学前班拼音的拼读教学导案

一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，了解拼音的组成和发音规则。

2. 通过拼音拼读游戏，提高学生的拼音拼读能力和对汉字的认知。

3. 培养学生的口语表达能力，增强他们对语言学习的兴趣。

二、教学内容：1. 学习拼音字母表，掌握声母、韵母、声调的基本发音。

2. 通过拼音拼读游戏，练习音节的组合和拼读。

3. 学习一些简单的汉字，引导学生进行拼音拼读。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音字母表，学会拼音拼读。

2. 难点：音节的组合和拼读，对汉字的认知。

四、教学方法：1. 采用游戏教学法，让学生在游戏中学习拼音，提高他们的学习兴趣。

2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习拼音。

3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

五、教学准备：1. 准备拼音字母表和相关教学图片。

2. 准备拼音拼读游戏材料，如卡片、实物等。

3. 准备教学课件，辅助教学。

六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的拼音发音练习，激发他们的学习兴趣。

2. 教学新知识（10分钟）：讲解拼音字母表，教授声母、韵母、声调的发音规则。

3. 游戏活动（10分钟）：进行拼音拼读游戏，让学生在游戏中练习音节的组合和拼读。

4. 实践环节（5分钟）：让学生分组进行拼音拼读练习，教师巡回指导。

5. 总结与作业布置（5分钟）：回顾本节课所学内容，布置相关作业。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及团队协作能力。

2. 游戏活动评价：评估学生在拼音拼读游戏中的表现，关注他们的发音和拼读能力。

3. 作业评价：检查学生作业的完成情况，巩固所学知识。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同进行拼音拼读游戏，增进亲子关系。

2. 组织拼音拼读比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。

3. 结合汉语拼音教学，引导学生学习英语字母，提高他们的语言学习能力。

九、教学反思：1. 总结课堂教学中的优点和不足，不断改进教学方法。

一、教案名称：学前班拼音的拼读教案二、课时安排：25分钟三、教学目标：1. 学生能够理解拼音的基本概念，知道拼音由声母、韵母和声调组成。

2. 学生能够正确拼读音节，注意声母、韵母和声调的搭配。

3. 学生能够在教师的引导下，进行简单的拼音练习，提高拼读能力。

四、教学重点与难点：1. 重点：学生能够正确拼读音节，注意声母、韵母和声调的搭配。

2. 难点：学生能够准确地发出声母、韵母和声调，正确拼读音节。

五、教学准备：1. 教具：PPT、音节卡片、小动物图片、拼音挂图等。

2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮等。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍拼音的基本概念，讲解声母、韵母和声调的作用。

2. 学生跟随教师一起朗读声母、韵母和声调。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师通过PPT展示音节卡片，讲解音节的组成，声母、韵母和声调的搭配。

2. 学生认真听讲，跟随教师一起练习发音。

三、课堂练习（5分钟）1. 教师发放练习本，学生按照要求，正确书写拼音。

2. 教师巡视课堂，纠正学生的发音错误，指导学生正确拼读音节。

四、游戏环节（5分钟）1. 教师组织学生进行“拼音接力”游戏，学生分为两队，按照正确的拼音顺序传递小动物图片。

2. 学生通过游戏，巩固拼音知识，提高拼读能力。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调拼音的重要性。

2. 学生分享自己在课堂上的收获，表达自己对拼音学习的兴趣。

教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生的拼音拼读能力。

关注学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，激发学生对拼音学习的热情。

六、教学拓展（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些常用的词语，让学生试着用所学的拼音进行拼读。

2. 学生跟随教师一起拼读词语，加强拼音的应用能力。

七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生回家后，复习今天所学的拼音知识，并进行拼读练习。

学前班拼音教案范文三篇导读：本文学前班拼音教案范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

b p m f 教学目标：1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

教学时间：3课时第一课时课时目标：1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会b p与单韵母的拼音。

能够知道一口呼的拼法。

教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母y w。

读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。

(二)新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。

今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。

)(三)教学声母b。

1、看投影说话，引出b ：图上画了谁在干什么?学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。

板书：b2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。

“b”像什么?(b像一个大肚子。

b像个6。

) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。

(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。

结合四线三格的位置讲解。

(四)教学b和a的拼音。

学前班拼音教案最新9篇学前班拼音教案篇一设计背景学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有兴趣呢？活动目标1、学会前鼻韵母an，能读准音，认清形，正确书写。

2、掌握an的发音方法及四声。

3、能拼出声母与an相拼的音节。

重点难点an的发音方法及写法。

活动准备1、声母卡片。

2、抽拉式拼音教具。

活动过程一、复习声母导入教师出示声母卡片，让学生认读。

【设计意图】导入部分我采用复习声母的方式进行，目的在于复习的这些声母都能与an相拼，j、q、x不能直接与an相拼，需要介母i，属三拼法范畴，而学前班只限于两拼法。

二、学习前鼻韵母an1、看图，认识an，出示课本上图，提问：图上画的是什么地方？（北京天安门）告诉学生，北京天安门的"安"的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。

