向；小学课程实施的影响因素；小学课程实施的基本模式（二）小学课程评价课程评价的内涵和功能；小学课程评价的类型；小学课程评价的对象；小学课程评价的主要模式五、小学校本课程开发（一）校本课程与校本课程开发概述校本课程与校本课程开发的内涵；校本课程与其他类型课程的关系；小学校本课程开发的特征及意义（二）校本课程开发的实施校本课程开发的基本理念；校本课程开发的一般过程；校本课程开发的活动方式；校本课程开发的现状及实施策略六、义务教育语文、数学课程标准（一）义务教育语文课程性质、基本理念与课程设计思路（二）义务教育数学课程性质、基本理念与课程设计思路第二部分：小学教学论【《小学课程与教学论》教学论部分】一、小学教学目标（一）教学目标概述教学目标的内涵；教学目标的功能；教学目标的分类（二）小学教学目标设计与表述小学教学目标设计的基本原则；小学教学目标设计的基本步骤；小学教学目标的表述二、小学教学设计与教学模式（一）小学教学设计教学设计的内涵及特点；教学设计的程序与方法；教学设计的学习理论基础（二）小学教学模式教学模式的内涵及特点；教学模式的分类；国内外常用小学教学模式简介三、小学教学原则与教学方法（一）小学教学原则教学原则的内涵；小学教学原则的制定依据；小学教学原则的内容（二）小学教学方法教学方法的内涵及分类；小学常用的教学方法；小学教学方法的选用依据；小学教学方法的改革及发展趋势四、小学教学组织形式（一）小学教学组织形式概述教学组织形式及其发展演变；小学常见教学组织形式；当代教学组织形式的改革趋势（二）小学教学工作基本环节备课；上课；作业布置与批改；课外辅导；学业考核与评定五、小学教学管理与教学评价（一）小学教学管理教学管理的内涵及意义；教学管理的内容；小学课堂教学管理策略（二）小学教学评价教学评价的内涵及功能；教学评价的分类；小学生学业成就评价方法；小学教师教学工作评价方法第三部分：小学语文与数学教学改革【《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》部分】一、“新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论（一）改革的背景（二）研究历程和基本任务二、“新基础教育”语文教学改革的价值理念结构（一）教学共通价值观（二）语文学科教学价值观（三）语文课堂教学中价值观的具体综合三、“新基础教育”语文教学的过程机制（一）学生语文学习的过程机制（二）语文教学的过程结构及其基本特征四、“新基础教育”语文教学改革的方法论转换（一）“教学方法论”的基本内涵与核心构成（二）“新基础教教育”语文教学方法论转换五、“新基础教育”小学阶段教学整体结构（一年级——五年级）（一）学生基本状态分析（二）教学核心任务（三）学科活动（四）考核内容【《“新基础教育”数学教学改革指导纲要》部分】一、数学教学改革的简要回顾（一）从移植搬用到尝试本土研究（二）从改革教学内容与方法到实施素质教育（三）关于改革的初步总结与反思二、当前我国数学教学改革现状的问题及原因分析（一）数学课堂教学改革的现状（1999—）（二）数学教学价值认识的偏差（三）问题形成的原因分析三、数学教学的价值追求（一）社会发展与教学改革的关系（二）学校教学与学生发展的关系（三）数学教学的独特价值和具体价值四、数学教学的策略选择（一）数学教材知识的结构加工策略（二）数学教材知识的生命激活策略（三）数学教学过程的组织策略（四）数学教学设计的整体综合策略（五）数学教学过程的互动生成策略五、小学数与代数知识的教学（一）小学数概念的教学（二）数运算的教学（三）数量关系算术运用的教学（四）规律探索的教学六、“新基础教育”语文教学改革的方法论转换（一）小学图形认识的教学（二）小学图形测量与计算的教学七、“新基础教育”语文教学改革的方法论转换（一）一二年级简单统计的教学（二）三年级条形统计图的教学（三）四年级简单平均数的教学（四）五年级加权平均数的教学小学数学的复习整理第四部分：小学课程与教学研究【《“新基础教育”研究手册》部分】一、课堂教学改革与改革主体的发展研究（一）课堂教学改革目标1．课堂教学常见问题的反思2．课堂教学改革目标的重建（二）课堂教学改革阶段及任务1．“捉虫”和“喔”，诊断问题，做好“还”2．开放一生成:提升资源意识进行重组3．“课堂生活”日常化研究性变革实践（三）教学设计、过程与反思重建1．教学设计:基于“两个解读”开发“有人价值”2．实施过程:基于“有向开放”的预设与生成3．反思一重建:“发现问题就是发现发展空间”（四）课型研究与教师发展1．课型研究的内涵:类结构2．课型研究的开展:专题系列3．课型研究对教师发展的价值二、学生工作改革研究（一）学生工作改革目标1．学生工作常见问题的反思2．学生工作改革目标的确立（二）学生工作改革阶段及任务1．加强学习，落实班级建设的独特价值2．研究成长需要，形成具体的主题活动系列3．多元融通，实现学生工作的常态化综合育人（三）班级建设实践1．增设班级岗位2．培养班级委员3．建设班级文化4．开展系列主题活动（四）学校整体性学生工作实践1．学生仪式活动2．学校活动系列3．跨班级、年级活动4．校内外多元融合。

湖南师范大学951学科语文考研经验贴2020的考研人，你们好呀！从你认真备研的那一刻起，就意味着你们朝着自己的目标又前进了一小步啦。

大家都说，考研就像是一场长跑，谁能坚持住谁就赢了。

所以，在考研的旅途中，不要瞻前顾后，畏畏缩缩，既然选择了就一定要坚持下去，在复习过程中各种状态都是正常的，不要害怕，也希望亲爱的你们都能不变初心，有始有终！最后带着从容不迫的心态自信的参加12月份的研究生考试。

关于教育综合3334-6月底-基础阶段：关于333，我是四月份开始跟着康康的全程班走的。

第一遍自己按照中教-外教-教心-教原的顺序看书，这一遍不要追求所谓的速度以及重点，尽量像你平常阅读教材一样，把每个细节、每个小点看到位，不求背的出，但一定做到对大的方面有印象，例如中教史第一章主要是讲了什么事件，第二章主要是讲了哪个人物。

至于看书速度可以根据自己的能力和阅读习惯自行调整，前提是每天规定的学习任务一定要按时按量的完成。

然后第二遍我是跟着司南康康学姐的基础班视频完成的，看视频的效率要高很多，许多难以理解的点经过学姐的点拨，也会让人有种拨开云雾见青天的感觉，但是也要记得做笔记，划一划重点和要点，尽量把学姐讲的东西吸收掉。

对于大部分大三的学生来说，这一个学期可能还有课，甚至课很多，所以常常会觉得很累、时间不够、赶不上别人的进度等一系列的烦恼！不要觉得烦躁，去平衡自己的时间，什么时间该做什么都形成一定的规律，心平气静的一步一步来。

一个星期也可以有几个小时或者一个下午的时间用来看电影逛街吃东西，放松一下。

7-8月底-强化阶段：暑假两个月的时间是非常宝贵的，所以建议能够留在图书馆等学习氛围比较浓厚的地方继续看书学习！那么到了暑假，在前期的基础上跟着强化视频一章一章的梳理理解，并做出框架（ 对于框架，有的人有用，有的人做了也没用，请根据自身情况决定你要不要做框架，不要随大流）。

9-10月底-深化阶段：这个阶段333可以开始按照由大到小的顺序狂背了。

2020年一、名词解释1.劝学篇2.六艺3.苏格拉底法4.《国家在危机中：教育改革势在必行》5.资源管理策略6.错误概念二、简答题1.简述孔子的教学原则2.简述我国20世纪二三十年代的教育思潮3.简述夸美纽斯的泛智理论4.讲述《1944教育法》三、论述题1.试论述人的发展的特点及其对教育的启示。