教师板书：an让学生知道an是由一个a和一个n组成的。

2、学习an的发音（1）教师教读顺口溜："我爱北京天安门，an、an、an"。

（2）教师范读，讲解发音方法，先读a，接着把舌尖抬起，顶住牙床，让气流从鼻子出来。

学生跟读，自由读。

（3）学习an的四声。

3、巩固an的发音。

（1）指导看书中插图，了解图意。

（2）学习儿歌："天蓝蓝，海蓝蓝，小小船，当摇篮。

"强调读准"蓝"、"船"、"篮"的音，领读、齐读、背诵。

对背得好的学生给予表扬和奖励。

（3）提问；an还可以和哪些声母相拼？鼓励学生说出：ban凳、挂man、pan望等。

教师相机出示抽拉式教具，师生共同练习用声母与an的四声相拼，对拼读有困难的学生要及时指导。

4、指导书写。

（1）先复习a和n的书写笔顺，及在四线格中的位置，再教口诀："a在前。

n在后，an、an、an"（2）教师范写。

（3）练习书写。

先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，最后在拼音本上书写，教师巡视指导。

拼音拼读训练幼儿启蒙教案一、教学目标。

1. 能够掌握拼音拼读的基本规则，能够正确拼读常见的拼音组合。

2. 能够初步认识和掌握一些常见的汉字，能够通过拼音拼读的方式认读一些简单的汉字。

3. 能够通过拼音拼读的方式初步理解一些简单的句子和短文。

二、教学内容。

1. 拼音拼读的基本规则。

2. 常见的拼音组合。

3. 常见的汉字认读。

4. 简单的句子和短文理解。

三、教学重点和难点。

重点，拼音拼读的基本规则和常见的拼音组合。

难点，一些汉字的认读和理解。

四、教学准备。

1. 教学课件。

2. 拼音卡片和汉字卡片。

3. 绘本或图片故事书。

4. 录音设备。

五、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师可以通过播放一段拼音发音的录音或者展示一些拼音卡片来引起幼儿的兴趣，让他们猜一猜这些拼音是什么意思。

2. 学习拼音拼读的基本规则（10分钟）。

教师通过课件或者黑板，向幼儿介绍拼音拼读的基本规则，比如声母、韵母、声调等。

并且通过一些生动的例子让幼儿初步了解拼音拼读的规则。

3. 学习常见的拼音组合（15分钟）。

教师可以通过拼音卡片或者课件展示一些常见的拼音组合，比如“ai”、“ou”、“an”等，让幼儿跟读并且加深记忆。

4. 认读常见的汉字（20分钟）。

教师可以通过汉字卡片或者课件展示一些常见的汉字，让幼儿通过拼音拼读的方式认读这些汉字，并且可以通过一些有趣的游戏来加深记忆。

5. 练习拼音拼读（15分钟）。

教师可以通过一些练习题或者游戏，让幼儿进行拼音拼读的练习，比如听音辨字、拼音接龙等。

6. 理解简单的句子和短文（15分钟）。

教师可以通过绘本或者图片故事书，向幼儿展示一些简单的句子和短文，让幼儿通过拼音拼读的方式理解这些句子和短文的意思。

7. 小结（5分钟）。

教师可以对今天的学习内容进行小结，并且布置一些拼音拼读的作业，让幼儿在家继续进行学习。

六、教学反思。

通过本节课的教学，幼儿能够初步掌握一些拼音拼读的基本规则和常见的拼音组合，也能够初步认读一些常见的汉字，并且能够通过拼音拼读的方式理解一些简单的句子和短文。

学前班拼音教案(通用教案名称：学前班拼音教学一、教学内容本节课选用教材《学前班拼音》第一章节，主要内容分为两部分：第一部分是学习声母表，认识并掌握21个声母的正确发音；第二部分是学习韵母表，认识并掌握24个韵母的正确发音。

二、教学目标1. 学生能够正确发音，熟练掌握21个声母和24个韵母；2. 学生能够正确书写声母表和韵母表；3. 学生能够在日常生活中运用所学拼音进行简单的交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：部分声母和韵母的发音相似，容易混淆，如b与p，m与f等；2. 教学重点：让学生掌握正确的发音方法，能够熟练地拼读音节。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：学前班拼音教材、拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：以一个有趣的拼音小游戏引入，激发学生的学习兴趣；2. 声母表学习：讲解声母表的构成，引导学生跟读，纠正发音，学生分组练习；3. 韵母表学习：讲解韵母表的构成，引导学生跟读，纠正发音，学生分组练习；4. 声母与韵母拼读：让学生用所学声母和韵母进行拼读，教师巡回指导；5. 课堂练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w；2. 韵母表：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）妈妈：mā ma、爸爸：bà ba、老师：lǎo shī、同学：tóng xué；（2）小猫：xiǎo māo、大象：dà xiàng、天空：tiān kōng、树木：shù mù。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况良好，但在发音方面仍需加强练习，特别是部分容易混淆的声母和韵母；2. 拓展延伸：让学生在日常生活中多运用所学拼音，如看拼音读物、用拼音写句子等，提高拼音运用能力。

一、教案名称：幼儿园学前班拼音教案第一节——声母的认识二、教学目标：1. 让学生了解声母的概念，知道声母是汉字拼音中的第一个字母，表示汉字的initial sound。

2. 学生能够正确识别并朗读21个声母。

3. 学生能够根据声母的发音规则，正确拼读声母和韵母组成的音节。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握21个声母的正确发音和拼读音节。

2. 难点：声母的准确发音和与韵母的正确拼读。

四、教学准备：1. 教学材料：声母卡片、音节卡片、教学录音机、录音带。

2. 教学环境：宽敞的教室，每个学生配备一套拼音学习用品。

五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍声母的概念，引导学生关注汉字拼音中的声母部分。

2. 讲解：教师讲解声母的发音规则，示范发音，让学生跟读。

3. 练习：学生分组进行声母卡片游戏，互相练习发音。

4. 应用：教师发放音节卡片，学生根据声母和韵母的组合，正确拼读音节。

5. 总结：教师对学生的发音进行点评，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

六、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起玩声母卡片游戏，巩固所学知识。

2. 学生模仿教学录音，练习声母的发音，提高发音准确性。

七、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学评价：1. 学生能够准确识别并朗读21个声母。

2. 学生能够根据声母的发音规则，正确拼读声母和韵母组成的音节。

3. 学生对声母的学习兴趣有所提高。

九、课后拓展：1. 学生可以学习声母表，加强声母的认识。

2. 学生可以尝试阅读简单的拼音故事书，提高拼音阅读能力。

十、教学进度安排：本节课为第一节声母教学，后续课程将按顺序教授韵母、声调、音节等拼音知识。

六、教案名称：幼儿园学前班拼音教案第二节——韵母的认识教学目标：1. 让学生了解韵母的概念，知道韵母是汉字拼音中的第二个字母，表示汉字的final sound。

2. 学生能够正确识别并朗读13个韵母。

一、教案名称：学前班拼音拼读教案二、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确地拼读音节。

2. 培养学生流利地朗读拼音，提高他们的语言表达能力。

3. 通过拼音拼读教学，激发学生学习语文的兴趣，培养他们的学习积极性。

三、教学内容：1. 第一课时：学习声母、韵母、声调的基本知识。

2. 第二课时：练习拼读音节，朗读儿歌。

3. 第三课时：学习声母、韵母、声调的综合运用。

4. 第四课时：练习拼读音节，朗读儿歌。

5. 第五课时：进行拼音拼读比赛，总结拼音拼读技巧。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学习拼音的正确发音。

2. 采用情景教学法，创设丰富的语言环境，让学生在实际情境中练习拼音拼读。

3. 采用游戏教学法，通过趣味性的拼音拼读游戏，激发学生的学习兴趣。

4. 采用分组合作法，让学生分组练习拼音拼读，培养他们的合作精神。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与老师的互动情况。

2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估他们的拼音拼读能力。

3. 拼音拼读比赛评价：通过拼音拼读比赛，评估学生的拼读速度和准确性。

六、教学资源：1. 拼音卡片：用于展示声母、韵母、声调的图片，方便学生直观学习。

2. 拼音教材：提供系统的拼音知识，帮助学生掌握拼读技巧。

3. 儿歌音频：用于引导学生朗读，提高他们的拼音拼读能力。

4. 拼音拼读游戏：通过游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

5. 比赛场地和奖品：用于举行拼音拼读比赛，激发学生的学习积极性。

七、教学步骤：1. 声母、韵母、声调的学习：引导学生观察拼音卡片，讲解声母、韵母、声调的定义和用法。

2. 音节拼读练习：让学生分组练习拼读音节，注意发音准确性和速度。

3. 儿歌朗读：播放儿歌音频，引导学生跟读，培养他们的语感和节奏感。

4. 拼音拼读游戏：组织学生进行拼音拼读游戏，提高他们的拼读能力和兴趣。

学前班拼音教案（优秀7篇）学前班拼音教案篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。

)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。

③教师范读b 和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p 的读音。

发鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。

(5)f 的读音。

①板书，并出示图四。

图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。

读m这个音的时候，要读得又轻又短。

上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

学前班拼音拼读教案【篇一：学前班拼音公开课教案】学前班拼音公开课教案教师：周胜香时间：2014年10月29日教学目标：1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。

2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。

教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼读。

教学准备：课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。

课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。

生：今天教室里来了很多老师。

师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。

老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。

活动过程：创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。

师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母）2、摘苹果。

师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。

把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。

（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。

（2）给这6个单韵母排排队。

师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。

生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。

今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？探索新知：1、教学声母 b（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。

（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。

发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。

）（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b(3)指名读并评价。

(4)个别领读，其他学生跟读。

2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ（2）生齐读顺口溜。