2.论述直接经验与间接经验的关系。

四．分析题1.人工智能正在不断地进步，已经取代各种职业。

教师的职业是否能被人工智能取代？人工智能能取代教师的哪些内容？谈谈你的看法。

2.材料：某实验组进行试验，A组和B组同时进行学习，A组在进行答题时正确后给予奖励，B组则不给予，到了课间的时候，A组不再继续学习，而B组却依然很大学生在进行讨论。

问题：（1）试分析出现这样情况的原因。

（2）谈谈在教学中如何正确运用奖励。

2019年一、名词解释1.监生历事制度2.“农民化”与“化农民”3.绅士教育（洛克）4.中世纪大学5.上位学习6.成就动机二、简答题1.《学记》的教育教学原则2.蔡元培改革北大的措施3.简述杜威的教育目的观4.简述斯宾塞的生活准备说三、论述题1.人的发展有什么规律？教育如何根据这些规律展开？2.什么是班集体？如何培养班集体？四、分析题1.案例：有学生和隔壁班的学生打架，被班主任知道了。

班主任了解到打架的原因是因为该学生看到自己的朋友被别人欺负，故帮助被欺负的同学。

班主任先是肯定了学生的正确之处，然后又心平气和地告诉学生打架是解决不了问题的，以此来改变学生打架的不好行为。

回答：该材料体现了什么德育原则？怎样贯彻这一德育原则？2.论述学习策略教学中的条件和原则。

2018年一、名词解释1.学在官府2.实科中学3.恩物4.教学做合一5.功能固着6.概念同化二、简答题1.简述梁漱溟的乡村学校内容及意义。

2.简述中庸的学习方法及学习途径。

3.简述裴斯泰洛齐的要素教育。

4.简述《1870年初等教育法》(福斯特法)。

三、论述题1.材料大概是：“教师在家长群里发布消息，请学生家长代办打印材料或者打扫教室，有些家长争着抢着而有些家长觉得这是学校的事”。

湖南师范大学749教育测试题（时间：180分钟，分值300分）一、名词解释1、染丝说2、郡国学3、学园4、《1988年教育改革》5、图式6、初级学习二、简答题1、简述CIPP评价模式。

2、简述教师劳动的特点。

3、简述皮亚杰认识发展阶段理论4、简述成就动机理论三、论述题1、论述夸美纽斯的教育思想。

2、谈谈你对有教无类的认识。

3、结合实例谈谈我国中小学课程存在的问题及改革思路。

4举例说明启发性原则教学中的要求。

湖南师范大学333教育学员测试答案（时间：180分钟，分值150分）一、名词解释染丝说是墨子的教育个人作用说。

墨子认为人性不是先天所成，而是空白的，如同待染的素丝，染于苍则苍，染于黄则黄，人的发展状况完全随着环境的变化而变化，是后天环境和教育的结果。

从而强调人人都应该接受教育。

四书是南宋著名的理学家朱熹编纂的《四书章句集注》，包括《大学章句》、《中庸章句》、《论语集注》和《孟子集注》。

《四书集注》成为科举考试的标准答案和各级学校必读的教材，其地位甚至高于《五经》，影响中国封建社会后期的教育长达数百年。

学园学园是柏拉图于公元前388 年创立的西方最早的高等教育机构，学园共存在了九百多年，影响深远。

学园开设哲学、数学、音乐、天文学等学科，并实行了教学和探索思辨相结合、讲授与自由讨论相结合的教育模式，培养了大量人才，成为希腊的哲学和科学中心。

《民主主义与教育》杜威的代表作，写于1916年，系统的论述了实用主义教育理论体系，阐述了教育与民主社会的关系，强调教育必须适应社会需要，提出“教育无目的”、“教育即生长”、“教育即生活”与“学校即社会”等基本观点。

与《爱弥儿》和《理想国》两书被称为欧洲教育史上的三座里程碑。

初级学习斯皮罗把人的学习可以分为“初级学习”和“高级学习”两种类型。

初级学习是学习的低级阶段，在该阶段，学习过程主要是一种掌握结构性知识的过程，学习者由此获得的往往是普遍而抽象的事实、概念和原理，以便在其后的测验中能将所学的东西按原样再现出来，这里所涉及的知识内容往往都是结构良好的领域。